第6單元第2課時 12,13減幾（教案）-西師大版-一年級數(shù)學上冊

/第6單元第2課時12,13減幾（教案）-西師大版-一年級數(shù)學上冊教學目標：1.讓學生掌握12,13減幾的計算方法，能夠熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的合作能力。教學重點：1.12,13減幾的計算方法。2.解決問題的能力。教學難點：1.13減幾的計算方法。2.解決問題的能力。教學準備：1.教學課件。2.計算器。教學過程：一、導入（5分鐘）1.復習12,13加幾的計算方法。2.提問：我們已經(jīng)學習了12,13加幾的計算方法，那么12,13減幾應該怎么計算呢？二、探究（10分鐘）1.引導學生探究12,13減幾的計算方法。2.學生嘗試計算12,13減幾的題目。3.教師講解12,13減幾的計算方法。4.學生練習計算12,13減幾的題目。三、練習（10分鐘）1.學生獨立完成練習題。2.教師講解練習題的答案。3.學生進行自我檢查。四、鞏固（5分鐘）1.教師出示一些12,13減幾的題目，學生進行搶答。2.學生進行自我檢查。五、總結（5分鐘）1.教師引導學生總結12,13減幾的計算方法。2.學生進行自我總結。教學反思：在本節(jié)課中，我通過引導學生探究12,13減幾的計算方法，讓學生掌握了12,13減幾的計算方法，并能夠熟練地進行計算。同時，我也通過讓學生進行練習和鞏固，提高了學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)了學生的合作意識。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在計算過程中還存在一些困難，需要我在今后的教學中進一步關注和指導。需要重點關注的細節(jié)是：部分學生在計算過程中還存在一些困難，需要我在今后的教學中進一步關注和指導。補充和說明：在一年級數(shù)學的教學中，計算能力的培養(yǎng)是非常重要的。學生在計算過程中存在的困難可能有很多原因，比如基礎知識不牢固、計算方法不熟練、注意力不集中等。作為教師，我們需要針對這些困難，采取相應的措施，幫助學生克服困難，提高計算能力。首先，我們需要關注學生的基礎知識。在計算12,13減幾的過程中，學生需要掌握基本的數(shù)學概念，如數(shù)的認識、數(shù)的組成等。如果學生的基礎知識不牢固，就很難進行正確的計算。因此，我們需要在教學中注重基礎知識的講解和練習，讓學生能夠熟練地掌握數(shù)的認識、數(shù)的組成等基本概念。其次，我們需要關注學生的計算方法。在計算12,13減幾的過程中，學生需要掌握正確的計算方法。如果學生的計算方法不正確，就很難得到正確的答案。因此，我們需要在教學中注重計算方法的講解和練習，讓學生能夠熟練地掌握計算方法。再次，我們需要關注學生的注意力。在計算過程中，學生需要集中注意力，才能進行正確的計算。如果學生的注意力不集中，就很難進行正確的計算。因此，我們需要在教學中注重培養(yǎng)學生的注意力，讓學生能夠集中注意力進行計算。最后，我們需要關注學生的練習。在計算能力的培養(yǎng)中，練習是非常重要的。只有通過大量的練習，學生才能夠熟練地掌握計算方法，提高計算能力。因此，我們需要在教學中注重學生的練習，讓學生能夠有足夠的時間和機會進行練習。綜上所述，我們需要在今后的教學中，進一步關注和指導學生在計算過程中存在的困難。通過注重基礎知識的講解和練習、注重計算方法的講解和練習、注重培養(yǎng)學生的注意力、注重學生的練習等措施，幫助學生克服困難，提高計算能力。同時，我們也需要注重培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，讓學生在合作中學習，在解決問題中提高。通過這些措施，我相信我們的學生一定能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。為了進一步關注和指導學生在計算過程中存在的困難，我們可以采取以下具體的策略和活動：1.個性化教學：了解每個學生的具體困難所在，是否是記憶力、理解力、注意力分散或其他認知因素導致的。通過觀察、個別輔導和學生的自我反饋，教師可以制定個性化的教學計劃，幫助每個學生針對性地克服困難。2.多樣化教學方法：使用多樣化的教學手段，如圖表、實物、故事情景等，幫助學生更好地理解和記憶計算過程。例如，使用計數(shù)棒、算盤等教具，讓學生通過動手操作來感受數(shù)的增減，從而加深對計算過程的理解。3.分步驟教學：將計算過程分解成多個小步驟，讓學生逐步掌握。例如，先練習減去1，再練習減去2，逐步增加難度，直到學生能夠熟練地計算12,13減幾。4.重復練習：設計不同形式的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，讓學生在不同的情境下重復練習，以加深記憶和理解。同時，通過重復練習，學生可以逐漸形成自動化的計算技能。5.合作學習：鼓勵學生進行小組合作，通過同伴教學和討論，共同解決計算難題。合作學習不僅能夠提高學生的社交技能，還能夠讓學生在交流中互相學習，互補不足。6.游戲化學習：設計一些數(shù)學游戲，如計算接力賽、算術棋盤游戲等，讓學生在游戲中不知不覺地進行計算練習，提高他們的計算速度和準確性。7.家長參與：與家長溝通，鼓勵家長在家中為孩子提供額外的練習機會，如一起購物時的計算、日常生活中的數(shù)學問題解決等。家長的參與和支持能夠極大地增強學生的學習動力和成效。8.定期反饋：定期檢查學生的學習進展，給予及時的反饋和鼓勵。通過定期的測驗和小考試，教師可以了解學生的掌握情況，并及時調整教學策略。9.情感支持：對于在計算過程中遇到困難的學生，教師需要提供情感上的支持，鼓勵他們不要氣餒，相信他們能夠通過努力克服困難。教師的鼓勵和支持是學生克服學習困難的重要動力。10.持續(xù)評估：持續(xù)地評估學生的學習情況，不僅關注他們的最終成績，還要關注他們在學習過程中的進步和努力。通過持續(xù)的評估，教師可以更好地指導學生，幫助他們不斷提高。通過上述策略的