【教師資格考試】-(統(tǒng)考)-幼兒保教知識(shí)與能力-真題解析2016-18年

教師資格（統(tǒng)考）幼兒保教知識(shí)與能力真題解析2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說明幼兒繪畫特點(diǎn)具有()。A.形象性B.抽象性

C.象征性D.夸張性【答案】D【解析】幼兒繪畫時(shí)伴隨著想象，而幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個(gè)部分某種特征或使用夸張的語言。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題2.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是：A.電報(bào)句B.完整句C.單詞句D.簡(jiǎn)單句2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】Ａ【解析】雙詞句階段(1.5～2歲)的兒童言語的發(fā)展主要表現(xiàn)在開始說由雙詞或三詞組合在一起的句子。兒童有時(shí)在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)用的語言，因此，這種句子也被稱為“電報(bào)句”。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

3.一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒A.聽覺辨別力弱B.想象力非常豐富C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)D.理解語言具有隨意性2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】C【解析】4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語言時(shí)，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

4.在商場(chǎng)，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2-3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了?！睂?duì)以上現(xiàn)象合理的解釋是()。A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B.4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D.4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】B【解析】4~5歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，能夠在成人的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的情緒，案例中的幼兒能夠在成人的引導(dǎo)下運(yùn)用自我說服法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

5.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫做車道溝?！皶匝┱f：“爸爸腦門上也有車道溝。”(指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理【答案】C【解析】類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理，它是對(duì)事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

6.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是A.急性腸胃炎

B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘【答案】B【解析】支氣管異物的癥狀表現(xiàn)為：?jiǎn)芸?、吸氣性呼吸困難。如異物較大，嵌于氣管分叉處，將導(dǎo)致吸氣和呼氣困難。題干中幼兒表現(xiàn)出的癥狀與支氣管異物的癥狀相符。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

7.教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是()。A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】Ａ【解析】維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。上述題干中老師在制定教育目標(biāo)時(shí)將幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平和可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)正是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論思想的體現(xiàn)。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

8.教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ翧.用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法B.書寫自己的名字

C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢(shì)D.學(xué)習(xí)書寫常見漢字2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】D【解析】【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“語言領(lǐng)域”中“具有書面表達(dá)的愿望和初步技能”目標(biāo)指出“愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事;會(huì)正確書寫自己的名字;寫畫時(shí)姿勢(shì)正確?！?016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

9.為了讓幼兒在戶外活動(dòng)中能一物多玩，最適宜的方法是A.教師集體示范B.幼兒自主探索

C.教師分組講解D.教師逐一訓(xùn)練2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】B【解析】“一物多玩”屬于幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學(xué)探索活動(dòng)中適宜的做法是引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

10.在“秋天的書”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒的樹C.提供各種樹的照片組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)書的名畫2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】Ａ【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”。繪畫活動(dòng)要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒按照教師的范畫進(jìn)行繪畫不利于藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

二、簡(jiǎn)答題(2小題，每題15分，共30分)11.影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些?(15分)【參考答案】(1)早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)幼兒在與父母的交往過程中不但實(shí)際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念，而“自我肯定”概念的獲得會(huì)影響在園幼兒與同伴交往的方式和效果等。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

(2)幼兒自身的特征性別、長(zhǎng)相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度;幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個(gè)性、情感特征影響著他們對(duì)同伴的態(tài)度和交往中的行為特征，由此影響同伴對(duì)他們的反應(yīng)和其在同伴中的關(guān)系類型。對(duì)幼兒同伴交往關(guān)系影響最大的是其在交往中的積極主動(dòng)性、交往行為及交往技能。例如受歡迎型的幼兒的親社會(huì)行為較多，而攻擊性行為較少，他們幫助其他幼兒建立的準(zhǔn)則和規(guī)范;同時(shí)幼兒的外貌等也會(huì)影響同伴交往，例如在幼兒園中孩子都喜歡和漂亮的小朋友進(jìn)行交往。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

(3)活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)活動(dòng)材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個(gè)不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生?；顒?dòng)性質(zhì)對(duì)同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的情境下，不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交往行為上的巨大差異。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

12.從兒童發(fā)展角度，簡(jiǎn)述幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值(15分)?！緟⒖即鸢浮?1)促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育戶外活動(dòng)使兒童的各種生理器官和系統(tǒng)都能得到活動(dòng)，促進(jìn)骨骼肌肉的成熟，加速機(jī)體的新陳代謝，有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。(2)發(fā)展兒童的基本動(dòng)作和技能戶外活動(dòng)有助于培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的愛好，養(yǎng)成經(jīng)常地、自覺地道戶外鍛煉身體的好習(xí)慣;有利于擴(kuò)大兒童對(duì)體育活動(dòng)技能的范圍，豐富和活躍他們的生活。幫助幼兒鞏固和提高體育課程中所獲得的知識(shí)和動(dòng)作技能。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

(3)增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力可以使兒童接觸充足的陽(yáng)光、新鮮的空氣等自然因素，促進(jìn)了兒童的身體健康。(4)有利于兒童的身心健康戶外活動(dòng)具有很多特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，形式靈活，時(shí)間充足，兒童自主性強(qiáng)等，能夠帶給兒童愉快和滿足，有利于兒童的身心健康。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

三、論述題（1道題，每題20分，共20分）13.論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。【參考答案】(1)《綱要》中指出要關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)幼兒園教育原則也指出要面向全體，尊重個(gè)別差異。在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對(duì)象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異，因人施教，有針對(duì)性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。因此尊重幼兒的個(gè)體差異具有重要意義：2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

①能夠促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展②促進(jìn)每個(gè)兒童發(fā)揮自己的特長(zhǎng)③有利于教師自身專業(yè)的發(fā)展(2)由于受遺傳因素和不同環(huán)境和幼兒自身的影響，決定了每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上存在著個(gè)別差異。作為幼兒教師，在教育過程中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①幼兒教師應(yīng)該依照幼兒心理形成和發(fā)展的基本規(guī)律，利用各種形式的游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的教育。②尊重幼兒的個(gè)別差異，正確對(duì)待幼兒的個(gè)別差異。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

③轉(zhuǎn)變教育觀念。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒施以不同的教育，做到因人而異，因人施教。④正確評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展水平。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。⑤創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境。應(yīng)為所有的幼兒提供豐富多彩的環(huán)境刺激，并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、合理的早期教育，以促使幼兒的智力更早更快地發(fā)展。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

四、材料分析題(共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料并回答問題。14.材料：3歲的陽(yáng)陽(yáng)，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽(yáng)陽(yáng)很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心奶奶每次走后又折返回來，陽(yáng)陽(yáng)再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來……2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

問題：針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析：(1)陽(yáng)陽(yáng)的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)?(10分)(2)陽(yáng)陽(yáng)奶奶的擔(dān)心是否必要(2分)教師該如何引導(dǎo)?(8分)2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【參考答案】(1)從幼兒情緒和情感的進(jìn)行過程看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有三個(gè)主要特點(diǎn)：①情緒和情感的不穩(wěn)定;②情感比較外露;③情緒極易沖動(dòng)。材料中陽(yáng)陽(yáng)每天去幼兒園見到奶奶要離開又哭又鬧，但是等奶奶身影消失又能高興的玩耍正體現(xiàn)了幼兒情緒發(fā)展進(jìn)程中，情緒不穩(wěn)定、較外露和易沖動(dòng)的特點(diǎn)。(2)①奶奶沒有必要擔(dān)心陽(yáng)陽(yáng)的情緒，這是這一階段幼兒情緒的特點(diǎn)的體現(xiàn)。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

②學(xué)前兒童良好情緒的培養(yǎng)A.營(yíng)造良好的情緒環(huán)境保持和諧的氣氛并建立良好的親子情和師生情B.成人的情緒控制成人要給幼兒以愉快、穩(wěn)定的情緒示范和感染，應(yīng)避免喜怒無常，不過分溺愛也不吝惜愛。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤或鬧情緒時(shí)，應(yīng)克制自己的情緒，理智冷靜地對(duì)待每個(gè)幼兒的情緒與態(tài)度。C.采取積極的教育態(tài)度：肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步;耐心傾聽孩子說話;正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

D.幫助孩子控制情緒幼兒不會(huì)控制自己的情緒。成人可以用各種方法幫助他們控制情緒：轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法。E.教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)：反思法、自我說服法、想象法。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

15.材料：角色游戲中，大二班在教室里開展理發(fā)店主題游戲，教師為了提升幼兒的游戲水平，主動(dòng)為幼兒制作了理發(fā)店的價(jià)目表。問題：請(qǐng)結(jié)合你對(duì)角色游戲的理解，分析教師提供價(jià)目表這一做法是否適宜，并提出建議。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題理發(fā)店價(jià)目表美發(fā)區(qū)洗發(fā)10元剪發(fā)10元燙發(fā)30元染發(fā)30元美容區(qū)牛奶洗臉10元美白面膜15元造型設(shè)計(jì)20元身體按摩20元（1）我認(rèn)為大二班的主題設(shè)計(jì)是比較好的，但是指定價(jià)目表是不合理的。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。幼兒園角色游戲的共同特點(diǎn)是：創(chuàng)作性、過程性和變化性。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題大班的角色游戲的特點(diǎn)是游戲主題新穎，內(nèi)容豐富，能主動(dòng)反映多種生活經(jīng)驗(yàn)和較為復(fù)雜的人際關(guān)系；處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲；在游戲中自己解決問題的能力增強(qiáng)。材料中老師創(chuàng)辦了主題角色游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，但是價(jià)目表的設(shè)定限制幼兒的想象以及對(duì)角色、對(duì)生活的反映，所以是不合理的。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（2）建議①讓兒童自主參與參與活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)兒童游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童一起結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)商定在理發(fā)店內(nèi)的不同服務(wù)內(nèi)容及其價(jià)目，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。②多用語言指導(dǎo)游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性；觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助；允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過講評(píng)讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共１道題，每題３０分，共３０分）16.請(qǐng)根據(jù)下列素材設(shè)計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吸管、鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等（下圖），讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩幼兒在吹泡泡的時(shí)候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個(gè)泡泡，有的一次只能吹出一個(gè)泡泡……2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪，針對(duì)上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)的教育活動(dòng)，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【參考設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)名稱：大班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》二、活動(dòng)目標(biāo)：1.了解吹泡泡與工具之間的關(guān)系，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。2.嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果。3.萌發(fā)積極探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：各類帶孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過吹泡泡的游戲。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

四、活動(dòng)過程：（一）情景導(dǎo)入1.幼兒聽《吹泡泡》音樂進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像氣球，像西瓜，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢?2.教師組織談話，引出吹泡器，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友吹過泡泡嗎?都是用什么來吹泡泡的?今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試?2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（二）活動(dòng)展開1.教師展示各種吹泡泡工具，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎?能吹的出來就畫“○”，吹不出來的就畫“X”。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

2.幼兒集體動(dòng)手驗(yàn)證，教師及時(shí)給予支持與幫助。（1）教師提出操作要求，四人一組選擇吹泡泡工具試一試，可以相互交換試一試。分組展示記錄結(jié)果，并進(jìn)行驗(yàn)證記錄。師：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡.（2）幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。師：通過探索發(fā)現(xiàn)，只要有洞、有縫隙的材料都能吹出的泡泡。（3）創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地用力，吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出大泡泡了。你們都是怎么做的?2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

3.幼兒動(dòng)手操作，自己制作泡泡器。（1）教師出示蒼蠅拍、漏勺、梳子、牙刷、樹葉等材料，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實(shí)驗(yàn)了解制作吹泡泡器的方法。師：你是用什么材料制作吹泡器的?怎么做的?為什么有的小朋友成功了，有的沒有吹出泡泡呢?2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（2）引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。師：原來有縫隙才能吹出泡泡，這些吹出大泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有大洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出大泡泡來。（3）教師最后出示細(xì)鐵絲，讓幼兒用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。師：你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（4）在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀。師：當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（三）活動(dòng)結(jié)束1.教師和幼兒玩“吹泡泡”游戲。教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨《吹泡泡》音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，在游戲中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

2.教師總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。師：今天我們嘗試用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡。老師決定給每一個(gè)小朋友頒發(fā)“小小科學(xué)家”的獎(jiǎng)?wù)拢?qǐng)你們用聰明的小腦袋繼續(xù)在生活中探索那些神奇的科學(xué)現(xiàn)象!活動(dòng)延伸將幼兒帶到科學(xué)角，嘗試制作泡泡水。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和科學(xué)探索能力。2016年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.下列玩具，不是從功能角度分類的是()。A.運(yùn)動(dòng)性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具【答案】D【解析】傳統(tǒng)玩具是指從古代流傳下來的手工制作玩具，俗稱「耍貨」。它們與民俗關(guān)系密切，具有一定的傳承歷史。傳統(tǒng)玩具的生產(chǎn)采取了一家一戶的作坊式加工方法，成為代代相傳的地方和家族手藝。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題2.嬰幼兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在()。A.3-6個(gè)月B.6-12個(gè)月C.1-2歲D.2-3歲2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題【答案】B【解析】5-6個(gè)月的孩子開始認(rèn)生，也就是說，他對(duì)交往的人有所選擇。這是兒童認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展過程中的重要變化，明顯表現(xiàn)為感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展；兒童情緒和人際發(fā)展上的重大變化，是出現(xiàn)對(duì)人的依戀態(tài)度。需要注意的是認(rèn)生不一定“怯生”。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

3.2-6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴(kuò)大，該時(shí)期兒童掌握詞匯的先后順序是()。A.動(dòng)詞、名詞、形容詞B.動(dòng)詞、形容詞、名詞C.名詞、動(dòng)詞、形容詞D.形容詞、動(dòng)詞、名詞2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】C【解析】幼兒詞匯的發(fā)展，還表現(xiàn)在他們所掌握的詞類范圍日益擴(kuò)大。在幼兒詞匯中，主要是意義比較具體的實(shí)詞。其中又以名詞為最多，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。幼兒也逐漸掌握了一些比較抽象、不能單獨(dú)用來回答問題的虛詞。如：介詞、連詞等。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

4.風(fēng)疹病毒的傳播途徑是()。A.肢體接觸B.空氣飛沫C.蟲媒傳播D.食物傳播2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】B【解析】該病為由風(fēng)疹病毒引起的常見呼吸道傳染疾病。其特征為前驅(qū)期短，全身癥狀輕，有出現(xiàn)迅速消退亦快的特殊斑丘疹，伴有耳后、枕部及頸部淋巴結(jié)腫大。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

5.青青的媽媽說：“那小孩嘴真甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要是反映青青()。A.思維片面性B.思維的擬人性C.思維的生動(dòng)性D.思維的表面性2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】D【解析】幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到表面現(xiàn)象來進(jìn)行，因此，幼兒的思維往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系。思維的片面性是指由于幼兒不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，他們不善于全面地看待問題。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

6.科學(xué)活動(dòng)中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字、圖表和整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是()。A.6歲B.5歲C.4歲D.3歲【答案】A【解析】具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的“科學(xué)探究”中的目標(biāo)2“具有初步的探究能力”。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題7.最早提出“以兒童的最大利益為首要考慮”這一原則的文件是()。A.《適合兒童生長(zhǎng)的世界》B.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》C.《未成年人保護(hù)法》D.《兒童權(quán)利公約》2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題【答案】D【解析】1989年，聯(lián)合國(guó)第44屆大會(huì)進(jìn)一步通過了《兒童權(quán)利公約》(簡(jiǎn)稱《公約》)，《公約》指出：18歲以下的任何人，不僅僅是被保護(hù)的對(duì)象，而且是積極和創(chuàng)造性的權(quán)利主體，擁有包括生存、發(fā)展和充分參與社會(huì)、文化、教育生活以及他們個(gè)人成長(zhǎng)于福利所必須的其他活動(dòng)的權(quán)利。聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì)副主席漢姆伯格對(duì)此解釋說：過去人們關(guān)系兒童的基點(diǎn)是使脆弱的兒童免受傷害，人們還沒有普遍認(rèn)識(shí)到兒童有自己的能力、觀點(diǎn)和想法，應(yīng)該像所有的人一樣受到尊重。為此，漢姆伯格又提出了四個(gè)原則：兒童最佳利益原則、尊重兒童尊嚴(yán)的原則、尊重兒童的觀點(diǎn)和意見的原則、無歧視原則。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題8.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)規(guī)定》，我國(guó)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是()。A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主B.幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主，終身學(xué)習(xí)C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)D.師德為先，幼兒為本，知識(shí)為主，終身學(xué)習(xí)2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題【答案】C【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”等基本理念。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

9.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束了，可是曼曼的“游樂園”還沒搭完，他跟教師說：“老師，我還差一點(diǎn)兒就完成了，再給我5分鐘，好嗎?”老師說：“行，我等你”，一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具......，該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排()。A.應(yīng)該與幼兒積極互動(dòng)B.根據(jù)幼兒的活動(dòng)需要靈活調(diào)整C.按照作息時(shí)間按部就班的進(jìn)行D.隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】B【解析】活動(dòng)中教師根據(jù)曼曼的活動(dòng)可以靈活地調(diào)整，故選項(xiàng)B正確。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

10.教師要依據(jù)幼兒的個(gè)體差異表現(xiàn)進(jìn)行教育，下列現(xiàn)象，不屬于幼兒個(gè)體差異表現(xiàn)的是()。A.某幼兒平常吃飯很慢，今天為了得到老師表?yè)P(yáng)，吃得很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C.某幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，但語言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊性行為2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】A【解析】個(gè)別差異一般指?jìng)€(gè)性差異，即個(gè)體在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異。幼兒個(gè)別差異指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情景下，在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別。A沒有和其他小朋友比較，只是和自己的比較，D屬于性別差異，C屬于能力類型的差異。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡(jiǎn)述幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?1)社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

(3)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

12.簡(jiǎn)述父母陪伴對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)有何意義?！緟⒖即鸢浮扛改甘怯變旱牡谝蝗卫蠋?，父母陪伴直接影響到兒童個(gè)性品質(zhì)的形成，是兒童人格發(fā)展的最主要影響因素。（1）父母的陪伴教育有利于幼兒認(rèn)知發(fā)展皮亞杰認(rèn)為，幼兒在進(jìn)行判斷時(shí)是以自我為中心的，不能從他人的立場(chǎng)出發(fā)考慮問題。如果在父母的陪伴下，就能夠進(jìn)行很好的交流和溝通，可以對(duì)幼兒的自我中心進(jìn)行引導(dǎo)，從而使幼兒形成與他們進(jìn)項(xiàng)分享、換位思考的良好品質(zhì)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（2）父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響在民主型家庭中，父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好；在專制型家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為；在放任型家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩子發(fā)展自主、少依賴性、創(chuàng)造性強(qiáng)等性格特點(diǎn)。（3）安全的依戀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響安全的依戀有助于兒童積極的探索以及同伴關(guān)系的發(fā)展。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

三、論述題（1道題，每題20分，共20分）13.試述如何做好幼小銜接工作?！緟⒖即鸢浮浚ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往1.組織幼兒參觀附近小學(xué)2.調(diào)整幼兒園的作息制度3.逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣4.進(jìn)行畢業(yè)離園教育2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（二）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性1.培養(yǎng)主動(dòng)性培養(yǎng)主動(dòng)性就是要在幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心、對(duì)周圍的人和事物的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)。研究證明，富于主動(dòng)性的幼兒思維活躍，做事有信心，能主動(dòng)與人交往，他們?nèi)雽W(xué)后比較快地適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

2.培養(yǎng)獨(dú)立性獨(dú)立性和生活能力的培養(yǎng)必須通過家庭和幼兒園的合作才能實(shí)現(xiàn)。家園共同要求幼兒自己能做的事自己做，幫助幼兒學(xué)會(huì)必要的技能，如自己整理書包，自己收拾玩具、自己穿脫衣服等等。同時(shí)，做老師和家長(zhǎng)的小幫手，參加一些力所能及的勞動(dòng)。這方面的教育與主動(dòng)性的培養(yǎng)是一致的，可以在同一活動(dòng)中培養(yǎng)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

3.發(fā)展人際交往能力幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。人際交往能力差的幼兒膽小，不能主動(dòng)地與同伴交往，或與同伴不能友好相處，遇到問題也不敢去找老師反映或?qū)で髱椭?，結(jié)果沒有新朋友，他們感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消失。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

4.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)小學(xué)環(huán)境中有大量的新規(guī)則出現(xiàn)（如進(jìn)老師辦公室要報(bào)告、上課前書要擺在書桌右上角、上課不能喝水、手要放好不能搞小動(dòng)作等等），幼兒難以記住和遵守，這成為不少新生在學(xué)校受批評(píng)的主要原因。同時(shí)，入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須完成的任務(wù)，幼兒卻一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（三）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使幼兒終身受益。如：愛看圖書的習(xí)慣，做事認(rèn)真的習(xí)慣，注意力集中地聽老師講話的習(xí)慣，保持文具、書本整潔的習(xí)慣等等。認(rèn)為這些是小事，“樹大自然直”，這是不對(duì)的。習(xí)慣不好，以后很難糾正，對(duì)學(xué)習(xí)的危害是很大的。幼兒期間，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從日常生活的每件事情上嚴(yán)格、一致、一貫地要求，習(xí)慣才能建立。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

2.培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)所謂非智力品質(zhì)，主要指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，主要是認(rèn)識(shí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。學(xué)習(xí)不僅僅是有聰明的腦袋就行，離開良好的非智力品質(zhì)，智力是不可能單獨(dú)成長(zhǎng)的。幼兒的社會(huì)適應(yīng)性對(duì)入學(xué)的影響很大，與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系密切，也就是這個(gè)原因。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

3.發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力不少家長(zhǎng)想讓孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)好，就在入學(xué)前教孩子拼音、認(rèn)字、做算術(shù)，甚至用小學(xué)一年級(jí)的課本來“系統(tǒng)”地教。這一現(xiàn)象在一些幼兒園也不同程度地存在。幼兒園應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決反對(duì)這種舍本求末的做法，而是從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心-----思維能力。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

四、材料分析題(共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料并回答問題。14.材料：在一項(xiàng)行為實(shí)驗(yàn)中，老師把一個(gè)大盒子放在幼兒面前，對(duì)幼兒說：“這里面有一個(gè)很好玩的玩具，一會(huì)我們一起來玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來前，你不能打開盒子看，好嗎?”幼兒回答：“好的!”’老師把幼兒?jiǎn)为?dú)留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘獨(dú)處時(shí)的不同表現(xiàn)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

幼兒一：眼睛一會(huì)看墻角，一會(huì)看地上，盡量讓自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子?”幼兒說：“沒有?！庇變憾喝塘艘粫?huì)，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子?”幼兒說：“沒有，這個(gè)玩具不好玩兒?！眴栴}：請(qǐng)分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)的行為特點(diǎn)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【參考答案】根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點(diǎn)。幼兒自制力反映的是對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而且有自己的獨(dú)立性。（1）開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑時(shí)，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制的行為，很快就會(huì)違反規(guī)則。如材料中的幼兒二。當(dāng)老師剛剛離開的時(shí)候忍了一會(huì)，之后禁不止誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對(duì)他的要求，并且當(dāng)老師回來的時(shí)候，還會(huì)“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（2）從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個(gè)重要因素，對(duì)于年齡較小的孩子來說，他們還不會(huì)使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們逐漸學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的控制策略來進(jìn)行自我控制。他們可以運(yùn)用許多策略來避免失去對(duì)自己的控制能力。如材料中的幼兒二，當(dāng)老師離開的時(shí)候，他一會(huì)看墻角，一會(huì)看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的控制策略，來遵守老師所傳達(dá)的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

15.材料：觀察圖片回答問題（1）上述三幅畫各反映出幼兒繪畫的哪種表現(xiàn)形式?（2）怎樣理解幼兒的繪畫?（3）評(píng)價(jià)幼兒畫時(shí)應(yīng)注意什么問題?2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【參考答案】（1）圖一反映了“夸張法”的表現(xiàn)形式。幼兒在繪畫中會(huì)不自覺的把自己關(guān)心的事物，認(rèn)為重要的事物畫的很仔細(xì)，很突出。圖一中，幼兒將引起其注意的“針”和“血”畫的非常突出，即運(yùn)用了“夸張法”的表現(xiàn)形式。圖二反映了“展開式”的表現(xiàn)手法。圖二中幼兒將不同的角度觀察到的事物在同一畫中表現(xiàn)出來，運(yùn)用了“展開式”畫法。圖三反映了“透明畫”的表現(xiàn)手法。幼兒不考慮遮擋關(guān)系，猶如視線能穿透任何東西，圖三能看到米飯吃進(jìn)肚子的樣子，體現(xiàn)了“透明畫”的表現(xiàn)形式。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（2）幼兒的繪畫發(fā)展，可以分為涂鴉期（1.5—3.5歲），象征期（3.5—5歲）及圖式期（5—7歲），處于不同時(shí)期幼兒的繪畫，有獨(dú)特的表現(xiàn)形式。每個(gè)幼兒心理都有一顆美麗的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈和感受期發(fā)現(xiàn)美。用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（3）成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給與充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追去結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”，“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己的感受來引導(dǎo)其提高。如：“你畫了這么多紅顏色，感覺就像和過年一樣喜慶”，“你畫的小樹樹干真直，要是樹葉再多一點(diǎn)就更好了”等。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共１道題，每題３０分，共３０分）16.請(qǐng)根據(jù)下面的素材，設(shè)計(jì)大班主題活動(dòng)方案，要求寫出主題活動(dòng)名稱，主題活動(dòng)總目標(biāo)，2個(gè)子活動(dòng)。每個(gè)子活動(dòng)包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。周一早晨戶外活動(dòng)，幼兒被園子里五顏六色的花吸引了，有的在指認(rèn)花的顏色，紅的，黃的，白的，紫的。有的在數(shù)花的花瓣，有三瓣的，有四瓣的，有五瓣的，有的在爭(zhēng)論花的名稱，有的花長(zhǎng)得一樣，但顏色不一樣，有的花朵有香味。有的花朵沒有香味……戶外活動(dòng)時(shí)間結(jié)束了，幼兒還一直很高興的談?wù)撝?016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【參考設(shè)計(jì)】大班主題活動(dòng)

美麗的花朵【主題活動(dòng)總目標(biāo)】1.感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的特點(diǎn)。2.通過觀察，探索，動(dòng)手操作的方式來探究花朵的秘密。3.學(xué)習(xí)花朵的繪畫方法，能夠?yàn)樽约合矚g的花朵進(jìn)行涂色。4.了解花的生長(zhǎng)所需條件以及在生長(zhǎng)過程中的變化。5.大膽表達(dá)對(duì)花兒的喜愛，萌發(fā)熱愛大自然的情感。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

活動(dòng)一花兒的秘密科學(xué)領(lǐng)域【活動(dòng)目標(biāo)】1.知道常見花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數(shù)和香味。2.學(xué)習(xí)觀察，交流探索常見花朵的特點(diǎn)，在記錄中發(fā)展動(dòng)手操作能力。3.萌發(fā)對(duì)大自然的探索欲望，熱愛大自然。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【活動(dòng)準(zhǔn)備】物資準(zhǔn)備：若干數(shù)量的牽?；?，桃花，迎春花，郁金香畫及圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見花朵有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【活動(dòng)過程】一、觀察認(rèn)識(shí)常見花兒，感受花兒的美麗。（1）迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開放的花朵，他它向人們報(bào)告春天的到來，所以叫它“迎春花”。（2）桃花：粉紅色，先開花在長(zhǎng)葉，有花蕾有花瓣。（3）玉蘭花：白色的，先開花再長(zhǎng)葉，花朵很大，它是上海市畫。（4）蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

二、請(qǐng)幼兒交流討論，幼兒動(dòng)手操作，探索花兒的秘密。1.教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發(fā)提供準(zhǔn)備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求，觀察每一朵花有幾瓣花瓣，那種花朵有香味，哪一種沒有。2.幼兒合作觀察花朵記錄觀察結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。3.幼兒分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)。三、教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。請(qǐng)幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。【活動(dòng)延伸】講幼兒帶到美工區(qū)，嘗試制作花朵的標(biāo)本。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

活動(dòng)二我的花朵很漂亮藝術(shù)領(lǐng)域【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的簡(jiǎn)單方法。2.能夠動(dòng)手畫出自己喜歡的花朵，并完整的調(diào)色和涂色。3.體驗(yàn)參與與繪畫活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)對(duì)自然的喜愛之情。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物資準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫紙張，水彩，調(diào)色板。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中常見的花。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【活動(dòng)過程】一、教師帶領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫主題----最愛的花。二、教師提出繪畫的主題---我最喜愛的花朵，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。1.教師通過提問啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽表達(dá)出自己喜歡的花朵。2.請(qǐng)幼兒說出自己喜歡的花朵的外形特點(diǎn)及顏色2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

三、教師發(fā)放繪畫材料，幼兒動(dòng)手作畫1.教師教給幼兒簡(jiǎn)單的調(diào)色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒繪畫材料的注意事項(xiàng)。2.幼兒自己作畫并調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

四、幼兒展示作品，教師評(píng)價(jià)幼兒展示自己的繪畫作品，教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前表達(dá)自己的繪畫想法，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出積極的評(píng)價(jià)?！净顒?dòng)延伸】將幼兒帶到主題墻的展示區(qū)，幫助幼兒一起把自己的畫裝飾在主題墻上。2016年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1.下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力?()A.扣紐扣B.使用剪刀C.雙手接球D.系鞋帶【答案】C【解析】雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動(dòng)作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的目標(biāo)。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說明()A.遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的B.后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大C.遺傳對(duì)智商的影響較大D.遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相對(duì)2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題【答案】C【解析】遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對(duì)智商的影響較大。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

3.午餐時(shí)餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對(duì)老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了?！边@說明亮亮的思維特點(diǎn)是()A.自我中心B.泛靈論C.不可逆D.不守恒2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】B【解析】自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認(rèn)識(shí)世界，很難從別人的觀點(diǎn)去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗(yàn)性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)做人，他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和思想感情強(qiáng)加到小動(dòng)物和小玩具身上，題干體現(xiàn)的是泛靈論。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()。A.回避型狀態(tài)B.抗拒性格C.分離焦慮D.粘液質(zhì)氣質(zhì)2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】C【解析】分離焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會(huì)不安起來，會(huì)用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7”C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】D【解析】幼兒數(shù)概念的形成過程從感知?jiǎng)幼鏖_始，幼兒計(jì)數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要?jiǎng)邮秩?shù)，ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的過程。只有D選項(xiàng)進(jìn)入到了數(shù)群的概念，擺脫感知直接進(jìn)行口頭計(jì)算了，故D選項(xiàng)正確。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

6.對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是()A.活動(dòng)過程中的態(tài)度和行為傾向B.活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)速度C.活動(dòng)過程中的知識(shí)積累D.活動(dòng)過程中的道德品質(zhì)2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】A【解析】《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項(xiàng)正確。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖。其最主要的目的是()。A.美化環(huán)境B.便于幼兒看圖說話C.便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)D.便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則【答案】D【解析】抓題干中的關(guān)鍵詞“規(guī)則”即可得到答案。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

8.教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是()A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C.同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)擤D.用手背擦鼻涕【答案】B【解析】擤鼻涕時(shí)應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對(duì)側(cè)鼻翼的鼻涕;在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

9.下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是()A.跳遠(yuǎn)B.跑步C.投擲D.踩高蹺【答案】D【解析】踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

10.對(duì)杜威“教育即生長(zhǎng)”的正確理解是()A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)B.兒童的生長(zhǎng)以教育目標(biāo)為依據(jù)C.教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)D.教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】A【解析】杜威提出“教育即生長(zhǎng)”，其本意并不是要把教育和生長(zhǎng)混為一談，實(shí)際上是揭示了一種新的兒童發(fā)展觀和教育觀。杜威認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的學(xué)校無視兒童的天性，他提出“教育即生長(zhǎng)”的根本目的在于，將兒童共被動(dòng)的、壓抑的狀態(tài)中解放除開。生長(zhǎng)論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)適合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)11.簡(jiǎn)述教師觀察幼兒行為的意義。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【參考答案】觀察是通過有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。觀察法是研究學(xué)前兒童心理活動(dòng)的最基本方法。因?yàn)橛仔和男睦砘顒?dòng)有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動(dòng)。同時(shí)，觀察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，可以比較真實(shí)地得到學(xué)前兒童心理活動(dòng)的資料。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

在幼兒教育中，教師應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式當(dāng)方面的個(gè)體差異，因人施教。而了解幼兒的興趣、發(fā)展水平需要教師細(xì)致、耐心的觀察。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也指出平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的重要依據(jù)。因此，觀察對(duì)教師了解幼兒、尊重幼兒、促進(jìn)幼兒的發(fā)展起著重要作用。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

12.作為幼兒教師，如何在保教活動(dòng)中營(yíng)造良好的心理氛圍?【參考答案】(1)營(yíng)造溫暖、放松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，建立良好的師生關(guān)系保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒，以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較;保護(hù)幼兒自尊心，幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

(2)幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒教師用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)頒布亂發(fā)脾氣，不遷怒于人;教師和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒;允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的;發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

(3)尊重幼兒、讓幼兒主動(dòng)發(fā)展尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當(dāng)做活動(dòng)的主人，允許孩子做自己感興趣的事。(4)建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量(5)加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，以身示范。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

三、論述題（1道題，每題20分，共20分）13.論述如何在一日生活中實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮?.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)職中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

如主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲和活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親自關(guān)系和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系;創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

2.幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。教師應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng);多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能，如：當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩，或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲;當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎么做。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。如教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)該多溝通，互相交換幼兒在園以及在家的信息，教師應(yīng)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找到相應(yīng)的解決方法；還可以聯(lián)合社區(qū)力量，將社區(qū)“請(qǐng)進(jìn)來”，也可以“走出去”，利用社區(qū)的優(yōu)勢(shì)為幼兒提供更多的社會(huì)交往與見識(shí)。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

四、材料分析題(共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料并回答問題。14.莉莉和小娟玩游戲，她們想讓娃娃睡覺，但是沒有小床，于是他們找到木板做小床，莉莉說：“床不夠?！毙【晏舫?個(gè)留著長(zhǎng)頭發(fā)的娃娃說：“他們長(zhǎng)大了，天黑了，要睡午覺了?！崩蚶蛘f：“好的?！比缓髮?個(gè)需要睡覺的娃娃中最大的一個(gè)放在中等大小的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進(jìn)去，于是莉莉說：“換一換。”然后將最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在最大的盒子里。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

小娟說：“娃娃們，好好睡覺吧?！眴栴}：(1)從學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行為。(10分)(2)這次游戲后，教師應(yīng)當(dāng)如何支持莉莉和小娟的學(xué)習(xí)與發(fā)展。(10分)2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【參考答案】（1）材料中的莉莉和小娟想讓娃娃睡覺,但是沒有床,于是用小盒子代替,這是幼兒游戲中極具代表性的象征性游戲。同時(shí)表明幼兒的思維處于前運(yùn)算階段,因此,幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展需要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。游戲中的莉莉和小娟,是在游戲的不斷操作中感知大小概念,這表明幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此對(duì)于幼兒的生活和學(xué)習(xí)而言,應(yīng)該重視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)如果沒有相關(guān)游戲材料的提供,幼兒無法進(jìn)行對(duì)應(yīng)的探索,因此創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境、提供有針對(duì)性的游戲材料,對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是極為重要的。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（2）《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出,應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),有針對(duì)性地開展教育活動(dòng),從而促進(jìn)每個(gè)幼兒最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此,幼兒園應(yīng)重視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,并多為幼兒提供操作和活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的思維。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

15.教師為了幫助大班幼兒了解春天的季節(jié)特征，同時(shí)在其中滲透數(shù)學(xué)教育，專門只做了一套“春天”的拼圖（如圖1），拼圖底板是若干道10以內(nèi)計(jì)算題，每一小塊圖形的正面是春天景色的一部分，背面是計(jì)算題的得數(shù)（如圖2），教師希望幼兒根據(jù)計(jì)算題與得數(shù)的匹配找到拼圖的相應(yīng)位置。然而，材料投放后，教師卻發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用做計(jì)算題就能輕松完成拼圖，也未對(duì)圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的興趣。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

問題：（1）請(qǐng)從幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，分析這一拼圖材料的投放對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是否適宜？為什么？（2）該材料在設(shè)計(jì)上存在什么問題？請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【參考答案】（1）不適宜首先，大班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此，讓幼兒進(jìn)行10以內(nèi)加減法的運(yùn)算時(shí)，需要為幼兒提供可以進(jìn)行操作的游戲材料，借助直觀探索來感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算，而不能只是抽象的加減運(yùn)算，這一學(xué)習(xí)方式不適合幼兒。其次，《綱要》對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)要求：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。題干中的游戲材料不具有操作性和趣味性，因此，對(duì)于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)來說不可取。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

（2）第一，材料投放存在的問題：①不具有操作性。對(duì)于幼兒來說，他們的思維方式以具體形象思維為主，形象的材料、能讓幼兒去操作、去探索的材料才能激起幼兒的探索的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。②不具有整體性?！按禾臁边@一主題，是幼兒生活中能直觀感知到的詞匯，幼兒的生活中有大量的事物來體現(xiàn)春天，而題干中教師所呈現(xiàn)的材料只是關(guān)于“春天的景致”，這表明圍繞著課程主題給幼兒呈現(xiàn)的材料是局限的、不完整的。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

③材料之間的銜接不足。教師圍繞“春天”的主題組織活動(dòng)，希望通過一個(gè)活動(dòng)，幼兒既能了解到春天的季節(jié)特征，同時(shí)還能滲透數(shù)學(xué)教育。符合《綱要》中“五大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此之間需要融合、相互促進(jìn)要求”的要求。但春天的拼圖中一部分是春天景色，一部分是計(jì)算題，兩者之間并沒有直觀聯(lián)系，造成兩個(gè)活動(dòng)彼此銜接不足。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

第二，改進(jìn)建議：①鑒于大班幼兒以具體形象思維為主的思維方式，教師需要為幼兒提供適合幼兒探索、操作的材料。②圍繞生活內(nèi)容命題時(shí)，教師需要考慮幼兒的生活，從幼兒的生活出發(fā)、興趣出發(fā)，為幼兒提供完整的材料。③主題活動(dòng)在提供材料時(shí)，需要兼顧不同類型的活動(dòng)，需要考慮活動(dòng)之間的銜接語配合。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共１道題，每題３０分，共３０分）請(qǐng)根據(jù)下列素材，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的能涉及多個(gè)領(lǐng)域的系列活動(dòng)。要求寫出3個(gè)活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備以及主要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。大班教室里收集了紙板箱，鞋盒，牙膏盒，藥品盒等數(shù)量眾多的盒子，這些大大小小的盒子吸引了幼兒，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)產(chǎn)生了很多活動(dòng)，涉及各個(gè)領(lǐng)域，于是，決定圍繞紙箱、紙盒涉及出系列活動(dòng)、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

活動(dòng)一：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，并了解它們的主要特征。2、能夠指出生活中哪些物體是正方體，哪些物體是長(zhǎng)方體。3、喜歡幾何形體圖形，對(duì)數(shù)學(xué)探索活動(dòng)感興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、長(zhǎng)方體、正方體形狀的紙盒、紙箱若干。2、幼兒對(duì)于正方形、長(zhǎng)方形有一定的了解。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【活動(dòng)過程】1、情境創(chuàng)設(shè)，引出活動(dòng)主題教師向幼兒展示長(zhǎng)方形、正方形，引導(dǎo)幼兒回憶它們各自有哪些特點(diǎn)，再呈現(xiàn)與他們相似，但又不同的正方體和長(zhǎng)方體，請(qǐng)幼兒思考它們是誰？

2、展示模型，動(dòng)手探索教師向幼兒展示紙盒和紙箱，請(qǐng)幼兒動(dòng)手摸一摸，看一看，然后說一說它們是什么形狀，并請(qǐng)幼兒說一說自己判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

3、總結(jié)梳理，正方體、長(zhǎng)方體的特征教師與幼兒一起比較、總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

4、游戲鞏固，問題拓展（1）教師引導(dǎo)幼兒說出生活中還見過哪些物體是長(zhǎng)方體，哪些物體是正方體。（2）教師把幼兒分成兩個(gè)小組，分別向他們呈現(xiàn)生活中常見的版紙箱、鞋盒、牙膏盒以及藥品盒等，請(qǐng)幼兒相互配合，把他們放回到對(duì)應(yīng)的“長(zhǎng)方體”和“正方體”的大框里?？茨慕M小朋友找的又快又準(zhǔn)?！净顒?dòng)延伸】請(qǐng)幼兒去美工區(qū)制作正方體和長(zhǎng)方體。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

活動(dòng)二：大班健康活動(dòng)運(yùn)紙盒【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道廢舊紙盒可以拿來做游戲，更好的利用。2、探索紙盒的多種玩法，練習(xí)爬、鉆、跳等動(dòng)作。3、感受紙盒游戲的樂趣，體驗(yàn)互助合作的喜悅。【活動(dòng)準(zhǔn)備】紙盒若干、平整的場(chǎng)地、拱形門、繩子、泡沫墊【活動(dòng)過程】一、律動(dòng)熱身，組織教學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒一起伴隨音樂做律動(dòng)：請(qǐng)出你的小頭點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)出你的小手拍一拍，請(qǐng)出你的小腰彎一彎，請(qǐng)出你的小腿蹲一蹲，請(qǐng)出你的小腳跳一跳，請(qǐng)出你的小手放放好。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

二、創(chuàng)設(shè)故事情境，討論猜想盒子游戲的玩法。教師向幼兒講述故事：森林里的小動(dòng)物遺失了很多鞋子，需要小朋友們?yōu)閯?dòng)物寶寶送回去。但小動(dòng)物的家在樹林里，要想幫小動(dòng)物的忙有很多的困難，我們要鉆過山洞(拱形門)，跳過小河(繩子)，爬過草地(泡沫墊)才能到小動(dòng)物的家。請(qǐng)幼兒思考討論如何順利克服這些困難。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

三、初步嘗試游戲，不斷探索。教師提問，引導(dǎo)幼兒探索游戲玩法，了解游戲規(guī)則。遇到山洞時(shí)，怎么過去?(不能把山洞碰倒。)遇到小河時(shí)，怎么過去?怎么跳呢?(要跳過去,不能掉到小河里。)(幼兒跳的方式，可以是分開腿跳，也可以是雙腿一起跳)遇到草地時(shí)，怎么過去?(沿著直線爬過去。)提示孩子不遵守游戲規(guī)則的人就不能幫小動(dòng)物把鞋子運(yùn)回家。并請(qǐng)幼兒來做攜帶大小不同的盒子進(jìn)行嘗試。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

四、游戲比賽，誰是動(dòng)物的好朋友。教師把幼兒分成兩個(gè)小組，并在每個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行游戲嘗試。進(jìn)行游戲，看哪一組小朋友按照游戲規(guī)則，又快有好的完成送鞋子的任務(wù)，他們就是動(dòng)物的好朋友?！净顒?dòng)延伸】幼兒回家與爸爸媽媽一起玩運(yùn)紙盒的游戲。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

活動(dòng)三：大班美術(shù)活動(dòng)：紙盒大變身【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道即便是廢舊物品，通過適當(dāng)?shù)母脑煲部梢宰兂銎恋脑煨汀?、根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。3、體驗(yàn)動(dòng)手改變紙盒的樂趣，愿意與同伴一同進(jìn)行美術(shù)的探索活動(dòng)。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家具，交通工具等）2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【活動(dòng)過程】1、圖片導(dǎo)入，引出活動(dòng)。教師向幼兒展示紙盒的圖片，請(qǐng)幼兒思考這些廢舊的紙盒可以用來做什么？然后請(qǐng)幼兒自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜歡的內(nèi)容，并一起討論要制作的東西。2、教師與幼兒討論制作的方法。教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個(gè)紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)？3、教師幼兒討論合作的方法。幼兒討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么以及如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。教師鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料和工具。并請(qǐng)幼兒注意作品的整體美觀。5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。教師請(qǐng)幼兒已小組為單位講述自己的創(chuàng)造意圖，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。在互相欣賞、交流中不斷提升美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)手樂趣?！净顒?dòng)延伸】請(qǐng)幼兒把自己的作品放到美工區(qū)做展覽。2017年上半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1.如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是()A.回避型依戀B.安全型依戀C.反抗型依戀D.紊亂型依戀【答案】B【解析】?jī)和踩鸵缿俜绞?，更多得益于母親的敏感應(yīng)對(duì)、積極反應(yīng)、接納合作等。2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題2.教師對(duì)幼兒說：“不準(zhǔn)亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭(zhēng)吵……”這樣的話語，所違背的教育原則是()A.正面教育B.保教結(jié)合C.因材施教D.動(dòng)靜結(jié)合【答案】A【解析】“不準(zhǔn)……”這是從反面為幼兒呈現(xiàn)行為約束的準(zhǔn)則，兒童難以理解和接受。因此，應(yīng)該是正面引導(dǎo)，向幼兒展示應(yīng)該如何做。2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題3.下面幾種新生兒的感覺中，發(fā)展相對(duì)最不成熟的是()A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.味覺【答案】A【解析】初生嬰兒已開始眨眼及轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題4.當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí)，有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來詢問病情，每個(gè)孩子都積極地為教師看病、打針，忙的不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針，對(duì)小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐?)。A.過于重視教師的身份B.角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)C.在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D.角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題【答案】D【解析】題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但是是自己一個(gè)人玩，互相模仿，少有交談，因此是帕頓所說的平行游戲。2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

5.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是()。A.觀察了解幼兒，制定教育工作計(jì)劃B.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品安全C.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境教育，合理組織教育內(nèi)容D.與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)【答案】B【解析】指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生的是保健醫(yī)師，而非幼兒教師。2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

6.研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是()A.陌生情境實(shí)驗(yàn)B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)C.延遲實(shí)驗(yàn)D.三山實(shí)驗(yàn)2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

【答案】C【解析】延遲滿足實(shí)驗(yàn)，又稱棉花糖實(shí)驗(yàn)，是研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)。三山實(shí)驗(yàn)是皮亞杰證明幼兒具有自我中心主義傾向的實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)是為了研究幼兒是否有自我意識(shí)。陌生情境實(shí)驗(yàn)通過測(cè)驗(yàn)來研究嬰兒在這幾種不同的情境下表現(xiàn)出的探索行為、分離焦慮反應(yīng)和依戀行為等。2017年下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題

7.小彤畫了一個(gè)長(zhǎng)了翅膀的媽媽，教師合理的應(yīng)對(duì)方式是()A.讓小彤重新畫，以使其作品更符合實(shí)際B.畫一個(gè)媽媽的形象，讓小彤照著畫C.詢問小彤長(zhǎng)翅膀的媽媽的原因，接納他的想法D.對(duì)小彤的