高三理綜備課組計劃

高三理綜備課組計劃一、教育教學策略（一）關(guān)注全體學生，重點關(guān)愛每一位學生我們的學生基礎(chǔ)較弱,期望所有學生都能達到理想水平是不太現(xiàn)實的。因此,在教學中我們必須時刻關(guān)注重點學生,關(guān)注他們每一次作業(yè)、訓練和考試。我們要以民主、誠懇的態(tài)度對待學生,善于以適合的方法引導學生,從學生的角度思考問題,樂于接受學生的合理建議,相信并尊重學生的能力和思想感情。（二）加強集體備課,提高課堂教學效率備課是提高課堂教學效率的根本途徑。我們要切實加強集體備課,備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、重點難點、教學方法、教學材料等進行深入研究和討論,在教學中不斷反思和改進。同時,每位教師還要針對不同班級學生的特點,分別備課,探討適合的教法和學法。（三）精選習題,強化訓練,全面復習試題設(shè)計要注重適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主。同時重視培養(yǎng)學生的比較、圖表分析、實驗等答題能力。對學生的練習要細致批改,及時反饋,對存在的問題進行集體或個別的矯正和強化,及時調(diào)整教學策略和進度,讓學生的進步得到有效激勵,使學習進入良性循環(huán)。（四）深入研讀教材和考綱,精心設(shè)計每一堂課為取得好的高考成績,我們要深入研讀教材和考綱。一是刪減高考不太可能考的內(nèi)容,減輕學生負擔,提高備考效度;二是圍繞每個知識單元的重點、難點、知識結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)梳理,并及時反饋學生的疑難,改進教學策略。針對學生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,第一輪復習時以夯實基礎(chǔ)知識和技能為主,逐步提高學生的學習能力。二、備考策略1.認真研究2015年浙江省高考考試說明,明確備考目標和考試層次,避免在備考中手忙腳亂。2.第一輪復習重在夯實基礎(chǔ),適當放慢速度,順利過渡。教師要理清教材知識點,明確高考考查的重要和基礎(chǔ)知識點,讓學生在學習中目標明確,有針對性地學習,要求每個考點都要過關(guān)。3、復習中應引導學生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對學科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應用水平，是一個人掌握現(xiàn)有理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對核心概念需要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯誤。4、復習中為提高學生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學生的思考，做完后及時分析，做到學生理解透。5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。近年來高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段理綜實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。6、為檢測復習效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，在每一章復習結(jié)束后，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試，以幫助學生建立學科內(nèi)知識的綜合。（1）單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注重知識點的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強調(diào)基礎(chǔ)，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考則注意