第二單元 第5課時 8,9的加減法（1）（Word教案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（西師大版）

/教案標(biāo)題：第二單元第5課時8,9的加減法（1）教材版本：2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（西師大版）課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握8、9的加減法運算規(guī)則，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：1.8、9的加減法運算規(guī)則。2.8、9的加減法運算技巧。教學(xué)難點：1.9的減法運算。2.8、9的加減法運算的靈活運用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.8、9的加減法練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過故事、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)8、9的數(shù)的認(rèn)識。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，那么今天我們要學(xué)習(xí)8、9的加減法，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、探究（15分鐘）1.教師出示8、9的加減法運算題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.學(xué)生嘗試解答，教師巡回指導(dǎo)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)8、9的加減法運算規(guī)則。4.學(xué)生分享自己的計算方法，教師點評并總結(jié)。三、練習(xí)（10分鐘）1.教師出示8、9的加減法練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。2.教師挑選部分題目進行講解，強調(diào)注意事項。3.學(xué)生再次練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。四、拓展（5分鐘）1.教師出示一些有趣的8、9的加減法問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。2.學(xué)生分享自己的解題思路，教師點評并總結(jié)。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)8、9的加減法運算規(guī)則。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵。教學(xué)反思：本節(jié)課通過故事、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)8、9的數(shù)的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察、思考、總結(jié)，掌握了8、9的加減法運算規(guī)則。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過獨立完成練習(xí)題，鞏固了所學(xué)知識。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過解答有趣的8、9的加減法問題，提高了觀察能力、思考能力和解決問題的能力。總體來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了8、9的加減法運算規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是教案的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在上述教學(xué)過程中，教師通過導(dǎo)入、探究、練習(xí)、拓展和總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握8、9的加減法運算規(guī)則。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們需要對教學(xué)過程進行詳細(xì)補充和說明。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師通過故事、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)8、9的數(shù)的認(rèn)識。例如，可以講述一個關(guān)于8只小兔子和9個蘋果的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧8、9的數(shù)的概念。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，那么今天我們要學(xué)習(xí)8、9的加減法，你們準(zhǔn)備好了嗎？通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為接下來的探究環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。二、探究環(huán)節(jié)（15分鐘）1.教師出示8、9的加減法運算題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。例如，可以出示以下題目：-83=?-9-4=?-76=?-8-2=?2.學(xué)生嘗試解答，教師巡回指導(dǎo)。在這個過程中，教師要注意觀察學(xué)生的解題方法，了解他們的思維過程，為接下來的總結(jié)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)8、9的加減法運算規(guī)則。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：-8加幾得十幾，十幾減8得幾。-9加幾得十幾，十幾減9得幾。4.學(xué)生分享自己的計算方法，教師點評并總結(jié)。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。三、練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師出示8、9的加減法練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。例如，可以出示以下題目：-84=?-9-5=?-67=?-8-3=?2.教師挑選部分題目進行講解，強調(diào)注意事項。在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的計算方法和計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。3.學(xué)生再次練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，提高他們的計算能力。四、拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師出示一些有趣的8、9的加減法問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。例如，可以出示以下問題：-小明有8個蘋果，小紅給了他3個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？-小華有9個糖果，他吃掉了4個糖果，現(xiàn)在小華還剩幾個糖果？2.學(xué)生分享自己的解題思路，教師點評并總結(jié)。在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的思維過程和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。五、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)8、9的加減法運算規(guī)則。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生說出以下規(guī)律：-8加幾得十幾，十幾減8得幾。-9加幾得十幾，十幾減9得幾。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵。在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補充和說明，我們可以更好地把握教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在繼續(xù)詳細(xì)補充和說明教學(xué)過程之前，我們需要明確的是，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、學(xué)習(xí)興趣和個體差異，以及如何通過有效的教學(xué)策略來促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深入理解。以下是對教學(xué)過程的進一步補充和說明：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，以增強學(xué)生的興趣和參與度。例如，教師可以使用學(xué)生熟悉的物品或場景來引入8和9的加減法，如教室里的8張桌子和9把椅子，或者通過簡單的數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力。此外，教師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的已有知識，例如詢問學(xué)生在日常生活中何時會用到8和9的加減法。二、探究環(huán)節(jié)（15分鐘）在探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過動手操作和小組合作來探索8和9的加減法。例如，教師可以提供計數(shù)棒、算珠或其他教具，讓學(xué)生通過實物操作來理解和掌握加減法的基本概念。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考過程，以促進課堂上的交流和思維碰撞。三、練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)題應(yīng)從簡單的開始，逐漸過渡到更具挑戰(zhàn)性的題目，以幫助學(xué)生逐步建立信心并提高解題能力。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤并深化理解。四、拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）在拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些開放性的問題或?qū)嶋H應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)的加減法知識應(yīng)用于解決實際問題。例如，教師可以設(shè)計一個簡單的購物問題，讓學(xué)生計算購買不同數(shù)量的物品所需的總金額。這樣的活動不僅能夠鞏固學(xué)生的計算技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。五、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、口頭總結(jié)或小組討論等方式，對8和9的加減法進行回顧和總結(jié)。教師應(yīng)強調(diào)加減法的基本規(guī)則，并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的常見錯誤。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享他們在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克