如何讓學(xué)生愛上課外閱讀 論文

如何讓學(xué)生愛上課外閱讀摘要：學(xué)生的閱讀能力如何，直接會對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)及發(fā)展產(chǎn)生影響。閱讀是知識輸入的重要途徑之一。課外閱讀是課內(nèi)知識的補(bǔ)充和延伸，生開拓眼界，豐富知識儲備，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是在日常的教學(xué)中學(xué)生的課外閱讀量不足，導(dǎo)致寫作及閱讀文章的能力不強(qiáng)。所以想要提文水平。必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。本探討教師如何讓學(xué)生愛上課外閱讀。關(guān)鍵詞：語文水平；課外閱讀；激發(fā)興趣部編教材悄然走進(jìn)我們的生活已經(jīng)多年，它無比堅(jiān)定的告訴我們：大語文時(shí)代已經(jīng)來了。而能讓孩子立足這時(shí)代巔峰的只有一條“徑捷”——大量的有效的閱讀。薄薄的3萬字左右的課本相對學(xué)生的閱讀需求相差甚遠(yuǎn)，如果不拓寬語文學(xué)習(xí)的廣度和維度，把課外閱讀引入學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的定是一句空話。作為語文教師，應(yīng)該也必須成為引領(lǐng)學(xué)生徜徉書海，穿越古今，與先賢對話，和智者交流。這要求我做呢？一、營造良好的閱讀環(huán)境眾所周知，環(huán)境對人的影響是十分重要的。在閱讀方面也是如此，學(xué)生們主要接觸到的兩個(gè)閱讀環(huán)境就”。首先在閱讀環(huán)境家長存在一個(gè)很大的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績好就足夠了，課外閱讀沒有必要展開；有部分家長甚至認(rèn)為，課外閱讀會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，進(jìn)行課外閱讀；所以，針對這種情況，教師要與家長進(jìn)行溝通交流，在定期召開家長會或者家訪的時(shí)候，教師可以向家長普及課外閱讀對學(xué)生成長的要性，并且希望家長營造良好的學(xué)習(xí)和閱讀氛圍。一方面鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀；另一方面，自己在家有時(shí)間就陪同孩子一起閱讀，不僅能塑造一個(gè)良模范作用，而且能使家庭成員關(guān)系融洽，使孩子感受到閱讀的快樂。另外就是在學(xué)校班級閱讀環(huán)境上的構(gòu)建，首先，班級要?jiǎng)?chuàng)設(shè)可以創(chuàng)建一個(gè)圖書角，教室里張貼有關(guān)讀書的名言警句，要求學(xué)生每一本適合學(xué)生閱讀的課外書，可以和同學(xué)進(jìn)行交換閱讀，這樣學(xué)生就能夠有基本的條件進(jìn)行課外閱讀了。在課程安排上教師可以定期開展課外閱讀課充分利用每日課前課后的碎片時(shí)間，開展師生共讀，生生共讀，讀書分享等，讓學(xué)生對課外閱讀的重視程度提高，自然而然有利于學(xué)生的文化素養(yǎng)積和學(xué)校同時(shí)進(jìn)行閱讀環(huán)境的構(gòu)建，為孩子營造良好的閱讀氛圍，長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的語文水平以及文化素養(yǎng)一定會有明顯的提高。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上讀書興趣是最好的老師。相對畫面豐富，內(nèi)容有趣的電視節(jié)目，對大多數(shù)學(xué)生而言，讀書是枯燥無味的。教師有義務(wù)讓學(xué)生知曉，讀書是一件多么有意義的事。打開一本好書，就如同打開了一扇通往世界的大門，開拓我們的視野，點(diǎn)燃我們的智慧。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我們可以這樣做：1、榜樣示范小學(xué)生都有很強(qiáng)的“”，教師的一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生。每接手一屆新生，第一節(jié)語文課我就要和學(xué)生談?wù)勛x書的問題。我告訴學(xué)生，愛讀書不會輸。我以自己為例，告訴學(xué)生：我小時(shí)候。就是一個(gè)不愛看書的孩子，語文成績一直不好。后來在老師的引領(lǐng)下，我愛上了讀書。半年后，績突飛猛進(jìn)，甚至還在作文競賽中獲了獎(jiǎng)。當(dāng)老師以后，我仍然愛讀書，每周至少要讀一本書，由于愛讀書，我的寫作水平不斷提高，所寫的文章在發(fā)表。說完，我把自己發(fā)表的文章和證書拿給學(xué)生看，學(xué)生們都投來了欽佩的目光。接著我又拿以前帶過的學(xué)生為例說道，他們以前也是我的學(xué)生，樣大，但是他們都愛讀書，所以他們的語文成績都特別好，有的甚至在各類作文比賽中獲獎(jiǎng)呢！說完我同樣把以前學(xué)生的作文和獲獎(jiǎng)證書拿給他們看講述，孩子們紛紛表示自己也要好好讀書，向老師和大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)。我以自己和學(xué)生的經(jīng)歷告訴孩子們讀書的重要性，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。2、好書推薦，教學(xué)生讀精品書學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)了，但是讀什么樣的書，也是一個(gè)值得語文教師深思的問題。如今的課外讀物包羅萬象，良莠不齊，并非全都適合小學(xué)生教師必須幫學(xué)生擦亮眼鏡，向他們推薦有助于少年兒童健康成長的好書來讀，推薦書目可以遵循以下幾個(gè)原則：（1）結(jié)合學(xué)生的年齡及個(gè)性特征向?qū)W生推薦有益的讀物。不同年齡階段的學(xué)生讀書的需求是不一樣的，低年級時(shí)，可以多向他們推薦優(yōu)秀的繪本。像《小魔怪要上學(xué)》《猜猜我有多寓言、名間故事為主，可利用三到四年級上學(xué)期等書；學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級以后，就可以向他們推薦大部頭的文學(xué)類書籍，像青少年版的四大名著中的《西游記》《水滸傳》等經(jīng)典文（2）從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物。小學(xué)階段的孩子好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們對生活充滿了理想主義和英雄主義。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，《海底兩萬里》《木偶奇遇記等經(jīng)典兒童文學(xué)都非常適合孩子們讀。學(xué)生愛好不一，對于喜歡思考熱愛科學(xué)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們讀讀科普類的書籍，如》《十萬個(gè)為什么對于喜歡歷史知識的學(xué)生，我們可以引導(dǎo)他們?nèi)プx讀《上下五千年》《希爾利講世界史》等。基于學(xué)生的特點(diǎn)推薦讀書，更易激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。（3）結(jié)合課堂教學(xué)推薦讀物。從一定意義上講，課外閱讀可以看作是語文課堂教學(xué)的外教師可以從課文出發(fā)，在課文的引領(lǐng)下，有針對性地選擇書目。例如學(xué)習(xí)了《丑小鴨》以后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀拼音版《安徒生童話》；中年級在學(xué)習(xí)了老舍的《貓》后，可以引領(lǐng)學(xué)生閱讀老舍先生的其他散文名篇；對于閱讀經(jīng)典名著就很有必要了，學(xué)完《草船借箭》后，推薦閱讀《三國演義》；學(xué)完《景陽岡》后，建議學(xué)生讀《水滸傳》；學(xué)生讀《魯賓遜漂流記》原著，在閱讀中比較。課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來。增添了閱讀量，豐富了知識，會取得意想不到的效果。（4）從豐富多彩的校園活動(dòng)出發(fā)推薦讀物。每學(xué)期，學(xué)校都會組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，這也是一個(gè)激發(fā)學(xué)生閱讀的好時(shí)機(jī)。例如，每年的三月，學(xué)校都要組織“”活動(dòng)。這時(shí)就可以在班級組一個(gè)“學(xué)雷鋒故事會”，向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》；學(xué)校開展“感恩教育”的主題活動(dòng)時(shí)，可以抓住這個(gè)契機(jī)，向?qū)W生推薦《愛選擇合適的書目推薦給學(xué)生，優(yōu)化了活動(dòng)的育人功能，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。三、授人以漁，使學(xué)生學(xué)會讀書要想閱讀取得成功，就必須掌握行之有效的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法遷移到課外閱讀中去，提率。讀書是有一定的程序的，一般要從封面、封底、書名看起，再看內(nèi)容簡介、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀。閱讀過程中，要讓對于精彩片段、好詞佳句，要隨手圈畫，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背下來。一時(shí)讀不懂的地方，可以做上標(biāo)記，閱讀全書后，再理清條理，思考不懂的問題重點(diǎn)細(xì)讀，讀通為止。每周可以集中寫一次讀書筆記，同學(xué)之間互相點(diǎn)評，借鑒以往，學(xué)生的讀書能力一定會得到大幅度的提高?？偠灾?，課外閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)學(xué)生的