部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中質(zhì)量評(píng)估試卷（含答案）

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中質(zhì)量評(píng)估試卷一、積累(21分)1．七年級(jí)的同學(xué)正參加“天下國(guó)家”主題活動(dòng)，下面是小語(yǔ)同學(xué)的開(kāi)篇詞。請(qǐng)根據(jù)拼音幫他補(bǔ)寫完整。從五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，革命、建設(shè)、改革，歷史長(zhǎng)河流經(jīng)一個(gè)世紀(jì)浩浩蕩蕩，幾代人殫精(jié)慮，向著中華民族偉大復(fù)興奔涌而去。時(shí)間之河(chuān)流不息，復(fù)興路上風(fēng)華正茂。如今，一代代革命先驅(qū)孜孜以求的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng)，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥?。與近一百年的歷史對(duì)話，正是為了深化我們的思考、堅(jiān)定我們的腳步，正是為了沉(diàn)昨天的河床、展望明天的道路，讓我巍巍中華青春永(zhù)。2．小語(yǔ)和小文正在討論“家”這個(gè)字的來(lái)歷。早在2000多年前漢朝的許慎編撰的《說(shuō)文解字》中說(shuō)“宀為也”“豕為也”，兩字合寫為“家”字?！凹摇弊质菚?huì)意字。凡有寶蓋頭的字大都與房屋、家居等有關(guān)，比如。3．小文讀到《孟子》經(jīng)典名言：天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期讀到的詩(shī)歌可以完美印證，你試試看！天下國(guó)家，天下之本在國(guó)，那是杜牧在《泊秦淮》時(shí)“，”的憂患，是李商隱在《賈生》中對(duì)漢文帝“，”的遺憾、憤慨；國(guó)之本在家，那是李白在《春夜洛城聞笛》時(shí)“，”的鄉(xiāng)思，是木蘭辭卻高官放棄厚祿“，”的惦念。4．匾額、對(duì)聯(lián)作為中華民族獨(dú)特的文化形式，以凝練的文字、精湛的書(shū)法、深遠(yuǎn)的寓意，指點(diǎn)江山，評(píng)述人物。小語(yǔ)被懸掛于文天祥祠的“浩然之氣”匾額吸引，請(qǐng)幫他完成選擇。（1）對(duì)這幅匾額的欣賞和評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．筆走龍蛇，整體瀟灑淋漓。 B．采用楷書(shū)書(shū)體，渾厚大氣。C．墨濃筆暢，筆力道勁有力。 D．道出文天祥崇高的民族氣節(jié)（2）請(qǐng)你配合“浩然之氣”匾，為文天祥祠內(nèi)側(cè)大門兩側(cè)的楹柱擬寫一副楹聯(lián)。下聯(lián)為“永剩丹心照古今”，最恰當(dāng)?shù)纳下?lián)是（）A．河岳日星垂萬(wàn)世 B．唯留正氣參天地 C．長(zhǎng)榮青史壯乾坤 D．報(bào)國(guó)文章尊李杜二、閱讀(54分)5．閱讀《駱駝祥子》選段，回答問(wèn)題?！跋壬　毕樽拥椭^，聲音很低，可是很有力：先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！边x文中的“先生”是指，祥子叫先生另找人的原因是(事件)。6．中國(guó)文學(xué)作品中有不少剛?cè)岵?jì)的女性形象?；咎m替父從軍，十多年戰(zhàn)場(chǎng)生涯，勇猛殺敵；國(guó)家重歸和平時(shí)她回到家里，依然是替父從軍之前的那一個(gè)身著普通布衣、愛(ài)美的女子，侍奉父母的孝順女兒。請(qǐng)你從以下三個(gè)選項(xiàng)中選擇其中一位女性，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，具體分析其剛?cè)岵?jì)的性格與品質(zhì)。A．小福子《駱駝祥子》 B．江姐(《紅巖》) C．徐改霞(《創(chuàng)業(yè)史》文學(xué)作品閱讀那個(gè)搭車的青年畢淑敏①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來(lái)里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。②“你找死嗎？你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著棕繩的袋子?！拔也皇钦宜溃乙钴?，我得回家?！薄安淮?！你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)。“我沒(méi)想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C(jī)還是說(shuō)：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說(shuō)著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。③那個(gè)人抱住車燈說(shuō)：“就在那兒……我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車廂上爬。④夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說(shuō)：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有蹤影。后來(lái)才知道，原來(lái)是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開(kāi)跑了?！雹菸倚睦镆怀?，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機(jī)很冷靜地說(shuō)：“怎么樣？我說(shuō)得不錯(cuò)吧。”“然后會(huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f(shuō)。“你也別難過(guò)。我有個(gè)法子試一試?！敝灰?jiàn)司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見(jiàn)跟司機(jī)講了，他笑了，說(shuō)：“這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動(dòng)了。”⑥路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺(jué)察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……⑦“師傅，……他還在偷，就要把我的東西拿走了……“我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)?！笆菃?？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意?！暗搅??！彼緳C(jī)突然干巴巴地說(shuō)。我們到一個(gè)兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說(shuō)：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了。”那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來(lái)，跪坐在地上。不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒．的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成“學(xué)”。⑧我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。他說(shuō)：“學(xué)學(xué)你們把車開(kāi)得這樣快，我知道你們是為我……在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開(kāi)了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ拢　雹帷拔乙椴槲业臇|西少了沒(méi)有?！蔽液車?yán)正地對(duì)他說(shuō)。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板，動(dòng)作是從未有過(guò)的敏捷。我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。⑩突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。(選自《畢淑敏作品精選集》，有刪改)7．[體驗(yàn)情感]文中“我”的情感體驗(yàn)隨著青年的行動(dòng)而不斷變化。請(qǐng)結(jié)合文本，完善表格信息。事情情境情感體驗(yàn)青年想要搭車，但被司機(jī)拒絕①“我”聽(tīng)到司機(jī)所講的悲慘往事沉重②擔(dān)心路途難行，“我”看到青年重新搬動(dòng)提包痛苦③驚恐“我”讓青年停下并檢查行李不放心“我”看到提包牢牢地固定在大廂的木條上④8．[聚焦細(xì)節(jié)]選文第⑧段中有兩處都寫到了“點(diǎn)頭”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，談?wù)勀愕睦斫狻＂傥覀兾⑿Φ乜粗煌５攸c(diǎn)頭。____________________________________________________________________________________________②他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開(kāi)了我們。____________________________________________________________________________________________9．[探究寫法]細(xì)讀選文第④段畫(huà)橫線的句子，簡(jiǎn)要分析這句話在文中的作用。小貼士景物描寫包括對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及景物等的描寫。景物描寫不僅能豐富文章內(nèi)容，還能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，前后照應(yīng)，渲染氛圍，表現(xiàn)人物的情感和精神。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．[比較主題]普通人身上常常閃耀著人性的光輝。選文和《老王》都是寫普通人的故事，有人認(rèn)為，楊絳和選文中的“我”，老王和青年人都有相似之處。你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文學(xué)作品閱讀口罩簡(jiǎn)史A歷史記載最早的“類口罩物”出現(xiàn)在公元前6世紀(jì)，古代波斯人的拜火教認(rèn)為俗人的氣息是不潔的，因此在進(jìn)行宗教儀式時(shí)，要用布包住臉?！恶R可·波羅行記》中記載：“在元朝宮殿里，獻(xiàn)食的．人，皆用絹布蒙口鼻，俾其氣息，不觸飲食之物。”為了避免侍奉皇帝飲食的人所發(fā)出的氣息觸及食物，侍者一律都要用絹布捂起口鼻。B16世紀(jì)，達(dá)·芬奇提出使用織布浸水捂在臉上，可以防止煙霧等有毒化學(xué)品對(duì)呼吸系統(tǒng)的傷害。這種方法至今仍寫在防火逃生指南中。1849年，美國(guó)人劉易斯·哈斯萊特發(fā)明了“肺保護(hù)器”，它是一個(gè)煩瑣的呼吸面具，裝有兩個(gè)拍板閥門，使用羊毛過(guò)濾器來(lái)防塵。1861年，法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德通過(guò)著名的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證明空氣中存在會(huì)使物質(zhì)腐敗的微生物。1876年，醫(yī)學(xué)界創(chuàng)立了無(wú)菌外科，將所有手術(shù)用品消毒，但并沒(méi)有對(duì)口鼻進(jìn)行防護(hù)，醫(yī)生在手術(shù)過(guò)程中說(shuō)幾句話，也可能造成病人的感染。直到1897年，德國(guó)一名外科醫(yī)生JanMikulicz一Radecki終于發(fā)現(xiàn)了飛沫也能傳播細(xì)菌的事實(shí)，紗布制作的罩具用以減少病人的傷口感染，逐漸在歐洲醫(yī)學(xué)界流行推廣開(kāi)來(lái)?？谡值膽?yīng)用1910年，肺鼠疫從貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入中國(guó)。北洋陸軍醫(yī)學(xué)院副監(jiān)督伍連德臨危受命，他深入排查傳播途徑，發(fā)現(xiàn)肺鼠疫通過(guò)呼吸和飛沫傳播，他建議切斷東北多條鐵路、公路，疫區(qū)進(jìn)行嚴(yán)格隔離，同時(shí)發(fā)明了棉紗制成的簡(jiǎn)易口罩。伍氏口罩簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，很快被民眾接受。由于鼠疫研究，伍連德在1935年被諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)提名為候選人。1918年，人類歷史上最可怕的傳染病——西班牙大流感在美國(guó)堪薩斯州的芬斯頓軍營(yíng)爆發(fā)，隨后席卷全球，感染了全球超過(guò)30%的人口，普通人群被要求用口罩抵御病毒。第一次世界大戰(zhàn)還催生了防毒面具，德軍曾使用氯氣襲擊英法聯(lián)軍，造成5000多名士兵中毒死亡，而野豬竟然奇跡般地躲過(guò)了氯氣的襲擊。原來(lái)野豬受刺激后會(huì)本能地拱地，將鼻子埋入疏松的泥土中，泥土過(guò)濾了毒氣。受此啟發(fā)，軍方研制出了防毒面具，采用豬嘴的外形，將活性炭等置入面具中用來(lái)吸附毒氣。1952年12月，英國(guó)倫敦被工業(yè)革命的濃霧籠罩，口罩成為當(dāng)時(shí)人們對(duì)抗工業(yè)污染的必需品?？谡值姆诸惙诸惷Q使用場(chǎng)景醫(yī)用口罩醫(yī)用防護(hù)口罩適用于高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境。如：疫區(qū)發(fā)熱門診、隔離病房醫(yī)護(hù)人員，高危醫(yī)務(wù)工作者等醫(yī)用外科口罩適用于醫(yī)務(wù)人員執(zhí)行低風(fēng)險(xiǎn)操作時(shí)佩戴。適用于大眾在醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診、長(zhǎng)期戶外活動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間處于人員密集區(qū)域時(shí)佩戴一次性醫(yī)用口罩適用于大眾在人員相對(duì)聚集的室內(nèi)工作環(huán)境、普通室外活動(dòng)、短暫滯留于人員密集場(chǎng)所時(shí)佩戴防顆粒物口罩適用于工業(yè)場(chǎng)所。短暫滯留于較高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境時(shí)可用來(lái)替代醫(yī)用防護(hù)口罩非醫(yī)用口罩日常防護(hù)口罩適用于日常生活空氣污染下濾除顆粒物所佩戴如今，口罩已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值超百億的成熟產(chǎn)業(yè)，口罩的貼合度、過(guò)濾效率、舒適性、便捷性也得到了大幅提升，除了醫(yī)用外科口罩，還出現(xiàn)了防塵、防花粉、過(guò)濾PM2.5等多個(gè)細(xì)分品類，在醫(yī)院、在食品加工廠、在礦井……隨處可見(jiàn)口罩的身影。11．根據(jù)選文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．怕人們的氣息接觸到食物，因此元代宮殿中侍者要戴，上“口罩”，這就是口罩的雛形。B．法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德通過(guò)鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證明空氣中存在會(huì)使物質(zhì)腐敗的微生物。C．伍氏口罩在肺鼠疫時(shí)被民眾接受，而豬嘴面具在西班牙大流感時(shí)被民眾普遍使用。D．目前，全世界口罩生產(chǎn)很成熟，所以，口罩產(chǎn)量很高，種類很豐富，用途很廣泛。12．分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。①16世紀(jì)，達(dá)·芬奇提出使用織布浸水捂在臉上，可以防止煙霧等有毒化學(xué)品對(duì)呼吸系統(tǒng)的傷害。這種方法至今仍寫在防火逃生指南中。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②1876年，醫(yī)學(xué)界創(chuàng)立了無(wú)菌外科，將所有手術(shù)用品消毒，但并沒(méi)有對(duì)口鼻進(jìn)行防護(hù)，醫(yī)生在手術(shù)過(guò)程中說(shuō)幾句話，也可能造成病人的感染。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．根據(jù)上下文內(nèi)容，給A．B兩處擬寫兩個(gè)小標(biāo)題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．一大批救援物資運(yùn)到疫區(qū)，一個(gè)前來(lái)申領(lǐng)物資的某社區(qū)工作人員要求領(lǐng)一箱醫(yī)用防護(hù)口罩，他說(shuō)：“我們社區(qū)工作人員和志愿者都很辛苦，每天輪流值班，接觸各種各樣的人，要做好防護(hù)工作，絕不能讓他們身處險(xiǎn)境！”你的回答是：“我不能給您醫(yī)用防護(hù)口罩，您應(yīng)該領(lǐng)的是，因?yàn)??！惫旁?shī)文閱讀[甲]客有過(guò)主人者，見(jiàn)其灶直突，傍有積薪?？椭^主人：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者，且有火患?！敝魅撕偃徊粦?yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患；今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請(qǐng)之(《漢書(shū)·霍光傳》)[乙]宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。(《韓非子·說(shuō)難》)15．參考《古代漢語(yǔ)詞典》，給“亡”選擇正確的義項(xiàng)(填．寫序號(hào))。曲突徙薪亡恩澤暮而果大亡其財(cái)身亡所寄，廢寢食者亡：①逃跑，逃亡；②丟失，失去；③滅亡，消亡；④死；⑤同“無(wú)”，沒(méi)有。16．翻譯下列句子。更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者，且有火患。____________________________________________________________________________________________17．“果”在文言中常解釋為“果真”，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料的相符。請(qǐng)根據(jù)文意，分別指出下面兩句中與結(jié)果相關(guān)的事實(shí)或原因。①家果失火 ②暮而果大亡其財(cái)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．成語(yǔ)“曲突徙薪”出自[甲]文，下面選項(xiàng)中的成語(yǔ)意思與之相近的一項(xiàng)是（）A．歧路亡羊 B．未雨綢繆 C．禍不單行 D．一籌莫展19．為什么[甲]文中“言曲突者”的客人和[乙]文中“鄰人之父”都說(shuō)對(duì)了事實(shí)，卻遭到了冷落甚至懷疑？請(qǐng)分析原因，并談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．閱讀下面兩首古詩(shī)，完成各題。[甲]所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[乙]牧童詩(shī)[宋]黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君（1）詩(shī)歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間，放牛娃隨處可見(jiàn)，詩(shī)詞里也就經(jīng)常出現(xiàn)牧童這種形象，而且個(gè)性鮮明：[甲]詩(shī)中是一個(gè)的牧童，[乙]詩(shī)中是一個(gè)的牧童。(請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)四字短語(yǔ))（2）古詩(shī)常借“聲音”傳遞情感。[甲]詩(shī)中“歌聲振林樾”和[乙]詩(shī)中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”都運(yùn)用了這種手法，請(qǐng)選擇其中一例，具體分析其表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(45分)21．請(qǐng)你參加某中學(xué)以“文學(xué)與生活”為主題的綜合性，學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）[活動(dòng)一：積極調(diào)查]下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）[活動(dòng)二：參與活動(dòng)]文學(xué)社邀請(qǐng)每個(gè)班級(jí)的一名代表參加了“讓文學(xué)走進(jìn)生活”的專題會(huì)議。會(huì)議上文學(xué)社社長(zhǎng)號(hào)召同學(xué)們放下手機(jī)和電腦，放下游戲和影視，認(rèn)真讀書(shū)，積極創(chuàng)作，用文字點(diǎn)綴生活，用詩(shī)意豐富生活。請(qǐng)你將這一內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)給本班同學(xué)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．臨終前來(lái)送香油和雞蛋的老王，歷盡艱辛也要把臺(tái)階建成的父親，想方設(shè)法買來(lái)《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)……他們都是“小人物”，弱小，平凡，微不足道，但只要你用心關(guān)注，定能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。請(qǐng)你選擇身邊的一個(gè)或幾個(gè)這樣的“小人物”，寫一寫他(或他們)的故事，說(shuō)一說(shuō)那些感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，談一談你從他(或他們)身上得到的感悟。要求：①題目自擬，文體自擬(除詩(shī)歌外)，不少于500字；②不得抄襲、套作；③不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】竭；川；淀；駐【解析】【分析】“殫精jié慮”中“jié”應(yīng)寫為“竭”，“chuān流不息”中“chuān”應(yīng)寫為“川”，“沉diàn”中“diàn”應(yīng)寫為“淀”，“青春永zhù”中“zhù”應(yīng)寫為“駐”。故答案為：竭；川；淀；駐。【點(diǎn)評(píng)】本題考查常見(jiàn)字的字形。竭，只有一個(gè)讀音jié，常組詞為竭力、枯竭、用之不竭、殫精竭慮等；川，只有一個(gè)讀音chuān，常組詞為山川、冰川、海納百川、川流不息等；淀，只有一個(gè)讀音diàn，常組詞為沉淀、積淀、淀粉、淀積等；駐，只有一個(gè)讀音zhù，常組詞為駐扎、駐守、留駐、青春永駐等。2．【答案】屋；豬；示例：室【解析】【分析】《說(shuō)文解字》中對(duì)“家”的解釋是：宀為屋也，豕為豬也。凡有寶蓋頭的字大都與房屋、家居等有關(guān)，比如室、宅、宮、寓、宿、牢等。故答案為：屋；豬；示例：室?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)常用字的字形溯源?！凹摇笔菚?huì)意字，上部為“宀”，下部為“豕”，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。后引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意思。3．【答案】商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；可憐夜半虛前席；不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；愿馳千里足；送兒還故鄉(xiāng)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫詩(shī)文名句的能力。

注意易錯(cuò)字的書(shū)寫“庭”“馳”等。

故答案為：商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；可憐夜半虛前席；不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；愿馳千里足；送兒還故鄉(xiāng)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫詩(shī)文名句的能力。只要平時(shí)既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。4．【答案】（1）A（2）B【解析】【分析】（1）本題考查書(shū)法字體。

圖片字體方正，筆畫(huà)平直，為典型的楷書(shū)書(shū)體，A.“滿灑淋漓”與圖片不符，是形容草書(shū)或者行書(shū)的詞語(yǔ)。

故答案為：A。

(2)本題考查對(duì)聯(lián)的運(yùn)用。

首先根據(jù)對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)“仄起平收”，排除C；再根據(jù)對(duì)聯(lián)上下句式結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，可知“古今”是從時(shí)間角度去說(shuō)的，應(yīng)選“天地”，從空間角度進(jìn)行解釋。

故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)于中國(guó)書(shū)法的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。書(shū)法是指語(yǔ)言符號(hào)的書(shū)法，是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品書(shū)法也是中國(guó)的一大特色。不同字體在其演變過(guò)程中形成了自成一體的風(fēng)格和特色。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)對(duì)聯(lián)應(yīng)注意之處：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；結(jié)構(gòu)相稱；節(jié)奏相應(yīng)；平仄相諧；內(nèi)容相關(guān)。5．【答案】曹先生；祥子拉車摔了曹先生【解析】【分析】考查名著內(nèi)容識(shí)記。

從“祥子低著頭”“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧。車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃，別處倒都好好的呢”，可以看出上面文段出自老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》；根據(jù)《駱駝祥子》第七章：一天夜里，樣子拉曹先生回家，跑得飛快，不想撞上了一堆石塊，栽了出去，車把斷了，曹先生和祥子都摔傷了。祥子因?yàn)樗瞬芟壬胍o工，所以祥子叫先生另找人。而曹先生沒(méi)有辭退祥子，繼續(xù)用祥子拉車。據(jù)此填空即可。故答案為：曹先生；祥子拉車摔了曹先生【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。6．【答案】示例一：A．小福子《駱駝祥子》)首先，小福子有著柔的一面。她憧憬與祥子的美好愛(ài)情，也珍惜親情，為照顧弟弟被迫賣身。其次，她也有剛的一面。在被父親賣到窯子后，她不堪受辱，以死抗?fàn)帲浅偭摇Ｊ纠築．江姐(《紅巖》)首先，江姐作為妻子，體現(xiàn)著女性所具有的豐富感情。在去川北的路上，她看到掛在城頭的丈夫的頭顱，頓時(shí)熱淚盈眶，禁不住要痛哭出聲。但她一想到當(dāng)時(shí)的處境和新的戰(zhàn)斗任務(wù)，很快就控制住了悲痛的感情，更英勇地投身到新的戰(zhàn)斗中。這也表現(xiàn)出她的剛毅與堅(jiān)強(qiáng)。被捕后，她經(jīng)受了更大的考驗(yàn)，深受同志們的愛(ài)戴。就義前，她從容地向同志們告別，莊嚴(yán)地實(shí)踐了自己的世界觀和人生觀。示例三：C．徐改霞(《創(chuàng)業(yè)史》首先，她心中有對(duì)美好愛(ài)情的追求。她對(duì)梁生寶有好感，曾多次暗示他。其次，她有自己執(zhí)著的價(jià)值觀，很剛硬。拒絕傳統(tǒng)無(wú)愛(ài)情的婚姻，抗婚三年最終獲得自由之身，勇于追求自己的幸福?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閷?duì)名著人物形象的把握。

解答此題，需從給出的三個(gè)女性中選取其中一個(gè)，結(jié)合名著中相關(guān)的情節(jié)來(lái)分析其剛?cè)岵?jì)的性格與品質(zhì)。要能結(jié)合名著中分別體現(xiàn)其“剛”和“柔”的故事情節(jié)進(jìn)行分析。

A、小福子是作家老舍作品《駱駝祥子》中的人物。小福子性格是多元化的，而普良和堅(jiān)韌是她復(fù)雜性格之中突出的兩點(diǎn)。小福子性格內(nèi)斂娟秀，做人老實(shí)本分，不與人爭(zhēng)執(zhí)。那張結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的并不難看的圓臉，也在處處透露著她賢良的內(nèi)心，中國(guó)古代勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)美德在小福子身上得到完美的展現(xiàn)。這是小福子“柔”的一面。被命運(yùn)拋棄時(shí)她沒(méi)有放棄自己而是做出了偉大高尚的選擇：以自己的肉體來(lái)獲取兩個(gè)弟弟的溫飽。喂飽弟弟的堅(jiān)強(qiáng)信念支撐著她默默忍受忍受非人的對(duì)待。這體現(xiàn)了小福子剛”的一面。

B、江姐是《紅巖》中比較豐滿的藝術(shù)典型。作為一個(gè)地下工作者，她有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和高度的警惕。在重慶的朝陽(yáng)碼頭，她看到甫志高穿著西裝給她搞行李，當(dāng)即識(shí)破了甫志高好表現(xiàn)的心理，表現(xiàn)了她高度的黨性。在赴華瑩山的途中，她看到了掛在城頭上的丈夫的頭顱，悲痛欲絕。但她以堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛為力量，勇致地?fù)?dān)負(fù)起丈夫未競(jìng)的事業(yè)。作為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，她視死如歸，寧折不彎。面對(duì)敵人慘無(wú)人道的酷刑，她忍受百般折磨，對(duì)黨的秘密守口如瓶。行將就義，她神態(tài)平靜，舉止從容，梳理頭發(fā)，整理衣衫，吻別“監(jiān)獄之花”，始終帶著勝利的笑容。以上內(nèi)容體現(xiàn)出了江姐剛?cè)岵?jì)的形象。

C、徐改霞是《創(chuàng)業(yè)史》中的人物，徐改霞的父親在世時(shí)，曾經(jīng)給她定過(guò)一門親，但新中國(guó)成立后，徐改霞先是以年齡原因拒絕了對(duì)方娶親的要求，到達(dá)法定婚齡后，又以包辦婚姻為由，拒絕履行婚約，最后，借著婚姻法的貫徹，成功地解除了這個(gè)婚約。改霞解除舊婚約，成為她和梁生寶之間發(fā)展戀愛(ài)關(guān)系的必要前提。體現(xiàn)出了徐改霞“剛”的一面。徐改霞對(duì)梁生寶一往情深，主動(dòng)找一切機(jī)會(huì)向生寶表白，積極主動(dòng)地追求自己愛(ài)情。從中體現(xiàn)了徐改霞的“柔”的一面。故答案為：示例一：A．小福子《駱駝祥子》)首先，小福子有著柔的一面。她憧憬與祥子的美好愛(ài)情，也珍惜親情，為照顧弟弟被迫賣身。其次，她也有剛的一面。在被父親賣到窯子后，她不堪受辱，以死抗?fàn)帲浅偭摇Ｊ纠築．江姐(《紅巖》)首先，江姐作為妻子，體現(xiàn)著女性所具有的豐富感情。在去川北的路上，她看到掛在城頭的丈夫的頭顱，頓時(shí)熱淚盈眶，禁不住要痛哭出聲。但她一想到當(dāng)時(shí)的處境和新的戰(zhàn)斗任務(wù)，很快就控制住了悲痛的感情，更英勇地投身到新的戰(zhàn)斗中。這也表現(xiàn)出她的剛毅與堅(jiān)強(qiáng)。被捕后，她經(jīng)受了更大的考驗(yàn)，深受同志們的愛(ài)戴。就義前，她從容地向同志們告別，莊嚴(yán)地實(shí)踐了自己的世界觀和人生觀。示例三：C．徐改霞(《創(chuàng)業(yè)史》首先，她心中有對(duì)美好愛(ài)情的追求。她對(duì)梁生寶有好感，曾多次暗示他。其次，她有自己執(zhí)著的價(jià)值觀，很剛硬。拒絕傳統(tǒng)無(wú)愛(ài)情的婚姻，抗婚三年最終獲得自由之身，勇于追求自己的幸福。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累運(yùn)用能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視?！敬鸢浮?．①同情；②“我”透過(guò)小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁(或：他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)8．①我們”“點(diǎn)頭”，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意。(2分)②青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表達(dá)對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開(kāi)心。9．①渲染緊張的氣氛，寫出環(huán)境的寒冷與黑暗，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難；②表現(xiàn)“我”內(nèi)心對(duì)青年的同情；③為下文寫青年舌頭東僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；④與文章結(jié)尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應(yīng)，批判人性的冷漠；⑤反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。10．贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車途中克服困難幫“我”固定提包。楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒(méi)有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車，后來(lái)又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及人物情感的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。

（2）本題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果可從這些方面思考：具體語(yǔ)言環(huán)境、作品背景、關(guān)鍵性詞語(yǔ)、所在句子采用的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。其答題格式為：重點(diǎn)詞語(yǔ)+表達(dá)效果+情感。

（3）本題考查分析語(yǔ)段中景物描寫的作用的能力。分析景物描寫的作用，首先要概括出景物描寫的特點(diǎn)等，然后分析其和下文之間的關(guān)系，最后分析其和文章主旨的關(guān)系。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。7．本題考查篩選概括能力。

第一空，依據(jù)③段“讓他上車吧!”我有些同情地說(shuō)。”可以概括為：同情；第二空，依據(jù)⑤段“我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包?！笨梢愿爬椋骸拔摇蓖高^(guò)小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包。第三空，依據(jù)⑥段“他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……”可以概括為：“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁(或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我”提包里的東西搬進(jìn)去)。第四空，依據(jù)⑩段“我的心像凌空遭遇寒流，凍得縮起來(lái)”可知，我此時(shí)此刻內(nèi)心充滿了內(nèi)疚。所以，本空可概括為：愧(或悔恨、羞、作)。

故答案為：①同情；②“我”透過(guò)小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁(或：他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)8．本題考查理解詞語(yǔ)意思的能力。

①依據(jù)“那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著跌下來(lái)，跪坐在地上。不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦學(xué)學(xué)他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成“學(xué)”可知，這刻畫(huà)出我們一路上對(duì)青年人的懲罰令其狼狽的狀況，表明了我們的嘲笑之意，依據(jù)⑦段“師傅，他他還在偷，就要把我的東西拿走了”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)?！笆菃?，師博這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意“可知，這也表明了“我們”看穿他真實(shí)身份之后得意的表現(xiàn)。

②依據(jù)⑧段“他說(shuō)：“學(xué)學(xué)你們把車開(kāi)得這樣快，我知道你們是為我在趕路”可知，青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，是表達(dá)他對(duì)“我們”的真摯謝意；依據(jù)③段“那個(gè)人抱住車燈說(shuō)：就在那兒我母親病了我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃”讓他上車吧!“我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車廂上爬”?？芍?，這也表明他為自己能盡快趕回家照顧母親的開(kāi)心。

故答案為：①我們”“點(diǎn)頭”，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意。(2分)②青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表達(dá)對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開(kāi)心。9．本題考查景物描寫的作用。

根據(jù)題干小貼士提示作答。第④段畫(huà)橫線句“夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫”中的“夜風(fēng)”凄厲地鳴叫”渲染緊張的氣氛，寫出環(huán)境的寒冷與黑暗，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難；結(jié)合③段“讓他上車吧!我有些同情地說(shuō)?！笨芍捌鄥枴币辉~表現(xiàn)了“我”內(nèi)心對(duì)青年的同情之心；結(jié)合⑦段“他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦...學(xué)學(xué).”他的舌頭凍了把謝”說(shuō)成學(xué)”可知，“凄厲地鳴叫的鳴叫”，為下文寫青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的丑態(tài)作鋪墊；結(jié)合結(jié)尾第⑩段“我的心像凌空遭遇寒流”可知，前后照應(yīng)，表達(dá)“我”內(nèi)心的不安，、悔恨心理，批判人性的冷漠；結(jié)合③段“那個(gè)人抱住車燈說(shuō)就在那兒我母親病了..我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米..我母親想”可知夜風(fēng)凄冷，但青年寧愿挨凍也做車廂回家反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。據(jù)此分析，答出三點(diǎn)即可。

故答案為：①渲染緊張的氣氛，寫出環(huán)境的寒冷與黑暗，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難；②表現(xiàn)“我”內(nèi)心對(duì)青年的同情；③為下文寫青年舌頭東僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；④與文章結(jié)尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應(yīng)，批判人性的冷漠；⑤反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。10．本題考查比較人物形象的能力。

贊同。楊絳和“我”也有共同點(diǎn)：依據(jù)選文內(nèi)容和《老王》課文內(nèi)容可知，“我們具有善的本性；依據(jù)《老王》課文結(jié)尾“幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。”和本文“我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)”可知，二人均富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒(méi)有把老王當(dāng)作親人而感到愧作；“我”起初同情青年讓他上車，后來(lái)又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧。依據(jù)選文第⑦段“學(xué)學(xué)啦學(xué)學(xué)……“他的舌頭凍了，把“謝”說(shuō)成“學(xué)”可知，青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭東僵也努力道謝，這說(shuō)明他是一個(gè)懂得感恩的人；依據(jù)段“我看到了我的提包，像一個(gè)勝胖的嬰兒，安活地躺在幽里的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)?！笨芍闹械那嗄耆藥臀野烟岚潭ǖ捷喬ブ械呐e動(dòng)，不僅體現(xiàn)了他普良的特點(diǎn)，也是為感激我們拉他回家而做出的舉動(dòng)，這也說(shuō)明了他富有感恩之心。楊絳的《老王》一文中，老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋，也體現(xiàn)了老王的善良和富有感恩之心的特點(diǎn)據(jù)此，總結(jié)概括即可。

故答案為：贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車途中克服困難幫“我”固定提包。楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒(méi)有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車，后來(lái)又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧?！敬鸢浮?1．C12．①“仍”表示“依然，依舊”的意思，也就是說(shuō)達(dá)·芬奇提出的“使用織布浸水捂在臉上防止煙霧”的方法仍然被現(xiàn)代人使用，表現(xiàn)出口罩的作用自古以來(lái)就非常重要，而且證明了達(dá)·芬奇的方法是非常有效的，表現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。②“可能”表示“猜測(cè)和推斷”，并不是絕對(duì)的，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了手術(shù)中醫(yī)生不戴口罩會(huì)有使病人感染的可能性，從而突出了口罩在醫(yī)學(xué)手術(shù)中的重要性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。13．A：口罩的誕生B：口罩的發(fā)展14．一次性醫(yī)用口罩；一次性醫(yī)用口罩適用于大眾在人員相對(duì)聚集的室內(nèi)工作環(huán)境、普通室外活動(dòng)和短暫滯留于人員密集場(chǎng)所時(shí)佩戴【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學(xué)生賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。讀懂文章內(nèi)容，找準(zhǔn)賞析的角度，如重點(diǎn)詞語(yǔ)、修辭等，結(jié)合語(yǔ)境答題即可。答題格式：重點(diǎn)詞語(yǔ)+表達(dá)效果+體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性（準(zhǔn)確性）。

（3）本題考查學(xué)生擬寫小標(biāo)題的能力。給文章段落擬個(gè)標(biāo)題時(shí)，可從以下方面思考：能點(diǎn)明段落中心或概括段落內(nèi)容；簡(jiǎn)潔明了。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。11．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

C項(xiàng)錯(cuò)在“豬嘴面具在西班牙大流感時(shí)被民眾普遍使用”，根據(jù)文章“戰(zhàn)還催生了防毒面具，德軍曾使用氯氣襲擊英法聯(lián)軍，造成5000多名士兵中毒死亡，而野豬竟然奇跡般地躲過(guò)了氯氣的襲去……受此啟發(fā)，軍方研制出了防毒面具，采用豬嘴的外形，將活性炭等置入面具中用來(lái)吸附毒氣”可知，豬嘴面具并不是在西班牙大流感中被民眾普遍使用的面具，而是在一戰(zhàn)中為了過(guò)濾毒氣由軍方研制的防毒面具。

故答案為：C。12．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解和分析能力。

答題模式：一般要解釋該詞的含義；說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí)所起到的作用；0該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性，結(jié)合本題，①“仍表示“依然，還，照舊”，在句子中指達(dá)：芬奇提出的方法至今依然在使用，證明了達(dá)·芬奇的方法是非常有效的，表現(xiàn)了口罩的重要性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性。②“可能”指也許，不肯定，估量，表示一種猜測(cè)和推斷，說(shuō)明醫(yī)生不戴口罩導(dǎo)致病人感染的情況是可能發(fā)生的，而不是絕對(duì)的，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

故答案為：①“仍”表示“依然，依舊”的意思，也就是說(shuō)達(dá)·芬奇提出的“使用織布浸水捂在臉上防止煙霧”的方法仍然被現(xiàn)代人使用，表現(xiàn)出口罩的作用自古以來(lái)就非常重要，而且證明了達(dá)·芬奇的方法是非常有效的，表現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。②“可能”表示“猜測(cè)和推斷”，并不是絕對(duì)的，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了手術(shù)中醫(yī)生不戴口罩會(huì)有使病人感染的可能性，從而突出了口罩在醫(yī)學(xué)手術(shù)中的重要性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。13．本題考查擬寫小標(biāo)題。

小標(biāo)題對(duì)文段內(nèi)容有概括作用。仿照其他兩個(gè)小標(biāo)題“口罩的應(yīng)用”和“口罩的分類”的特點(diǎn)，結(jié)合段落內(nèi)容分析，根據(jù)“歷史記載最早的·類口罩物”出現(xiàn)在公元前6世紀(jì)”可分析A處的標(biāo)題可概括為：口罩的誕生；結(jié)合第二部分“16世紀(jì)，達(dá)·芬奇提出使用織布浸水捂在臉上”“1849年，美國(guó)人劉易斯·哈斯萊特發(fā)明了“肺保護(hù)器””直到1897年，德國(guó)一名外科醫(yī)生JanMikulicz-Radecki終于發(fā)現(xiàn)了飛沫也能傳播細(xì)菌的事實(shí)，紗布制作的罩具用以減少病人的傷口感染，逐漸在歐洲醫(yī)學(xué)界流行推廣開(kāi)來(lái)”，根據(jù)以上句子可知，這部分內(nèi)容在介紹口罩的發(fā)展史。由此我們?yōu)锽處擬寫標(biāo)題：口罩的發(fā)展。

故答案為：A：口罩的誕生B：口罩的發(fā)展14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

根據(jù)原文“口罩的分類”中給出的不同種類口罩的使用場(chǎng)所，結(jié)合題干中社區(qū)工作人員的工作背景，可以分析出社區(qū)工作人員應(yīng)該使用的是一次性醫(yī)用口罩，因?yàn)橐淮涡葬t(yī)用口罩適用于大眾在人員相對(duì)聚集的室內(nèi)工作環(huán)境、普通室外活動(dòng)和短暫滯留于人員密集場(chǎng)所時(shí)佩戴。據(jù)此回答即可。

故答案為：一次性醫(yī)用口罩；一次性醫(yī)用口罩適用于大眾在人員相對(duì)聚集的室內(nèi)工作環(huán)境、普通室外活動(dòng)和短暫滯留于人員密集場(chǎng)所時(shí)佩戴【答案】15．⑤；②；⑤16．把煙囪改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離(煙囪)，不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。17．①其灶直突，傍有積薪②天雨墻壞18．B19．原因：[甲]文“言曲突者”遭到冷落是因?yàn)槿藗兺鶗?huì)記得在落難時(shí)向自己提供直接幫助的人，而忘記給過(guò)自己忠告的人。[乙]文“鄰人之父”和富人之子說(shuō)出了同樣的事實(shí)，但因?yàn)橛H疏關(guān)系不同產(chǎn)生的偏見(jiàn)遭到懷疑。啟示：不要忘記感謝給過(guò)自己忠告和幫助的人；聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)不能因?yàn)殛P(guān)系的親疏而有偏見(jiàn)；要認(rèn)真考慮別人給你的建議；目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只顧當(dāng)下?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義的能力。文言實(shí)虛詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不僅要理解和掌握常見(jiàn)實(shí)虛詞的基本意義和用法，如通假字、詞類活用、一詞多義等，還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法，做到活學(xué)活用。

（2）本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。

（4）本題考查學(xué)生積累成語(yǔ)的能力。漢語(yǔ)詞匯中有一部分定型的詞組或短句，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的，我們稱之為成語(yǔ)。成語(yǔ)出身高貴（大多出自典故）。有的出于古代的寓言，有的出自歷史上的故事。有的截取古書(shū)的文句，其他采用古人文章成句的也為數(shù)很多。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，是一道開(kāi)放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的看法。

參考譯文：

[甲]有一個(gè)造訪主人的客人，看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草?？腿吮銓?duì)主人說(shuō)：“重新造一個(gè)彎曲的煙囪將柴草遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遷移，不然的話，會(huì)有發(fā)生火災(zāi)的憂患。”主人沉默不答應(yīng)。不久，家里果然失火，鄰居們一同來(lái)救火，幸好把火撲滅了。于是，主人殺牛擺酒，來(lái)感謝他的鄰人。被火燒傷的人在上位，其他的各自以功勞的大小依次坐，但是沒(méi)有請(qǐng)說(shuō)曲突的那個(gè)人。有人對(duì)主人說(shuō)：“當(dāng)初如果聽(tīng)了那位客人的話，也不用破費(fèi)擺設(shè)酒席，始終也不會(huì)有火災(zāi)的憂患?，F(xiàn)在評(píng)論功勞，邀請(qǐng)賓客，為什么建議曲突徙薪的人沒(méi)有受到恩惠，而被燒傷的人卻被奉為上賓呢？”主人這才醒悟去邀請(qǐng)那位客人。(《漢書(shū)·霍光傳》)

[乙]宋國(guó)有個(gè)富人，天上下雨（那個(gè)富人家的）墻（被）毀壞。他兒子說(shuō)：“如果不（趕緊）修筑它，一定會(huì)有盜賊進(jìn)來(lái)?！备舯诘睦先艘策@么說(shuō)。這天晚上果然丟失了大量財(cái)物。他家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。(《韓非子·說(shuō)難》)15．本題考查一詞多義。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。第一句句意為：“曲突徙薪”的人沒(méi)有受到恩惠。亡：通無(wú)”，沒(méi)有。故選⑤；第二句句意為：晚上，富人家果然丟失了很多東西。亡：失去，丟失。故選②；第三句句意為：自己無(wú)處存身，便食不下咽，寢不安席。亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。故選⑤。

故答案為：⑤；②；⑤16．本題考查文言文句子翻譯。

翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句意為：把煙改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離(煙囪)。不然的話，將會(huì)有發(fā)生火災(zāi)的隱患。句中注意重點(diǎn)字“更(換)，遠(yuǎn)(使遠(yuǎn)離)，薪(柴草)，且(將要)，患(禍)”要理解正確。

故答案為：把煙囪改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離(煙囪)，不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。17．此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和文章內(nèi)容的理解。

①與“家果失火”結(jié)果相關(guān)的事實(shí)從“客有過(guò)主人者，見(jiàn)其直突，傍有積薪，客謂主人：更為曲突，遠(yuǎn)其薪，不者，且有大患”可知，“其灶直突，傍有積薪”是客觀原因，客人看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草，就曾經(jīng)告誠(chéng)過(guò)“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者，且有大患。”但是主人沒(méi)有理會(huì)，后來(lái)“果真”出現(xiàn)與所說(shuō)相符的“家果失火”的結(jié)果。據(jù)此分析找到相關(guān)內(nèi)容。②“天雨壞”是事件起因，從“其子曰：“不筑必將有盜"其鄰人之父亦云”一句可以知道，富人的兒子和鄰居都曾提出“不筑必將有盜”的猜想，后“果真”出現(xiàn)與所料的相符“暮而果大亡其財(cái)”結(jié)果。據(jù)此分析找到相關(guān)內(nèi)容。

故答案為：①其灶直突，傍有積薪②天雨墻壞18．本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解能力。

曲突徙薪：比喻消除可能導(dǎo)致事故的因素，防惠于未然。理解“曲突徙薪”含義，選出與之相近的成語(yǔ)即可。

A.歧路亡羊：比喻事物復(fù)雜多變，沒(méi)有正確的方向就會(huì)誤入歧途

B.未雨綢繆：比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生；與“曲突徙薪”含義相近。

C.禍不單行：指不幸的事接二連三地發(fā)生；

D.一籌莫展：形容遇事拿不出一點(diǎn)辦法，沒(méi)有任何進(jìn)展；

故答案為：B。19．本題考查對(duì)內(nèi)容和主題的理解能力。

[甲]文告訴我們做什么事情，都應(yīng)事先采取措施，防惠于未然，這十分重要。如果文中的“主人”能聽(tīng)從“客”的勸告，防患于未然，家中就不會(huì)失火，也就不會(huì)造成不必要的損失，甲文中“言曲突者”的客人遭到了冷落的原因是：人們往往重視搶救，而忽視預(yù)防；重視筋骨之勞，而忽視籌劃之功。[乙]文告誡人們，如果不尊重事實(shí)，只用親疏和感情作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)主觀隱測(cè)，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，說(shuō)不定害了自己，從鄰居家的老人這方面，告訴我們給別人提意見(jiàn)，要盡量用能讓別人欣然接受的方式。同樣的事但發(fā)生在不同人身上有不同對(duì)待，這是不正確的，做人做事要公平，實(shí)事求是。，文中“鄰人之父”遭到了懷疑的原因是：富人不尊重事實(shí)，只用親疏和感情作為判斷。根據(jù)對(duì)兩文內(nèi)容、主題的分析以及甲文中“言曲突者”的客人和乙文中“鄰人之父”遭到了冷落甚至懷疑原因的分析，可以得到這樣的啟示：我們給別人提意見(jiàn)，要盡量用能讓別人欣然接受的方式，要考慮親疏關(guān)系。

故答案為：原因：[甲]文“言曲突者”遭到冷落是因?yàn)槿藗兺鶗?huì)記得在落難時(shí)向自己提供直接幫助的人，而忘記給過(guò)自己忠告的人。[乙]文“鄰人之父”和富人之子說(shuō)出了同樣的事實(shí)，但因?yàn)橛H疏關(guān)系不同產(chǎn)生的偏見(jiàn)遭到懷疑。啟示：不要忘記感謝給過(guò)自己忠告和幫助的人；聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)不能因?yàn)殛P(guān)系的親疏而有偏見(jiàn)；要認(rèn)真考慮別人給你的建議；目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只顧當(dāng)下。20．【答案】（1）機(jī)靈可愛(ài)；悠閑自得（2）[甲]詩(shī)中“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩(shī)人聽(tīng)得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)牧童機(jī)靈、可愛(ài)的贊美。[乙]詩(shī)中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景，并與下文中那些天天想著到長(zhǎng)安求取功名的人形成對(duì)比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查賞析詩(shī)歌中的人物形象。

《所見(jiàn)》中“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，意為牧童騎著黃牛唱著歌兒，歌聲穿透樹(shù)林，可知牧童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮，“騎”字表現(xiàn)出小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”意為牧童想要去捕捉樹(shù)上的鳴蟬，忽然就停住了歌聲閉緊嘴巴站著，從這我們可以看出牧章十分機(jī)靈可愛(ài)?！赌琳略?shī)》直接寫牧童的句子是“騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞”，句意是牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過(guò)，吹著笛兒，聲在田間隨風(fēng)飄悠。“騎?！迸c“吹笛”，生動(dòng)地描摹出牧童灑脫的形象、悠閑的心情。寫出了牧童悠然自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如畫(huà)。由此可知，乙詩(shī)中的牧童自在灑脫、悠然自得。

故答案為：機(jī)靈可愛(ài)；悠閑自得

（2）本題考查賞析重點(diǎn)詩(shī)句。

《所見(jiàn)》中“歌聲振林樾“牧童的歌聲歡快噴亮，穿透山林，調(diào)子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個(gè)高潮。為下句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”作鋪墊，詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)牧童歡快的歌聲正陶醉，卻見(jiàn)“忽然閉口立”，因?yàn)槟镣ゲ蹲进Q蟬了，歌聲戛然而止。高潮回落