語(yǔ)文老師演講稿：為了無(wú)悔承諾

1/1語(yǔ)文老師演講稿：為了無(wú)悔承諾我喜愛這樣一首小詩(shī)："有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)全部/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著盼望'當(dāng)時(shí)為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，"用愛撒播盼望，用真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)'便成了我無(wú)言的承諾。

記得有人曾說(shuō)過(guò)："我曾想做一個(gè)偉人，但沒有勝利；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。'剛參與工作，我便帶著"做偉人老師'的欣幸成天徜徉于同學(xué)中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。于是，每天，我早早來(lái)到教室，看著同學(xué)們間續(xù)走進(jìn)去，耳邊隨之飄來(lái)一聲聲問(wèn)候，有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng)，他們會(huì)再叫一遍，我被這份親熱感動(dòng)著；為了提高糾錯(cuò)效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時(shí)候，總有幾個(gè)同學(xué)悄悄地站在桌前，一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動(dòng)著；患感冒的時(shí)候，我的嗓子由于痛苦而有些嘶啞，為了不給同學(xué)耽擱課，我堅(jiān)持走上講臺(tái)，而首先映入眼簾的便是一杯涼爽的開水和幾粒"胖大海'，我被這份真情感動(dòng)著每每想到這些，我就會(huì)想起艾青的一句詩(shī)："為什么我的眼里常含淚水/由于我對(duì)這片土地愛得膚淺。'而這份膚淺的愛正是源于同學(xué)們那種感人的力氣?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜美。

愛是一個(gè)永恒的話題，老師對(duì)同學(xué)的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給全部同學(xué)；這種愛是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部同學(xué)所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。有一個(gè)同學(xué)，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)習(xí)滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的愛好。經(jīng)了解，這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經(jīng)病，父親在一次施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟(jì)。這種不幸的家庭遭受使這個(gè)同學(xué)幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在四周淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)峻。面對(duì)他，我知道他最需要的是什么，一種劇烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用"心藥'醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓舞他"人窮志不能短'；天冷了，我提示他加厚衣服；沒錢買飯了，我把口袋中的飯票遞到他的手里記得一個(gè)冬天，他的手上早早地就長(zhǎng)滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前上學(xué)時(shí)戴過(guò)的一副半截手套送給他，當(dāng)我交給他并為這有點(diǎn)破舊的手套不好意思時(shí)，這個(gè)同學(xué)卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說(shuō)："老師，我會(huì)努力！'聽著他動(dòng)情的話語(yǔ)，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛心對(duì)待自己的同學(xué)，定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)同學(xué)振作了起來(lái)，學(xué)習(xí)成果也突飛猛進(jìn)，畢業(yè)時(shí)以較好成果考上了高中。臨開學(xué)時(shí)，他拿著一個(gè)特殊精致的筆記原來(lái)感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祝愿語(yǔ)回贈(zèng)給了他。我告知他："老師需要的不是這些，老師最盼望看到的是你學(xué)有所成。'他悄悄地點(diǎn)了點(diǎn)頭，舒心的笑了?？吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片"風(fēng)景'呢？

陽(yáng)光是暖和的，它的嚴(yán)厲可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說(shuō)："老師是人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。'因此，要讓同學(xué)對(duì)老師有著一種特別的信任和依靠情感，接受和承認(rèn)老師的權(quán)威，作為老師除了有真愛的奉獻(xiàn)，還應(yīng)在工作中注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)同學(xué)，以達(dá)到用人格塑造人格的抱負(fù)教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕，為了加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)，我要求他們每天早起二非常鐘進(jìn)行野外訓(xùn)練。為了真正使同學(xué)訓(xùn)練有得，我也堅(jiān)持和運(yùn)動(dòng)員一起跑。有時(shí)累得筋疲力盡時(shí)，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的同學(xué)們，我想：假如我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會(huì)怎樣呢？于是兩周的野外訓(xùn)練，我硬是咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。其間，運(yùn)動(dòng)員們盡管也很疲憊，卻沒有一個(gè)人喊累。有時(shí)看我實(shí)在跟不上他們了，有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)放慢腳步等等我。競(jìng)賽結(jié)束，我班以優(yōu)異成果獲得了級(jí)部第一名。當(dāng)我在終點(diǎn)為運(yùn)動(dòng)員們的威猛沖勁道賀時(shí)，同學(xué)們笑著說(shuō)："老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁。'這時(shí)，我更加感動(dòng)，我分明看到了同學(xué)眼中的自己，也看到了"榜樣'力氣的巨大。自此，更讓我時(shí)刻要求