2023年河北省石家莊市晉州市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

2023年河北省石家莊市晉州市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文

試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。

沐浴著春光，享受著春風(fēng)的拂照，迎接著春雨的洗滌，去尋那個(gè)詩(shī)意盎然的春。春

的綠，是讓人從惺沱到清醒的綠；是天然的綠，是不經(jīng)人工染色的b&nzhu6的綠；是

生命的本色，讓人渾身扛舉，充滿希望的綠。春的雨，無聲無息，如同匿名的使者。伴

著薄薄的霧氣，有“一簾幽夢(mèng)''的幻境。春是電線上駐足的雀鳥，是碧空中招展的風(fēng)箏，

,是躍出水面的魚兒...

(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。

①b6nzhuo()②抖擻()

(2)在上面文段橫線空缺處，填入一個(gè)符合語(yǔ)境的句子。

二、句子默寫

2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

(1)古詩(shī)詞中，關(guān)心百姓疾苦的作品隨處可見。《十五從軍征》中，通過“兔從狗竇入，

”的荒涼之景，間接反映出亂世中百姓生活的艱苦。

(2)在《江城子?密州出獵》中，描繪詞人盛裝出獵，隨行者云集，場(chǎng)面極為壯觀的句

子是：“錦帽貂裘，__________________

(3)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中借自然景物的變化暗示社會(huì)發(fā)展規(guī)律的詩(shī)句是

“，病樹前頭萬(wàn)木春”；《飲酒(其五)》中作者表明只要心情閑適、

志向高潔，即使身居鬧市，也能獲得內(nèi)心的平靜的詩(shī)句是“問君何能爾？

(4)古詩(shī)詞中常有飛禽的意象。譬如“燕”“鶯”等，請(qǐng)你結(jié)合日常積累，寫出符合題意

的兩句詩(shī)：，o

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.閱讀下面材料，回答后面的問題。

材料一：

全國(guó)政協(xié)委員、四川大學(xué)華西醫(yī)院教授甘華田在議案中提到，建議6歲以下兒童、

80歲以上老年人免費(fèi)醫(yī)療，并盡快把全民免費(fèi)醫(yī)療列為一項(xiàng)基本國(guó)策。在采訪中，記

者問：“。”教授甘華田說：“因病返貧的潛在危機(jī)持續(xù)存在，醫(yī)

療費(fèi)用居高不下，過度檢查、過度治療、過度用藥問題依然嚴(yán)重，醫(yī)患矛盾沒有得到根

本解決。必須尋求根除這些問題的辦法?！?/p>

材料二:

報(bào)銷比例報(bào)銷金額個(gè)人自付

?

付

級(jí)醫(yī)級(jí)醫(yī)

級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)醫(yī)院

折

院及A院及A級(jí)醫(yī)級(jí)醫(yī)

醫(yī)醫(yī)醫(yī)醫(yī)及A級(jí)

準(zhǔn)

級(jí)藥級(jí)藥院院

院院院院藥店

店店

212311

567316

0225005000750700

0%0%0%50元50元

年元元元元元

27811

7667910

0238045220155

00元0%5%5%75元25元

年元元元元

(1)請(qǐng)你根據(jù)【材料一】中教授甘華田的話，將記者的提問補(bǔ)充完整。

(2)材料二是某市職工醫(yī)保政策前后調(diào)整對(duì)比表，通過對(duì)比，你從中得到了哪些信息、?

四、語(yǔ)言表達(dá)

4.歷史社打算舉辦黨的精神學(xué)習(xí)交流會(huì)，想要邀請(qǐng)李老師前來指導(dǎo)。下面是歷

史社的名社員擬的邀請(qǐng)函，函中有三處不妥，請(qǐng)你找出來并提出修改意見。

邀請(qǐng)函

尊敬的李老師：你好！

我校歷史社將于10月27日下午第三節(jié)課，舉行黨的精神學(xué)習(xí)交流

會(huì)，特請(qǐng)你前來指導(dǎo)。請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。

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歷史社

2022年10月26日

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面詩(shī)詞，回答問題

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

登賞心亭

陸游

蜀棧秦關(guān)歲月遒，今年乘興卻東游。

全家穩(wěn)下黃牛峽，半醉來尋白鷺洲。

黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋。

孤臣老抱憂時(shí)意，欲請(qǐng)遷都涕已流。

［注］此詩(shī)寫于陸游奉詔回臨安路上，經(jīng)建康登亭有感而作。作者曾建議遷都至建康，有

利于抗金，但朝廷置之不理。

5.第二首詩(shī)的感情脈絡(luò)，由首聯(lián)的“”字引出，到尾聯(lián)的“”字收束:中間

寫景，主要渲染秋天的氛圍。

6.第一首詞與第二首詩(shī)的尾聯(lián)，表達(dá)的情感有哪些共通之處？

六、對(duì)比閱讀

閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】

初三日，隨樵者行，久之，越嶺二重。下而復(fù)上，又越一重。兩嶺俱峻，曰雙嶺。共十

五里，過江村。二十里，抵湯口，香溪、溫泉諸水所由出者。折而入山，沿溪漸上，雪

且沒趾。五里，抵祥符寺。湯泉在隔溪.遂俱解衣赴湯池。池前臨溪，后倚壁，三面石

荒@,上環(huán)石如橋。湯深三尺，時(shí)凝寒未解，而湯氣郁然②，水泡池底汩汩起，氣本香冽。

（選自《徐霞客游記》）

［注］①整（zheu）:鑲砌。②郁然：水汽旺盛的樣子。

【乙】

昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂之。炎

日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窕，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙

上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一

種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏，千古文章之道，不出

于是，豈獨(dú)畫乎？

7.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思不相同的一項(xiàng)是（）

A.從小丘西行百二十步（《小石潭記》）隨樵者勺

B.遂俱解衣赴湯池遂與外人間隔（《桃花源記》）

C.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（《核舟記》）見修竹數(shù)千株

D.其一點(diǎn)坐于前（《狼》）犬立岸傍

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）折而入山，沿溪漸上，雪且沒趾。

（2）次日過訪其家，靜坐久之。

9.閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段中的劃線語(yǔ)句，完成下面表格。

瀏覽方式標(biāo)志性詞語(yǔ)作者感受

甲文劃線句①____________②____________愉快、愜意

乙文劃線句定點(diǎn)觀察坐③____________

10.山水風(fēng)光，寄情寓理。乙段文字中作者借山水之美，悟出了怎樣的道理?

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，回答問題。

【文本一】

①我常想，讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗龘碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界外，還擁有另一個(gè)更為

浩瀚也更為豐富的世界。

②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅、那一份苦難，也許再加上他親

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自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空

的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能

性。閱讀不僅使他認(rèn)識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古、下及未來，飽覽存在的與

非存在的奇風(fēng)異俗。

③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，還在于精神的感化與陶冶。

人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格O人們從《論

語(yǔ)》中學(xué)得人生的智慧，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得剛烈

的人格；從馬克思那兒學(xué)得激情的人世，從魯迅那兒學(xué)得批判精神，從列夫?托爾斯泰

那兒學(xué)得執(zhí)著的道德：歌德的詩(shī)句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。

一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

④一個(gè)人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說

“極大可能”指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐之人。況且，并非凡書皆好，在流

傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書，

總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書

幸福，是從真愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會(huì)向往崇高一類，

如對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而

趨避凡俗?；虿郏驕厍椋蚩?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間

的美好境界前行。歌德說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使

人向善：雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，

這就是讀書使人避惡。

⑤所以，我說讀書人是幸福人。

【文本二】

①根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)

溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最

多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。

②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方

法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作

品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同

身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究

性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。

11.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一第③段畫線句在文中起承上啟下的作用。

B.文本一第④段畫線向中的“極大可能''應(yīng)該刪去，刪去后結(jié)論更明確具體，更令人信

服。

C.文本二第①段內(nèi)容圍繞讀書的方法展開。

D.文本二第②段采用分類別和舉例子的說明方法，說明了“閱讀不同的文本，可以采取

不同的方法

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一的論證思路。

13.文本一和文本二的內(nèi)容有何相同之處？有何不同之處？

閱讀下面文字，回答問題。

炊煙是村莊的一張臉

①孩子漸漸長(zhǎng)大離家，故鄉(xiāng)的炊煙依舊裊裊盤繞。無論離家多遠(yuǎn)，看到炊煙的方向，

就是家的方向。

②我對(duì)炊煙有一種無師自通的辨識(shí)能力。

③灶里燒的是生柴，房頂上的炊煙便色黃而濃稠，如果燒的是干柴，炊煙則是稀薄

的淡藍(lán)。剛生的火，冒出的煙是厚密的?；鹩?，則煙愈淡?；鹑嫉米钔臅r(shí)候，炊煙

漸淡至無。我甚至可以從炊煙的形狀和顏色來判斷鍋里是要煮米了還是要炒菜了。煮米

的時(shí)候，火不需太大，灶里的柴也不需要時(shí)時(shí)攢動(dòng)，炊煙是清淡而平和的。炒菜的時(shí)候，

火得猛一點(diǎn)。女主人便會(huì)攢一下灶里的柴，房頂上炊煙濃濃地涌一下，漾開去，有時(shí)在

瓦上平伏著、盤繞著。

④我還可以從炊煙的方向來判斷天氣。炊煙直直地上升，便是天朗氣清。炊煙本來

連著幾天朝一個(gè)方向，有一天它突然變了，那天氣一定會(huì)變化。有時(shí)炊煙在房頂上轉(zhuǎn)來

轉(zhuǎn)去，像一個(gè)氣急敗壞的人，東撲一下西撲一下，那天氣也就是陰晴不定的。

⑤我那時(shí)是一個(gè)寡言的寂寞孩子。在某一種氛圍中浸泡的孩子，會(huì)習(xí)得一些奇怪的

能力。戴家的煙囪里的煙色偏藍(lán)，是用杉樹丫枝發(fā)的火，他家屋后的杉樹蓊郁成林。干

的杉樹丫掉下來，掉在地上，或者掛在別的樹枝上。披針形的葉極易點(diǎn)燃，只一根火柴

便能引燃，發(fā)出清脆的喏啦聲，像一串聲音溫柔的小鞭炮。

⑥夏家的炊煙偏灰，是用干松針發(fā)的火。他家屋后那座山是整個(gè)田家溝最高的山，

里面都是松樹，相傳以前有道人在山上修行。我用了大半天時(shí)間爬上山頂，卻發(fā)現(xiàn)松林

里除了幾塊斷碑臥在厚厚的松針下，別的什么也找不到。

⑦廖家的炊煙沒有特色可言，也可以說是最有特色的：時(shí)濃時(shí)淡，時(shí)黃時(shí)黑。時(shí)間

上也沒有規(guī)律，像他家忽笑忽罵、整天嘮叨的女人。他家女人是見什么都撈來生火的：

油菜桿、葵花稈、干竹枝、干標(biāo)樹葉。

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⑧炊煙是村莊的一張臉。如果一家的女人比較懶，她家的炊煙便燃得遲。勤快的女

人，她家的炊煙都是早的，她們家的煙囪里，卻鮮有濃煙，她們家既不燒濕柴，也不在

大家都已經(jīng)開始做飯或都開始煮豬食的時(shí)候才生火。自家的男人在地里干活回來，看到

炊煙，是甜蜜和驕傲的。

必即使我媽頭天晚上跟我爸吵架，她第二天也依然早早起來升起灶火；如果她生病

了，也會(huì)叫我們起來，先把灶火生上。她認(rèn)為沒有煙火氣的人家，是衰敗的征兆。

⑩我大伯常年鰥居，第一個(gè)兒媳婦進(jìn)門后，他盡可能地籠住一個(gè)大家不分開，像房

梁上那桶熱鬧的蜜蜂，不讓分桶。第二個(gè)兒媳婦進(jìn)門數(shù)月后，有一天晚上一家人劇烈爭(zhēng)

吵，第二天早上煙火不起。我大伯長(zhǎng)嘆一口氣，答應(yīng)分家。分家那天早上，我大伯站在

院子里，看著兩個(gè)兒子家的炊煙次第升起。兩股煙在空中時(shí)合時(shí)分，最終飄向天際，不

知所蹤。

?大伯默默掉下兩滴渾濁的老淚，走到新壘的灶門前，開始生火。但是煙不往煙自

里走，反從灶門口倒灌出來，不僅吹得大伯的淚水重又流下來，而且把他咳嗽的老毛病

也引發(fā)了，他滿臉通紅地咳了好一陣子。

?（也那時(shí)還不知道，炊煙是注定要消失的物事。

14.下列句子中描寫炊煙的是（）

A.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

B.渡頭余落日，墟里上孤煙。

C.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

D.移舟泊煙渚，日暮客愁新。

15.文中的我，能從炊煙中讀出哪些信息，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括？

16.從修辭手法的角度，分析第⑤段畫線句子的表達(dá)效果。

17.文章結(jié)尾寫“炊煙是注定要消失的物事“，結(jié)合全文說說你對(duì)這句話的理解。

八、名著閱讀

閱讀下面名著選段，回答問題。

正走處，忽見是個(gè)小妖兒，擔(dān)著黃旗，背著文書，敲著鑼兒，急走如飛而來。行者

笑道：“原來是這廝打鑼。他不知送的是甚么書信，等我聽他一聽?！焙么笫?，搖身一

變，變做個(gè)猛蟲兒，輕輕的飛在他書包之上。只聽得那妖精敲著鑼，緒緒聒聒的自念自

誦道：“我家大王，忒也心毒。三年前到朱紫國(guó)強(qiáng)奪了金圣皇后，一向無緣，未得身，

只苦了要來的宮女頂缸。兩個(gè)來弄?dú)⒘?，四個(gè)來也弄?dú)⒘?。前年要了，去年又要；今?/p>

又要；今年還要，卻撞個(gè)對(duì)頭來了。那個(gè)要宮女的先鋒被個(gè)甚么孫行者打敗了，不發(fā)宮

女。我大王因此發(fā)怒，要與他國(guó)爭(zhēng)持，教我去下甚么戰(zhàn)書。這一去，那國(guó)王不戰(zhàn)則可，

戰(zhàn)必不利。我大王使煙火飛沙，那國(guó)王君臣百姓等，莫想一個(gè)得活。那時(shí)我等占了他的

城池，大王稱帝，我等稱臣，——雖然也有個(gè)大小官爵，只是天理難容也！”

18.選段中的小妖兒是（名字），大王是（名字）?！段饔斡洝?/p>

的作者是朝的。

19.你認(rèn)為選段中的小妖兒有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選段分析。

九、作文

20.根據(jù)要求作文。

有人在“筑路禁區(qū)”的地方修筑鐵路，攀在峭壁上、懸在半空中，這是成昆鐵路工

程師們的“探索”表情；有人幾十年如一日伏冰臥雪，在極寒的環(huán)境下植樹造林、筑起

生態(tài)屏障，這是塞罕壩林場(chǎng)人的“堅(jiān)毅”表情：有人施“扶貧路”當(dāng)作“長(zhǎng)征路”，這

是黃文秀們的“青春”表情；有人甘于清貧，為深山里的女孩些生希望，這是張桂梅們

的“忘我”表情……

上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)，任選一個(gè)方

面，與一篇不少于600字的作文。

要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限：②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名。

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

參考答案：

1.(1)笨拙deuseu

(2)示例：春是堤岸上搖曳的鮮花

2.雉從梁上飛千騎卷平岡沉舟側(cè)畔千帆過心遠(yuǎn)地自偏示例：無可奈何花落

去似曾相識(shí)燕歸來；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥；鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊；塞

下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。

3.(1)示例一：甘教授，您好，您是基于哪方面的考慮，把全民免費(fèi)醫(yī)療寫入議案中去的呢？

示例二：甘教授，您在議案中為什么會(huì)提到全民免費(fèi)醫(yī)療？

(2)醫(yī)保政策調(diào)整后，報(bào)銷比例和報(bào)銷金額比之前有所增加?！捌鸶稑?biāo)準(zhǔn)”與“個(gè)人支付”方面比

之前有所(降低)減少。

4.①?zèng)]有寫出交流會(huì)的舉辦地點(diǎn)，可在“舉行”前加上舉辦地點(diǎn)。②兩個(gè)“你”不妥，均應(yīng)改

成敬辭“您③”請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加“不得體，應(yīng)改為“期待您的光臨

5.興涕凄涼(蕭瑟)6.渴望收復(fù)失地，報(bào)效朝廷；對(duì)朝廷投降的不滿；壯志

難酬的苦悶。

7.D8.(1)調(diào)轉(zhuǎn)方向進(jìn)入山里，沿著溪水逐漸上山，雪埋沒了腳趾。

(2)第二天，路過他的家并進(jìn)去拜訪，在他家里坐了很久。9.移步換景行、越、

下、過、抵等(寫出3個(gè)即可)愉悅、歡喜。10.作畫、寫文章，乃至做學(xué)問，都應(yīng)

多角度、多層次地去思考或欣賞。

H.B12.首先，文章在開篇提出中心論點(diǎn)——讀書人是世界幸福人。接著圍繞中心論點(diǎn)

從三個(gè)方面具體闡述讀書人有了超越有限生命的無限可能性，讀書帶來精神的感化與陶冶，

讀書人極大可能會(huì)成為有崇高追求和高尚情趣的人。最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)：讀

書人是幸福人。13.相同之處：文本一和文本二都談讀書。不同之處：文本一闡述讀書的

意義，文本二說明讀書的方法。

14.B15.從炊煙中，"我'’可以看出柴火的干濕；可以看出火候可以看出鍋里的食物；可

以判斷天氣如何；可以看出柴火的種類；可以看出做飯人的性情：可以看出家庭和睦與否。

答案第1頁(yè)，共3頁(yè)

（答出任意4點(diǎn)，即可）16.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把葉子燃燒的聲音比作溫柔的

小鞭炮聲，形象生動(dòng)地寫出了杉樹葉燃燒時(shí)聲音的清脆，富有生活氣息。17.示例：炊煙

作為一種鄉(xiāng)村生活方式，它正逐漸遠(yuǎn)去；炊煙是家的象征，但孩子終究會(huì)長(zhǎng)大離開。這句話

暗含了作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛和對(duì)其終將消失感到無奈與傷感的情懷，呼應(yīng)了標(biāo)題“炊煙是村莊

的一張臉

18.