2023年新人教版五年級語文下冊期末復習習作：諸色人等-寫人文寫作課件

習作：諸色人等（寫人文寫作）導入馮驥才《俗世奇人》全書各篇文字極精短，書中所講的事，多以清末天津市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物的生平事跡，故事生動有趣，惟妙惟肖，人物躍然紙上，令人驚嘆不已。贊美的人物：刷子李泥人張張大力狗不理批判的對象：賀道臺酒里摻水的酒店老板靠賣嘴皮子的楊巴進一步感知人物描寫的基本方法對展現(xiàn)人物特點的作用。能夠選擇典型事例來表現(xiàn)人物的特點。獨立完成寫人文章并進行修改。學習任務《我的朋友容容》我的朋友容容，年紀多大？具有怎樣的性格特點？為了表現(xiàn)容容的特點，例文寫了有關容容的哪兩件事？你是從哪些描寫中，感受到容容的這些特點的？如見其人，如聞其聲我的朋友容容我的朋友容容，年紀多大？具有怎樣的性格特點？容容是個小孩子，她天真可愛、忠于職守、好奇心強。2.為了表現(xiàn)容容的特點，例文寫了有關容容的哪兩件事？例文敘述了有關容容的兩件事。第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“權利”，自己去取報紙了，容容委屈地跟奶奶哭鬧，“我”趕緊把報紙放回去，她這才高興起來。第二件事，容容對寄信產生了興趣，把“我”的信封拿去，裝了片樹葉塞進郵筒，并忍不住告訴“我”她給“我”寄信的事。3.你是從哪些描寫中，感受到容容的這些特點的？第一件事中，通過“搬”“爬”“踮”“取出”“奔來”等一系列動作描寫，說明取報紙對容容來說并不容易，但她“總是”這樣做，并為此興奮不已，把做這件事看成是自己的“權利”，表現(xiàn)出容容的天真可愛、忠于職守。3.你是從哪些描寫中，感受到容容的這些特點的？第二件事中，通過對我的不斷追問，即語言描寫，表現(xiàn)出了容容對信充滿好奇、天真可愛的特點。通過容容的動作“跟”“拉住”、神態(tài)“異樣的眼光”“大笑”和語言描寫，展現(xiàn)出她忍不住告訴我樹葉信是她寄給我的，也突顯了她的可愛。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！端⒆永睢愤@一自然段凸顯了刷子李怎樣的特點呢？

這一段凸顯了刷子李刷漿技藝高超的特點。2.同學們能說說為了展現(xiàn)刷子李技藝高超的特點，是從人物的哪個角度來刻畫的？

通過對手臂的動作描寫來表現(xiàn)刷子李的技藝高超。3.除了動作描寫，還有哪些精彩的地方呢？

運用了比喻的修辭手法，“如同伴著鼓點，和著琴音”，表現(xiàn)了刷子李刷墻時的輕巧，有節(jié)奏；“一面雪白的屏障”，形象地寫出了刷好的墻的樣子，更直觀地表現(xiàn)了他手藝的高超。不止如此，作者還運用了擬聲詞“啪啪”刷漿的聲音，來表現(xiàn)手藝的干凈利落，毫不拖泥帶水。并且運用了一系列形容詞“透亮”“清爽”來對應“雪白的屏障”，用“清脆”來對應“啪啪”的刷漿聲。都能夠從側面烘托刷子李的手藝高超。這段文字，講了一件什么事？文章進行了怎樣的人物描寫，來展現(xiàn)我得到了花臉，還收獲了一把青龍偃月刀之后的歡快激動驕傲的心情的呢？賣花臉的小羅鍋兒，有怎樣的特點？舅舅又有怎樣的特點？結合文本說一說。我的朋友容容花臉一年年根，舅舅帶我去娘娘宮前年貨集市上買花臉，終于從掛滿在一條橫竿上的花花綠綠幾十種花臉中，驚喜地發(fā)現(xiàn)一個。這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄（duō）逼人。我竟不敢用手指它，只是朝它揚下巴，說：“我要那個大紅臉！”花臉的外觀描寫動作、語言描寫神態(tài)心理心理賣花臉的小羅鍋兒（駝背的樣子，這里是借代手法指賣花臉的年輕人），挑下這花臉給我：“還是這小少爺有眼力，要做關老爺！關老爺還得拿把青龍偃（yǎn）月刀呢！”說著就抽出一柄最漂亮的大刀給我。大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子。這刀！這花臉！沒想到一下得到兩件寶貝。我高興得只是笑，話都說不出。坐三輪車回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路引來不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光時，使我快活之極。舅舅給我講了許多關公的故事，過五關、斬六將，溫酒斬華雄。邊講邊說：“你好英雄呀！”好像在說我的光榮史。舅舅還教我用京劇自報家門的腔調說：“我——姓關，名羽，字云長。”

——《花臉》大刀的外觀描寫，我的外貌描寫我的神態(tài)、男孩子們的神態(tài)我的心理活動小羅鍋的語言描寫我的語言描寫這段文字，講了一件什么事？

這一段落描寫了舅舅領我去集市上買花臉，我挑到一張威風凜凜的關云長的花臉，還額外收獲了一把青龍偃月刀，心情特別歡快、激動、得意。2.文章進行了怎樣的人物描寫，來展現(xiàn)我得到了花臉，還收獲了一把青龍偃月刀之后的歡快激動驕傲的心情的呢？通過對花臉外觀的描寫，寫出這張花臉帶給我的震撼和喜愛。通過我的神態(tài)描寫表現(xiàn)出我為得到了兩件寶貝而感到巨大的滿足。通過我的外貌描寫，我神氣地將面具戴上，將刀握在手中，站在三輪車上的樣子，表現(xiàn)出內心無比得意無比驕傲。甚至我還特別留意到別人看到我時的樣子，更加肯定了我的花臉獨一無二、無與倫比，因此內心更加激動快樂。3.賣花臉的小羅鍋兒，有怎樣的特點？舅舅又有怎樣的特點？結合文本說一說。通過小羅鍋兒的語言描寫，表現(xiàn)出他十分熱情，會招攬生意，懂得消費者的心理，一邊夸了我有眼力識貨，一邊還多賣了一件商品。而舅舅雖然是我的長輩，看他對關公的故事爛熟于心，滔滔不絕的樣子，可以看出此刻舅舅的心情跟我是一樣的，舅舅跟我一樣都很崇拜敬重關云長這樣一位英雄人物。溫故知新。①習作從多角度描寫人物的目的是（）。A.推動故事情節(jié)發(fā)展B.湊足字數(shù)C.反映人物內心②圍繞習作《他______了》，可以知道習作的內容重點是（）。A.寫事件的前因后果B.寫人物當時的表現(xiàn)C.寫事件給人的感受CB選自《狀元作業(yè)本·期末專題復習》快問快答③習作《形形色色的人》要求“具體地表現(xiàn)人物的特點”，下面對“特點”理解有誤的一項是（）A.指人的性格、喜好與眾不同之處。B.可通過典型事例來表現(xiàn)特點。C.特點要多寫，使人物形象豐滿。C圍繞習作《愛美的媽媽》，下面哪些事例屬于能體現(xiàn)出媽媽特點的典型事例？（）（多選）A.媽媽每天早晨出門前，化好妝不在鏡子前擺弄幾十分鐘，是不會出門的。B.媽媽昨天早上出門穿了一條漂亮的裙子，她的鋼筆字也寫得很漂亮。C.媽媽每個月都會去理發(fā)店打理頭發(fā)，做一個美麗的發(fā)型。D.媽媽常對我說：“愛美之心，人皆有之?！盇C請按以下提綱模板，設計你想寫的人物。我想寫的人物：______________外貌突出特征我最想展現(xiàn)人物的1—2個特點典型事件（詳寫）（提示：運用多種人物描寫方法和修辭手法）典型事件（略寫）表達對人物的情感實戰(zhàn)演練學生作品展示：我想寫的人物：______________外貌突出特征我最想展現(xiàn)人物的1—2個特點典型事件（詳寫）典型事件（略寫）表達對人物的情感陌生的小姐姐扎著長辮子，飽滿的額頭，明亮的眼睛親切、樂于助人在風雨交加的傍晚，她借給我車費和雨傘，讓我感到很溫暖無感激、惦念冷雨中的溫暖秋天總是伴著連綿的雨，讓人感到不可沖破的寒冷。而從今年開始，一貫討厭秋天的我，卻十分期待秋天的到來，因為我曾遇到一個在無邊的冷雨中給予我溫暖的陌生人。她比我高一個頭，扎著長辮子，露出飽滿的額頭。盡管我們只見過一次，我卻深深地記得她的眸子——那雙圓溜溜明亮亮的眼睛，帶著親切的笑意，是那么純潔無瑕。那天，臨放學時，突然下起了雨，看著同學們陸陸續(xù)續(xù)被家人接走，我漸漸失落起來。雨沒有要停的意思，天色越來越暗了，我心中一橫，自己回家！于是埋頭鉆進雨里。到了公交車站，才發(fā)現(xiàn)自己一毛錢也沒有。抬頭看著亮起的路燈，映著天空更加烏黑。一陣風卷著雨吹來，冷颼颼的，我頓時把自己蜷成了一個球。沒錢怎么乘車呢？我為難極了，只能眼巴巴地看著公交車一輛輛地駛來，又一輛輛地離開……我的肚子也開始打鳴……要不，壯著膽子向陌生人求助？猶猶豫豫的時候，等車的人越來越少，昏暗的車站只剩下我和一位小姐姐。雨越下越大，路上的車燈照著地上的雨水，繪成一幅色彩明麗的油畫，而我估計是油畫中一條格格不入的“苦瓜”。“小妹妹，你需要幫助嗎？”我一抬頭，這個小姐姐已經走到我面前，水汪汪的眼睛里充滿疑惑和關切。她掏出紙巾遞給我：“身上都淋濕了，怎么還不回家？”我道了聲謝謝，接過紙巾，吞吞吐吐地回答：“我，沒錢搭車……”她并沒有接話，轉身在書包里翻著什么。不一會兒，她再轉過身來，向我張開手心，里面安靜地臥著兩個一元的硬幣?！澳弥?，趕緊回家，家人該著急了！”我意外又感激地看著她，覺得她就是天使?！翱墒?，我怎么還給你呢？”小姐姐一把把錢塞到我手中：“以后總有碰面的機會?！蔽椅罩@兩元錢，感激的話說不出，只能重復地說著“謝謝姐姐”。車來了，我朝車駛來的方向挪了挪，又回頭看著她，她正沖我揮手呢。如果我有姐姐，大概就是她這樣吧！我剛踏上車子的臺階，她竟冒雨追了上來，把她手里的傘塞給了我，還囑咐我別下錯站，走夜路要膽大一點。我第一次深切感受到什么叫“一股暖流流入心田”。車門關上了，車子發(fā)動了。我朝窗外看去，只能看到她模糊的輪廓逐漸消失在我的視野中。不知道那天她有沒有平安回家？今年秋天我還能再遇見她嗎？學生點評：小作者從我的視角，來寫放學路上遇見的陌生的姐姐。通過對小姐姐的外貌描寫，語言描寫，動作描寫和神態(tài)描寫，來表現(xiàn)她樂于助人，十分親切的特點。老師總結：不僅如此，這位同學還運用了環(huán)境描寫，烘托她面臨的困境，為后文得到幫助作鋪墊，處境越來越難，陌生女孩的幫助才顯得格外珍貴。小作者大段心理活動，使文章流露出真情實感。讓讀者身臨其境，產生共鳴。人物及特