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文檔簡介
15.4《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿說教材(一)教材的地位和作用本節(jié)教材是歐姆定律的具體應(yīng)用和延伸,同時也為進一步電功和電功率及電路深入分析打下基礎(chǔ)。位尊重學(xué)生認知規(guī)律,增強教學(xué)效果,我在具體教學(xué)活動中采用了先科學(xué)探究,后理論推導(dǎo)的順序,是新教材對新課程標準倡導(dǎo)的科學(xué)探究,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式的具體體現(xiàn)。(二)教學(xué)目標1、知識與技能通過實驗和推導(dǎo)理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的等效電阻和計算公式;會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點的知識,解答和計算簡單的電路問題;2、過程與方法通過實驗探究,經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實驗驗證的過程,在實驗中認識總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效代替”關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,通過經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成實事求是、尊重自然規(guī)律、樂于參與科學(xué)實踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,同時認識交流與合作的重要性。(三)教學(xué)重點和難點通過實驗法和理論推導(dǎo)法并舉,掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計算公式是本節(jié)的教學(xué)重點。同時借助于等效代替的觀點分析串聯(lián)、并聯(lián)電路是難點。(四)教學(xué)準備:根據(jù)本節(jié)教材的特點,制作多媒體課件,準備演示實驗器材(干電池、電流表、電壓表、定值電阻5歐、10歐、20歐、電阻各一個、開關(guān)和若干根導(dǎo)線)以備教學(xué)使用。說學(xué)法(一)學(xué)情分析九年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的新課程理念的熏陶及一年多物理新教材的學(xué)習(xí),已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié),也有了一定的實驗?zāi)芰筒僮髂芰?。部分學(xué)生會在電學(xué)部分感到難學(xué),逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,大部分學(xué)生有較強的求知欲望,也比較喜歡自己動手做實驗。(二)學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織學(xué)生進行實驗探究,突出猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、分析與論證、評估等環(huán)節(jié),使學(xué)生較全面的感受科學(xué)探究過程中的若干要素,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。同時讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)“等效代替法”研究物理問題,從理論上學(xué)會分析并推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻。說教法本節(jié)課采用以實驗的科學(xué)探究方法為主,以理論講解為輔;設(shè)計簡單易操作的實驗探究活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,同時提高學(xué)生與他人的協(xié)同、合作能力。說教學(xué)程序(一)引出課題因為本節(jié)課的教學(xué)需要用到的串、并聯(lián)電路的電流和電壓特點及歐姆定律來解決問題,特別是在公式推導(dǎo)時。故先提問復(fù)習(xí)相關(guān)問題以使學(xué)生做好思想準備。因此提問引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓、電流的規(guī)律及歐姆定律相關(guān)問題。教師歸納點評并啟發(fā):電阻串聯(lián)或并聯(lián)時,哪種情況下總電阻比原來大了?哪種情況下總電阻比原來小了?請同學(xué)們想一想并與大家交流,說一說自己的理由。(二)進行實驗探究,研究問題1、電阻的串聯(lián)提出問題:電阻串聯(lián)后,其總電阻會增大還是減???兩個(或幾個)電阻串聯(lián)之后的總電阻比參與串聯(lián)的各個電阻(分電阻)大些還是小些?猜想與假設(shè):由于導(dǎo)體的電阻和導(dǎo)體的長度有關(guān),導(dǎo)體越長電阻越大。幾個電阻串聯(lián)后相當于增加了導(dǎo)體的長度,總電阻應(yīng)當比各個分電阻大些。這些猜想對嗎?實驗的設(shè)計:實驗現(xiàn)象:第二次電流表示數(shù)小于第一次電流表示數(shù),說明第二次電流表中通過的電流小,串聯(lián)的兩個電阻的總電阻比一個電阻大。進行實驗:引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗,按電路圖連接電路后,閉合開關(guān),比較電流表示數(shù)通過理論推導(dǎo)驗證實驗結(jié)論,請學(xué)生敘述R=R1+R2的物理意義。指出:把幾個導(dǎo)體串聯(lián)起來,相當于增加了導(dǎo)體的長度,所以總電阻比任何一個導(dǎo)體的電阻都大,總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。鞏固練習(xí):(略)2、電阻的并聯(lián)提出問題:參照探究串聯(lián)電阻的思路和步驟,請學(xué)生設(shè)計實驗探究,研究幾個電阻并聯(lián)后的總電阻,與各分電阻相比較,是大了還是小了?猜想與假設(shè):兩段導(dǎo)體并在一起,相當于導(dǎo)體的橫截面積變大,因此,其電阻可能會小。設(shè)計實驗:1.將兩個同樣阻值的電阻并聯(lián)起來,接入上述電路中,閉合開關(guān),讀出電流表示數(shù),并跟接入一個電阻時電流表示數(shù)比較。實驗現(xiàn)象表明,在相同電壓的情況下,接入并聯(lián)的兩個電阻后,電流表示數(shù)比接一個電阻時電流表示數(shù)大些。實驗現(xiàn)象說明,兩個電阻并聯(lián)時,總電阻比一個電阻小。理論推導(dǎo):(略)結(jié)論:并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù),等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。交流與討論:當兩個電阻并聯(lián)后,由并聯(lián)電阻的關(guān)系,總電阻為R/2,當三個或多個電阻并聯(lián)后總電阻又是多大?(三)練習(xí)鞏固,(略)(三)課后小結(jié):讓學(xué)生來說說這節(jié)課學(xué)到了什么?五、布置作業(yè):(教師發(fā)放作業(yè)卡)板書設(shè)計:第四節(jié)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)一、電阻的串聯(lián)結(jié)論:串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。(表達式:R=R1+R2)當有n個電阻R1、R2、R3、…、Rn串聯(lián)時,總電阻:R=R1+R2+R3+…+Rn二、電阻的并聯(lián)結(jié)論:并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù),等于各個并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。(表達式:1/R=1/R1+1/R2)n個阻值相同的電阻R0并聯(lián)時,總電阻:R=R0/n課題電阻的測量執(zhí)教:趙文明協(xié)備:吳雨婷九一班時間:一、知識與技能1.知道用電流表和電壓表測電阻的原理。2.會同時使用電流表和電壓表測量導(dǎo)體的電阻。3.了解燈絲電阻的特性。教4.理解滑動變阻器在電路中的作用。二、過程與方法學(xué)1.通過測量小燈泡的電阻,了解歐姆定律的應(yīng)用。目2.通過學(xué)生選擇實驗儀器,設(shè)計實驗,制定實驗操作步驟,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、正確讀數(shù)、數(shù)標據(jù)處理和分析能力。三、情感態(tài)度與價值觀.在實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,小組成員之間相互協(xié)作的團隊精神。.通過本次實驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情,在實驗中注意養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點利用電流表、電壓表測小燈泡的電阻。難點設(shè)計科學(xué)的、完整的實驗操作方案。教學(xué)實驗探究、自主學(xué)習(xí)、交流討論。方法教具電池組、電壓表、電流表、2.5V小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀、多媒體課件教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引想想議議1.電流可以用電流表測量,電壓可以用思考、然后回答:電壓表測量。那么,用什么方法測量電陽 復(fù)習(xí)引入新入呢? 課新新2.如何運用歐姆定律找到間接測出導(dǎo)體 7r 1T的電阻的方法?1=—— *fR I新一、伏安法測電阻實驗?zāi)康模河秒妷罕?、電流表間接測電阻……U實驗原理:R=—實驗器材:電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、待測電阻。11111星喻Wf培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和學(xué)生動手實驗的能實驗電路圖和實物圖:電路圖力電路圖:要求學(xué)生自己設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和學(xué)生動手實驗的能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和學(xué)生動手實驗的能力實驗記錄表格測量次數(shù)電壓U/V電流IIA電阻R/Q123注意事項.在連接電路前要調(diào)節(jié)電流表、電壓表到零刻度。.連接電路時開關(guān)要斷開,連接完電路要調(diào)節(jié)滑動變阻器到阻值最大端。.連接好電路,在檢查電路連接無誤后要用開關(guān)試觸,在確定電路完好后再閉合開關(guān)S。.電壓表和電流表要注意選擇適當?shù)牧砍?。二、例題分析實物圖:要求學(xué)生根據(jù)電路圖連接實物圖將測量的數(shù)據(jù)記錄在表格上:然后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計算出電阻,再取平均值想想做做.將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡,用同樣的方法測定小燈泡的電阻。.多測幾組數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別計算出小燈泡的電阻,.比較計算出的幾個數(shù)值,看看每次算出的電阻的大小相同嗎?有什么變化規(guī)律嗎?.如果出現(xiàn)的情況和測量定值電阻時不同,你如何解釋?與同學(xué)交流一下。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,思考能力例1(小宣用伏安法測量電阻R的阻值時,并聯(lián)在電阻R兩端的電壓表的示數(shù)如圖甲所示,與電阻R串聯(lián)的電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電壓表的示數(shù)為V,電流表的示數(shù)為A,電阻R的阻值為_Q。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,思考能力例2某同學(xué)用伏安法測小燈泡的電阻,下表為記錄的實驗數(shù)據(jù),從中你發(fā)現(xiàn)了什么?說明原因。電壓U/V123電流IIA電阻RQ解析:當燈兩端電壓越大,燈絲電阻越大。原因:當燈兩端電壓越大,燈絲溫度升高。例3在“測量小燈泡的電阻”⑶清除故障后,小明將滑片⑶清除故障后,小明將滑片P向左滑動出現(xiàn)的現(xiàn)象是()時,電壓表示數(shù)將.(填“增大”、的實驗中,某同學(xué)在連接電路時,不小心將電流表和電壓表接錯了位置,如圖所示。閉合開關(guān)可能A.電流表燒壞,電壓表示數(shù)為0出現(xiàn)的現(xiàn)象是()時,電壓表示數(shù)將.(填“增大”、的實驗中,某同學(xué)在連接電路時,不小心將電流表和電壓表接錯了位置,如圖所示。閉合開關(guān)可能B.小燈泡燒壞C.電流表示數(shù)為0,電壓表示數(shù)為電源電壓值D.電流表示數(shù)為0,電壓表示數(shù)為0練一練(13四川自貢)同學(xué)利用電壓表和電流表測量電阻R1的阻值(約9
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