專題08 病句（讀記清單）中考語文一輪地毯式復(fù)習（部編版）

專題08病句讀記清單復(fù)習建議：分別在第6、第8、第11、第19、第35天將“讀記清單”讀一遍，背一遍，然后做一遍后面的“60道小題狂練”和“50道中考真題闖關(guān)”，到第35天再讀時，基本搞定。一、看到并列的成分，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或表意不明。1.搭配不當。如：①我們嚴肅認真的傾聽和注視著老師的話。（謂語“注視”和賓語“話”不能搭配。）②轎車、客車、電動自行車和上班的人們都在路上奔馳。（主語“人們”和謂語“奔馳”不能搭配。）③我的腦海里總是回蕩著她姣好的面容和親切的話語。（謂語“回蕩”和賓語“面容”不能搭配。）2.并列主語或賓語，可能分類不當（不合邏輯）。①種屬關(guān)系的詞或短語并列。如：我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。（“梨樹和棗樹”與“果樹”是種屬關(guān)系，三者不能并列。）②詞或短語概念的外延交叉，不能并列。如：去參加文藝匯演的有老師、學生和團干部。（“團干部”和“老師、學生”的外延交叉，不能并列。）3.并列謂語動詞，可能語序不當。如：全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。（“聽取和討論”語序不當。）4.名詞或名詞短語并列，可能造成語意不明。如：河北和河南的部分地區(qū)下了冰雹。（此句既可以理解為“整個河北省”與“河南的部分地區(qū)”下了冰雹，也可以理解為“河北、河南”兩個省的部分地區(qū)下了冰雹。表意不明。）二、看到多重定語和多重狀語，可能會語序不當1.多重定語語序不當。小貼士：多重定語語序口訣：屬（歸屬、類屬）時（時間）地（地點）稱（指稱），數(shù)（數(shù)量）動（動詞）形（形容詞）名（名詞）。如：被老師批評了的七年級的那位同學現(xiàn)在還在辦公室里沒有走。語序不當。應(yīng)為：七年級的那位被老師批評了的同學，現(xiàn)在還在辦公室里沒有走。2.多重狀語語序不當。小貼士：多重狀語語序口訣：目的原因方（方向、方式）時（時間）處（處所），語氣范圍否（否定）程度。情態(tài)（動詞或形容詞）對象在末尾，狀語順序要記住。如：昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。語序不當。應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前。三、看到數(shù)量短語或集合詞，可能是表意不明、重復(fù)、語序不當、不合邏輯。1、表意不明。如：三個學校的學生會干部在教導(dǎo)處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。（表意不明。是“三個學?！边€是“三個學生會干部”，不明確。）2.語意重復(fù)如：國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才6、08萬元，“英格爾”是6、88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。（語意重復(fù)，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”。）3.語序不當。如：開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。（語序不當，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前。）4.不合邏輯。如：①華能集團三電廠今年對鍋爐設(shè)備進行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1、5倍，煤消耗量域少了1、2倍。（不合邏輯，“減少”不可以用倍數(shù)。）②中國第一個計算機集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。（不合邏輯，“人次”是復(fù)量詞，不可以做主語。）③早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。（不合邏輯，“人群”是集合名詞，不能用表示數(shù)目的詞限制。）四、看到介詞、可能是搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、主客顛倒、主語殘缺1.搭配不當他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（介詞與中心語搭配不當，應(yīng)為“從……中”）2.結(jié)構(gòu)混亂如：3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。（介詞“關(guān)于”使用不當，造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“對”。）3.主客顛倒如：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（主客顛倒，應(yīng)為“對青年人來說”和“對四十歲以上的人來說”。）4.介詞“通過、按照、經(jīng)過、由于”等與“使、讓”連用，造成主語殘缺。通過學習，使我們體老師都對學習目標的設(shè)定有了一個全新的認識。（“通過學習”作狀語，“使我們”不能作主語，缺少主語。）五、看到關(guān)聯(lián)詞，可能是搭配不當、殘缺、語序不當、不合邏輯。1.關(guān)聯(lián)詞不搭配。如：只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”。）2.缺少關(guān)聯(lián)詞如：他雖然是個農(nóng)民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。（關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰?。）4.關(guān)聯(lián)詞語位置不當。小貼士：關(guān)聯(lián)詞語位置口訣：二主（兩個主語）前（關(guān)聯(lián)詞在主語前），一主（一個主語）后（關(guān)聯(lián)詞語在主語后）。如：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（這個復(fù)句中的兩個單句有兩個主語——”質(zhì)量“和”成本“，關(guān)聯(lián)詞”不是“應(yīng)該放在主語”質(zhì)量“前面）5.語序不當如：①如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。（語序不當，出現(xiàn)了遞進關(guān)系，程度深的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”。）②用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。（語序不當，應(yīng)為“費解甚至誤解”。）六、看到代詞，可能是指代不明、重復(fù)1.指代不明①今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。（“自己”到底指誰，指代不明。）②老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。（指代不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”。）2.語意重復(fù)①由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。（重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”。）②我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。（重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù)。）七、看到長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當1.賓語中心語殘缺①為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班（“推廣”的賓語中心語殘缺，應(yīng)在“喂豬”后面加“的經(jīng)驗”）②認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。（“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的）2.搭配不當現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋和那崎嶇的街道、那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。（搭配不當，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配）八、看到多個謂語，可能是搭配不當、中途易轍1.搭配不當①這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（動賓搭配不當，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配）②這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。（主謂搭配不當，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”）3.中途易轍我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。（中途易轍，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”）九、看到了疑問句、否定詞，可能是肯否不當1.雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?（疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，意思正好相反）2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾）十、看到固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是句式雜糅1.《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。（“為……所”和“被……所”是被動結(jié)構(gòu)，“受……所”把主動結(jié)構(gòu)和被動結(jié)構(gòu)雜糅到一起了。應(yīng)將“所”去掉）2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。（“由于……決定的”把“由于……”和“由……決定的”兩個句式雜糅到一起了?？捎萌魏我粋€句式）小貼士常見雜糅句式1.錯誤：本著……為原則正確：本著……原則；以……為原則2.錯誤：以……即可正確：以……為宜；

……即可3.錯誤：是為了……為目的的正確：以……為目的的；是為

了……4.錯誤：對于……問題上正確：對于……問題；在……問題上5.錯誤：由于……下正確：由于……；在……下6.錯誤：原因是……造成的正確：原因是……；是由……造

成的7.錯誤：經(jīng)過……下正確：經(jīng)過……；在……下8.錯誤：出于……決定的正確：是出于……；

是由……決定的9.錯誤：借口……為名正確：借口……；以……為名10.錯誤：是因為……的原因正確：是因為……；……的原因11.錯誤：有……組成正確：有……；由……組成12.錯誤：靠的是……取得的正確：靠的是……；是……取得的13.錯誤：關(guān)鍵在于……是十分重要的正確：關(guān)鍵在于……；……

是十分重要的14.錯誤：圍繞以……為中心正確：圍繞……中心；以……為中心15.錯誤：大多是以……為主正確：大多是……；以……為主16.錯誤：成分是……配制而成的正確：成分是……；由……配置而成的17.錯誤：是由于……的結(jié)果正確：是由于……；是……的結(jié)果18.錯誤：分……組成正確：由……組成；分……19.錯誤：防止……不再發(fā)生。正確：防止……；讓……不再發(fā)生20.錯誤：高達……之巨正確：高達……；達到……之巨21.錯誤：之所以……的原因正確：之所以……是因為；……的原因是十一、看到文言詞語和書面語、可能語意重復(fù)小貼士常見重復(fù)類型1.衛(wèi)生潔具。2.忌不準……3.凱旋而歸4.德育教育5.付諸于……6.涉及到......7.……際間8.無聲的潛臺詞。9.這些莘莘學子。10..提出質(zhì)疑11.切忌不要……12.報刊雜志。13.邂逅相遇。14.先進楷模。15.懸殊很大。16.忍俊不禁地笑17.到會……與會者。18.親眼目睹19.大約……左右。20.到……蒞臨指導(dǎo)21.截止日期的最后一天。22.格外……多了23.如果一旦24.從來沒有的空前……25.捫心自問的自責26.令人威懾27.過慮的想法。28.無時無刻不忘29.真知灼見的意見。30.時速……/小時31.破天荒第一次32.互相廝打。33.過分的溢美之詞34.渾身遍體鱗傷。35.正方興未艾。36.被人貽笑大方。37.過高的奢望。38.一氣呵成地書就39.人民生靈涂炭。40.難言之隱的苦衷。41.妄自菲薄自己。42.我的拙見。43.誕辰......紀念日。44.國慶……周年45.付梓刻印46.曾經(jīng)歷任47.凱旋而歸48.勿要吸煙。49.三十個蕓蕓眾生。50.大家眾所周知51.百姓的生活安居樂業(yè)。52.沒有想的不虞之譽?！安挥葜u”是沒有想到的表揚，與“沒有想到”重復(fù)。53.看得眼花繚亂。54.每天日理萬機。55.歷歷在目地出現(xiàn)56.心里耿耿于懷。57.令人難忘……刻骨銘心。58.感激涕零的淚水。59.一旦有一天60.優(yōu)秀的美德61.見諸于62.非是我所為63.涉及到64.互相擁擠65.過高奢望66.過分苛求67.首開先例68.一致公認69.實屬是，乃是70.當務(wù)之急的事，71.溢于言表之中72.導(dǎo)致…..致…..73.您令郎

74.惟其因為

75.切忌不要

76.遭人挨打

77.開始啟運

78.隨便茍同79.非常奇缺非?？釔?0.太過苛求

過分溺愛

81.我的愚見

82.無故平添

83.大多以……為主84.眼睛望穿秋水85.出乎意料之外

86.其目的是為了

87.……之所以……的原因88.可以堪稱十二、看到了“的”字的短語，可能是表意不明、搭配不當、偷換主語1.表意不明天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。（表意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”）2.搭配不當2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。（搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字）十三、看兩面性的詞語，可能照應(yīng)不周，不合邏輯1.照應(yīng)不周電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（“能否”是兩面性的詞語，前后不照應(yīng)）2.不合邏輯我懷著恐懼的心情，擔心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。（“擔心”“不會”，不合邏輯）十四、看到了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（“防止”與“不再發(fā)生”連接不合情理，應(yīng)去掉“不”）2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不可”，二者去其一）十五、看到了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是表意不明①縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。（是“15日之前去”還是“15日這一天去”，表意不明）②在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。（是“新同學”還是“新生命”，意