2023年大班語言教案吉吉和磨磨

2023年大班語言教案吉吉和磨磨

2023年大班語言教案吉吉和磨磨1

活動目標：

1、引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的

友誼。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相

反的概念，感受事物相反的特性。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、和較完整表述能力。

活動準備：

手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。

活動過程：

一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個

名字。

二、展開:

1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒

認真聽。

2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事

情慢？

3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師

講解故事的內(nèi)容，為大家演示。

4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快,

磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相

幫助？鼓勵？

3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進一步

體驗故事中兩個不同角色行動和性格的‘特點。

4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可

以用什么詞語來表達？（多和少，大和?。?/p>

三、結(jié)束：

游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨完整故事

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話

呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是,

他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種

的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好

看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的

看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多

東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚一咚一一咚一一咚。吉吉敲三角鐵

叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮一一叮一--?！?。這樣的音樂不合拍,

吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮

叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽!

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加

“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑

得稍微慢一點，他們還得了第一名！

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、

故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念

有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、

生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到

處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備

不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

2023年大班語言教案吉吉和磨磨2

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

2、能有序地觀看圖書，閱讀畫面，愉快地玩相反的游戲。

3、懂得互相鼓勵、互相幫助，保持良好的友誼。

活動準備：

1、故事大書《吉吉和磨磨》，

2、幼兒人手一本故事書。

活動過程：

一、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

師：我知道，我們每個小朋友呀，都有自己的好朋友，對吧！那吉

吉和磨磨也是好朋友，我們來看看吉吉是誰呀？（師：xxXX小兔子）

那磨磨呢？xxx（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間，會發(fā)生

什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧。

二、理解故事內(nèi)容

1、（打開大書）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（說話）

那它們說了什么呢？老師來學它們說話，小朋友仔細聽它們兩個說

話有什么不一樣？（師學說吉吉和磨磨的話）你們發(fā)現(xiàn)，他們說話有什

么不一樣?。浚f話很快，磨磨說話很慢）讓我們一起來學一學吧。

（師幼一起學說吉吉和磨磨說話）師完整講述第一頁的故事。

2、（翻書）吉吉說話快，磨磨說話慢，那他們做起事情來是不是

也這樣呢？我們接著看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（澆花）

它們在給自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來

看看誰的花先開呀？（吉吉）誰種的花開得慢？（磨磨）你是怎么看出

來的呢？（幼兒講述）師完整講述第二頁的故事。

3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢？把你們椅子下面的書拿出來,

自己來看一看，看書的時候我有三個要求：第一，把書放在膝蓋上，人

坐直了看；第二，一邊看一邊講畫面上的內(nèi)容；第三，看一頁翻一頁。

明白了嗎？好，把書拿出來，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指

導）

4、好，把你們的書放起來。你們發(fā)現(xiàn)，吉吉和磨磨又做了些什么

事情呀呢？（看書、打鼓、玩游戲）那好，我們一起來一頁一頁地接著

看下去?？矗湍ツピ诟墒裁囱剑浚磿┘窃趺纯磿?？（很

快）磨磨是怎么看書的？（很慢）你是從哪里知道吉吉看書快：磨磨看

書慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書，看的滿頭大汗了；二磨磨拿著放

大鏡，還戴著眼鏡看呢）

5、（翻書）接下來吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）

吉吉會怎么打鼓呢？磨磨會怎么打鼓呢？（幼兒說出很快活很慢，

讓她學一學。然后大家一起來學一學）

吉吉是怎么敲三角鐵的？磨磨是怎么敲三角鐵？（方法同上）師講

故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節(jié)奏不合拍，一

點也不好聽。咦，真的不好聽嗎？我們也來試試看好嗎？你們這邊學吉

吉打鼓，咚咚咚咚；你們學磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來合作，準備，

開始?！苯粨Q角色敲三角鐵。

你們覺得這樣的演奏好聽嗎？（不好聽）

那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎？”

“吉吉先敲兩次三角鐵，然后磨磨打一次鼓。

“我們來試試看，好不好聽。”（教師念口令指揮，動作形象。）

交換角色：小朋友之間交換。

“我們小朋友真聰明，想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明，他們

呀也想到了這個辦法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的‘合

奏真好聽。

6、“從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情?？?，它

們在參加什么比賽呢？“（兩人三足）他們參加了兩人三腳的比賽，還

得到了第一名呢。展開閱讀全文

“咦,奇怪了，吉吉和磨磨一個快一個慢，怎么就得到第一名了呢？”

（幼兒講述）

小結(jié)：“吉吉和磨磨兩個互相幫助，互相合作，所以它們得了第一。

6、小朋友，“這個有趣好聽的故事的名字就叫什么呀？（《吉吉

和磨磨》），我們自己來完整地講一講，讀一讀這個故事，好嗎？請你

們趕快從椅子底下把書拿出來讀吧。

（1）故事讀完了，你喜歡故事里的誰呢？為什么？

小結(jié)：老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨，它們學會了同心協(xié)力做一

件事情，而且能夠互相幫助，互相合作。

（2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一對相反的詞，

在我們的生活中還有哪些相反的現(xiàn)象呢？

三、玩擲骰子游戲。

1、師：看來大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現(xiàn)在就來

玩一個“說相反”的游戲。我來說“我說一個快”，你們就說“我說一

個慢"，看看誰答得又快又對。（黑白、美丑、大小、胖瘦、長短、天

地、上下、左右、哭笑、開關(guān)、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦）

2、哎呀，你們實在是太厲害了，倒把我給難倒了。這樣吧，下課

以后讓我再想想，還有什么相反詞，我們下次再來玩這個游戲，好嗎？

2023年大班語言教案吉吉和磨磨3

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相助、互

相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據(jù)畫面提示，膽講述故事中相的內(nèi)容。認讀漢字快、

慢、多、少、、小。

3、初步獲得相的概念，感受事物相的'特性。

活動準備：

幼兒用書人手一冊、書一本、字卡

活動過程：

1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小

烏龜。他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

教師個別指導并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？"，把你看到的

講給家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。

展示故事書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展

線索。教師提問：

1）故事的名字是什么？

2）吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢？

5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相的意思。（如吉吉講話快，磨

磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相助？

鼓勵？

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相的現(xiàn)象?可以用

什么詞語來表達？（多和少，和小）教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。

游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相的詞語。

2023年大班語言教案吉吉和磨磨4

活動目標：

1.理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。

2.學習看繪本進行閱讀，并能用快、慢兩種速度講述相反性格的

人的事情。

3.在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協(xié)力的意義。

活動準備：

繪本《吉吉和磨磨》

塑料圈25個，節(jié)奏圖。

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

t：今天，老師要和你們來玩一個“相反”游戲。師交代游戲規(guī)貝！J：

老師說快快的，小朋友就做慢慢的；老師說慢慢的，小朋友就做快快的

t：今天，有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室，看看它們是

誰？（出示繪本）

t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大----家----好，我----是----

烏----龜磨---磨。

t：吉吉和磨磨之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看故事大書。

二、進行部分：

（一）通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。

1.播放故事1上半段

t:吉吉磨磨說話有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）

吉吉說了什么？（個別-集體學）磨磨會怎么說這句話？（集體學

說）

t:那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎？（說的話都很清楚）

小結(jié)：雖然吉吉說話很快，磨磨說話很慢，但是他們說的話都很清

楚。

2.他們除了說話不同，還有什么地方不同？

t：對，吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花。

t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很漂亮）

小結(jié)：吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花，但是它們種的

花都很漂亮！

3.t：他們看書有什么不同？

出示圖片，引導幼兒自由講述，然后再集體講述

t小結(jié)：對，吉吉看書好快好快，磨磨看書好慢好慢，但是他們都

學到了許多東西。

t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨

嗎？為什么？（因為不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）

4.師小結(jié)：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。

（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎(chǔ)上，通過敲樂器來理解如

何才能合奏出好聽的音樂。

1.t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會怎

么敲？（請個別幼兒用動作和聲音表演）

t：磨磨呢？它又會怎么敲，我們在也來試試。（集體表演）

t：哎，一個敲得快一個敲得慢，這樣的.音樂不合拍，不好聽！

t：既然敲鼓不好聽，那換三角鐵來敲吧，我們一起來學學吉吉是

怎么敲三角鐵的！（快的）那磨磨呢？又會怎么敲？（請幼兒分兩大組

練習）

哎，還是不好聽，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好

聽呢？（請幼兒說說）

2.出示節(jié)奏圖，引導幼兒練習，體驗合作的快樂。

t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節(jié)奏一、二）集體學習拍。

t：真不錯！像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。

小結(jié)：吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂，真高興，

他們也知道了同心協(xié)力才能很好地做一件事。

（三）通過看故事大書后半部分，進一步理解“同心協(xié)力”的意義。

t:吉吉和磨磨又同心協(xié)力地參加了一個比賽，他們參加的是什么

比賽？

t:我們都知道吉吉走得快，磨磨走得慢，那這二人三足需要兩人

同心協(xié)力才能完成的，那他們怎么完成的呢？

個別講述-集體講述

小結(jié)：比賽時，跑得快的吉吉就稍微慢一點，跑得慢的磨磨就稍微

快一點，一二、一二，最后他們竟然得了第一名，真棒！

2023年大班語言教案吉吉和磨磨5

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、

互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢

字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

活動準備：

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

活動過程:

1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小

烏龜。他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指

導并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？"，把你看到的

講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。

展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的.

發(fā)展線索。

教師提問：

1）故事的名字是什么？

2）吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢？

5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快,

磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相

幫助?鼓勵？

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以

用什么詞語來表達？（多和少，大和小）教師將幼兒找出的詞語寫在黑板

上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

2023年大班語言教案吉吉和磨磨6

一、活動目標：

1、初步獲得相反的概念。

2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。

3、用動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

二、活動準備：

故事PPT

三、活動過程：

（一）聽故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節(jié)的加快和放慢

1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導幼兒

思考。

要求：

（1）安靜地聽

（2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽

完了，請問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。

師：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的’呢？幼：吉吉做事比

較快，磨磨做事比較慢。

2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。

師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼

兒回答出一個地方就播放對應(yīng)PPT及故事錄音，幼兒復述，幫助幼兒鞏

固對故事的理解）

3、教師總結(jié)：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話

快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長得慢的花等。

4、介紹自己好朋友的性格特點

師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他

什么地方？

（二）讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，

如：多和少、大和小、高和矮等。

師：剛剛我們學習了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有

什么也是相反的。

（注：可以結(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）

（三）教師拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師：我們剛剛

發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西，我們來玩?zhèn)€游戲吧！如：教師說：大什么大,

大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。

小什么小，小嘴巴。當幼兒熟悉玩以后，可以自由的結(jié)伴來玩。

師：那我們回到班級里找個好朋友一起來做這個游戲吧！

2023年大班語言教案吉吉和磨磨7

活動目標：

1、初步認識相反的概念。

2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

活動過程：

1、教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)

加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特

點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、提問，進一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨

磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？

可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾

巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

5、相反詞游戲：

運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事

物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼

兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情

況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話

呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是,

他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的.花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉

種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常

好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的

看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多

東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚一咚-一咚一一咚。吉吉敲三角鐵

叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮一一叮一一叮叮。這樣的音樂不合拍,

吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮

叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽!

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加

“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑

得稍微快一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、

故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念

有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、

生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到

處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前