第2單元 第8課時 商中間有0的除法（導學案）2023-2024學年三年級數(shù)學下冊同步備課（人教版）

/第2單元第8課時商中間有0的除法（導學案）一、教學目標1.讓學生掌握除法的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神。二、教學內(nèi)容1.商中間有0的除法的概念。2.商中間有0的除法的計算方法。3.商中間有0的除法的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：商中間有0的除法的計算方法。2.教學難點：商中間有0的除法的應用。四、教學過程1.導入新課：通過提問和引導學生回顧已學的除法知識，導入新課。2.新課講解：講解商中間有0的除法的概念，并通過例題進行講解和演示。3.練習：讓學生進行練習，鞏固商中間有0的除法的計算方法。4.應用：通過解決實際問題，讓學生運用商中間有0的除法的方法。5.總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)商中間有0的除法的重要性。五、課后作業(yè)1.讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。2.讓學生通過解決實際問題，提高運用商中間有0的除法的能力。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，讓學生掌握了商中間有0的除法的概念和計算方法，提高了學生解決實際問題的能力。但在教學過程中，還需注意以下幾點：1.加強對學生的個別輔導，提高學生的計算能力。2.在解決實際問題時，引導學生運用所學知識，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，提高學生的學習效果。七、教學評價1.通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學生對商中間有0的除法的掌握程度。2.通過解決實際問題，評價學生的數(shù)學思維能力和合作精神。八、教學資源1.教材：人教版三年級數(shù)學下冊。2.教學課件：商中間有0的除法。九、教學時間1課時。十、教學建議1.在教學過程中，注重學生的參與和互動，提高學生的學習興趣。2.通過解決實際問題，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。3.加強對學生的個別輔導，提高學生的學習效果。注：本導學案僅供參考，具體教學過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。重點關注的細節(jié)：商中間有0的除法的計算方法及其應用。商中間有0的除法是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，它要求學生在掌握除法基本運算規(guī)則的基礎上，能夠正確處理商的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。這種類型的問題對于學生來說，不僅考察了他們對除法運算規(guī)則的熟練程度，還考驗了他們對數(shù)字位值的理解和運用能力。在講解商中間有0的除法的計算方法時，教師應該首先明確，當被除數(shù)中間或末尾有0時，如何保持商的中間或末尾也有0。這需要學生理解除法運算的步驟，并能夠正確地進行試商和調(diào)整。例如，當計算120除以3時，學生應該意識到120中的0是由于3乘以40得來的，因此在商的中間應該保持一個0，即120除以3的商為40，而不是4。教師可以通過以下步驟來詳細講解和演示商中間有0的除法的計算方法：1.引導學生回顧除法的基本步驟，包括試商、乘法、減法和下一位的處理。2.通過具體的例題，展示當被除數(shù)中間或末尾有0時，如何進行試商和調(diào)整。3.強調(diào)在每一步計算中，都要注意保持商的中間或末尾的0，確保計算的準確性。4.讓學生通過練習題，親自嘗試計算商中間有0的除法，加深對計算方法的理解。在講解商中間有0的除法的應用時，教師應該提供一些實際的情境，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的計算方法應用到解決問題中。這些情境可以是購物找零、分配物品、時間計算等，與學生的生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以設計一個購物找零的問題：“小明去商店買書，一本書的價格是36元，小明給了售貨員100元，請問售貨員應該找給小明多少錢？”這個問題可以通過除法來解決，即計算100除以36的商和余數(shù)。在這個過程中，學生需要注意到商的中間有0的情況，正確地進行計算。為了確保學生能夠掌握商中間有0的除法的計算方法及其應用，教師還應該設計一些變式練習，讓學生在變化的問題中鞏固所學知識。例如，可以改變被除數(shù)或除數(shù)的數(shù)值，或者改變問題的情境，讓學生在不同的情境中應用所學的方法。在教學過程中，教師還應該注意以下幾點：1.對于計算能力較弱的學生，教師應該提供更多的個別輔導，幫助他們理解和掌握計算方法。2.在解決實際問題時，教師應該引導學生運用所學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。3.教師應該鼓勵學生之間的合作和交流，培養(yǎng)學生的合作精神。通過以上的教學方法和策略，教師可以幫助學生掌握商中間有0的除法的計算方法，并能夠?qū)⑵鋺玫浇鉀Q實際問題中。這不僅能夠提高學生的計算能力，還能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和合作精神，為他們的未來學習打下堅實的基礎。在學生掌握了商中間有0的除法的計算方法后，教師應該通過一系列的練習和活動來鞏固學生的知識，提高他們的應用能力。這些練習和活動應該包括以下幾個方面：1.基礎練習：設計一些基本的除法題目，如1000除以8，3200除以100等，讓學生獨立完成，并檢查他們的答案是否正確地處理了商中間的0。2.進階練習：提供一些稍微復雜的題目，如1240除以5，或3000除以25，這些題目要求學生在計算過程中更仔細地考慮商中間0的位置。3.實際問題：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，設計一些需要用到除法的實際問題。例如，學校圖書館購入了600本新書，要平均分配到20個班級，每個班級可以分到多少本書？這樣的問題能夠讓學生看到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。4.小組合作：將學生分成小組，每組解決一個需要用到商中間有0的除法的問題。小組成員之間可以互相討論、檢查對方的計算過程，共同學習。5.錯誤分析：收集學生在練習中常見的錯誤，進行集中講解和錯誤分析，幫助學生理解錯誤的原因，并學會如何避免這些錯誤。6.課后作業(yè)：布置一些相關的課后作業(yè)，讓學生在家中進行練習，家長可以參與監(jiān)督和指導，確保學生能夠獨立完成作業(yè)。7.反饋與評價：在學生完成練習后，教師應該及時給予反饋，表揚正確處理商中間0的學生，同時對出現(xiàn)錯誤的學生給予指導和鼓勵。通過形成性評價，教師可以了解學生的學習進展，調(diào)整教學策略。8.拓展活動：對于學有余力的學生，可以提供一些拓展性的問題，如解決更復雜的除法問題，或者探索除法與其他數(shù)學運算的關系。在教學過程中，教師還應該注意以下幾點：-個別差異：每個學生的學習能力和進度都不盡相同，教師應該根據(jù)學生的個別差異，提供不同難度的練習和不同程度的幫助。-學習興趣：通過有趣的實際問題和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在解決問題的過程中學習數(shù)學。-思維訓練：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力，讓他們不僅能夠計算出正確答案，還能夠理解計算背后的數(shù)學原理。-學習習慣：培養(yǎng)學生良好的學習習慣