初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《錢(qián)塘湖春行》教案 (二)

《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《錢(qián)塘湖春行》課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)教材分析《錢(qián)塘湖春行》是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首古詩(shī)。它是一首寫(xiě)景抒情的佳作，也似一篇游記，是唐代大詩(shī)人白居易詩(shī)歌中的佳作之一，亦是古典詩(shī)歌中的寫(xiě)春佳作，其中的寫(xiě)春名句堪稱絕妙之筆。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)詞的能力，如果正確引導(dǎo)學(xué)生去品析詩(shī)人的語(yǔ)言和情感，學(xué)生是能夠體會(huì)出詩(shī)歌的韻律美的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌過(guò)程與方法目標(biāo)用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言難點(diǎn)準(zhǔn)確賞析詞語(yǔ)的含義教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明采用點(diǎn)撥、合作探究、展示交流相結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3分鐘1分鐘5分鐘10分鐘8分鐘6分鐘3分鐘1分鐘一、由學(xué)生背誦古詩(shī)導(dǎo)入趁著這個(gè)春天，要多吟一首詩(shī)，又有那些春天的唐詩(shī)向我們走來(lái)呢。課下老師讓同學(xué)們搜集并整理了一些，誰(shuí)能給同學(xué)們展示一下？今天就讓我們一起去領(lǐng)略白居易筆下的春天《錢(qián)塘湖春行》。你從題目中讀到了什么？二、首先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示板書(shū)）1、有感情有節(jié)奏的朗讀、背誦詩(shī)歌。2、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言。3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。三、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)之韻。指名學(xué)生讀，生生互評(píng)。四、在同學(xué)們的誦讀聲中，不知不覺(jué)我們來(lái)到了西湖，西湖的美景展示在我們面前，現(xiàn)在就讓我們品一品，探尋詩(shī)之妙。（出示幻燈片）思考：1.詩(shī)人是按照怎樣的路線游覽西湖的？又選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美?2.詩(shī)歌描繪的是西湖的早春還是晚春，你是從詩(shī)中哪里看出來(lái)的？3：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？五、通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的理解品讀，就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖，感受詩(shī)之美。請(qǐng)同學(xué)們把自己從詩(shī)中欣賞到的西湖美景用散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。六、古人眼中的春天可以說(shuō)美到了極致，那么我眼中的春天是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們用你的妙筆把它描繪出來(lái)。（出示幻燈片）七、檢測(cè)提升1.全詩(shī)以“------”為線索，從“---------”起，到“----------”終，以“--------”為著眼點(diǎn)，寫(xiě)出了自然界的美景。最后兩句中的“------”兩個(gè)字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。2.賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B.三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。C.五六兩句寫(xiě)騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫(xiě)西湖的春景。D.結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。八、教師寄語(yǔ)：熱愛(ài)生命汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛(ài)情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛(ài)生命一切都在意料之中1.背誦課下積累的有關(guān)描寫(xiě)春天的唐詩(shī)2.學(xué)生回答：從題目中讀到了詩(shī)人游覽的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。3.自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，劃出節(jié)奏。（學(xué)生讀古詩(shī)，生生互評(píng)。）同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取讀出感情，讀出韻味。4.小組內(nèi)合作探究老師幻燈片上出示的問(wèn)題。展示探究的結(jié)果。再讀詩(shī)歌，一定讀出對(duì)西湖春天的喜愛(ài)和贊美之情。5.學(xué)生自己用語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容并展示出來(lái)。一起朗讀這首詩(shī)，品悟這種情感。6.學(xué)生小練筆7.學(xué)生讀題，完成檢測(cè)。有助于學(xué)生課下多積累理解題意詩(shī)歌朗讀很重要合作探究、展示交流拓展學(xué)生的思維強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)的重要性學(xué)以致用檢測(cè)提升教師寄語(yǔ)（鼓勵(lì)學(xué)生）課堂小結(jié)2分鐘西湖美景，美不勝收。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客陶醉其中！全詩(shī)以“春”為線索，從“白沙堤”起，到“孤山寺”終，以“春”為著眼點(diǎn)，寫(xiě)出了自然界的美景。同時(shí)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。布置作業(yè)1分鐘1.摘抄、積累有關(guān)“春”的詩(shī)句。2.賞析《早春呈水部張十八員外》，并比較這兩首詩(shī)的異同。板書(shū)設(shè)計(jì)錢(qián)塘湖春行白居易鶯|←———賈亭燕|↑云花|孤山寺水草|∟—————————→白沙堤教學(xué)反思今天我講的課題是《錢(qián)塘湖春行》，它是一首描寫(xiě)春天的唐詩(shī)，所以一上課就由學(xué)生背誦有關(guān)春天的唐詩(shī)導(dǎo)入本課，為了使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完之后讓學(xué)生齊讀詩(shī)歌，目的是進(jìn)一步加深詩(shī)歌