親歷英語(yǔ)高考閱卷對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥

親歷英語(yǔ)高考閱卷對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥親歷英語(yǔ)高考閱卷對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥親歷英語(yǔ)高考閱卷對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥親歷英語(yǔ)高考閱卷對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥親歷英語(yǔ)高考閱卷對(duì)高中英1主題感受高考閱卷解讀歷年高考例文剖析常見(jiàn)問(wèn)題反思課堂教學(xué)2主題感受高考閱卷解讀歷年高考例文剖析常見(jiàn)問(wèn)題反思課第一部分感受高考閱卷6月10日：6月11日上午：6月11日下午：6月12日—18日：上午報(bào)到，統(tǒng)一思想大組學(xué)習(xí)，把握規(guī)范小組試評(píng)，充實(shí)答案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，正式閱卷流程監(jiān)控，又好又快

閱卷總體流程介紹3第一部分感受高考閱卷6月10日：上午報(bào)到，統(tǒng)一思四個(gè)體會(huì)1.高考閱卷工作神圣但不神秘2.高考閱卷太累人3.公平公正給分有理扣分有據(jù)一把尺子量到底4.學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平令人擔(dān)憂4四個(gè)體會(huì)1.高考閱卷工作神圣但不神秘42015年江西省普通高考英語(yǔ)評(píng)卷書(shū)面表達(dá)補(bǔ)充細(xì)則Ⅰ、評(píng)分原則1、2015年普通高考英語(yǔ)作文題采用總體評(píng)分(GlobalScoring)方法，閱卷人員就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分(AwardScores)，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。2、從內(nèi)容、語(yǔ)言和組織結(jié)構(gòu)三個(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判。3、避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿分；該給低分的給低分，包括零分。52015年江西省普通高考英語(yǔ)評(píng)卷書(shū)面表達(dá)補(bǔ)充細(xì)則Ⅰ、評(píng)分原則Ⅱ、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按5個(gè)檔次給分，列表如下

檔次

要點(diǎn)3分

(0～5分)

條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎，或大部分句子均有錯(cuò)誤，且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。8分

(6～10分)

基本切題。表達(dá)思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò)誤。13分(11～15分)基本切題。有些地方表達(dá)思想不夠清楚，文字勉強(qiáng)連貫；語(yǔ)言錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤。18分(16～20分)

切題。表達(dá)思想清楚，文字連貫，但有一些語(yǔ)言錯(cuò)誤，甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤。23分(21～25分)

切題。表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤。6Ⅱ、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按5個(gè)檔次給分，列表如下檔次注：白卷，作文題目毫不相關(guān)，或只有幾個(gè)孤立的詞而無(wú)法表達(dá)思想，則給0分。另外，字?jǐn)?shù)超出和不足應(yīng)酌情扣分：字?jǐn)?shù)多于120字和少于80字的扣2分。Ⅱ、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按5個(gè)檔次給分，列表如下7注：白卷，作文題目毫不相關(guān)，或只有幾個(gè)孤立的詞而無(wú)法表達(dá)思想第二部分解讀歷年高考例文2012年江西卷

某英文報(bào)社舉辦以“ILikeReading”為主題的征文活動(dòng)，你打算投稿。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)寫(xiě)一篇短文：1、你為什么喜歡讀書(shū)；2、你喜歡讀哪一類(lèi)的書(shū)（例如：歷史、科學(xué)、文學(xué)等）？請(qǐng)給出至少兩個(gè)理由。注意：詞數(shù)120左右。8第二部分解讀歷年高考例文2012年江西卷1、你為什么喜歡99這篇文章考生共寫(xiě)了9個(gè)句子：第一段：（共5句）第1句用了一個(gè)常用的結(jié)構(gòu)cannot…too(adj./adv.)表示再怎樣也不為過(guò)，緊接著又用了一個(gè)由which引導(dǎo)的非限制性的定語(yǔ)從句來(lái)說(shuō)明閱讀的重要及它有益于生活的方方面面。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）第2、3句說(shuō)明作者為什么喜歡閱讀（道出緣由）。第4句說(shuō)明閱讀也應(yīng)該有選擇性。（升華）第5句再次指出閱讀在工作和學(xué)習(xí)中的巨大作用。10這篇文章考生共寫(xiě)了9個(gè)句子：第一段：（共5句）10第二段：（共4句）第6句告知人們作者最喜歡文學(xué)書(shū)，第7、8句是作者喜歡文學(xué)書(shū)的理由。最后第9句使用名詞性從句（主語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句）來(lái)說(shuō)明文學(xué)書(shū)最重要也最有魅力?？v觀這篇文章文字優(yōu)美、書(shū)寫(xiě)工整、詞法句法應(yīng)用得當(dāng)，使文章一氣呵成、寫(xiě)作功底可見(jiàn)一斑，也因此深深打動(dòng)了閱卷老師。11第二段：（共4句）最后112015年全國(guó)I卷—書(shū)面表達(dá)假定你是李華，你校英文報(bào)“外國(guó)文化”欄目擬刊登美國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生生活的短文。請(qǐng)給美國(guó)朋友彼得寫(xiě)信約稿，要點(diǎn)如下： 1.欄目介紹。 2.稿件內(nèi)容； 3.稿件長(zhǎng)度：約400詞匯 4.交稿日期：6月28日前天

注意： 1.詞數(shù)100左右； 2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫的； 3.開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好。

122015年全國(guó)I卷—書(shū)面表達(dá)假定你是李華，你校1313這篇文章考生共寫(xiě)了9個(gè)句子共三段：第一段：（共1句） 兩個(gè)并列的簡(jiǎn)單句，銜接上文，道出緣由。第二段： 第2句開(kāi)頭一字well承上啟下； 第3句常用句型Thereisnodoubtthat……突現(xiàn)考生 功底。 第4句畫(huà)龍點(diǎn)睛 第5、6、7句闡述了作者自己的觀點(diǎn)。另外，inmy opinionWhat,smoreTherefore連接詞和副詞的使 用，使句子過(guò)渡自然，主題鮮明，要點(diǎn)齊全。14這篇文章考生共寫(xiě)了9個(gè)句子共三段：第一段：（共1句）14第三段：（共2句）8、9兩句書(shū)信的結(jié)尾部分恰到好處，呼應(yīng)有力?？v觀以上兩位考生的例文不難看出 1、考生卷面書(shū)寫(xiě)整潔； 2、文字功底深厚； 3、盡管第二篇文章無(wú)許多大句型，難句型，

但文風(fēng)樸素，主題明確。要點(diǎn)無(wú)一遺漏，贏得

了老師及試評(píng)小組的認(rèn)可，也不失是一篇上乘之作。15第三段：（共2句）縱觀以上兩位考生的例文不難看出15第三部分剖析常見(jiàn)問(wèn)題卷面涂改，缺少標(biāo)點(diǎn)；零星抄寫(xiě)，不知所云；苦苦哀求，一句到底；句式單調(diào)，缺乏變化；動(dòng)詞堆積，中文思維；背誦句型，缺乏靈活；篇幅過(guò)短，主題不詳；長(zhǎng)篇大論，主題不明；拼音代替，不倫不類(lèi)；整篇中文，無(wú)的放矢。16第三部分剖析常見(jiàn)問(wèn)題卷面涂改，缺少標(biāo)點(diǎn)；背誦句型，缺乏卷面涂改，缺少標(biāo)點(diǎn)17卷面涂改，缺少標(biāo)點(diǎn)17零星抄寫(xiě)，不知所云18零星抄寫(xiě)，不知所云18時(shí)態(tài)不一，中文思維19時(shí)態(tài)不一，中文思維19句式單調(diào)，缺乏變化20句式單調(diào)，缺乏變化20如何打動(dòng)和取悅閱卷老師？以卷面感人以內(nèi)容動(dòng)人反思一、卷面，體現(xiàn)了一種態(tài)度第四部分反思課堂教學(xué)教師要充分意識(shí)到作文教學(xué)的重要性21如何打動(dòng)和取悅閱卷老師？以卷面感人有一種態(tài)度叫“我出類(lèi)拔萃”22有一種態(tài)度叫“我出類(lèi)拔萃”22有一種態(tài)度叫“我一絲不茍”23有一種態(tài)度叫“我一絲不茍”23有一種態(tài)度叫“我努力做到最好”24有一種態(tài)度叫“我努力做到最好”24有一種態(tài)度叫“你看著辦”25有一種態(tài)度叫“你看著辦”25還有一種態(tài)度叫“惡心不死你”26還有一種態(tài)度叫“惡心不死你”26反思二-熟悉《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說(shuō)明》1.能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?.能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告；3.能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；4.能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順?！犊荚囌f(shuō)明》中對(duì)于寫(xiě)作的要求要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，考生應(yīng)能：1.準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯；2.使用一定的句型和詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。3.把短句擴(kuò)成長(zhǎng)句并連句成文。27反思二-熟悉《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說(shuō)明》1.能根據(jù)例如：

Tomsawabird.Thebirdwaswounded.Hetookthebirdtothezoo.Theworkersinthezoopraisedhim.Hearrivedhomelate.Hewashappy.

Tomsawawoundedbird,so

hetookittothezoo.Theworkersinthezoopraisedhim.Though

hecamehomelate,hewashappy.28例如：Tomsawawoundedbi

Onthewayhome,Tom,ourmonitor,sawa

woundedbirdthatseemedtobedying.Withouttheslightesthesitation,hetookthebirdtothezoonearbyassoonaspossible.Havingknownwhathadhappened,alltheworkersinthezoopraisedTomforhisdeeploveforbirds.Tom

didn’t

gohomeuntilthebirdwassavedandtreatedproperlyinthezoo.Itwasvery

late

whenhearrivedhome,buthewashappy

indeed.

Tomsawawoundedbird,so

hetookthezoo.Theworkersinthezoopraisedhim.Though

hecamehomelate,hewashappy.29Onthewayhome,Tom,ou1.學(xué)生的興趣問(wèn)題 認(rèn)可學(xué)生的胡寫(xiě)（尤其在高一、高二階段），不怕犯錯(cuò)誤。在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，充分保護(hù)了他的寫(xiě)作熱情，不面面俱到。知道學(xué)生的寫(xiě)作能力不是改出來(lái)的。每次改，不用改太多，只在三、四個(gè)地方，讓他有信心，有成就感，只要學(xué)生喜歡去寫(xiě)了，寫(xiě)作教學(xué)就成功一大半了。反思三-教學(xué)策略301.學(xué)生的興趣問(wèn)題反思三-教學(xué)策略302.聽(tīng)寫(xiě)取代背誦 聽(tīng)寫(xiě)是一種綜合練習(xí)形式，是一種被廣泛采用的寫(xiě)作練習(xí)形式。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容以3-5句為宜。老師朗讀三遍，由于學(xué)生不可能記下所有信息，所以可以進(jìn)行交流，整理出完整的文章，最后由學(xué)生朗讀出本組整理的文章，進(jìn)行小組間的交流。因?yàn)椴捎昧私M內(nèi)合作、組間交流的形式，所以同學(xué)們參及的積極性會(huì)非常高漲，交流的氣氛也會(huì)非常熱烈。312.聽(tīng)寫(xiě)取代背誦31盡量減少TTT(TeacherTalkingTime)，確保足夠的SPT(StudentsPracticingTime)盡量避免孤立地、單純地講練語(yǔ)言知識(shí)。盡早讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的工具，獲得自學(xué)能力和習(xí)慣。語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)專(zhuān)家的建議32盡量減少TTT(TeacherTalkingTim反思四-高分策略1、認(rèn)真審題，把握方向。 審題：1.審體裁，2.審格式， 3.審人稱(chēng)，4.定時(shí)態(tài)。２、寫(xiě)好提綱，組織要點(diǎn)。 在思考完后，簡(jiǎn)略地寫(xiě)下提綱，再動(dòng)筆寫(xiě)在試 卷上。這樣一來(lái)就能避免離題千里。３、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。 在文章的第一段就亮明自己的觀點(diǎn)。能引領(lǐng)整篇 文章。４、選詞造句，結(jié)構(gòu)合理。 根據(jù)要點(diǎn)、重點(diǎn)詞匯的句法功能和句子的語(yǔ)法規(guī) 則，通常采用“總——分——總”的格式或“提

出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的方式。33反思四-高分策略1、認(rèn)真審題，把握方向。33５、銜接詞語(yǔ)，凸顯思路。 為了更好的凸顯思路，理清文章的脈絡(luò)，在文章中最好用上一些銜接詞，如：a)對(duì)比關(guān)系：while…..;ontheonehand,ontheotherhand,b)遞進(jìn)關(guān)系：besides;what’smore,inaddition.c)讓步關(guān)系：though;although,inspiteof.d)列舉關(guān)系：forexample,forinstance,suchas,like,andsoon.e)歸納關(guān)系：inconclusion,inaword,inshort.34５、銜接詞語(yǔ)