Unit1第5課時(shí)SectionB(2a-2e)(教學(xué)設(shè)計(jì))八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（人教版）

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材人教版八年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit1What’sthematter?SectionB(2a2e)課時(shí)第5課時(shí)主題情境意外事故及急救措施授課教師內(nèi)容分析本課在話題上，側(cè)重談?wù)撌鹿蕚图本?；在語(yǔ)言上的詞匯及表述更加豐富，有意突出對(duì)步驟順序的表達(dá)；突出閱讀技能的訓(xùn)練；在策略上，引導(dǎo)學(xué)生利用作者對(duì)時(shí)間描寫(xiě)的先后順序來(lái)促進(jìn)語(yǔ)篇理解；在情感上，教育學(xué)生樹(shù)立積極向上、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神意志。學(xué)情分析通過(guò)前面的聽(tīng)、說(shuō)、讀活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的有關(guān)疾病不適、事故傷害、急救知識(shí)的詞匯和提建議句型，具備了一定的聽(tīng)、看、說(shuō)、讀技能，對(duì)本單元所涉及到的語(yǔ)法知識(shí)也有所了解。但對(duì)于本課所學(xué)課文的主人公，學(xué)生知之甚少，需要教師從熟悉的運(yùn)動(dòng)與安全的話題導(dǎo)入，設(shè)計(jì)有趣而高效的課堂活動(dòng)逐步引領(lǐng)學(xué)生從整體、到細(xì)節(jié)、再回歸整體來(lái)理解文章。利用思維導(dǎo)圖等形式，啟發(fā)他們逐步意識(shí)到理清時(shí)間的先后順序有助于理解課文。課標(biāo)要求? 能在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。? 能提取、整理、概括稍長(zhǎng)語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)。? 能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：能夠在以“登山”為主線的情境中正確使用課文中的新詞匯，增加詞匯量；利用作者對(duì)事件描寫(xiě)的先后順序促進(jìn)自己的語(yǔ)篇理解能力。學(xué)習(xí)能力：能夠通過(guò)閱讀有關(guān)阿倫?羅爾斯頓的真實(shí)經(jīng)歷，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力；通過(guò)小組合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過(guò)參與判斷、排序、思維導(dǎo)圖、角色扮演等活動(dòng)，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。文化意識(shí)：能夠樹(shù)立頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和果敢獨(dú)立的精神，學(xué)習(xí)課文中主人公熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、永不放棄的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：課文中所涉及到的新詞匯和表達(dá)，如takerisks,runout等；學(xué)習(xí)利用作者對(duì)時(shí)間描寫(xiě)的先后順序來(lái)促進(jìn)語(yǔ)篇理解。難點(diǎn)：有效幫助學(xué)生利用把握事件發(fā)展的步驟順序等方式獲取信息，梳理文章脈絡(luò)，提升閱讀技能，并進(jìn)一步鍛煉復(fù)述故事的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)略讀和尋讀，能夠識(shí)別記敘文文體，并根據(jù)記敘文文體要素分析文本。通過(guò)抓住動(dòng)詞，能夠理清事件的發(fā)生順序。通過(guò)閱讀圈活動(dòng)，能夠掌握獨(dú)立閱讀的策略，進(jìn)行深度思考和溝通。教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問(wèn)題學(xué)生在尋找文章細(xì)節(jié)內(nèi)容時(shí)可能會(huì)沒(méi)有頭緒從而逐字逐句費(fèi)時(shí)間閱讀解決方案在泛讀環(huán)節(jié)劃分好文章結(jié)構(gòu)和板塊，精準(zhǔn)定位文章內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TasksstudentstoLookatthepicturesandanswer：Whataccidentsorproblemscanhappenwhenplayingsoccer/whenswimming/whenwedomountainclimbing？Tasksstudentstofinishthetaskin2aAccidentsorproblemscansometimeshappenwhenwedosports.Writetheletterofeachsportnexttoeachaccidentorproblemthatcanhappen.頭腦風(fēng)暴：在以下幾種運(yùn)動(dòng)中可能會(huì)發(fā)生什么意外。完成書(shū)本2a任務(wù)。利用自由對(duì)話導(dǎo)入，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中自然的感知目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Part2：讀前感知（7min）TasksstudentstoLearnsomebackgroundinformationTasksstudentstoWatchavideo：HowdidAronlosehalfofhisrightarm?TasksstudentstoLookatthepictureandtitle,thenguess.學(xué)習(xí)背景知識(shí)。觀看視頻并了解故事。看圖預(yù)測(cè)。養(yǎng)成讀前感知預(yù)測(cè)的好習(xí)慣。通過(guò)讀前預(yù)測(cè)任務(wù)活動(dòng)激活舊知識(shí)，喚醒學(xué)生的記憶。Part3：讀中操練（16min）TasksstudentstoReadthepassageandfindoutthemainideaofeachparagraph.TasksstudentstoReadparagraph1andintroducethemaincharacter.TasksstudentstoLearnsomebackgroundinformationTasksstudentstoReadPara.2andanswerthequestions.TasksstudentstoReadPara.2andfinishthetimeline.TasksstudentstoReadparagraph3andanswerthequestions.TasksstudentstoReadPara.4andanswerthequestions.Tasksstudentstopletetheplotcurveandfindtheorderofthestory.閱讀文章匹配段落大意。閱讀第一段介紹主人公。學(xué)習(xí)背景知識(shí)。閱讀第二段并回答問(wèn)題。閱讀第二段并完成時(shí)間線。閱讀第三段回答問(wèn)題。閱讀第四段回答問(wèn)題。完成思維導(dǎo)圖并復(fù)述文章。閱讀策略：標(biāo)題和圖片可以幫助我們了解文章主題?？焖匍喿x，培養(yǎng)一種閱讀技巧：從首句找出關(guān)鍵信息。帶著問(wèn)題細(xì)讀文章，目的性更強(qiáng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章意義。Part4：讀后拓展（9min）Tasksstudentstofinishthetaskin2cReadthestatementsandcircleTrue,FalseorDon’tKnow.Ifthestatementisfalse,whatistrue?Tasksstudentstofinishthetaskin2dReadthepassageagainandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetaskin2ePutthesentencesinthecorrectorder.Tasksstudentstoworkingroupstomakeaninterview.完成書(shū)本2c任務(wù)。完成書(shū)本2d任務(wù)。完成書(shū)本2e任務(wù)。小組合作創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行小調(diào)查并匯報(bào)展示?；貧w課本練習(xí)，聚焦文展內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的探索思維和發(fā)散思維，交際意識(shí)的提升更有助于素養(yǎng)的發(fā)展。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)LevelA:ImagineyouareAronRalston.Youareinvitedtoamiddleschooltogiveaspeechaboutwhathappenedtoyou.Pleasewriteadraftofthespeechandmakeavideoofyourspeech.LevelB:WriteashortpassagetoretellAronRalston’sexperience.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1What’sthematter?SectionB2a2e評(píng)價(jià)反饋教學(xué)反思“閱讀最終是為寫(xiě)作服務(wù)的”。設(shè)計(jì)該閱讀課時(shí)，從greeting,leadin,prereading,whilereading到postreading的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分