《6~10的認識和加減法》8和9的加減法（教案）一年級上冊數(shù)學人教版

/《6~10的認識和加減法》8和9的加減法（教案）一年級上冊數(shù)學人教版一、教學目標：1.讓學生掌握8和9的加減法運算，能熟練進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察力、思考力、表達力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。3.通過教學活動，使學生體驗到數(shù)學的趣味性，增強學習數(shù)學的興趣。二、教學內(nèi)容：1.8和9的加法運算。2.8和9的減法運算。3.8和9加減混合運算。三、教學重點與難點：1.教學重點：8和9的加減法運算方法。2.教學難點：理解加減法運算的規(guī)律，熟練進行計算。四、教學方法：1.直觀演示法：通過教具、圖片等直觀展示，幫助學生理解加減法運算。2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際操作中學習加減法。3.游戲教學法：設(shè)計有趣的數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習興趣。4.小組合作法：分組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識。五、教學過程：1.導入新課：通過復習6和7的加減法，引入8和9的加減法運算。2.學習8和9的加法運算：（1）教師演示：用教具展示8和9的加法運算過程。（2）學生嘗試：讓學生嘗試計算8和9的加法題目。（3）總結(jié)規(guī)律：引導學生發(fā)現(xiàn)8和9加法的運算規(guī)律。3.學習8和9的減法運算：（1）教師演示：用教具展示8和9的減法運算過程。（2）學生嘗試：讓學生嘗試計算8和9的減法題目。（3）總結(jié)規(guī)律：引導學生發(fā)現(xiàn)8和9減法的運算規(guī)律。4.學習8和9加減混合運算：（1）教師演示：用教具展示8和9加減混合運算的過程。（2）學生嘗試：讓學生嘗試計算8和9加減混合運算題目。（3）總結(jié)規(guī)律：引導學生發(fā)現(xiàn)8和9加減混合運算的運算規(guī)律。5.實踐活動：設(shè)計數(shù)學游戲，讓學生在實際操作中鞏固8和9的加減法運算。6.小結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)8和9加減法運算的重要性。7.作業(yè)布置：（1）課后練習：布置8和9加減法運算的練習題。（2）預習下節(jié)課內(nèi)容：提前預習10的加減法運算。六、教學反思：1.關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學方法。2.注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。3.加強對學生的個別輔導，關(guān)注學生的個體差異。4.課后與家長溝通，共同關(guān)注學生的學習進度。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的是“教學方法”這一部分。教學方法是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響到學生的學習效果和興趣。因此，對于教學方法的選取和運用，教師需要精心設(shè)計和靈活調(diào)整，以確保教學目標的實現(xiàn)。以下是對“教學方法”的詳細補充和說明：1.直觀演示法：通過教具、圖片等直觀展示，幫助學生理解加減法運算。在教授8和9的加減法時，教師可以使用具體的教具，如計數(shù)棒、算珠等，讓學生通過直觀的方式感受和理解數(shù)字的概念和加減法的運算過程。例如，教師可以用8根計數(shù)棒表示數(shù)字8，當加上1根計數(shù)棒時，學生可以直觀地看到總數(shù)變成了9，從而理解81=9的運算。同樣地，當從9根計數(shù)棒中拿走1根時，學生可以看到剩余的計數(shù)棒變成了8，從而理解9-1=8的運算。通過這種方式，學生可以更加直觀地理解加減法的運算過程，加深對數(shù)字的認識。2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際操作中學習加減法。教師可以創(chuàng)設(shè)一些與生活緊密相關(guān)的情境，讓學生在實際操作中學習和運用加減法。例如，教師可以設(shè)置一個購物場景，讓學生扮演顧客和售貨員的角色，使用8和9的加減法進行找零計算。在這樣的情境中，學生可以將抽象的數(shù)學運算與具體的生活實際相結(jié)合，提高學習的興趣和積極性。3.游戲教學法：設(shè)計有趣的數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習興趣。游戲是兒童學習的重要方式，通過設(shè)計有趣的數(shù)學游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。例如，教師可以設(shè)計一個“算數(shù)接龍”的游戲，讓學生依次說出8和9的加減法運算結(jié)果，說錯的學生將被淘汰，最后留下的學生獲勝。在這樣的游戲中，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固加減法運算，提高計算的準確性和速度。4.小組合作法：分組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識。教師可以將學生分成小組，讓小組內(nèi)的學生相互討論和交流加減法運算的方法和技巧。例如，教師可以給出一些8和9的加減法題目，讓學生在小組內(nèi)共同討論解答方法，并派代表進行匯報。通過這種方式，學生可以在合作中學習和借鑒他人的思路和方法，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。綜上所述，教學方法的選取和運用是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，靈活運用不同的教學方法，創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性，從而實現(xiàn)教學目標。在詳細補充和說明教學方法的基礎(chǔ)上，教師還需要關(guān)注教學過程中的其他幾個關(guān)鍵點，以確保教學的有效性和學生的參與度。5.互動式教學法：鼓勵學生參與，提高課堂活躍度。在教學8和9的加減法時，教師應該鼓勵學生積極參與課堂討論和問答。通過提問和引導學生回答問題，教師可以檢查學生對加減法概念的理解程度，并及時糾正錯誤觀念。例如，教師可以隨機抽取學生來黑板前解答問題，或者進行口頭問答，讓學生在思考中學習，增強記憶。這種互動式教學法不僅能夠提高課堂的活躍度，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。6.差異化教學：關(guān)注學生個體差異，滿足不同學生的學習需求。由于每個學生的學習能力和認知風格不同，教師需要實施差異化教學，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎(chǔ)較好的學生，教師可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以促進他們的進一步發(fā)展；而對于基礎(chǔ)較弱的學生，教師則需要提供更多的支持和輔導，幫助他們鞏固基本概念和運算技能。差異化教學可以通過分組教學、個別輔導或者提供不同難度的作業(yè)來實現(xiàn)。7.反饋與評價：及時給予學生反饋，促進學生的進步。在教學過程中，教師需要及時給予學生反饋，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。反饋可以是正面的鼓勵，也可以是建設(shè)性的批評。同時，教師還應該教授學生自我評價的方法，讓學生學會自我監(jiān)督和自我激勵。通過有效的反饋和評價機制，學生可以更好地調(diào)整學習策略，提高學習效果。8.家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的學習進度。家庭是學生學習的重要環(huán)境，家長的參與和支持對學生的學習至關(guān)重要。教師應該與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習進度和存在的問題。教師可以通過家長會、家訪或者定期發(fā)送學習報告等方式，與家長分享學生的學習情況，并尋求家長的支持和配合。家校合作可以幫助學生在家中也能夠得到適當?shù)膶W習資源和指導，從而提高學習效果?？傊?，教學方法的選取和運用是教學過