初中語文八年級(jí)上冊(cè)《錢塘湖春行》教案 (二)

《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《錢塘湖春行》課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄語文版八年級(jí)上冊(cè)教材分析《錢塘湖春行》是語文版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首古詩。它是一首寫景抒情的佳作，也似一篇游記，是唐代大詩人白居易詩歌中的佳作之一，亦是古典詩歌中的寫春佳作，其中的寫春名句堪稱絕妙之筆。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文古詩詞的能力，如果正確引導(dǎo)學(xué)生去品析詩人的語言和情感，學(xué)生是能夠體會(huì)出詩歌的韻律美的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)有感情的朗讀、背誦詩歌過程與方法目標(biāo)用心品味詩歌形象的語言情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)品味詩歌形象的語言難點(diǎn)準(zhǔn)確賞析詞語的含義教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明采用點(diǎn)撥、合作探究、展示交流相結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3分鐘1分鐘5分鐘10分鐘8分鐘6分鐘3分鐘1分鐘一、由學(xué)生背誦古詩導(dǎo)入趁著這個(gè)春天，要多吟一首詩，又有那些春天的唐詩向我們走來呢。課下老師讓同學(xué)們搜集并整理了一些，誰能給同學(xué)們展示一下？今天就讓我們一起去領(lǐng)略白居易筆下的春天《錢塘湖春行》。你從題目中讀到了什么？二、首先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示板書）1、有感情有節(jié)奏的朗讀、背誦詩歌。2、用心品味詩歌形象的語言。3、準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。三、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，領(lǐng)略詩之韻。指名學(xué)生讀，生生互評(píng)。四、在同學(xué)們的誦讀聲中，不知不覺我們來到了西湖，西湖的美景展示在我們面前，現(xiàn)在就讓我們品一品，探尋詩之妙。（出示幻燈片）思考：1.詩人是按照怎樣的路線游覽西湖的？又選取了哪些景物來表現(xiàn)西湖的美?2.詩歌描繪的是西湖的早春還是晚春，你是從詩中哪里看出來的？3：詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？五、通過剛才同學(xué)們對(duì)詩歌的理解品讀，就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖，感受詩之美。請(qǐng)同學(xué)們把自己從詩中欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。六、古人眼中的春天可以說美到了極致，那么我眼中的春天是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們用你的妙筆把它描繪出來。（出示幻燈片）七、檢測(cè)提升1.全詩以“------”為線索，從“---------”起，到“----------”終，以“--------”為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景。最后兩句中的“------”兩個(gè)字充分表達(dá)了詩人對(duì)西湖美景的迷戀。2.賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭兩句寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B.三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D.結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。八、教師寄語：熱愛生命汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切都在意料之中1.背誦課下積累的有關(guān)描寫春天的唐詩2.學(xué)生回答：從題目中讀到了詩人游覽的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。3.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，劃出節(jié)奏。（學(xué)生讀古詩，生生互評(píng)。）同學(xué)們一起朗讀這首詩，爭(zhēng)取讀出感情，讀出韻味。4.小組內(nèi)合作探究老師幻燈片上出示的問題。展示探究的結(jié)果。再讀詩歌，一定讀出對(duì)西湖春天的喜愛和贊美之情。5.學(xué)生自己用語言描述畫面內(nèi)容并展示出來。一起朗讀這首詩，品悟這種情感。6.學(xué)生小練筆7.學(xué)生讀題，完成檢測(cè)。有助于學(xué)生課下多積累理解題意詩歌朗讀很重要合作探究、展示交流拓展學(xué)生的思維強(qiáng)調(diào)讀詩的重要性學(xué)以致用檢測(cè)提升教師寄語（鼓勵(lì)學(xué)生）課堂小結(jié)2分鐘西湖美景，美不勝收。古往今來，無數(shù)文人墨客陶醉其中！全詩以“春”為線索，從“白沙堤”起，到“孤山寺”終，以“春”為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景。同時(shí)充分表達(dá)了詩人對(duì)西湖美景的喜愛和贊美之情。布置作業(yè)1分鐘1.摘抄、積累有關(guān)“春”的詩句。2.賞析《早春呈水部張十八員外》，并比較這兩首詩的異同。板書設(shè)計(jì)錢塘湖春行白居易鶯|←———賈亭燕|↑云花|孤山寺水草|∟—————————→白沙堤教學(xué)反思今天我講的課題是《錢塘湖春行》，它是一首描寫春天的唐詩，所以一上課就由學(xué)生背誦有關(guān)春天的唐詩導(dǎo)入本課，為了使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完之后讓學(xué)生齊讀詩歌，目的是進(jìn)一步加深詩歌