音樂(lè)教育專業(yè)自我鑒定

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)音樂(lè)教育專業(yè)自我鑒定畢業(yè)了，仰視遙遠(yuǎn)的將來(lái)，勇往直前，你的將來(lái)以后由你做主，那么你要怎么去寫音樂(lè)教育專業(yè)自我鑒定呢?下面由本我細(xì)心整理的音樂(lè)教育專業(yè)自我鑒定，盼望可以幫到你哦!

音樂(lè)教育專業(yè)自我鑒定篇一為了畢業(yè)后能順當(dāng)進(jìn)入社會(huì)參與工作，我于今年3月20日至4月21日在?？诹?xí)文文化傳播有限公司進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，工作量也不大，但在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還是學(xué)到了許多珍貴的學(xué)問(wèn)，也豐富的社會(huì)閱歷，這些將對(duì)我日后的工作有很大關(guān)心。

××文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營(yíng)項(xiàng)目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個(gè)教學(xué)中心，分別是××教學(xué)中心和××教學(xué)中心。我主要在××教學(xué)中心實(shí)習(xí)。

我實(shí)習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，始終注意教學(xué)進(jìn)展師資力氣，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂(lè)，能在教學(xué)上有關(guān)心，這也是為了精簡(jiǎn)人員。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開(kāi)辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過(guò)葫蘆絲，后來(lái)自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間?，F(xiàn)在也有五、六級(jí)的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實(shí)習(xí)工作做起來(lái)應(yīng)當(dāng)可以得心應(yīng)手的。

我實(shí)習(xí)的開(kāi)頭階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會(huì)和能教會(huì)別人是不同的。比照實(shí)習(xí)其次天是周六，同學(xué)許多，老師讓我關(guān)心指導(dǎo)。有個(gè)同學(xué)遇到一個(gè)問(wèn)題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時(shí)他卻不能理解，后來(lái)還是老師用了一個(gè)簡(jiǎn)潔的比方讓他明白了。這個(gè)比方就是閱歷，教材上是不會(huì)這樣的問(wèn)題用這樣的比方就能解決的，而是要通過(guò)積累閱歷才可以做到。這是我實(shí)習(xí)中懂得的第一個(gè)道理，自己會(huì)不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對(duì)于我以后的工作是很有關(guān)心和提示作用的，由于我始終想要做一名老師，所以不論教什么，理論是一樣的。

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)后，我也開(kāi)頭教同學(xué)。而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)同學(xué)。第一個(gè)小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西把握不到位，需要多加練習(xí)。其次個(gè)是成年人，和小孩子比樂(lè)理基礎(chǔ)不好，樂(lè)感也差一些，但是理解力量強(qiáng)。所以對(duì)她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。第三個(gè)是個(gè)略微大一點(diǎn)的學(xué)校生，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒(méi)有那么仔細(xì)，但是他對(duì)葫蘆絲的愛(ài)好很大。這是可以利用的。他的接受力量也不錯(cuò)，但在氣息上有一些小問(wèn)題，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)解決。我給他支配的練習(xí)相對(duì)有些枯燥，但是效果會(huì)明顯一些，為了能讓他仔細(xì)練習(xí)，就利用他的愛(ài)好勸告他，實(shí)際證明效果不錯(cuò)，他是三個(gè)同學(xué)里進(jìn)步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說(shuō)：沒(méi)有笨同學(xué)，只有笨老師嘛，每個(gè)同學(xué)都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)去發(fā)覺(jué)他的特點(diǎn)，然后依據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。而不是把全部的同學(xué)都想象成什么樣，而根據(jù)一種模式教學(xué)。

因材施教是作為老師得到的閱歷，而從同學(xué)的角度，我也學(xué)到了許多東西。還是說(shuō)我的三個(gè)同學(xué)，他們的課程支配是一樣的，都是入門班的教材，但是每個(gè)人最終學(xué)到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)外，還有四個(gè)練習(xí)曲，學(xué)會(huì)三個(gè)就算完成入門課，其他技巧沒(méi)有要求，共三次課。第一個(gè)小女孩四個(gè)曲子都學(xué)完了，我還教了她一點(diǎn)單吐技巧，但是她把握還不太好，還需要練習(xí)，這是進(jìn)度比較正常的。而那個(gè)成年人，她的基礎(chǔ)原來(lái)就不好，我給她支配了練習(xí)，但是她回去后沒(méi)有仔細(xì)練，說(shuō)是工作忙。這樣我只教了她三個(gè)曲子就結(jié)束了入門課程。最終一個(gè)男孩子，接受力量就不錯(cuò)，又很有愛(ài)好，仔細(xì)做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過(guò)去我只是做同學(xué)，而不能體會(huì)到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者假如自己不努力，錯(cuò)過(guò)了什么或許自己永久都無(wú)法知道。當(dāng)老師的喜愛(ài)努力的同學(xué)，這不是老師的偏見(jiàn)，而是努力的同學(xué)學(xué)的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話，跟不上別人的進(jìn)度，也許就只能少學(xué)一些東西了吧。這次實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了作為老師的教學(xué)閱歷，也由于換位關(guān)系，看到了作為同學(xué)該如何學(xué)習(xí)。雖然自己的同學(xué)時(shí)代就要結(jié)束了，但以后步入社會(huì)還有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的閱歷還是很有價(jià)值和提示作用的。

在教和學(xué)以外，實(shí)習(xí)過(guò)程還使我懂的一些社會(huì)處事的道理。雖然開(kāi)頭時(shí)覺(jué)得這個(gè)實(shí)習(xí)和我的專業(yè)沒(méi)有太大相關(guān)，但經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)我明白了一件事：實(shí)習(xí)的內(nèi)容不是最重要的，實(shí)習(xí)過(guò)程中培育的自學(xué)力量，積累的社會(huì)閱歷才是重要的。實(shí)習(xí)就是為我們進(jìn)入社會(huì)做預(yù)備，無(wú)論做什么工作都是要走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，就必需要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，習(xí)慣這個(gè)社會(huì)。雖然在學(xué)校里也總是強(qiáng)調(diào)自學(xué)力量，但學(xué)校里的自學(xué)和社會(huì)里的自學(xué)是不一樣的。在學(xué)校里老師告知你學(xué)什么，然后讓你去自學(xué)，而社會(huì)里是完全的自學(xué)，沒(méi)有任何人會(huì)告知你要學(xué)什么，必需自己去發(fā)覺(jué)，假如不能發(fā)覺(jué)就永久學(xué)不會(huì)，那只能比人落后。

社會(huì)閱歷更是重要的，比如我學(xué)會(huì)了了和人交往時(shí)要留意許多事。要如何察言觀色來(lái)說(shuō)對(duì)方樂(lè)于接受的話，而回避人家不喜愛(ài)的話來(lái)達(dá)到自己的目的。又如，如何贊美人，使人快樂(lè)而不感到虛假，這樣才使自己簡(jiǎn)單被人接受。這些是沒(méi)人教的，都是自己通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)的。這些也不是事故，而是人與人相處的確需要留意的，這樣做會(huì)使他人感到快樂(lè)，而自己的目的也能實(shí)現(xiàn)，就算自己沒(méi)什么目的，使他人快樂(lè)也總是件好事。一位老師也這樣告知我：不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，由于社會(huì)就是人和人組成的，到哪里也離不開(kāi)人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關(guān)系，不論有沒(méi)有直接利益，讓對(duì)方快樂(lè)總是正確的，贊美人總是沒(méi)錯(cuò)的。

音樂(lè)教育專業(yè)自我鑒定篇二x年，我到XX中學(xué)停止了為期天的實(shí)習(xí)任務(wù)，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的時(shí)機(jī)。讓我在實(shí)際中失掉熬煉，在實(shí)際中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。剛進(jìn)入校內(nèi)，就被粗俗的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)尚深深的接收住。

每一個(gè)同學(xué)都那么純真心愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自同學(xué)熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸運(yùn)感。聽(tīng)教導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深化，至今還回憶猶新。教導(dǎo)老師非常關(guān)懷我，認(rèn)真教導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要留意的中央都提示讓我牢記。應(yīng)當(dāng)用怎么的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)談話，假設(shè)與同學(xué)溝通，真是面面俱到，真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色。

聽(tīng)課實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)之后，教導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的同學(xué)。我不斷都很冷靜。直到走上講臺(tái)，我才覺(jué)察全部并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個(gè)人講，到很自信的自若的和同學(xué)溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)奇妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù)，上課認(rèn)真聽(tīng)我講，認(rèn)真唱歌，主動(dòng)回答我的效果。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜愛(ài)聽(tīng)從的。對(duì)于這樣的同學(xué)，身為教職人員是不行以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手腕到達(dá)教育的手段。也許會(huì)起到副作用，結(jié)果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有益益，同學(xué)也不例外，假設(shè)不敬重同學(xué)的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利維護(hù)自己的利益，也就會(huì)副作用與老師。所以，不敬重同學(xué)，不善待同學(xué)就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。

對(duì)于如此調(diào)皮惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢。最主要的是，不能任憑的堅(jiān)持他們。我在初一班級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的珍寶。在眾人面前卻認(rèn)為自己曾經(jīng)是小孩兒的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的歷程中會(huì)抑止不住自己冷靜的心情，多變的思維，也把握不住自己的談話欲。所以上課中堅(jiān)持紀(jì)律是早在預(yù)料之中的。我喜愛(ài)用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵情理的小故事教導(dǎo)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的末尾，整節(jié)課下去也有不錯(cuò)的效果。在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓同學(xué)在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手腕接收他們應(yīng)當(dāng)把握了解的學(xué)問(wèn)。

異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。由于動(dòng)畫(huà)片不斷以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很模范，不過(guò)這樣模范的動(dòng)畫(huà)片在平常孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)深思一下。子曰"三人行，必有我?guī)?我想不僅是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的中央。通過(guò)重復(fù)的思考和琢磨，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是援用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)代音樂(lè)片斷，通過(guò)開(kāi)展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代浩大的音樂(lè)家及其有關(guān)學(xué)問(wèn)。其實(shí)，只一支曲子，讓人取得的學(xué)問(wèn)也有多方面。比如曲式學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲學(xué)問(wèn)，通知同學(xué)冗雜的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)看法管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再觀賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)自覺(jué)，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類的學(xué)問(wèn)，深刻易懂，同學(xué)冗雜接受把握。據(jù)考察，80%的同學(xué)不喜愛(ài)音樂(lè)書(shū)的形式，15%的同學(xué)只喜愛(ài)一般章節(jié)，5%的同學(xué)沒(méi)有態(tài)度。假設(shè)咱們不能轉(zhuǎn)變大的環(huán)境，那么咱們只好通過(guò)轉(zhuǎn)變自己的形式來(lái)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與同學(xué)溝通溝通，多思考探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運(yùn)用拓展的外界學(xué)問(wèn)素材。

實(shí)習(xí)生涯很快就過(guò)去了，帶著一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和教導(dǎo)老師還有同學(xué)結(jié)下了膚淺的友情。我期望我的教導(dǎo)老師們?nèi)蝿?wù)成功，我人生中第一批同學(xué)學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)任務(wù)中，我還有許多做的不盡人意的中央，置信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，矯正我的過(guò)失，以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎(chǔ)。

再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的教導(dǎo)老師和系教導(dǎo)老師。

音樂(lè)教育專業(yè)自我鑒定篇三我叫，今年畢業(yè)于xx高校的音樂(lè)教育專業(yè)，以下是我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定。

為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，都是一步特別重要的棋，是我們師范類同學(xué)將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作力量，而不僅僅是局限于書(shū)本的學(xué)問(wèn)，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名老師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)閱歷，還深刻地體會(huì)到劇烈的班級(jí)分散力和素養(yǎng)教育在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中的困難性。

教育無(wú)處不在，在講臺(tái)上要為人師表，以身作則;在講臺(tái)下更要留意保持老師的良好形象。我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前非常鐘到達(dá)班級(jí)，把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好，讓同學(xué)一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級(jí)保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自