(新教材)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系課件人教版1

第3節(jié)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系第3節(jié)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系內(nèi)容回顧：在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電場(chǎng)力的討論，如圖所示dABq靜電力做功與兩點(diǎn)的電勢(shì)差間的關(guān)系：WAB=qUAB從所受的靜電力上計(jì)算功：WAB=qEd比較兩式得到：UAB=Ed結(jié)論：勻強(qiáng)電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于電場(chǎng)強(qiáng)度與這兩點(diǎn)沿電場(chǎng)方向的距離的乘積E內(nèi)容回顧：在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電場(chǎng)力的討論，如圖所示dABq靜電力一、電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系1．關(guān)系式：UAB＝_____.2．適用條件：______電場(chǎng)，d是沿______方向的距離．3．物理意義：勻強(qiáng)電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于__________與這兩點(diǎn)沿電場(chǎng)方向的______的乘積．Ed勻強(qiáng)電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度距離二、電場(chǎng)強(qiáng)度的另一種求法1．表達(dá)式：E＝_________.2．物理意義：在勻強(qiáng)電場(chǎng)中,電場(chǎng)強(qiáng)度的大小等于兩點(diǎn)間的________與兩點(diǎn)沿電場(chǎng)強(qiáng)度方向距離的比值，也就是說，電場(chǎng)強(qiáng)度在數(shù)值上等于沿電場(chǎng)方向每單位距離上降低的______．3．場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè)單位：___________，符號(hào)______.1V/m＝1N/C.電勢(shì)差電勢(shì)伏(特)每米V/m一、電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系Ed勻強(qiáng)電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度距離二、電場(chǎng)強(qiáng)提示：不需要．三．兩個(gè)重要推論(1)在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿任意一個(gè)方向，電勢(shì)下降都是均勻的，故在同一直線上相同間距的兩點(diǎn)間電勢(shì)差相等．(2)在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，兩長(zhǎng)度相等且相互平行的線段的端點(diǎn)間的電勢(shì)差相等．當(dāng)線段與場(chǎng)強(qiáng)平行時(shí),由U＝Ed可知，d相等,U相等提示：不需要．三．兩個(gè)重要推論例如：當(dāng)線段與場(chǎng)強(qiáng)不平行時(shí)，只要沿場(chǎng)強(qiáng)方向投影的長(zhǎng)度相等，U就相同．如圖所示，?ABCD中，UAB＝UDC，UBC＝UAD.

例如：當(dāng)線段與場(chǎng)強(qiáng)不平行時(shí)，只要沿場(chǎng)強(qiáng)方向投影的長(zhǎng)度相等，U

勻強(qiáng)電場(chǎng)中的三點(diǎn)A、B、C是一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，AB的長(zhǎng)度為1m，D為AB的中點(diǎn)，如圖所示．已知電場(chǎng)線的方向平行于△ABC所在平面，A、B、C三點(diǎn)的電勢(shì)分別為14V、6V和2V．設(shè)場(chǎng)強(qiáng)大小為E，一電荷量為1×10－6C的正電荷從D點(diǎn)移到C點(diǎn)電場(chǎng)力所做的功為W，則(

)例1A．W＝8×10－6J

E>8V/mB．W＝6×10－6J

E>6V/mC．W＝8×10－6J

E≤8V/mD．W＝6×10－6J

E≤6V/m勻強(qiáng)電場(chǎng)中的三點(diǎn)A、B、C是一個(gè)三【答案】

A【名師點(diǎn)評(píng)】

(1)在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿任意一個(gè)方向的電勢(shì)下降是均勻的．(2)沿電場(chǎng)方向電勢(shì)降落最快，電勢(shì)降落方向不一定是電場(chǎng)方向．電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)【答案】A電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三變式訓(xùn)練1．a(chǎn)、b、c、d是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的四個(gè)點(diǎn)，它們正好是一個(gè)矩形的四個(gè)頂點(diǎn)，電場(chǎng)線與矩形所在平面平行．已知a點(diǎn)的電勢(shì)為20V，b點(diǎn)的電勢(shì)為24V，d點(diǎn)的電勢(shì)為4V，如圖所示，由此可知c點(diǎn)的電勢(shì)為(

)

A．4V

B．8VC．12VD．24V解析：選B.因?yàn)閎c與ad平行且相等，由勻強(qiáng)電場(chǎng)特點(diǎn)可得：φb－φc＝φa－φd，解得φc＝8V.電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)變式訓(xùn)練解析：選B.因?yàn)閎c與ad平行且相等，由勻強(qiáng)電場(chǎng)特點(diǎn)如圖所示的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，有a、b、c三點(diǎn)，ab＝5cm，bc＝12cm，其中ab沿電場(chǎng)線方向，bc和電場(chǎng)線方向成60°角，一個(gè)電荷量為q＝4×10－8C的正電荷從a移到b電場(chǎng)力做功為W1＝1.2×10－7J．求：例2(1)勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度E.(2)電荷從b移到c，電場(chǎng)力做功W2.(3)a、c兩點(diǎn)間的電勢(shì)差Uac.電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)如圖所示的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，有a、b、c電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)【答案】

(1)60V/m

(2)1.44×10－7J

(3)6.6V電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)【答案】(1)60V/m(2)1.44×10－7J變式訓(xùn)練2.（多選）如圖，紙面內(nèi)有勻強(qiáng)電場(chǎng)，一帶正電的質(zhì)點(diǎn)(重力不計(jì))在一恒力F的作用下沿圖中虛線由A勻速運(yùn)動(dòng)至B，已知F和AB間夾角為θ，點(diǎn)A、B間距離為d，質(zhì)點(diǎn)所帶電荷量為q，則下列結(jié)論正確的是(

)A．勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)大小為Fcosθ/qB．A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為UAB＝－Fdcosθ/qC．帶電質(zhì)點(diǎn)由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至B點(diǎn)的過程中電勢(shì)能增加了FdcosθD．若帶電質(zhì)點(diǎn)由B點(diǎn)向A點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng),則F必須反向電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)變式訓(xùn)練2.（多選）如圖，紙面內(nèi)有勻強(qiáng)電場(chǎng)，一帶正電的質(zhì)點(diǎn)(解析：選BC.質(zhì)點(diǎn)沿AB做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以質(zhì)點(diǎn)所受電場(chǎng)力與力F大小相等、方向相反，勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)大小為F/q，方向沿F的反方向，A錯(cuò)誤；A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為UAB＝－Edcosθ＝－Fdcosθ/q，B正確；帶電質(zhì)點(diǎn)由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至B點(diǎn)的過程中電勢(shì)能增加了ΔEp＝－W電＝－qUAB＝Fdcosθ，C正確；若帶電質(zhì)點(diǎn)由B點(diǎn)向A點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，仍應(yīng)受平衡力作用，所以F方向不變，D錯(cuò)誤.電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)解析：選BC.質(zhì)點(diǎn)沿AB做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以質(zhì)點(diǎn)所受電場(chǎng)力與例3、如圖甲所示，A、B、C是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的等腰直角三角形的三個(gè)頂點(diǎn),已知A、B、C三點(diǎn)的電勢(shì)分別為UA＝15V，UB＝3V，UC＝－3V，試在圖中畫出場(chǎng)強(qiáng)的方向．

甲乙電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)例3、如圖甲所示，A、B、C是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的等腰直角三角形的三【解題樣板】根據(jù)A、B、C三點(diǎn)電勢(shì)的特點(diǎn)，將AC三等分，M、N為等分點(diǎn)，即AM＝MN＝NC由勻強(qiáng)電場(chǎng)的特點(diǎn)可得：UAM＝UMN＝UNC＝1,3UAC＝6V又φN－φC＝UNC＝6V得：φN＝3VB、N為等勢(shì)點(diǎn)，連線為等勢(shì)線，場(chǎng)強(qiáng)方向與BN垂直斜向下，如圖乙所示．【答案】見解題樣板【方法總結(jié)】在勻強(qiáng)電場(chǎng)中確定電場(chǎng)強(qiáng)度的方向最基本的方法就是利用電場(chǎng)線與等勢(shì)線垂直的特點(diǎn)，找出兩個(gè)等勢(shì)點(diǎn)，進(jìn)而找出等勢(shì)線，然后作垂線便是電場(chǎng)線．電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)【解題樣板】根據(jù)A、B、C三點(diǎn)電勢(shì)的特點(diǎn)，將AC三等分，M謝謝聆聽THANKYOUFORYOURATTENTION電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系—人教版高中物理必修第三冊(cè)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共16張)謝謝聆聽THANKYOUFORYOURATTENTI1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接；同時(shí)，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來得強(qiáng)”。他這里所說的“個(gè)性”，還有林語堂此前所說的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國(guó)人而自豪，九成以上的學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來充滿信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，沒有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進(jìn)一步提高；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一件長(zhǎng)期需要落實(shí)的事情；5.眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭?.培養(yǎng)健康自信的文化精神,不僅是推進(jìn)美育的一種有效手段,也是美育最終的目標(biāo)之我們應(yīng)將美育當(dāng)作傳承文化、培養(yǎng)國(guó)民精神的傳世工程,接續(xù)中