在線網(wǎng)課知慧《小學課程與教學論(山盟-濱州學院)》單元測試考核答案

第一章單元測試1【單選題】(2分)課程作為獨立研究領域誕生的標志性著作是（）。A.《課程》B.《課程編制》C.《怎樣編制課程》D.《理解課程》2【單選題】(2分)被譽為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是（）。A.《課程與教學的基本原理》B.《潛在課程論》C.《實踐：課程的語言》D.《現(xiàn)代課程論》3【單選題】(2分)教育史上，首次提出“教育心理學化”思想的教育家是（）。A.杜威B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊4【單選題】(2分)提出“教師中心、書本中心、課堂中心”的教育家是（）。A.杜威B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.拉特克5【單選題】(2分)下列哪本書是教學論學科誕生的重要標志是（）。A.《普通教育學》B.《課程與教學的基本原理》C.《大教學論》D.《現(xiàn)代課程論》6【單選題】(2分)提出“教育即生活、學校即社會、教育即經(jīng)驗的不斷改造”這三大教育哲學命題的教育家是（）。A.赫爾巴特B.盧梭C.杜威D.夸美紐斯7【判斷題】小學課程與教學論是小學教師教育課程體系的核心課程。()A.對B.錯8【判斷題】小學課程與教學論的任務就是掌握課程與教學的理論知識，揭示課程與教學規(guī)律。（）A.對B.錯第二章單元測試1【單選題】(2分)（）體現(xiàn)著國家對每一學科的統(tǒng)一要求，是各科教學指導性文件。A.課程計劃B.課程方案C.教科書D.課程標準2【單選題】(2分)我國中小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于()。A.學科課程B.活動課程C.潛在課程D.綜合課程3【單選題】(2分)當前，中小學校開展的“國旗下的講話”被認為是一種()。A.空無課程B.隱性課程C.正式課程D.顯性課程4【單選題】(2分)學生們可以從政治的、經(jīng)濟的、地理的和歷史的角度探討英國與歐盟關系的問題，這種課程類型屬于（）。A.經(jīng)驗課程B.綜合課程C.活動課程D.學科課程5【單選題】(2分)課程（curriculum）一詞最早出現(xiàn)在英國教育家（）1859年的《什么知識最有價值》一文中。A.泰勒B.斯賓塞C.杜威D.夸美紐斯6【單選題】(2分)布拉梅爾德是()課程理論的代表人物。A.學科中心主義B.社會改造主義C.人本主義D.兒童中心主義第三章單元測試1【單選題】(2分)”學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文”，這樣的教學目標屬于()。A.生成性目標取向B.表現(xiàn)性目標取向C.普遍性目標取向D.行為目標取向2【單選題】(2分)斯騰豪斯所提出的“生成性目標”在價值取向上實際是追求（）。A.技術(shù)理性B.實踐理性C.工具理性D.解放理性3【單選題】(2分)布魯姆等人的教育目標分類學包括()。A.智力技能、態(tài)度、動作技能B.認知領域、情感領域、動作技能領域C.認知領域、態(tài)度、言語信息D.智力技能、認知策略、言語信息4【單選題】(2分)一個國家的教育宗旨、教育方針、教育目的屬于（）。A.生成性目標B.表現(xiàn)性目標C.普遍性目標D.行為性目標5【單選題】(2分)()是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學設計中的教育價值。A.教育目標B.課時目標C.教育目的D.課程與教學目標6【單選題】(2分)行為目標具有的特點是具體性、可操作性和（）。A.精確性B.普遍性C.規(guī)范性D.模糊性第四章單元測試1【單選題】(2分)將所選出的各種課程要素在不同學習階段予以重復,這種課程組織的標準稱為（）。A.螺旋性B.順序性C.整合性D.連續(xù)性2【單選題】(2分)以文化知識(科學、哲學、藝術(shù))為基礎，按照一定的價值標準從不同知識領域或?qū)W術(shù)領域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系將所選出的知識組織為學科。這種課程類型稱為（）。A.經(jīng)驗課程B.學科課程C.綜合課程D.要素課程3【單選題】(2分)將特定學科內(nèi)容在不同學習階段重復呈現(xiàn)，同時利用學生日益增長的心理的成熟性，使學科內(nèi)容不斷拓展與加深。用這種方式組織起來的課程稱為（）。A.直線式課程B.螺旋式課程C.隱性課程D.顯性課程4【單選題】(2分)將所選出的各種課程要素根據(jù)學科的邏輯體系和學習者的身心發(fā)展階段由淺入深、由簡至繁地組織起來。這種目課程編排的方法稱為()。A.縱向組織B.橫向組織C.整合性組織D.螺旋式組織5【單選題】(2分)在課程內(nèi)容選擇上，結(jié)構(gòu)主義課程論都主張（）A.課程內(nèi)容即學科知識B.課程內(nèi)容即教科書知識C.課程內(nèi)容即學習者的經(jīng)驗D.課程內(nèi)容即當代社會生活經(jīng)驗6【單選題】(2分)主張課程的內(nèi)容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生“做中學”，通過手腦并用來獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是（）。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.學科課程7【判斷題】小學課程內(nèi)容選擇要考慮基礎性。（）A.錯B.對8【判斷題】小學課程內(nèi)容選擇要加強與現(xiàn)代社會、科技與學生生活的聯(lián)系。（）A.錯B.對第五章單元測試1【單選題】(2分)課程實施的過程就是忠實地執(zhí)行課程變革計劃的過程，這是課程實施的（）。A.拒絕取向B.相互適應取向C.課程創(chuàng)生取向D.忠實取向2【單選題】(2分)在課程實施理念中，屬于正確教材觀的是（）。A.傳授知識是目的B.傳授教材知識為主C.教師是課程的消費者D.教師是課程的建設者3【單選題】(2分)課程實施的過程是課程變革計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應的過程，這是課程實施的（）。A.忠實取向B.相互適應取向C.創(chuàng)生取向D.拒絕取向4【單選題】(2分)課程實施本質(zhì)上是在具體教育情境創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗的過程，既有的課程變革計劃只是供這個經(jīng)驗創(chuàng)生過程選擇的工具而已，這是課程實施的（）。A.相互適應取向B.拒絕取向C.課程創(chuàng)生取向D.忠實取向5【單選題】(2分)課程實施的主要途徑是（）。A.備課B.教學C.上課D.講授新教材第六章單元測試1【單選題】(2分)在課程開發(fā)或課程實施還在發(fā)展或完善過程中時所采用的評價，稱為（）。A.目標本位評價B.總結(jié)性評價C.形成性評價D.目標游離評價2【單選題】(2分)在課程計劃或教學活動開始之前，對需要或準備狀態(tài)的評價是（）。A.終結(jié)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.目標本位評價3【單選題】(2分)在課程實施完成之后所施行的評價，稱為（）。A.形成性評價B.目標本位評價C.總結(jié)性評價D.目標游離評價4【單選題】(2分)以個體的成績與同一團體的平均成績相互比較，而確定其成績的適當?shù)燃壟c位次。這種評價的類型屬于()。A.絕對評價B.相對評價C.形成性評價D.總結(jié)評價5【單選題】(2分)李老師在教學過程中，用成長檔案袋記錄學生的課堂表現(xiàn)及日常行為表現(xiàn)，讓學生看到自己的成長與進步。李老師用的評價方式屬于()。A.質(zhì)性評價B.量化評價C.結(jié)果評價D.標準性評價6【單選題】(2分)下列哪部是課程評價之父泰勒的著作（）。A.《現(xiàn)代課程論》B.《潛在課程論》C.《課程與教學的基本原理》D.《課程》第七章單元測試1【單選題】(2分)政府為保證國民的基礎學力、基本素質(zhì)而開發(fā)的課程，稱為（）。A.個人課程B.國家課程C.學校課程D.校本課程2【單選題】(2分)校本課程是（）自主開發(fā)的課程。A.國家B.地方C.學校D.教師3【單選題】(2分)課程開發(fā)以當代社會生活的需求為基點、強調(diào)當代社會生活的需求的優(yōu)先性,此種課程觀是（）A.知識中心課程B.社會中心課程C.學科中心課程D.兒童中心課程4【單選題】(2分)由省級教育行政部門確定和開發(fā)的課程是（）。A.地方課程B.學校課程C.專家課程D.國家課程5【單選題】(2分)基礎教育課程改革中，可由學校自主開發(fā)的課程是（）。A.學校課程B.專家課程C.國家課程D.地方課程6【單選題】(2分)校本課程開發(fā)的主體應是（）。A.校長、教師、學生、學生家長B.專家、校長、學生家長、社區(qū)人員C.專家、校長、教師、學生D.政府、專家、校長、教師7【判斷題】課程開發(fā)就是編寫教材。（）A.對B.錯8【判斷題】國家學科課程的延伸可以作為校本課程。（）A.對B.錯9【判斷題】校本課程開發(fā)要基于學生和學校的發(fā)展，考慮當?shù)刭Y源優(yōu)勢而開發(fā)的進行多種形式的課程。（）A.對B.錯10【判斷題】課程方案、教學簡案、活動講義等都可以作為校本課程開發(fā)的材料。（）A.錯B.對第八章單元測試1【單選題】(2分)烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這種觀點要求小學教學應當遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則2【單選題】(2分)教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.上課B.學業(yè)考核C.備課D.講授新教材3【單選題】(2分)在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是()。A.間接經(jīng)驗B.學習方法C.實際技能D.直接經(jīng)驗4【單選題】(2分)學生在教師的指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪和生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法()。A.實習作業(yè)法B.練習法C.演示法D.實驗法5【單選題】(2分)教育行政部門要求小學各年級依據(jù)“國家課程標準”，不壓縮教學內(nèi)容，不加快教學進度，不提高教學難度，堅持“零起點”教學。其遵循的教學原則是()。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.啟發(fā)誘導原則6【單選題】(2分)“讀萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)的是（）教學原則。A.科學性與教育性相結(jié)合B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際D.因材施教原則7【單選題】(2分)以教師的語言為主要媒介、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是()。A.談話法B.講授法C.討論法D.示范法8【單選題】(2分)李老師在教學《落花生》時，讓學生談談做人該做“落花生”這樣的人，還是做“蘋果、石榴”這樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.練習法9【單選題】(2分)教師在教學中通過向?qū)W生展示實物或直觀教具，做示范性實驗或采用現(xiàn)代化教學手段等方式，使學生獲得知識的方法是（）。A.觀察法B.實驗法C.演示法D.示范法第九章單元測試1【單選題】(2分)教學模式的要素主要包括()。A.目標、原則、策略、方法B.目標、原則、方法、程序C.主題、原則、策略、程序D.主題、目標、原則、策略2【單選題】(2分)教學模式是課堂教學的（）。A.過程B.結(jié)構(gòu)C.結(jié)構(gòu)和程序D.程序3【單選題】(2分)任何一種教學模式都是建立在（）的基礎上。A.教學方法B.教學內(nèi)容C.教學思想D.教學行為4【單選題】(2分)課程改革下的教學模式應該具備（）功能。A.面向個別學生發(fā)展B.提高升學率C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才D.有效傳授知識5【單選題】(2分)引導學生圍繞主題進行自主探究，得出結(jié)論的教學模式屬于（）。A.探究式教學模式B.發(fā)現(xiàn)式教學模式C.研究性教學模式D.接受式教學模式6【判斷題】教學模式等于教學方法。（）A.對B.錯7【判斷題】教學模式的要素只包括教學操作程序。（）A.對B.錯8【判斷題】問題解決教學模式能提過學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。（）A.對B.錯9【判斷題】研究性教學模式需要學生分工合作，圍繞一個主題進行探究。（）A.錯B.對10【判斷題】現(xiàn)代教學強調(diào)教學模式應用的多樣化和適宜性。（）A.錯B.對第十章單元測試1【判斷題】教學設計的內(nèi)容包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程。()。A.對B.錯2【判斷題】教學設計的模式多種多樣，教師根據(jù)學科特點和學生年齡特征靈活選擇。（）A.對B.錯3【判斷題】教學方案的表達的基本形式有條目式、流程式、表格式。（）A.對B.錯4【判斷題】教學目標和教學過程是教案中最重要的組織部分（）A.錯B.對5【判斷題】在教學過程設計中只注重對教師教的行為設計，學生活動設計可以忽略（）A.錯B.對6【判斷題】教學設計等同于教案。（）A.對B.錯第十一章單元測試1【單選題】(2分)在每周有限集體教學的基礎上，由教師指定學習內(nèi)容，學生依此在各專業(yè)課堂自學，獨立完成作業(yè)，然后教師考查，考查合格以后，師生雙方開始布置和接受新任務。這種教學形式是()。A.貝爾—蘭卡斯特制B.特朗普制C.道爾頓制D.文納特卡制2【單選題】(2分)以下哪種教學組織形式屬于個別化學習（）。A.通過講授、談話等向班級或一組同學傳遞教學信息B.根據(jù)教學的主客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動方式C.由學生閱讀教科書、做筆記等獲得教學信息D.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、生生之間分享教學信息3【單選題】(2分)把大班上課、小組討論、個人自學結(jié)合在