2021-2022新教材部編版歷史必修上冊課時檢測第五課三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融WORD版含解析

課時跟蹤檢測（五）三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融A級——合格考達(dá)標(biāo)練1．“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設(shè)奇，唯才是舉，鐵槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的人物應(yīng)是()A．劉備 B．孫權(quán)C．諸葛亮 D．曹操解析：選D曹操是東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家、詩人，他以漢天子的名義征討四方，滅掉袁紹，統(tǒng)一了中國北方，與劉備、孫權(quán)兩大軍事集團(tuán)漸成鼎足之勢，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)，故選D項(xiàng)。2．制作年代尺是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。下面年代尺空白處應(yīng)填寫()A．三國鼎立 B．西晉統(tǒng)一C．淝水之戰(zhàn) D．劉裕建宋解析：選B根據(jù)所學(xué)知識可知，晉武帝司馬炎滅掉吳國之后，于280年統(tǒng)一了全國，故選B項(xiàng)；229年，孫權(quán)稱帝，三國鼎立局面正式形成，排除A項(xiàng)；383年，前秦與東晉政權(quán)于淝水展開激戰(zhàn)，東晉獲勝，排除C項(xiàng)；420年，劉裕建立劉宋政權(quán)，南朝開始，排除D項(xiàng)。3．公元317年，司馬睿(晉元帝)在名門望族瑯邪王氏兄弟輔助下，平定叛亂，建立東晉政權(quán)。當(dāng)時，政治由王導(dǎo)主持，軍事由王敦控制，晉元帝對王敦甚至有“請避賢路”的表示。東晉政治有“王與馬，共天下”之謂。該歷史現(xiàn)象體現(xiàn)了東晉政治的顯著特點(diǎn)是()A．君權(quán)強(qiáng)化 B．士族專權(quán)C．文官政治 D．藩鎮(zhèn)割據(jù)解析：選B“王與馬，共天下”反映的是世家大族執(zhí)掌朝政，并成為東晉政權(quán)的主要支柱，故選B項(xiàng)；“政治由王導(dǎo)主持”說明君權(quán)受到士族的制約，排除A項(xiàng)；執(zhí)掌朝政的世家大族大都是世襲的，這并不符合文官政治的特點(diǎn)，排除C項(xiàng)；士族專權(quán)執(zhí)掌的是中央權(quán)力，而非地方權(quán)力，排除D項(xiàng)。4．《史記》《漢書》的本紀(jì)和人物傳大都開門見山，直述人物言行。而魏晉南北朝時期的紀(jì)傳體史書，不僅在“傳”首載明其祖、父等先世的官階、履歷，還在“傳”末詳述其子孫。這一變化反映當(dāng)時()A．社會主流思想的變化 B．史書編寫體例的革新C．門閥士族制度的盛行 D．思想活躍局面的形成解析：選C根據(jù)材料“魏晉南北朝時期的紀(jì)傳體史書，不僅在‘傳’首載明其祖、父等先世的官階、履歷，還在‘傳’末詳述其子孫”體現(xiàn)門閥士族制度對史書的影響，反映當(dāng)時門閥士族制度的盛行，故選C項(xiàng)。5．北魏孝文帝曾頒旨：“凡士民三十歲以下者均須屏絕北語，具從正音?！敝贾械摹罢簟笔侵?)A．平城鮮卑語 B．中原漢語C．洛陽鮮卑語 D．北方胡語解析：選B根據(jù)材料“凡士民三十歲以下者均須屏絕北語，具從正音”可知，孝文帝改革禁鮮卑語，統(tǒng)一說漢語，材料中的“正音”是指中原漢語，故選B項(xiàng)，排除A、C、D三項(xiàng)。6．閱讀材料，完成下列要求。材料一三國和兩晉時期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鮮卑等少數(shù)民族開始內(nèi)遷到黃河流域……各民族紛紛建立自己的政權(quán)……他們彼此征戰(zhàn)，人民被屠殺，牛馬被掠奪，城市化為廢墟，田地大量荒蕪，為躲避戰(zhàn)亂，大批北方民眾紛紛渡江南下，形成第一次南遷的浪潮。材料二魏晉以來，內(nèi)遷的各族與當(dāng)?shù)氐臐h人錯居雜處，開始過定居生活，他們不斷向漢族人民學(xué)習(xí)……民族隔閡不斷消解，民族關(guān)系趨于和緩，到北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。材料三三國鼎立時期，魏、蜀、吳都在局部地區(qū)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，這種局部統(tǒng)一較之東漢末年眾多軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的狀況前進(jìn)了一步，也為后來的全國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件。各國都重視發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，增強(qiáng)國力，促進(jìn)了局部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。魏、蜀、吳三國還重視處理與少數(shù)民族的關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)了民族大交融。(1)根據(jù)材料一，指出“大批北方民眾紛紛渡江南下，形成第一次南遷的浪潮”的主要原因。這一現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是什么？(2)結(jié)合所學(xué)知識，指出魏晉以來民族交融對中華民族的發(fā)展起到的歷史作用。(3)根據(jù)材料三，概括三國鼎立局面形成所產(chǎn)生的重大影響。解析：第(1)問第一小問，據(jù)材料一“為躲避戰(zhàn)亂，大批北方民眾紛紛渡江南下”可得躲避北方戰(zhàn)亂。第二小問，結(jié)合所學(xué)可知，北方民眾的大量南遷帶去了大量的勞動力以及先進(jìn)的勞動工具和技術(shù)，直接促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)。第(2)問，據(jù)材料二“到北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融”和材料三“三國鼎立時期，魏、蜀、吳都在局部地區(qū)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一……也為后來的全國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件”并結(jié)合所學(xué)知識，可從民族交融、國家的統(tǒng)一及鞏固等方面進(jìn)行分析。第(3)問，據(jù)材料三“三國鼎立時期，魏、蜀、吳都在局部地區(qū)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一……也為后來的全國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件……促進(jìn)了局部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展……進(jìn)一步促進(jìn)了民族大交融”可概括得出，為全國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了民族的大交融。答案：(1)原因：北方戰(zhàn)亂頻繁。后果：北方民眾大量南遷，促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)。(2)作用：促進(jìn)了北方民族的大交融，為以后北方統(tǒng)一全國及多民族國家的鞏固起了促進(jìn)作用。(3)影響：為全國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了民族的大交融。B級——等級考高分練1．陶淵明在《桃花源記》中描繪了一個“土地平曠，屋舍儼然……阡陌交通，雞犬相聞……黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的世外桃源盛景。據(jù)此可推知()A．當(dāng)時人們的生活富裕安逸B．作品具有現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格C．魏晉時期社會動蕩民不聊生D．作者所處時代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)繁榮解析：選C根據(jù)材料“土地平曠，屋舍儼然……阡陌交通，雞犬相聞……黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”并結(jié)合所學(xué)可知，《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當(dāng)時現(xiàn)實(shí)生活的不滿，可推知魏晉時期社會動蕩，民不聊生，故選C項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)，桃花源是陶淵明虛構(gòu)的理想社會，A項(xiàng)表述不符合史實(shí)，排除；根據(jù)所學(xué)可知，桃花源并不是當(dāng)時真實(shí)存在的地方，因此作品并不是現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格，排除B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)可知，作者所處的三國兩晉南北朝時期是中國歷史上一個分裂動蕩的時代，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)遭到破壞，排除D項(xiàng)。2．錢穆《國史大綱》中寫道：“此田制用意并不在求田畝之絕對均給，只求富者稍有一限度，貧者亦有一最低之水準(zhǔn)。”該田制客觀上()A．解決了人地矛盾問題B．根治了土地兼并問題C．實(shí)現(xiàn)了社會長期穩(wěn)定D．調(diào)整了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系解析：選D根據(jù)材料內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)可知，此田制指的是北魏的均田制，該田制是政府將掌握的土地分配給農(nóng)民耕種，使農(nóng)民有地可耕，且規(guī)定了土地最高限額，一定程度上抑制了土地兼并，調(diào)整了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系，故選D項(xiàng)；人地矛盾主要指人口不斷增加，糧食需求量不斷增加，導(dǎo)致土地資源不足以滿足人口需求的現(xiàn)象，而均田制是國家將大量無主的荒地分給農(nóng)民耕種的制度，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)中的“根治”和C項(xiàng)中的“長期”表述絕對化，故排除。3．人口遷徙作為一種歷史現(xiàn)象，對社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。閱讀材料，完成下列要求。材料一秦占領(lǐng)巴蜀地區(qū)之后，實(shí)施了從秦本土往蜀地移民的措施?！叭植袕?qiáng)，乃移秦民萬家實(shí)之。”“秦惠文、始皇克定六國，輒徒其豪俠于蜀，資我豐土?！薄?13年，秦始皇遷徙50萬人戍守五嶺，與越人雜居。秦始皇收復(fù)河套南北的廣大地區(qū)后，為了鞏固在這些地區(qū)的統(tǒng)治，遷3萬戶居民到河北、榆中，墾田生產(chǎn)，開拓邊疆?！幾灾旖B侯《中國古代史》材料二西晉末年永嘉之亂，中原人民在階級和民族的雙重壓迫下，紛紛越淮渡江，相率南下。此后中原每一次較大的政治變動，如淝水之戰(zhàn)、劉裕北伐等，都有一次較大規(guī)模的人口南徙。據(jù)研究，截至劉宋為止，南渡人口約共有90萬，占當(dāng)時劉宋全境人口的1/6。西晉時北方諸州，約700萬口。南渡的90萬口占其1/8。北來的僑民集中在長江上游的成都平原、江漢流域的襄陽、江陵、武昌以及長江下游的今江蘇省境內(nèi)?！窌嘘P(guān)于“百官流亡者十八九”和“中州士女避亂江左者十六七”的記載很多。十六國以來，許多少數(shù)民族在中原與漢族雜居，一遇變亂，同樣成為流動人口。波瀾壯闊的人口大流動，從短時態(tài)來看是加劇了社會動亂，但它也對社會的久遠(yuǎn)進(jìn)步，開辟了道路?！幾圆芪闹肚け娚?1)根據(jù)材料一，指出秦政府移民的主要趨向。結(jié)合所學(xué)知識，分析其積極作用。(2)根據(jù)材料二，概括兩晉南北朝時期人口遷徙的主要特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，從經(jīng)濟(jì)角度分析其影響。解析：第(1)問第一小問，據(jù)材料一中“輒徒其豪俠于蜀，資我豐土”“遷徙50萬人戍守五嶺，與越人雜居……遷3萬戶居民到河北、榆中，墾田生產(chǎn)，開拓邊疆”可得從秦國本土往巴蜀地區(qū)移民；從六國遷移豪強(qiáng)貴族到巴蜀地區(qū)；從內(nèi)地遷到東南、北部邊疆地區(qū)。第二小問，結(jié)合所學(xué)可以從經(jīng)濟(jì)、民族交融、軍事等角度進(jìn)行分析。第(2)問第一小問，結(jié)合材料二可以從遷徙方向、規(guī)模、范圍、涉及的階層和民族等方面進(jìn)行分析。第二小問，結(jié)合所學(xué)江南地區(qū)開發(fā)的意義從經(jīng)濟(jì)的角度，可得促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)，有利于加強(qiáng)全國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的平衡性；有利于國內(nèi)各族人民之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，推動了各民族經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展；有利于江南的開發(fā)，推動了中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移。答案：(1)趨向：從秦國本土往巴蜀地區(qū)移民；從六國遷移豪