一年級上冊數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識11-20各數(shù)一 西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識11--20各數(shù)（一）——西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11--20各數(shù)的讀寫方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的順序和大小關(guān)系的認(rèn)識，能正確地進(jìn)行大小比較。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與課堂活動的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)數(shù)的讀寫方法。2.教學(xué)數(shù)的順序和大小關(guān)系。3.教學(xué)數(shù)的運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握11--20各數(shù)的讀寫方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，能正確地進(jìn)行大小比較。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察和操作，直觀地感受數(shù)的讀寫方法。2.采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的習(xí)慣。3.采用分組合作法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）教學(xué)數(shù)的讀寫方法通過出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并模仿讀寫11--20各數(shù)。（2）教學(xué)數(shù)的順序和大小關(guān)系利用數(shù)軸，讓學(xué)生直觀地感受11--20各數(shù)的順序和大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行大小比較。（3）教學(xué)數(shù)的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如數(shù)一數(shù)教室里的學(xué)生、比較身高等。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.總結(jié)提升通過提問、總結(jié)的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對數(shù)的認(rèn)識。5.課后作業(yè)布置一些與所學(xué)知識相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)。六、教學(xué)評價(jià)1.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價(jià)其參與程度和學(xué)習(xí)效果。2.課后通過作業(yè)和測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。3.收集學(xué)生、家長和同事的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握11--20各數(shù)的讀寫方法、順序和大小關(guān)系，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”部分，特別是教學(xué)數(shù)的順序和大小關(guān)系。這個部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容，對于一年級的學(xué)生來說，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系是建立數(shù)學(xué)概念的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維的關(guān)鍵。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。教學(xué)數(shù)的順序和大小關(guān)系1.利用數(shù)軸教學(xué)數(shù)軸是一個直觀的工具，可以幫助學(xué)生理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。在課堂上，教師可以使用大型的數(shù)軸海報(bào)，或者讓學(xué)生自己在紙上畫出數(shù)軸。數(shù)軸上的標(biāo)記應(yīng)該清晰，包括從0到20的每一個整數(shù)。教師可以通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)軸：-引入數(shù)軸：向?qū)W生介紹數(shù)軸的概念，解釋數(shù)軸上的每一個點(diǎn)代表一個數(shù)，數(shù)軸可以幫助我們看清數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。-數(shù)軸上的位置：讓學(xué)生在數(shù)軸上指出11到20的位置，并說出每個數(shù)的名稱。-數(shù)軸上的順序：引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)數(shù)是按照一定的順序排列的，從左到右數(shù)越來越大。2.比較大小理解數(shù)的順序后，學(xué)生需要學(xué)會比較數(shù)的大小。教師可以通過以下活動來教學(xué)：-直觀比較：給出兩個數(shù)，讓學(xué)生直觀地判斷哪個數(shù)更大或更小。例如，比較12和17，學(xué)生可以通過數(shù)軸上的位置來判斷。-游戲化比較：設(shè)計(jì)一些比較游戲，如“大小接龍”，讓學(xué)生輪流說出一個比前一個數(shù)大的數(shù)，直到20，然后再說一個比前一個數(shù)小的數(shù)，直到11。-實(shí)際應(yīng)用：將比較大小應(yīng)用到實(shí)際情境中，如比較學(xué)生的身高、書的大小等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.理解數(shù)的連續(xù)性數(shù)的連續(xù)性是理解數(shù)序的重要概念。教師可以通過以下方式來幫助學(xué)生理解：-數(shù)軸上的連續(xù)性：讓學(xué)生觀察數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間沒有間隔，每一個數(shù)都是緊接著前一個數(shù)。-數(shù)數(shù)活動：讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)活動，從11數(shù)到20，感受數(shù)的連續(xù)性?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛，想象數(shù)軸上的數(shù)，然后說出下一個數(shù)是什么。4.順序和大小關(guān)系的鞏固為了鞏固學(xué)生對順序和大小關(guān)系的理解，教師可以設(shè)計(jì)以下練習(xí)：-填空題：給出一些數(shù)，讓學(xué)生填入正確的順序，如“14,__,16,__,18”。-排序題：給出一些數(shù)，讓學(xué)生按照從小到大的順序排列。-選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生選擇較大的數(shù)或較小的數(shù)。5.評價(jià)與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，及時給予反饋和指導(dǎo)。可以通過以下方式進(jìn)行評價(jià)：-課堂參與：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題。-作業(yè)完成情況：通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對數(shù)的順序和大小關(guān)系的掌握情況。-口頭提問：在課堂上隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解和應(yīng)用。通過以上詳細(xì)的教學(xué)步驟，學(xué)生不僅能夠掌握11到20的數(shù)的順序和大小關(guān)系，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握這些基本的數(shù)學(xué)概念。6.互動與討論在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生之間的互動和討論對于加深理解數(shù)的順序和大小關(guān)系至關(guān)重要。教師可以組織以下活動：-小組合作：讓學(xué)生分成小組，每組討論并決定如何用物品（如計(jì)數(shù)棒、積木等）來展示數(shù)的順序和大小關(guān)系。每個小組可以展示他們的作品，并解釋他們的排序方法。-同伴教學(xué)：讓學(xué)生兩兩配對，互相教授數(shù)的順序和大小關(guān)系。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，同時也能夠幫助教師了解學(xué)生的理解程度。7.個性化學(xué)習(xí)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和理解能力不同，因此教師需要提供個性化支持。對于理解較快的學(xué)生，可以提供額外的挑戰(zhàn)，如讓他們找出兩個數(shù)的中間數(shù)，或者進(jìn)行更復(fù)雜的比較。對于需要額外幫助的學(xué)生，教師可以提供一對一的輔導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)更簡單的問題來逐步建立他們的信心。8.家庭作業(yè)與延伸活動家庭作業(yè)應(yīng)該旨在鞏固課堂所學(xué)，同時提供一定的挑戰(zhàn)性。例如，可以讓學(xué)生在家中的物品上貼上11到20的數(shù)字標(biāo)簽，并讓他們按照大小順序排列這些物品。延伸活動可以包括讓學(xué)生和家長一起玩數(shù)數(shù)游戲，或者在家中找到11到20的物品并計(jì)數(shù)。9.反思與評估課后，教師應(yīng)該反思教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的參與度。評估可以通過觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)以及定期的書面測試來進(jìn)行。教師可以根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。10.家校溝通與家長的溝通也是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師可以通過家長信、家長會或者在線平臺，向家長介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并提供家庭支持的建議。家長可以在家中繼續(xù)強(qiáng)化數(shù)的順序和大小關(guān)系的學(xué)習(xí)，例如在日常生活中讓孩子參與計(jì)