《位置-左右》（教案）2023-2024學年數(shù)學一年級上冊-人教版

/《位置——左右》一、教學目標1.知識與技能（1）使學生能夠理解左右兩個方向的相對性，并能夠準確地辨別左右。（2）使學生能夠運用左右兩個方向描述物體的位置，并能用這兩個詞語敘述物體之間的相對位置。2.過程與方法（1）通過情境教學，讓學生在實際操作中體驗左右方向，培養(yǎng)觀察能力和空間觀念。（2）通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.情感態(tài)度價值觀（1）培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。（2）培養(yǎng)學生遵守紀律、團結協(xié)作的良好習慣。二、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握左右兩個方向的相對性，并能準確辨別左右。2.教學難點：讓學生能夠運用左右兩個詞語描述物體之間的相對位置。三、教學準備1.教學課件2.課堂練習題3.小組活動材料四、教學過程1.導入新課（1）教師出示一個玩具熊，讓學生觀察并說出玩具熊的左右手。（2）引導學生思考：在生活中，我們如何用左右兩個詞語描述物體的位置？2.探究新知（1）教師組織學生進行“找朋友”游戲，讓學生在實際操作中體驗左右方向。（2）學生分享游戲中的發(fā)現(xiàn)，教師總結左右兩個方向的相對性。（3）教師出示一組圖片，讓學生運用左右兩個詞語描述圖片中物體的位置。（4）學生小組合作，完成課堂練習題，鞏固左右兩個詞語的應用。3.實踐應用（1）教師創(chuàng)設情境，讓學生運用左右兩個詞語描述教室里物體的位置。（2）學生小組合作，完成一個“我的房間”的繪畫作品，并用左右兩個詞語描述作品中的物體位置。4.總結評價（1）教師組織學生進行課堂小結，回顧本節(jié)課所學內容。（2）教師對學生的學習情況進行評價，給予鼓勵和指導。五、課后作業(yè)1.完成《同步練習》第5頁的題目。2.觀察家里的物品，用左右兩個詞語描述它們的位置，并與家長分享。六、板書設計《位置——左右》左右兩個方向的相對性辨別左右描述物體位置物體之間的相對位置需要重點關注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學生分享游戲中的發(fā)現(xiàn)和教師總結左右兩個方向的相對性。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握左右概念的關鍵步驟，也是本節(jié)課的核心內容。詳細的補充和說明：在“探究新知”環(huán)節(jié)中，學生通過參與“找朋友”游戲，已經在實際操作中體驗了左右方向。這個游戲的設計是為了讓學生在輕松愉快的氛圍中，自然地理解和感受到左右兩個方向的相對性。游戲過程中，學生需要根據(jù)教師的指令，找到自己的“朋友”，這個過程中，他們會不自覺地使用到左右兩個詞語。在學生分享游戲中的發(fā)現(xiàn)時，教師需要引導他們表達自己的觀察和體驗。有的學生可能會說：“我發(fā)現(xiàn)，當我站在玩具熊的左邊時，我的右邊就是玩具熊的左邊?！边@樣的表達說明學生已經初步理解了左右兩個方向的相對性。教師需要對此進行肯定和鼓勵，同時，也需要引導學生更準確地表達，例如：“很好，你發(fā)現(xiàn)了一個重要的規(guī)律，當我們站在一個物體的左邊時，我們的右邊就是物體的左邊。”接下來，教師需要對左右兩個方向的相對性進行總結。這個過程是幫助學生將他們的觀察和體驗上升為理論認識，從而更好地理解和掌握左右概念。教師可以這樣總結：“同學們，我們在游戲中發(fā)現(xiàn)，當我們站在一個物體的左邊時，我們的右邊就是物體的左邊，反之亦然。這就是左右兩個方向的相對性。也就是說，左右兩個方向是相對的，取決于我們觀察的角度。”為了讓學生更好地理解和掌握這個概念，教師還可以通過一些實例來進行說明。例如，教師可以拿出一支筆，放在講臺上，然后問學生：“同學們，你們誰能告訴我，這支筆的左邊是什么，右邊是什么？”學生可能會回答：“老師，這支筆的左邊是講臺，右邊是黑板。”教師接著問：“那么，如果我站在講臺的另一邊，這支筆的左邊和右邊會變嗎？”學生可能會回答：“會變，老師。如果你站在講臺的另一邊，這支筆的左邊就是黑板，右邊就是講臺了?！蓖ㄟ^這樣的實例說明，學生可以更直觀地理解左右兩個方向的相對性，從而更好地掌握左右概念。這對于他們以后的學習和生活都是非常有幫助的。在學生通過游戲和實例初步理解了左右兩個方向的相對性之后，教師需要進一步鞏固這一概念。這可以通過一系列的互動活動和練習來實現(xiàn)。1.互動活動：教師可以設計一個簡單的互動活動，如“拍手游戲”，讓學生根據(jù)教師的指令進行左右手的拍手。例如，教師說“左手”，學生需要用左手拍手；教師說“右手”，學生用右手拍手。這個活動不僅增加了課堂的趣味性，而且?guī)椭鷮W生鞏固了左右概念。2.實物演示：教師可以使用教具，如彩色卡片或者小玩具，來演示左右位置的變化。例如，教師可以將一個玩具放在桌子上，讓學生描述它的位置，然后教師移動玩具，讓學生再次描述位置。通過這種方式，學生可以直觀地看到，隨著觀察點的變化，物體的左右位置也會相應改變。3.練習題：教師可以設計一些練習題，讓學生在紙上或者黑板上完成。這些練習題可以是簡單的左右位置描述題，也可以是稍微復雜一些的推理題。例如，教師可以給出一個簡單的場景圖，讓學生根據(jù)圖中的信息描述物體的相對位置。4.小組討論：教師可以將學生分成小組，讓他們討論如何在實際生活中應用左右概念。例如，學生可以討論在過馬路時如何根據(jù)左右方向來觀察交通情況，或者在體育課上如何根據(jù)左右方向來執(zhí)行指令。5.評價與反饋：在學生完成練習和討論之后，教師需要對他們的表現(xiàn)給予評價和反饋。對于理解正確的學生，教師應該給予肯定和鼓勵；對于理解有誤的學生，教師應該耐心指導，幫助他們糾正錯誤。通過這些活動，學生不僅能夠鞏固左右兩個方向的相對性，而且還能夠學會如何在實際生活中應用這一概念。這對于他們形成正確的空間觀念和解決實際問題都是非常有益的?？偨Y：在本節(jié)課的教學過程中，