初中語文八年級上冊《錢塘湖春行》教案 (二)

《錢塘湖春行》教學設(shè)計基本信息名稱《錢塘湖春行》課時1課時所屬教材目錄語文版八年級上冊教材分析《錢塘湖春行》是語文版八年級上冊第三單元的一首古詩。它是一首寫景抒情的佳作，也似一篇游記，是唐代大詩人白居易詩歌中的佳作之一，亦是古典詩歌中的寫春佳作，其中的寫春名句堪稱絕妙之筆。學情分析八年級的學生已具備一定的獨立學習語文古詩詞的能力，如果正確引導學生去品析詩人的語言和情感，學生是能夠體會出詩歌的韻律美的。教學目標知識與能力目標有感情的朗讀、背誦詩歌過程與方法目標用心品味詩歌形象的語言情感態(tài)度與價值觀目標準確體會詩歌表達的情感教學重難點重點品味詩歌形象的語言難點準確賞析詞語的含義教學策略與設(shè)計說明采用點撥、合作探究、展示交流相結(jié)合的授課方法。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學導之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學生活動設(shè)計意圖3分鐘1分鐘5分鐘10分鐘8分鐘6分鐘3分鐘1分鐘一、由學生背誦古詩導入趁著這個春天，要多吟一首詩，又有那些春天的唐詩向我們走來呢。課下老師讓同學們搜集并整理了一些，誰能給同學們展示一下？今天就讓我們一起去領(lǐng)略白居易筆下的春天《錢塘湖春行》。你從題目中讀到了什么？二、首先明確本節(jié)課的學習目標。（出示板書）1、有感情有節(jié)奏的朗讀、背誦詩歌。2、用心品味詩歌形象的語言。3、準確體會詩歌表達的情感。三、請同學們自由朗讀這首詩，領(lǐng)略詩之韻。指名學生讀，生生互評。四、在同學們的誦讀聲中，不知不覺我們來到了西湖，西湖的美景展示在我們面前，現(xiàn)在就讓我們品一品，探尋詩之妙。（出示幻燈片）思考：1.詩人是按照怎樣的路線游覽西湖的？又選取了哪些景物來表現(xiàn)西湖的美?2.詩歌描繪的是西湖的早春還是晚春，你是從詩中哪里看出來的？3：詩歌表達了詩人怎樣的情感？五、通過剛才同學們對詩歌的理解品讀，就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖，感受詩之美。請同學們把自己從詩中欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。六、古人眼中的春天可以說美到了極致，那么我眼中的春天是什么樣子的呢？請同學們用你的妙筆把它描繪出來。（出示幻燈片）七、檢測提升1.全詩以“------”為線索，從“---------”起，到“----------”終，以“--------”為著眼點，寫出了自然界的美景。最后兩句中的“------”兩個字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。2.賞析不正確的一項是（）A.開頭兩句寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B.三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D.結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。八、教師寄語：熱愛生命汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切都在意料之中1.背誦課下積累的有關(guān)描寫春天的唐詩2.學生回答：從題目中讀到了詩人游覽的時間、地點、內(nèi)容。3.自由朗讀古詩，注意讀準字音，劃出節(jié)奏。（學生讀古詩，生生互評。）同學們一起朗讀這首詩，爭取讀出感情，讀出韻味。4.小組內(nèi)合作探究老師幻燈片上出示的問題。展示探究的結(jié)果。再讀詩歌，一定讀出對西湖春天的喜愛和贊美之情。5.學生自己用語言描述畫面內(nèi)容并展示出來。一起朗讀這首詩，品悟這種情感。6.學生小練筆7.學生讀題，完成檢測。有助于學生課下多積累理解題意詩歌朗讀很重要合作探究、展示交流拓展學生的思維強調(diào)讀詩的重要性學以致用檢測提升教師寄語（鼓勵學生）課堂小結(jié)2分鐘西湖美景，美不勝收。古往今來，無數(shù)文人墨客陶醉其中！全詩以“春”為線索，從“白沙堤”起，到“孤山寺”終，以“春”為著眼點，寫出了自然界的美景。同時充分表達了詩人對西湖美景的喜愛和贊美之情。布置作業(yè)1分鐘1.摘抄、積累有關(guān)“春”的詩句。2.賞析《早春呈水部張十八員外》，并比較這兩首詩的異同。板書設(shè)計錢塘湖春行白居易鶯|←———賈亭燕|↑云花|孤山寺水草|∟—————————→白沙堤教學反思今天我講的課題是《錢塘湖春行》，它是一首描寫春天的唐詩，所以一上課就由學生背誦有關(guān)春天的唐詩導入本課，為了使學生達到本節(jié)課設(shè)定的目標，在每一個環(huán)節(jié)進行完之后讓學生齊讀詩歌，目的是進一步加深詩歌