基于SSM框架的高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

第1章緒論高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的緒論部分負(fù)責(zé)描述體能測(cè)試管理系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外的不同發(fā)展情況以及開發(fā)此系統(tǒng)的意義，并且用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述系統(tǒng)在開發(fā)過(guò)程中選擇的技術(shù)以及選擇該技術(shù)的原因，并說(shuō)明整體論文結(jié)構(gòu)。1.1研究背景伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)開始向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，我國(guó)各大高校也不例外[1]。政府也相繼頒布鼓勵(lì)高校教學(xué)管理工作的政策和指導(dǎo)文件，這促使體能測(cè)試管理系統(tǒng)在短時(shí)間內(nèi)得到了飛速發(fā)展[2]。目前我國(guó)大部分的高校依舊在采用傳統(tǒng)的基于人工的管理方式，對(duì)體能測(cè)試項(xiàng)目、考試成績(jī)以及補(bǔ)考申請(qǐng)等業(yè)務(wù)進(jìn)行管理。這使得無(wú)論是高校管理人員還是學(xué)生都浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。當(dāng)數(shù)據(jù)量龐大時(shí)極易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失、損毀和泄露等問(wèn)題，使得后期查詢以及維護(hù)工作難度驟增，造成不必要的經(jīng)費(fèi)、人力和時(shí)間成本浪費(fèi)[3]。1.1.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在我國(guó)的各所高校中，體能測(cè)試管理系統(tǒng)的應(yīng)用情況正在逐漸增加，特別是一些體育學(xué)院、體育專業(yè)以及體育研究機(jī)構(gòu)在體能測(cè)試管理系統(tǒng)的研發(fā)和應(yīng)用中處于領(lǐng)先的地位。而體能測(cè)試管理系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試和相關(guān)的數(shù)據(jù)管理。學(xué)生可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行體能測(cè)試成績(jī)的查詢與補(bǔ)考申請(qǐng)，教師和管理人員可以在線錄入成績(jī)并執(zhí)行對(duì)于學(xué)生體能測(cè)試數(shù)據(jù)的維護(hù)，發(fā)布新的考試以及體能測(cè)試項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)更有效率的管理模式[4]。但是由于體能測(cè)試管理系統(tǒng)在我國(guó)高校的推廣目前處于初期階段，技術(shù)和系統(tǒng)并不夠成熟，存在一些技術(shù)和實(shí)際應(yīng)用方面的普遍問(wèn)題，諸如系統(tǒng)穩(wěn)定性問(wèn)題、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性問(wèn)題和數(shù)據(jù)安全性問(wèn)題等方面，需要繼續(xù)進(jìn)行改進(jìn)和完善[5]。1.1.2國(guó)外研究現(xiàn)狀在美國(guó)，許多大學(xué)和學(xué)院已經(jīng)開始使用體能測(cè)試管理系統(tǒng)，以幫助學(xué)生更好地了解和提高自己的身體素質(zhì)和健康水平[6]。例如，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）的體育部門就使用了名為“ATLAS”的體能測(cè)試管理系統(tǒng)，用于監(jiān)測(cè)和管理運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生的體能數(shù)據(jù)。在澳大利亞，許多高校也開始使用體能測(cè)試管理系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生的健康和體育發(fā)展[7]。例如，澳大利亞維多利亞大學(xué)（VictoriaUniversity）的體育科學(xué)系就使用了名為“iPUMP”的體能測(cè)試管理系統(tǒng)，用于監(jiān)測(cè)和管理學(xué)生的體能數(shù)據(jù)。在歐洲，體能測(cè)試管理系統(tǒng)也得到了廣泛應(yīng)用[8]。例如，英國(guó)利物浦約翰摩爾大學(xué)（LiverpoolJohnMooresUniversity）的體育科學(xué)系就使用了名為“iPerform”的體能測(cè)試管理系統(tǒng)，用于監(jiān)測(cè)和管理學(xué)生的身體素質(zhì)和體能水平[9]。1.2研究的目的與意義為高校研發(fā)體能測(cè)試管理系統(tǒng)，能夠有效的推動(dòng)高校管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型問(wèn)題，同時(shí)解決系統(tǒng)穩(wěn)定性問(wèn)題、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性問(wèn)題和數(shù)據(jù)安全性問(wèn)題等，能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)送補(bǔ)考申請(qǐng)，幫助教師錄入考試成績(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理，提升體能測(cè)試管理工作的效率，減少時(shí)間成本和人力成本的浪費(fèi)[10]。1.2.1研究的目的能讓使用者可以輕松的獲得更加準(zhǔn)確、全面的信息，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的擴(kuò)展對(duì)教育事業(yè)有著積極的推動(dòng)作用，尤其JSP技術(shù)，以其交互性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，并在教學(xué)方式當(dāng)中爆發(fā)了一場(chǎng)革命[11]，帶給學(xué)生體能測(cè)試改革先驅(qū)們更多新的課題。因此學(xué)生體能測(cè)試管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，它是面向測(cè)試的一套定制系統(tǒng)，能夠跟上教育發(fā)展的腳步，將測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)很好的融合到一起，是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的完美體現(xiàn)[12]。1.2.2研究的意義目前，我國(guó)很多高校并未完全采用這套系統(tǒng)，還有很多地方仍然采用傳統(tǒng)的方式，因此，一套操作簡(jiǎn)單的學(xué)生體能測(cè)試管理系統(tǒng)是目前很多高校所需要的。另一方面，通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，能加深自己對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的了解，鍛煉自己分析問(wèn)題和實(shí)際解決開發(fā)問(wèn)題的能力。1.3相關(guān)技術(shù)介紹1.3.1核心開發(fā)語(yǔ)言Java使用Java開發(fā)體能測(cè)試管理系統(tǒng)的好處是能提供較強(qiáng)的系統(tǒng)穩(wěn)定性和跨平臺(tái)型。Java能夠在面對(duì)并發(fā)情況時(shí)表現(xiàn)出極強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力，并可以將程序部署于各類型PC端操作系統(tǒng)之上，不需要為每個(gè)操作系統(tǒng)獨(dú)立開發(fā)程序，更適配不同高校的計(jì)算機(jī)設(shè)備環(huán)境[13]。1.3.2Spring框架由于高校的學(xué)生數(shù)量很多，這導(dǎo)致服務(wù)器需要較大的內(nèi)存才能滿足學(xué)生用戶對(duì)系統(tǒng)的需求。Spring框架能夠確保在有限內(nèi)存空間內(nèi)通過(guò)合理的分配方式和實(shí)例化方式提供更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)存管理服務(wù)[14]。1.3.3SpringMVC框架SpringMVC框架擁有更加符合企業(yè)要求的數(shù)據(jù)傳遞方式，通過(guò)SpringMVC對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收發(fā)可以有效提升體能測(cè)試管理系統(tǒng)中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的安全性，并保證能夠給與學(xué)生用戶、教師用戶更好的響應(yīng)速度[15]。1.3.4Mybatis框架由于是針對(duì)高校開發(fā)的系統(tǒng)，需要對(duì)高校中關(guān)于學(xué)生的隱私數(shù)據(jù)進(jìn)行收錄，為了防止被人惡意攻擊，Mybatis是最適合的數(shù)據(jù)庫(kù)管理和維護(hù)框架，通過(guò)Mybatis能夠有效防范注入攻擊等襲擊手段[16]。1.3.5開發(fā)工具在開發(fā)工具方面，高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)使用了Idea作為開發(fā)工具，并集成Tomcat用于為系統(tǒng)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，集成Maven為系統(tǒng)提供Java包管理，在數(shù)據(jù)庫(kù)方面選擇MySQL搭配Navicat的組合形式，完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與快捷操作[17]。1.4系統(tǒng)要解決的主要問(wèn)題及論文結(jié)構(gòu)1.4.1系統(tǒng)要完成的主要功能及描述高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)主要為管理員用戶設(shè)計(jì)并開發(fā)系統(tǒng)登錄功能、退出功能、數(shù)據(jù)分頁(yè)顯示功能、學(xué)生信息管理功能、教師信息管理功能、體能測(cè)試項(xiàng)目管理功能、體能測(cè)試成績(jī)管理功能、補(bǔ)考報(bào)名信息管理功能、系統(tǒng)建議管理功能和系統(tǒng)新聞管理功能。為教師用戶設(shè)計(jì)并開發(fā)系統(tǒng)注冊(cè)功能、系統(tǒng)登錄功能、退出功能、教師個(gè)人資料管理功能和體能測(cè)試成績(jī)管理功能。為學(xué)生用戶設(shè)計(jì)并開發(fā)注冊(cè)功能、系統(tǒng)登錄功能、退出功能、學(xué)生個(gè)人資料管理功能、成績(jī)查詢功能、學(xué)生補(bǔ)考報(bào)名功能和學(xué)生個(gè)人建議功能。1.4.2論文結(jié)構(gòu)體能測(cè)試管理系統(tǒng)論文主體分為五大章節(jié)，分別是緒論、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)測(cè)試。第1章：緒論，描述體能測(cè)試管理系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外的不同發(fā)展情況以及意義；第2章：需求分析，說(shuō)明開發(fā)體能測(cè)試管理系統(tǒng)的可行性以及需要為不同角色所實(shí)現(xiàn)的各功能；第3章：系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面會(huì)展開討論系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；第4章：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，對(duì)體能測(cè)試管理系統(tǒng)的重點(diǎn)難點(diǎn)功能的實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行分析；第5章：系統(tǒng)測(cè)試，完成對(duì)于重點(diǎn)核心功能測(cè)試用例的編寫和性能測(cè)試工作。

第2章需求分析需求分析部分主要負(fù)責(zé)說(shuō)明高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的可行性，并針對(duì)系統(tǒng)使用者進(jìn)行用例分析，詳細(xì)描述各使用者重點(diǎn)難點(diǎn)功能的使用條件、使用流程和使用后會(huì)觸發(fā)的事件。2.1可行性分析2.1.1技術(shù)可行性高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)在技術(shù)方面選用了最為先進(jìn)的編程開發(fā)技術(shù)，這使得從技術(shù)層面本系統(tǒng)與商業(yè)級(jí)別的項(xiàng)目沒(méi)有任何的差異，因此一定能夠開發(fā)出滿足高校體能測(cè)試需求的項(xiàng)目[18]。2.1.2操作可行性高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)只需要用戶通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)項(xiàng)目地址，便可以使用功能，因此實(shí)現(xiàn)了不限制用戶時(shí)間、地點(diǎn)和硬件設(shè)備的效果。同時(shí)即使系統(tǒng)擁有多個(gè)功能，用戶也只需要點(diǎn)擊按鈕或者鏈接就能輕易操作，不需要掌握額外的專業(yè)技能[19]。2.1.3經(jīng)濟(jì)可行性高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)所設(shè)計(jì)的開發(fā)技術(shù)和開發(fā)環(huán)境全部都是免費(fèi)的，而用戶在使用系統(tǒng)時(shí)無(wú)論是持有移動(dòng)終端還是PC終端都能夠訪問(wèn)，不需要額外購(gòu)買其他設(shè)備，所以從開發(fā)到使用均是零成本，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)壓力[20]。2.2需求分析2.2.1參與者需求模型高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的參與者由三種角色組成，分別是教師、學(xué)生和學(xué)校的管理人員，每種參與者的具體說(shuō)明如表2-1所示。表2-1高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)參與者說(shuō)明表序號(hào)詞匯同義詞描述1教師老師、教師用戶教師具備查看個(gè)人負(fù)責(zé)的體能測(cè)試項(xiàng)目、錄入成績(jī)、查看學(xué)生成績(jī)等權(quán)限表2-1（續(xù)）序號(hào)詞匯同義詞描述2學(xué)生學(xué)生用戶學(xué)生具備登錄系統(tǒng)、個(gè)人信息管理、補(bǔ)考報(bào)名、查看考試成績(jī)、查看體能測(cè)試項(xiàng)目的權(quán)限3學(xué)校管理人員管理員學(xué)校管理人員有權(quán)管理所有體能測(cè)試管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，包括教師、學(xué)生、體能項(xiàng)目、考試、新聞、意見(jiàn)反饋等2.2.2系統(tǒng)用例圖通過(guò)對(duì)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)執(zhí)行用例分析，確定管理員用戶應(yīng)擁有系統(tǒng)建議管理功能、測(cè)試成績(jī)管理功能、學(xué)生信息管理功能、教師信息管理功能、補(bǔ)考報(bào)名管理功能、體能測(cè)試項(xiàng)目管理功能、系統(tǒng)新聞管理功能、登錄功能和退出功能。高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)管理員用例圖如圖2-1所示。圖2-1高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)管理人員用例圖教師用戶應(yīng)可以通過(guò)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)使用登錄功能、注冊(cè)功能、個(gè)人項(xiàng)目管理功能、個(gè)人信息管理功能、學(xué)生成績(jī)管理功能和退出功能。高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)教師用例圖如圖2-2所示。圖2-2高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)教師用例圖學(xué)生用戶應(yīng)擁有登錄功能、個(gè)人信息管理功能、個(gè)人密碼修改功能、個(gè)人成績(jī)查詢功能、補(bǔ)考報(bào)名功能、個(gè)人建議管理功能、注冊(cè)功能和退出功能。高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)學(xué)生用例圖如圖2-3所示。圖2-3高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)學(xué)生用例圖2.2.3系統(tǒng)用例描述高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的學(xué)生信息管理用例描述如表2-2所示。表2-2學(xué)生信息管理用例描述表用例條目描述用例名稱學(xué)生信息管理

表2-2（續(xù)）用例條目描述主要參與者高校管理人員其他參與者無(wú)描述高校管理人員可以利用學(xué)生信息管理的功能對(duì)學(xué)生表執(zhí)行insert、update、delete和add操作前置條件高校管理人員登錄系統(tǒng)后置條件訪問(wèn)學(xué)生信息管理基本流程1.點(diǎn)擊學(xué)生信息管理鏈接進(jìn)入學(xué)生列表頁(yè)面2.點(diǎn)擊學(xué)生數(shù)據(jù)后方的編輯按鈕進(jìn)入編輯頁(yè)面并提交更新請(qǐng)求3.點(diǎn)擊學(xué)生數(shù)據(jù)后方的刪除按鈕發(fā)送刪除請(qǐng)求4.點(diǎn)擊新增學(xué)生按鈕進(jìn)入系只能頁(yè)面并提交新增請(qǐng)求結(jié)束完成對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的管理并選擇其他功能實(shí)現(xiàn)約束和說(shuō)明1.在新增學(xué)生和更新學(xué)生時(shí)每條學(xué)生數(shù)據(jù)必須填寫2.刪除學(xué)生數(shù)據(jù)依靠學(xué)生的ID值3.新增學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)，ID值自動(dòng)遞增不需要輸入其他事件流數(shù)據(jù)變動(dòng)后會(huì)自動(dòng)執(zhí)行查詢方法以獲取最新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的教師信息管理用例描述如表2-3所示。表2-3教師信息管理用例描述表用例條目描述用例名稱教師信息管理主要參與者高校管理人員其他參與者無(wú)描述高校管理人員可以利用教師信息管理的功能對(duì)教師表執(zhí)行insert、update、delete和add操作前置條件高校管理人員登錄系統(tǒng)后置條件訪問(wèn)教師信息管理基本流程1.點(diǎn)擊教師信息管理鏈接進(jìn)入教師列表頁(yè)面2.點(diǎn)擊教師數(shù)據(jù)后方的編輯按鈕進(jìn)入編輯頁(yè)面并提交更新請(qǐng)求3.點(diǎn)擊教師數(shù)據(jù)后方的刪除按鈕發(fā)送刪除請(qǐng)求4.點(diǎn)擊新增教師按鈕進(jìn)入系只能頁(yè)面并提交新增請(qǐng)求結(jié)束完成對(duì)教師數(shù)據(jù)的管理并選擇其他功能實(shí)現(xiàn)約束和說(shuō)明1.在新增教師和更新教師時(shí)每條教師數(shù)據(jù)必須填寫2.刪除教師數(shù)據(jù)依靠教師的ID值3.新增教師數(shù)據(jù)時(shí)，ID值自動(dòng)遞增不需要輸入其他事件流數(shù)據(jù)變動(dòng)后會(huì)自動(dòng)執(zhí)行查詢方法以獲取最新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的新聞信息管理用例描述如表2-4所示。

表2-4系統(tǒng)新聞信息管理用例描述表用例條目描述用例名稱新聞信息管理主要參與者高校管理人員其他參與者無(wú)描述高校管理人員可以利用新聞信息管理的功能對(duì)新聞表執(zhí)行insert、update、delete和add操作前置條件高校管理人員登錄系統(tǒng)后置條件訪問(wèn)新聞信息管理基本流程1.點(diǎn)擊新聞信息管理鏈接進(jìn)入新聞列表頁(yè)面2.點(diǎn)擊新聞數(shù)據(jù)后方的編輯按鈕進(jìn)入編輯頁(yè)面并提交更新請(qǐng)求3.點(diǎn)擊新聞數(shù)據(jù)后方的刪除按鈕發(fā)送刪除請(qǐng)求4.點(diǎn)擊新增新聞按鈕進(jìn)入系只能頁(yè)面并提交新增請(qǐng)求結(jié)束完成對(duì)新聞數(shù)據(jù)的管理并選擇其他功能實(shí)現(xiàn)約束和說(shuō)明1.在新增新聞和更新新聞時(shí)每條新聞數(shù)據(jù)必須填寫2.刪除新聞數(shù)據(jù)依靠新聞的ID值3.新增新聞數(shù)據(jù)時(shí)，ID值自動(dòng)遞增不需要輸入其他事件流數(shù)據(jù)變動(dòng)后會(huì)自動(dòng)執(zhí)行查詢方法以獲取最新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的體能測(cè)試項(xiàng)目信息管理用例描述如表2-5所示。表2-5體能測(cè)試項(xiàng)目信息管理用例描述表用例條目描述用例名稱體能測(cè)試項(xiàng)目信息管理主要參與者高校管理人員其他參與者無(wú)描述高校管理人員可以利用體能測(cè)試項(xiàng)目信息管理的功能對(duì)體能測(cè)試項(xiàng)目表執(zhí)行insert、update、delete和add操作前置條件高校管理人員登錄系統(tǒng)后置條件訪問(wèn)體能測(cè)試項(xiàng)目信息管理基本流程1.點(diǎn)擊體能測(cè)試項(xiàng)目信息管理鏈接進(jìn)入體能測(cè)試項(xiàng)目列表頁(yè)面2.點(diǎn)擊體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)后方的編輯按鈕進(jìn)入編輯頁(yè)面并提交更新請(qǐng)求3.點(diǎn)擊體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)后方的刪除按鈕發(fā)送刪除請(qǐng)求4.點(diǎn)擊新增體能測(cè)試項(xiàng)目按鈕進(jìn)入系只能頁(yè)面并提交新增請(qǐng)求結(jié)束完成對(duì)體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)的管理并選擇其他功能實(shí)現(xiàn)約束和說(shuō)明1.在新增體能測(cè)試項(xiàng)目和更新體能測(cè)試項(xiàng)目時(shí)每條體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)必須填寫2.刪除體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)依靠體能測(cè)試項(xiàng)目的ID值3.新增體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)時(shí)，ID值自動(dòng)遞增不需要輸入其他事件流數(shù)據(jù)變動(dòng)后會(huì)自動(dòng)執(zhí)行查詢方法以獲取最新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的班級(jí)信息管理用例描述如表2-6所示。表2-6班級(jí)信息管理用例描述表用例條目描述用例名稱班級(jí)信息管理主要參與者高校管理人員其他參與者無(wú)描述高校管理人員可以利用班級(jí)信息管理的功能對(duì)班級(jí)表執(zhí)行insert、update、delete和add操作前置條件高校管理人員登錄系統(tǒng)后置條件訪問(wèn)班級(jí)信息管理基本流程1.點(diǎn)擊班級(jí)信息管理鏈接進(jìn)入班級(jí)列表頁(yè)面2.點(diǎn)擊班級(jí)數(shù)據(jù)后方的編輯按鈕進(jìn)入編輯頁(yè)面并提交更新請(qǐng)求3.點(diǎn)擊班級(jí)數(shù)據(jù)后方的刪除按鈕發(fā)送刪除請(qǐng)求4.點(diǎn)擊新增班級(jí)按鈕進(jìn)入系只能頁(yè)面并提交新增請(qǐng)求結(jié)束完成對(duì)班級(jí)數(shù)據(jù)的管理并選擇其他功能實(shí)現(xiàn)約束和說(shuō)明1.在新增班級(jí)和更新班級(jí)時(shí)每條班級(jí)數(shù)據(jù)必須填寫2.刪除班級(jí)數(shù)據(jù)依靠班級(jí)的ID值3.新增班級(jí)數(shù)據(jù)時(shí)，ID值自動(dòng)遞增不需要輸入其他事件流數(shù)據(jù)變動(dòng)后會(huì)自動(dòng)執(zhí)行查詢方法以獲取最新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的考試信息管理用例描述如表2-7所示。表2-7考試信息管理用例描述表用例條目描述用例名稱考試信息管理主要參與者高校管理人員其他參與者無(wú)描述高校管理人員可以利用考試信息管理模塊的功能對(duì)考試表執(zhí)行insert、update、delete和add操作前置條件高校管理人員登錄系統(tǒng)后置條件訪問(wèn)考試信息管理基本流程1.點(diǎn)擊考試信息管理鏈接進(jìn)入考試列表頁(yè)面2.點(diǎn)擊考試數(shù)據(jù)后方的編輯按鈕進(jìn)入編輯頁(yè)面并提交更新請(qǐng)求3.點(diǎn)擊考試數(shù)據(jù)后方的刪除按鈕發(fā)送刪除請(qǐng)求4.點(diǎn)擊新增考試按鈕進(jìn)入系只能頁(yè)面并提交新增請(qǐng)求結(jié)束完成對(duì)考試數(shù)據(jù)的管理并選擇其他功能實(shí)現(xiàn)約束和說(shuō)明1.在新增考試和更新考試時(shí)每條考試數(shù)據(jù)必須填寫2.刪除考試數(shù)據(jù)依靠考試的ID值3.新增考試數(shù)據(jù)時(shí)，ID值自動(dòng)遞增不需要輸入其他事件流數(shù)據(jù)變動(dòng)后會(huì)自動(dòng)執(zhí)行查詢方法以獲取最新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的補(bǔ)考報(bào)名用例描述如表2-8所示。表2-8系統(tǒng)補(bǔ)考報(bào)名用例描述表用例條目描述用例名稱補(bǔ)考報(bào)名主要參與者高校管理人員、學(xué)生其他參與者無(wú)描述高校管理人員可以利用補(bǔ)考報(bào)名管理的功能對(duì)補(bǔ)考報(bào)名表執(zhí)行update操作，學(xué)生可以對(duì)補(bǔ)考報(bào)名表執(zhí)行add操作前置條件高校管理人員/學(xué)生登錄系統(tǒng)后置條件訪問(wèn)補(bǔ)考報(bào)名基本流程1.學(xué)生點(diǎn)擊補(bǔ)考報(bào)名并填寫個(gè)人補(bǔ)考原因，提交系統(tǒng)2.管理人員訪問(wèn)補(bǔ)考報(bào)名審批頁(yè)面查看補(bǔ)考報(bào)名信息3.管理人員點(diǎn)擊補(bǔ)考報(bào)名信息后方的允許補(bǔ)考按鈕審批4.管理人員點(diǎn)擊補(bǔ)考報(bào)名信息后方的拒絕補(bǔ)考按鈕審批結(jié)束完成對(duì)補(bǔ)考報(bào)名數(shù)據(jù)的管理并選擇其他功能實(shí)現(xiàn)約束和說(shuō)明1.學(xué)生和管理人員均無(wú)權(quán)刪除補(bǔ)考報(bào)名數(shù)據(jù)2.審批補(bǔ)考報(bào)名結(jié)果依賴補(bǔ)考報(bào)名數(shù)據(jù)ID3.新增補(bǔ)考報(bào)名審批時(shí)學(xué)生必須輸入補(bǔ)考原因其他事件流數(shù)據(jù)變動(dòng)后會(huì)自動(dòng)執(zhí)行查詢方法以獲取最新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)2.3本章小結(jié)本章通過(guò)可行性分析確定了不同角色的功能，并利用用例圖和用例描述進(jìn)行了分析，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于用戶需求的完整分析。

第3章系統(tǒng)設(shè)計(jì)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)包括對(duì)功能的設(shè)計(jì)和對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，功能設(shè)計(jì)通過(guò)功能模塊圖結(jié)合文字的方式說(shuō)明；數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)通過(guò)E-R圖、實(shí)體屬性圖和數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)合文字的方式說(shuō)明。3.1設(shè)計(jì)模型的建立3.1.1系統(tǒng)總體功能設(shè)計(jì)在功能模塊設(shè)計(jì)方面，高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的管理員用戶擁有系統(tǒng)登錄模塊功能、退出功能、數(shù)據(jù)分頁(yè)顯示功能、學(xué)生信息管理功能、教師信息管理功能、體能測(cè)試項(xiàng)目管理功能、體能測(cè)試成績(jī)管理功能、補(bǔ)考報(bào)名信息管理功能、系統(tǒng)建議管理功能和系統(tǒng)新聞管理功能。教師用戶擁有系統(tǒng)注冊(cè)功能、系統(tǒng)登錄功能、退出功能、教師個(gè)人資料管理功能和體能測(cè)試成績(jī)管理功能。學(xué)生用戶擁有系統(tǒng)注冊(cè)功能、系統(tǒng)登錄功能、退出功能、學(xué)生個(gè)人資料管理功能、成績(jī)查詢功能、學(xué)生補(bǔ)考報(bào)名功能和學(xué)生個(gè)人建議功，具體如圖3-1所示。圖3-1高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)功能模塊圖3.1.2時(shí)序圖的建立管理人員可以對(duì)教師數(shù)據(jù)執(zhí)行管理操作，在管理頁(yè)面錄入教師數(shù)據(jù)后，會(huì)經(jīng)由控制器存入數(shù)據(jù)庫(kù)并向管理人員顯示最新教師數(shù)據(jù)，繪制其時(shí)序圖如圖3-2所示。圖3-2教師數(shù)據(jù)管理模塊時(shí)序圖管理人員可以對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)執(zhí)行管理操作，在管理頁(yè)面錄入學(xué)生數(shù)據(jù)后，會(huì)經(jīng)由控制器存入數(shù)據(jù)庫(kù)并向管理人員顯示最新學(xué)生數(shù)據(jù)，繪制其時(shí)序圖如圖3-3所示。圖3-3學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊時(shí)序圖管理人員可以通過(guò)考試數(shù)據(jù)管理模塊發(fā)布新的考試信息，考試信息在存入數(shù)據(jù)庫(kù)后會(huì)立即顯示在學(xué)生端，繪制其時(shí)序圖如圖3-4所示。圖3-4考試數(shù)據(jù)管理模塊時(shí)序圖學(xué)生可以對(duì)不及格的考試發(fā)起補(bǔ)考申請(qǐng)，填寫補(bǔ)考申請(qǐng)信息后控制器會(huì)利用學(xué)生信息和補(bǔ)考信息生成補(bǔ)考數(shù)據(jù)，存入數(shù)據(jù)庫(kù)并顯示歷史全部補(bǔ)考數(shù)據(jù)，繪制其時(shí)序圖如圖3-5所示。圖3-5補(bǔ)考報(bào)名模塊時(shí)序圖學(xué)生有權(quán)訪問(wèn)自己密碼的修改頁(yè)面，通過(guò)輸入個(gè)人原始密碼、新密碼以及確認(rèn)密碼的方式通過(guò)控制器將原始密碼修改，繪制其時(shí)序圖如圖3-6所示。圖3-6個(gè)人密碼修改模塊時(shí)序圖3.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)擁有共計(jì)十張數(shù)據(jù)庫(kù)表，分別是：tb_admins表、tb_advices表、tb_classes表、tb_courses表、tb_enrolls表、tb_exams表、tb_news表、tb_scores表、tb_students表和tb_teachers表。每張表對(duì)應(yīng)的實(shí)體類如下：管理員實(shí)體類Admin、個(gè)人建議實(shí)體類Advice、班級(jí)實(shí)體類Classes、體能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)體類Course、補(bǔ)考實(shí)體類Enroll、考試實(shí)體類Exam、新聞實(shí)體類News、考試成績(jī)實(shí)體類Score、學(xué)生實(shí)體類Student和教師實(shí)體類Teacher。3.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)根據(jù)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)選擇與管理人員、教師和學(xué)生關(guān)系最為密切的數(shù)據(jù)庫(kù)表畫出系統(tǒng)ER圖如3-7所示。圖3-7高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)ER圖（1）管理員實(shí)體屬性如圖3-8所示。圖3-8管理員實(shí)體屬性圖（2）個(gè)人建議實(shí)體屬性如圖3-9所示。圖3-9個(gè)人建議實(shí)體屬性圖（3）班級(jí)實(shí)體屬性如圖3-10所示。圖3-10班級(jí)實(shí)體屬性圖（4）體能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)體屬性圖如圖3-11所示。圖3-11體能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)體屬性圖（5）補(bǔ)考申請(qǐng)實(shí)體屬性圖如圖3-12所示。圖3-12補(bǔ)考申請(qǐng)實(shí)體屬性圖（6）考試實(shí)體屬性如圖3-13所示。圖3-13考試實(shí)體屬性圖（7）系統(tǒng)新聞實(shí)體屬性圖如圖3-14所示。圖3-14系統(tǒng)新聞實(shí)體屬性圖（8）考試分?jǐn)?shù)實(shí)體屬性如圖3-15所示。圖3-15考試分?jǐn)?shù)實(shí)體屬性圖（9）學(xué)生實(shí)體屬性如圖3-16所示。圖3-16學(xué)生實(shí)體屬性圖（10）教師實(shí)體屬性如圖3-17所示。圖3-17教師實(shí)體屬性圖3.2.2數(shù)據(jù)庫(kù)詳細(xì)設(shè)計(jì)（1）tb_admins表結(jié)構(gòu)如表3-1所示。表3-1tb_admins表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵telint11否聯(lián)系電話passwordvarchar12否管理員密碼namevarchar9否管理員姓名（2）tb_advices表結(jié)構(gòu)如表3-2所示。表3-2tb_advices表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵sidint11否學(xué)號(hào)snamevarchar11否學(xué)生姓名stelvarchar11否學(xué)生電話contentvarchar255否建議內(nèi)容sendtimedatetime24否建議時(shí)間（3）tb_classes表結(jié)構(gòu)如表3-3所示。表3-3tb_classes表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵namevarchar12否班級(jí)名稱（4）tb_courses表結(jié)構(gòu)如表3-4所示。表3-4tb_courses表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵namevarchar12否體能測(cè)試項(xiàng)目名稱introducevarchar255否體能測(cè)試項(xiàng)目介紹lessondaydatetime24否體能測(cè)試項(xiàng)目時(shí)間tidint11否負(fù)責(zé)教師工號(hào)teachervarchar11否負(fù)責(zé)教師名稱（5）tb_enrolls表結(jié)構(gòu)如表3-5所示。表3-5tb_enrolls表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵sidint11否學(xué)生學(xué)號(hào)snamevarchar11否學(xué)生姓名eidint11否考試編號(hào)表3-5（續(xù)）列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明enamevarchar24否考試名稱reasonvarchar50否補(bǔ)考原因sendtimedatetime24否申請(qǐng)時(shí)間statusvarchar24否申請(qǐng)狀態(tài)（6）tb_exams表結(jié)構(gòu)如表3-6所示。表3-6tb_exams表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵namevarchar24否考試名稱coursevarchar12否所屬科目examdaydatetime24否考試時(shí)間contentvarchar50否考試說(shuō)明（7）tb_news表結(jié)構(gòu)如表3-7所示。表3-7tb_news表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵titlevarchar50否新聞標(biāo)題contentvarchar255否新聞?wù)f明createtimedatetime24否發(fā)布時(shí)間imagevarchar50否新聞圖片（8）tb_scores表結(jié)構(gòu)如表3-8所示。表3-8tb_scores表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵sidint11否學(xué)生學(xué)號(hào)tidint11否教師工號(hào)snamevarchar11否學(xué)生姓名coursevarchar24否考試名稱scoresint11否考試分?jǐn)?shù)（9）tb_students表結(jié)構(gòu)如表3-9所示。表3-9tb_students表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵namevarchar11否學(xué)生姓名gendervarchar2否學(xué)生性別classesvarchar12否學(xué)生班級(jí)telvarchar11否學(xué)生電話passwordvarchar12否學(xué)生密碼表3-9（續(xù)）列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明roomidvarchar6否宿舍號(hào)碼bedidvarchar6否床鋪號(hào)碼（10）tb_teachers表結(jié)構(gòu)如表3-10所示。表3-10tb_teachers表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否主鍵說(shuō)明idint11是主鍵namevarchar11否教師姓名gendervarchar2否教師性別telvarchar11否聯(lián)系電話passwordvarchar12否教師密碼3.3本章小結(jié)本章通過(guò)總體功能模塊圖、時(shí)序圖、ER圖和實(shí)體屬性圖結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)表的形式，完成了對(duì)于體能測(cè)試管理系統(tǒng)功能和數(shù)據(jù)庫(kù)方面的說(shuō)明。

第4章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)章節(jié)會(huì)對(duì)教師數(shù)據(jù)管理模塊、學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊、班級(jí)數(shù)據(jù)管理模塊、新聞數(shù)據(jù)管理模塊、考試數(shù)據(jù)管理模塊、體能測(cè)試項(xiàng)目管理模塊、成績(jī)管理模塊和補(bǔ)考報(bào)名模塊的實(shí)現(xiàn)流程進(jìn)行說(shuō)明。4.1教師數(shù)據(jù)管理模塊的實(shí)現(xiàn)教師數(shù)據(jù)管理模塊是屬于高校管理人員的功能，主要負(fù)責(zé)維護(hù)系統(tǒng)內(nèi)的教師數(shù)據(jù)，操作【tb_teachers】表。4.1.1教師數(shù)據(jù)管理模塊的效果圖高校管理人員可以點(diǎn)擊【新增教師】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminAddTeacher方法的請(qǐng)求，操作TeacherMapper實(shí)現(xiàn)利用insert語(yǔ)句向tb_teachers表中插入Teacher數(shù)據(jù)的結(jié)果。點(diǎn)擊【編輯教師】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminUpdateTeacher方法的請(qǐng)求，操作TeacherMapper實(shí)現(xiàn)利用update語(yǔ)句從tb_teachers表中更改Teacher數(shù)據(jù)的結(jié)果。可以點(diǎn)擊【刪除】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminDeleteTeacher方法的請(qǐng)求，操作TeacherMapper實(shí)現(xiàn)利用delete語(yǔ)句從tb_teachers表中刪除數(shù)據(jù)的效果。對(duì)Teacher數(shù)據(jù)執(zhí)行新增、編輯和刪除之后自動(dòng)調(diào)用AdminController中的showAdminTeachers方法從數(shù)據(jù)庫(kù)檢索最新的Teacher數(shù)據(jù)顯示在教師數(shù)據(jù)列表頁(yè)面。教師數(shù)據(jù)管理模塊效果如圖4-1所示。圖4-1教師數(shù)據(jù)管理模塊效果圖4.1.2教師數(shù)據(jù)管理模塊的描述教師數(shù)據(jù)管理模塊流程如圖4-2所示。圖4-2教師數(shù)據(jù)管理模塊流程圖4.2學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊的實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊是屬于高校管理人員的功能，主要負(fù)責(zé)維護(hù)系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)生數(shù)據(jù)，操作【tb_students】表。4.2.1學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊的效果圖高校管理人員可以點(diǎn)擊【新增學(xué)生】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminAddStudent方法的請(qǐng)求，操作StudentMapper實(shí)現(xiàn)利用insert語(yǔ)句向tb_Students表中插入Student數(shù)據(jù)的結(jié)果。點(diǎn)擊【編輯學(xué)生】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminUpdateStudent方法的請(qǐng)求，操作StudentMapper實(shí)現(xiàn)利用update語(yǔ)句從tb_Students表中更改Student數(shù)據(jù)的結(jié)果。可以點(diǎn)擊【刪除】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminDeleteStudent方法的請(qǐng)求，操作StudentMapper實(shí)現(xiàn)利用delete語(yǔ)句從tb_Students表中刪除數(shù)據(jù)的效果。對(duì)Student數(shù)據(jù)執(zhí)行新增、編輯和刪除之后自動(dòng)調(diào)用AdminController中的showAdminStudents方法從數(shù)據(jù)庫(kù)檢索最新的Student數(shù)據(jù)顯示在學(xué)生數(shù)據(jù)列表頁(yè)面。學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊效果如圖4-3所示。圖4-3學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊效果圖4.2.2學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊的描述學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊流程如圖4-4所示。圖4-4學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊流程圖4.3考試數(shù)據(jù)管理模塊的實(shí)現(xiàn)考試數(shù)據(jù)管理模塊是屬于高校管理人員的功能，主要負(fù)責(zé)維護(hù)系統(tǒng)內(nèi)的考試數(shù)據(jù)，操作【tb_exams】表。4.3.1考試數(shù)據(jù)管理模塊的效果圖高校管理人員可以點(diǎn)擊【新增考試】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminAddExam方法的請(qǐng)求，操作ExamMapper實(shí)現(xiàn)利用insert語(yǔ)句向tb_Exams表中插入Exam數(shù)據(jù)的結(jié)果。點(diǎn)擊【編輯考試】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminUpdateExam方法的請(qǐng)求，操作ExamMapper實(shí)現(xiàn)利用update語(yǔ)句從tb_Exams表中更改Exam數(shù)據(jù)的結(jié)果?？梢渣c(diǎn)擊【刪除】按鈕發(fā)起對(duì)AdminController類之中的adminDeleteExam方法的請(qǐng)求，操作ExamMapper實(shí)現(xiàn)利用delete語(yǔ)句從tb_Exams表中刪除數(shù)據(jù)的效果。考試數(shù)據(jù)管理模塊效果如圖4-5所示。圖4-5考試數(shù)據(jù)管理模塊效果圖4.3.2考試數(shù)據(jù)管理模塊的描述考試數(shù)據(jù)管理模塊流程如圖4-6所示。圖4-6考試數(shù)據(jù)管理模塊流程圖4.4成績(jī)管理模塊的實(shí)現(xiàn)成績(jī)管理模塊的參與者較多，首先是教師具備錄入成績(jī)和查看成績(jī)的權(quán)限，繼而是學(xué)生，可以查看自己的成績(jī)并對(duì)不合格的成績(jī)執(zhí)行補(bǔ)考申請(qǐng)，最后是高校管理人員可以對(duì)成績(jī)進(jìn)行查看。教師可以訪問(wèn)【成績(jī)管理模塊】查看自己負(fù)責(zé)的體能測(cè)試考試信息，并點(diǎn)擊體能測(cè)試考試信息后方的【錄入成績(jī)】按鈕進(jìn)入成績(jī)錄入界面。4.4.1成績(jī)管理模塊的效果圖成績(jī)管理模塊效果如圖4-7所示。圖4-7成績(jī)管理效果圖4.4.2成績(jī)管理模塊的描述在成績(jī)錄入界面會(huì)提供【下載模板】按鈕，教師可以點(diǎn)擊【下載模板】按鈕下載錄入程序所需要使用的excel格式文件，在文件中填寫學(xué)生的信息及考試成績(jī)，然后點(diǎn)擊【上傳按鈕】上傳excel文件，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)讀取excel文件的內(nèi)容生成多個(gè)考試成績(jī)數(shù)據(jù)對(duì)象存入【tb_scores表】。如果同一門考試教師多次上傳成績(jī)文件，除第一次視為錄入成績(jī)外，其他均視為對(duì)成績(jī)的更改，而管理人員和學(xué)生僅可以使用查看成績(jī)的操作，不可以訪問(wèn)對(duì)成績(jī)上傳的功能模塊。成績(jī)管理模塊流程如圖4-8所示。圖4-8成績(jī)管理模塊流程圖4.5補(bǔ)考報(bào)名模塊的實(shí)現(xiàn)補(bǔ)考報(bào)名模塊是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入個(gè)人中心查看個(gè)人考試成績(jī)后，會(huì)在考試成績(jī)低于60分的成績(jī)數(shù)據(jù)后方顯示【補(bǔ)考申請(qǐng)】按鈕。4.5.1補(bǔ)考報(bào)名模塊的效果圖當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊【補(bǔ)考申請(qǐng)】按鈕后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將頁(yè)面跳轉(zhuǎn)至補(bǔ)考申請(qǐng)頁(yè)面，學(xué)生需要在頁(yè)面錄入個(gè)人的補(bǔ)考申請(qǐng)?jiān)?，然后點(diǎn)擊【提交】按鈕，向系統(tǒng)發(fā)送補(bǔ)考請(qǐng)求。系統(tǒng)會(huì)執(zhí)行StudentController之中的studentAddEnroll方法，利用add語(yǔ)句向【tb_enrolls】表添加補(bǔ)考申請(qǐng)數(shù)據(jù)，補(bǔ)考申請(qǐng)數(shù)據(jù)的默認(rèn)狀態(tài)為【待審批】，在管理人員對(duì)補(bǔ)考申請(qǐng)進(jìn)行審批后會(huì)將狀態(tài)更改為【允許補(bǔ)考】或【拒絕補(bǔ)考】。補(bǔ)考報(bào)名模塊效果如圖4-9所示。圖4-9補(bǔ)考報(bào)名模塊效果圖4.5.2補(bǔ)考報(bào)名模塊的描述補(bǔ)考報(bào)名模塊流程如圖4-10所示。圖4-10補(bǔ)考報(bào)名模塊流程圖4.6個(gè)人密碼修改模塊的實(shí)現(xiàn)個(gè)人密碼修改模塊是為學(xué)生設(shè)計(jì)的功能，需要學(xué)生用戶輸入自己的原始密碼、新密碼和確認(rèn)密碼，只有原始密碼正確且新密碼和確認(rèn)密碼相同時(shí)，才能更新自己的密碼，否則會(huì)針對(duì)不同的情況給出不同的提示。當(dāng)學(xué)生用戶的密碼數(shù)據(jù)更改成功之后，會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到學(xué)生登陸頁(yè)面，要求學(xué)生重新輸入賬號(hào)密碼登錄系統(tǒng)，如果學(xué)生用戶并沒(méi)有修改成功，則會(huì)跳轉(zhuǎn)回學(xué)生修改密碼的頁(yè)面并給出提示信息。4.6.1個(gè)人密碼修改模塊的效果圖個(gè)人密碼修改模塊效果如圖4-11所示。圖4-11個(gè)人密碼修改模塊效果圖4.6.2個(gè)人密碼修改模塊的描述個(gè)人密碼修改模塊需要學(xué)生用戶輸入自己的原始密碼、新密碼和確認(rèn)密碼，要求原始密碼正確，且新密碼和確認(rèn)密碼相一致才能更改成功。系統(tǒng)會(huì)先進(jìn)行原始密碼的校驗(yàn)，待原始密碼判定成功后在進(jìn)行對(duì)于兩次輸入的新密碼是否一致的校驗(yàn)，只有當(dāng)上述兩種校驗(yàn)全部通過(guò)后，才可以正式修改個(gè)人密碼。個(gè)人密碼修改模塊流程如圖4-12所示。圖4-12個(gè)人密碼修改模塊流程圖4.7本章小結(jié)本章通過(guò)功能界面圖和流程圖結(jié)合文字的形式，對(duì)高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的核心功能實(shí)現(xiàn)思路進(jìn)行了說(shuō)明。

第5章系統(tǒng)測(cè)試高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的測(cè)試包括對(duì)功能模塊的測(cè)試和系統(tǒng)性能的測(cè)試，為了盡可能的找出軟件的不足，提高軟件的質(zhì)量，完成對(duì)于重點(diǎn)核心功能測(cè)試用例的編寫和性能測(cè)試工作。5.1功能模塊測(cè)試關(guān)于高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)的功能模塊測(cè)試，選擇教師數(shù)據(jù)管理模塊、學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊、體能測(cè)試項(xiàng)目管理模塊、成績(jī)管理模塊和個(gè)人密碼修改管理模塊作為測(cè)試重點(diǎn)。5.1.1教師數(shù)據(jù)管理模塊測(cè)試用例教師數(shù)據(jù)管理模塊的輸入數(shù)據(jù)有效等價(jià)類為字符串?dāng)?shù)據(jù)不為空，整數(shù)數(shù)據(jù)大于0，無(wú)效等價(jià)數(shù)據(jù)類是空字符串?dāng)?shù)據(jù)和小于0整數(shù)類型數(shù)據(jù)，測(cè)試用例如表5-1所示。表5-1教師數(shù)據(jù)管理測(cè)試用例表編號(hào)用例描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果達(dá)標(biāo)1訪問(wèn)教師數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入教師數(shù)據(jù)如下：20220301，張老師，男1001教師數(shù)據(jù)新增成功，數(shù)據(jù)庫(kù)表中添加新的教師數(shù)據(jù)教師數(shù)據(jù)新增成功，數(shù)據(jù)庫(kù)表中添加新的教師數(shù)據(jù)通過(guò)2訪問(wèn)教師數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入教師數(shù)據(jù)如下：20220301，空，男1001教師數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入教師姓名教師數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入教師姓名通過(guò)3訪問(wèn)教師數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入教師數(shù)據(jù)如下：20220301，張老師，空1001教師數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入教師性別教師數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入教師性別通過(guò)4訪問(wèn)教師數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入教師數(shù)據(jù)如下：20220301，張老師，男，空，1001教師數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入教師賬號(hào)教師數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入教師賬號(hào)通過(guò)5訪問(wèn)教師數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入教師數(shù)據(jù)如下：20220301，張老師，男空教師數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入教師密碼教師數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入教師密碼通過(guò)經(jīng)過(guò)對(duì)教師數(shù)據(jù)管理模塊的詳細(xì)測(cè)試，可以確定教師數(shù)據(jù)管理模塊符合需求，能夠?yàn)槭褂萌藛T提供有效的服務(wù)，對(duì)臟數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾。5.1.2學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊測(cè)試用例學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊的輸入數(shù)據(jù)有效等價(jià)類為字符串?dāng)?shù)據(jù)不為空，整數(shù)數(shù)據(jù)大于0，無(wú)效等價(jià)數(shù)據(jù)類是空字符串?dāng)?shù)據(jù)和小于0整數(shù)類型數(shù)據(jù)，測(cè)試用例如表5-2所示。表5-2學(xué)生數(shù)據(jù)管理測(cè)試用例表編號(hào)用例描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果達(dá)標(biāo)1訪問(wèn)學(xué)生數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入學(xué)生數(shù)據(jù)如下：202301，劉俊，男，計(jì)科1班2019020111，5A121，01號(hào)床鋪學(xué)生數(shù)據(jù)新增成功，數(shù)據(jù)庫(kù)新增一條學(xué)生數(shù)據(jù)并自動(dòng)刷新學(xué)生數(shù)據(jù)新增成功，數(shù)據(jù)庫(kù)新增一條學(xué)生數(shù)據(jù)并自動(dòng)刷新通過(guò)2訪問(wèn)學(xué)生數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入學(xué)生數(shù)據(jù)如下：202301，空，男，計(jì)科1班2019020111，5A121，01號(hào)床鋪學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生姓名提示學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生姓名提示通過(guò)3訪問(wèn)學(xué)生數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入學(xué)生數(shù)據(jù)如下：202301，劉俊，空，計(jì)科1班2019020111，5A121，01號(hào)床鋪學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生性別提示學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生性別提示通過(guò)4訪問(wèn)學(xué)生數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入學(xué)生數(shù)據(jù)如下：202301，劉俊，男，空2019020111，5A121，01號(hào)床鋪學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生班級(jí)名提示學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生班級(jí)名提示通過(guò)5訪問(wèn)學(xué)生數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入學(xué)生數(shù)據(jù)如下：202301，劉俊，男，計(jì)科1班，空，2019020111，5A121，01號(hào)床鋪學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生賬號(hào)提示學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生賬號(hào)提示通過(guò)6訪問(wèn)學(xué)生數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入學(xué)生數(shù)據(jù)如下：202301，劉俊，男，計(jì)科1班空，5A121，01號(hào)床鋪學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生密碼提示學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生密碼提示通過(guò)

表5-2（續(xù)）編號(hào)用例描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果達(dá)標(biāo)7訪問(wèn)學(xué)生數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入學(xué)生數(shù)據(jù)如下：202301，劉俊，男，計(jì)科1班，2019020111，2019020111，空，01號(hào)床鋪學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生宿舍提示學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生宿舍提示通過(guò)8訪問(wèn)學(xué)生數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入學(xué)生數(shù)據(jù)如下：202301，劉俊，男，計(jì)科1班，2019020111，2019020111，5A121，空學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生床鋪提示學(xué)生數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面不發(fā)生任何跳轉(zhuǎn)，直接給出請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)生床鋪提示通過(guò)經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊的詳細(xì)測(cè)試，可以確定學(xué)生數(shù)據(jù)管理模塊符合需求，能夠?yàn)槭褂萌藛T提供有效的服務(wù)，對(duì)臟數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾。5.1.3體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理模塊測(cè)試用例體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理模塊輸入數(shù)據(jù)的有效等價(jià)類為字符串?dāng)?shù)據(jù)不為空，無(wú)效等價(jià)數(shù)據(jù)類是空字符串?dāng)?shù)據(jù)，測(cè)試用例如表5-3所示。表5-3體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理測(cè)試用例表編號(hào)用例描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果達(dá)標(biāo)1訪問(wèn)體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入數(shù)據(jù)如下：體能項(xiàng)目名稱，體能項(xiàng)目介紹，上課時(shí)間體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增成功，頁(yè)面進(jìn)入體能測(cè)試項(xiàng)目列表頁(yè)體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增成功，頁(yè)面進(jìn)入體能測(cè)試項(xiàng)目列表頁(yè)通過(guò)2訪問(wèn)體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入數(shù)據(jù)如下：空，體能項(xiàng)目介紹，上課時(shí)間體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面提示必須輸入體能測(cè)試項(xiàng)目名稱體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面提示必須輸入體能測(cè)試項(xiàng)目名稱通過(guò)3訪問(wèn)體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入數(shù)據(jù)如下：體能項(xiàng)目名稱，空，上課時(shí)間體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面提示必須輸入體能測(cè)試項(xiàng)目介紹體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面提示必須輸入體能測(cè)試項(xiàng)目介紹通過(guò)4訪問(wèn)體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入數(shù)據(jù)如下：體能項(xiàng)目名稱，體能項(xiàng)目介紹，空體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面提示必須輸入體能測(cè)試項(xiàng)目上課時(shí)間體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面提示必須輸入體能測(cè)試項(xiàng)目上課時(shí)間通過(guò)

表5-3（續(xù)）編號(hào)用例描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果達(dá)標(biāo)5訪問(wèn)體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增頁(yè)面并輸入數(shù)據(jù)如下：空，體能項(xiàng)目介紹，空體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面一次提示必須輸入體能測(cè)試項(xiàng)目名稱和體能測(cè)試項(xiàng)目上課時(shí)間體能測(cè)試數(shù)據(jù)新增失敗，頁(yè)面提示必須輸入體能測(cè)試項(xiàng)目名稱和體能測(cè)試項(xiàng)目上課時(shí)間通過(guò)經(jīng)過(guò)對(duì)體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理模塊的詳細(xì)測(cè)試，可以確定體能測(cè)試項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理模塊符合需求，能夠?yàn)槭褂萌藛T提供有效的服務(wù)，對(duì)臟數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾。5.1.4成績(jī)管理模塊測(cè)試用例成績(jī)管理模塊輸入數(shù)據(jù)的有效等價(jià)類為字符串?dāng)?shù)據(jù)不為空，無(wú)效等價(jià)數(shù)據(jù)類是空字符串?dāng)?shù)據(jù)，測(cè)試用例如表5-4所示。表5-4成績(jī)管理測(cè)試用例表編號(hào)用例描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果達(dá)標(biāo)1訪問(wèn)成績(jī)新增頁(yè)面并輸入成績(jī)數(shù)據(jù)如下：學(xué)生學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，考試名稱，考試分?jǐn)?shù)成績(jī)數(shù)據(jù)新增成功，數(shù)據(jù)庫(kù)表中添加新的成績(jī)數(shù)據(jù)成績(jī)數(shù)據(jù)新增成功，數(shù)據(jù)庫(kù)表中添加新的成績(jī)數(shù)據(jù)通過(guò)2訪問(wèn)成績(jī)新增頁(yè)面并輸入成績(jī)數(shù)據(jù)如下：空，學(xué)生姓名，考試名稱，考試分?jǐn)?shù)成績(jī)數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入學(xué)生學(xué)號(hào)成績(jī)數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入學(xué)生學(xué)號(hào)通過(guò)3訪問(wèn)成績(jī)新增頁(yè)面并輸入成績(jī)數(shù)據(jù)如下：學(xué)生學(xué)號(hào)，空，考試名稱，考試分?jǐn)?shù)成績(jī)數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入學(xué)生姓名成績(jī)數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入學(xué)生姓名通過(guò)4訪問(wèn)成績(jī)新增頁(yè)面并輸入成績(jī)數(shù)據(jù)如下：學(xué)生學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，空，考試分?jǐn)?shù)成績(jī)數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入考試名稱成績(jī)數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入考試名稱通過(guò)5訪問(wèn)成績(jī)新增頁(yè)面并輸入成績(jī)數(shù)據(jù)如下：學(xué)生學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，考試名稱，空成績(jī)數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入考試分?jǐn)?shù)成績(jī)數(shù)據(jù)新增失敗，不發(fā)起新增請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入學(xué)考試分?jǐn)?shù)通過(guò)經(jīng)過(guò)對(duì)成績(jī)管理模塊的詳細(xì)測(cè)試，可以確定成績(jī)管理模塊符合需求，能夠?yàn)槭褂萌藛T提供有效的服務(wù)，對(duì)臟數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾。5.1.5個(gè)人密碼修改管理模塊測(cè)試用例個(gè)人密碼修改管理模塊輸入數(shù)據(jù)的有效等價(jià)類為字符串?dāng)?shù)據(jù)不為空，無(wú)效等價(jià)數(shù)據(jù)類是空字符串?dāng)?shù)據(jù)，測(cè)試用例如表5-5所示。表5-5個(gè)人密碼修改管理測(cè)試用例表編號(hào)用例描述預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果達(dá)標(biāo)1訪問(wèn)個(gè)人密碼修改頁(yè)面并輸入密碼數(shù)據(jù)如下：正確原始密碼，正確新密碼格式，與新密碼一致的確認(rèn)密碼個(gè)人密碼數(shù)據(jù)修改成功，數(shù)據(jù)庫(kù)表中添加新的個(gè)人密碼個(gè)人密碼數(shù)據(jù)修改成功，數(shù)據(jù)庫(kù)表中添加新的個(gè)人密碼通過(guò)2訪問(wèn)個(gè)人密碼修改頁(yè)面并輸入密碼數(shù)據(jù)如下：錯(cuò)誤原始密碼，正確新密碼格式，與新密碼一致的確認(rèn)密碼個(gè)人密碼數(shù)據(jù)修改失敗，不發(fā)起修改請(qǐng)求，提示原始密碼錯(cuò)誤個(gè)人密碼數(shù)據(jù)修改失敗，不發(fā)起修改請(qǐng)求，提示原始密碼錯(cuò)誤通過(guò)3訪問(wèn)個(gè)人密碼修改頁(yè)面并輸入密碼數(shù)據(jù)如下：正確原始密碼，錯(cuò)誤新密碼格式，與新密碼不一致的確認(rèn)密碼個(gè)人密碼數(shù)據(jù)修改失敗，不發(fā)起修改請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入正確密碼格式個(gè)人密碼數(shù)據(jù)修改失敗，不發(fā)起修改請(qǐng)求，提示請(qǐng)輸入正確密碼格式通過(guò)4訪問(wèn)個(gè)人密碼修改頁(yè)面并輸入密碼數(shù)據(jù)如下：正確原始密碼，新密碼，與新密碼不一致的確認(rèn)密碼個(gè)人密碼數(shù)據(jù)修改失敗，不發(fā)起修改請(qǐng)求，提示新密碼兩次輸入不一致個(gè)人密碼數(shù)據(jù)修改失敗，不發(fā)起修改請(qǐng)求，提示新密碼兩次輸入不一致通過(guò)經(jīng)過(guò)對(duì)個(gè)人密碼修改管理模塊的詳細(xì)測(cè)試，可以確定個(gè)人密碼修改管理模塊符合需求，能夠?yàn)槭褂萌藛T提供有效的服務(wù)，對(duì)臟數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾。5.2性能測(cè)試在性能測(cè)試階段，選擇了能夠支持多種應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)并提供了實(shí)時(shí)性能監(jiān)控和分析功能的LoadRunner工具對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了壓力測(cè)試，判斷系統(tǒng)是否具備性能問(wèn)題并觀察在極限壓力下的表現(xiàn)，系統(tǒng)性能測(cè)試如表5-6所示。表5-6高校體能測(cè)試管理系統(tǒng)性能測(cè)試表編號(hào)并發(fā)用戶數(shù)響應(yīng)時(shí)間（平均）錯(cuò)誤率1100105ms02200113ms03300123ms04400210ms05500560ms0.5%6600580ms0.7%7700760ms0.9%88001050ms1.1%從上表中可以看出，在并發(fā)用戶數(shù)小于400時(shí)系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間極其迅速，并且出錯(cuò)為0，伴隨著并發(fā)用戶數(shù)的提升，系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)，錯(cuò)誤率有所上升，但整體在可接受