（課堂設(shè)計）高中語文 第一課 走進漢語的世界單元整合與過關(guān)檢測 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

（課堂設(shè)計）2014-2015高中語文第一課走進漢語的世界單元整合與過關(guān)檢測新人教版選修《語言文字應(yīng)用》單元知識圖示走進漢語的世界eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(認(rèn)識漢語\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(語音：聲調(diào)、構(gòu)造,語匯：雙音節(jié)詞、形式、量詞和語氣詞,語法：無形態(tài)變化、虛詞重要、語序)),漢語的昨天和今天\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(語音變化：聲調(diào)、韻母,語匯變化\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(詞形,消長,替換,引申)),語法變化\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(語序,句式,詞類)))),普通話和方言\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(特點,差異))))單元知識重點一、了解虛詞的重要作用。特別是一些常見的意義相近的虛詞的辨析。他們往往意思相近，在日常運用中極易用錯。如(1)副詞“不”和“沒”，表示已發(fā)生的情況，應(yīng)該用“沒”，如：來中國以前我沒學(xué)過漢語。而表示經(jīng)常性的情況，應(yīng)該用“不”，如：我對戰(zhàn)爭片一直不感興趣。(2)選擇連詞“或者”和“還是”。在漢語中，一般陳述句不能用“還是”，應(yīng)該用“或者”；而疑問句不能用“或者”，應(yīng)該用“還是”。如：①你用漢語或者英語講都可以。②你們是明天回國還是后天回國呢？對這些常見的易混淆的虛詞，應(yīng)注意日常的積累和辨析。二、了解古代漢語和現(xiàn)代漢語的不同之處，尤其是古今漢語在語匯和語法方面的演變，包括古今異義詞、詞類活用、古今句式的不同等。這對于提高現(xiàn)代漢語的語言能力有幫助，對于學(xué)習(xí)和閱讀古代文獻也有好處，特別是能為高考閱讀淺顯文言文打下基礎(chǔ)。三、要正確識記字音，尤其是多音字、形聲字、形近字和方言字。1．多音字對多音字來說，意義不同，讀音也相應(yīng)改變，以示區(qū)別，因此要根據(jù)這個字在具體語境中的意義去判定讀音。如“殷”作“赤黑色”講時，讀“yān”，作“豐盛、豐富”“深厚”講時，讀“yīn”。2．形聲字在語音題的選項設(shè)置上，命題者經(jīng)常有意識地借助形聲字實施“煙幕彈”來迷惑考生，因為有四分之三左右的形聲字聲旁和字的讀音不完全相同。如“恣”和“姿”。3．形近字高考既是知識能力的角逐，也是認(rèn)真程度的較量。形似字讀錯，大都因為沒看出它們的細(xì)微區(qū)別，如“?！焙汀肮　?。4．方言字如“房子忒小”“軋朋儕”加點字的讀音都涉及方言，地域針對性較強。同學(xué)們應(yīng)該用普通話的標(biāo)準(zhǔn)音矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。單元過關(guān)檢測一、語言運用1．下列詞語中加點字的注音全部正確的一組是()A．強勁(jìn)擇菜(zhái)訂正(dìnɡ)擾動(rǎo)B．挫折(cuò)剎那(chà)似的(sì)病菌(jūn)C．蛻變(tuì)連累(lèi)支撐(chēnɡ)馬匹(pǐ)D．編纂(zuǎn)崇拜(chónɡ)迫切(pò)模糊(mó)2．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是()A．綠林露骨光怪陸離戮力同心B．熨帖醞釀含蓄蘊藉韻味無窮C．游弋謚號以逸待勞絡(luò)繹不絕D．澄清锃亮千乘之國懲前毖后3．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是()A．裝潢輝煌彷徨巧舌如簧人心惶惶B．駕馭郁積浴場鐘靈毓秀毀家紓難C．剎那詫異岔路叱咤風(fēng)云姹紫嫣紅D．孤傲辜負(fù)操觚呱呱而泣怙惡不悛4．下列詞語中加點字的讀音，與所給注音全相同的一組是()A．殷(yīn)殷勤殷紅殷切殷實B．調(diào)(tiáo)調(diào)和調(diào)停調(diào)遣協(xié)調(diào)C．艾(ài)艾蒿自怨自艾期期艾艾方興未艾D．翹(qiáo)翹望翹首以待翹企翹盼5．依次填入下列各句橫線處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①六七十歲的老人________這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)電腦，何況我們這些年輕人呢？②他這個設(shè)計方案，我認(rèn)為有多處不妥，________應(yīng)該再讓大家討論討論。③日暈發(fā)生的時候，金頂上空先出現(xiàn)了環(huán)繞太陽的暈圈，后來________形成了兩個相交的橢圓。A．還似乎逐漸B．也好像逐漸C．還好像逐步D．也似乎逐步6．依次填入下列各句橫線處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①北京路商業(yè)步行街即便在平時也熙熙攘攘，________今天又是周末。②你盡可放心，他這個人________不失信，今天他一定會把你的事情辦好。③我們相信，大多數(shù)失足青年經(jīng)過教育和感化，________會走上悔過自新的道路。A．何況歷來終于B．況且從來終于C．何況從來終究D．況且歷來終究7．下列各句中加點的熟語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“道理明擺著，不去‘祝賀’一下，把自來水公司給得罪了，以后常給你‘穿小鞋’，經(jīng)常停水，有你受的?！盉．面對無數(shù)個豆腐渣工程，面對受害者親人披肝瀝膽的痛苦，我們無法再保持沉默。C．下半場，釜底抽薪的曼城隊突然發(fā)威，迪斯丁·博斯韋爾特和菲利浦各進一球，將比分扳平。D．形形色色的經(jīng)濟蛀蟲和經(jīng)濟犯罪，絕非個別，審計部門縱有九牛二虎之力，單槍匹馬恐怕也難查清。8．下列各句中，加點的熟語使用正確的一項是()A．日本前首相小泉不顧中國人民和亞洲其他國家人民的反對，三番五次參拜靖國神社，真是一個口惠而實不至的家伙。B．在成熟的市場經(jīng)濟下，做生意應(yīng)講求誠信，像那種“人憑一張嘴，貨賣一張皮”的靠蒙騙顧客來賺錢的做法是愚蠢的。C．政府十分關(guān)心農(nóng)民工的合法權(quán)益，《勞動合同法》的正式實施，對那些拖欠農(nóng)民工工資的企業(yè)主來說又多了道緊箍咒。D．進入高三之后，爸爸監(jiān)督我的學(xué)習(xí)，媽媽則負(fù)責(zé)我的后勤保障，他們一個唱紅臉，一個唱白臉，各司其職又互相配合。9．下列句子中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍。B．乃縱反間于燕。C．鑄以為金人十二，以弱天下之民。D．乃前曰：“璧有瑕，請指示王”。10．下列加點詞語活用情況分類正確的一項是()①若闕地及泉，隧而相見，誰曰不然②幸先生生我③任意東西④窮余生之光陰以療梅也哉⑤草菅其命⑥扁鵲過齊，齊桓公客之A．①③⑤/②/④⑥B．①②/③⑤/⑥/④C．①②/③⑤/④⑥D(zhuǎn)．①③/②/④/⑤⑥11．下列句子用語得體的一項是()A．奉上拙著一本。鄙人才疏學(xué)淺，書中謬誤在所難免，敬請斧正。B．學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告》，文中提出改進意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。C．某學(xué)校請一位全國著名的小小說作家來作報告，報告完了之后，主持人對這位作家說：“您的報告還不錯，對我們有些幫助，特此致謝?！盌．甲中學(xué)學(xué)生會致函乙中學(xué)學(xué)生會主席楊雪，邀請她去參加甲中學(xué)學(xué)代會，并介紹乙中學(xué)學(xué)生會工作經(jīng)驗?？墒情_會前夕楊雪生病了。為此，楊雪寫信給甲中學(xué)學(xué)生會，說明不能到會的理由。她在信中寫道：“因病不能到會，經(jīng)驗介紹作罷，深感遺憾”。12．依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()(1)今夕何夕，共此燭光。海峽兩岸，________，也實在分別太久了。(2)經(jīng)受過戰(zhàn)爭的洗禮，承受了世紀(jì)的愴痛，天地悠悠，________，千載以后，依然浸染眉宇。①雖只隔一水②天各一方③縱情幽州臺上④多少英雄豪俊A．①③B．①④C．②③D．②④13．把下列句子按照一定的順序填在下面的橫線處，正確的一項是()如圖是2010年第16屆廣州亞洲運動會的會徽。相傳很久以前，有一年廣州大旱，有五位仙人騎著毛色各異、口銜稻穗的五只仙羊降臨此地，他們把谷穗贈給人們后就騰空而去，而五只仙羊則變成石頭留在人間，這也正是廣州又被稱為“羊城”或“穗城”的原因。該會徽設(shè)計，______________。①以柔美上升的線條，②構(gòu)圖以抽象和具象相結(jié)合，③在靈動、飄逸中不失穩(wěn)重，④構(gòu)成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓。⑤象征著亞運會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅，⑥既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運動會應(yīng)有的動感。A．①④②③⑤⑥B．①⑤④②③⑥C．②③①④⑤①D．②③①⑤④⑥14．把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是()①每一種話語體系，都代表了特定的視界。②我們說了上千年的古話，說了上百年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢：說洋話，古人說不過我們；說古話，洋人說不過我們。③用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當(dāng)事人看不到的東西。④這是一個巨大的創(chuàng)新空間。⑤我們可以有兩個視界，兩個既有重合之處，又有獨到之處。⑥更何況還有他們未曾見過的中國新事。⑦創(chuàng)新來源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。A．②①⑤③⑥④⑦B．①⑤②③④⑦⑥C．⑦④②①③⑥⑤D．①⑤③⑥②④⑦二、語言表達15．現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：(微型小說)“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭埬銓⒖蚂`的話用平易樸實的語言重新表述。(不超過40個字)答：________________________________________________________________________16．以下面句子為本體，寫出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。答：________________________________________________________________________17．根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界的后起之秀。③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎)在海內(nèi)外享有盛譽。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達得體。③符合口語特點。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________④________________________________________________________________________18．梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動。(1)請你為這一活動擬一條標(biāo)語。答：________________________________________________________________________(2)按下面要求策劃一個班級活動方案。答：活動主題：_________________________________________________________活動目的(緊扣班級活動主題)：____________________________________________活動方式：_____________________________________________________________(3)學(xué)校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用一句簡練的話對他作介紹。(不能只引用名人的原話)孔子屈原李白蘇軾曹雪芹安徒生高爾基人物：________________________________________________________________介紹：_______________________________________________________________19．說說下列句子中加點詞語的活用情況。(1)范增數(shù)目項王。(《鴻門宴》)________________________________________________________________________(2)卒使上官大夫短屈原于頃襄王。(《屈原列傳》)________________________________________________________________________(3)將軍身被堅執(zhí)銳。(《陳涉世家》)________________________________________________________________________(4)群臣吏民能面刺寡人之過者。(《戰(zhàn)國策》)________________________________________________________________________(5)以先國家之急而后私仇也。(《廉頗藺相如列傳》)________________________________________________________________________20．用斜線(/)給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑?。孟子曰：“仁者如射，發(fā)而不中，反求諸身?！蔽釃L學(xué)射矣始也心志于中目存乎鵠手往從之十發(fā)而九失其一中者幸也。有善射者，教吾反求諸身，手持權(quán)衡，足蹈規(guī)矩，四肢百體，皆有法焉。一法不修一病隨之病盡而法完則心不期中目不存鵠十發(fā)十中矣。(取材于蘇軾《仁說》)三、閱讀與鑒賞閱讀下面文言文，完成21～25題。趙鳳趙鳳，幽州人也，少以儒學(xué)知名。明宗武君，不通文字，四方奏請，常使安重誨讀之。重誨亦不知書，奏讀多不稱旨?？籽讨卣d求儒者置之左右，而兩人皆不知唐故事，于是置端明殿學(xué)士，以馮道及鳳為之。鳳好直言而性剛強，素與任圜善、自圜為相，頗薦進之。圜為重誨所殺，而誣以謀反。是時，重誨方用事，雖明宗不能詰也，鳳獨號哭呼重誨曰：“任圜天下義士，豈肯謀反！而公殺之，何以示天下？”重誨慚不能對。術(shù)士周玄豹以相法言人事多中。明宗為內(nèi)衙指揮使，重誨欲試玄豹，乃使他人與明宗易服，而坐明宗于下坐，召玄豹相之，玄豹曰：“內(nèi)衙，貴將也，此不足當(dāng)之?！蹦酥该髯谟谙伦唬骸按耸且玻　币驗槊髯谘云浜筚F不可言。明宗即位，思玄豹以為神，將召至京師，鳳諫曰：“好惡，上所慎也。今陛下神其術(shù)而召之，則傾國之人，皆將奔走吉兇說，轉(zhuǎn)相惑亂，為患不細(xì)。”明宗遂不復(fù)召。其后安重誨為邊彥溫等告變，明宗召彥等廷詰，具伏其詐，即斬之。后數(shù)日，鳳奏事中興殿，啟曰：“臣聞奸人有誣重誨者。”明宗曰：“此閑事，朕已處置之，卿可無問也?！兵P曰：“臣所聞?wù)呦祰依?，陛下不可以為閑。”因指殿屋曰：“此殿所以尊嚴(yán)宏壯者，棟梁柱石之所以扶持也，若折其一棟，去其一柱，則傾危矣。大臣，國之棟梁柱石也。且重誨起微賤，歷艱危，致陛下為中興主，安可使奸人動搖！”明宗改容謝之曰：“卿言是也?！彼熳鍙氐热摇Ｆ浜笾卣d得罪，群臣無敢言者。獨鳳數(shù)言重誨盡忠。明宗以鳳為朋黨，罷為安國軍節(jié)度使。(選自《新五代史·卷二十八》)21．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A．今陛下神其術(shù)而召之神：認(rèn)為……神奇B．為患不細(xì)細(xì)：小C．明宗召彥溫等廷詰詰：責(zé)問D．獨鳳數(shù)言重誨盡忠數(shù)：多次22．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A．少以儒學(xué)知名余與四人擁火以入B．明宗為內(nèi)衙指揮使竊為大王不取也C．乃指明宗于下坐曰設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧D．去其一柱于亂石間擇其一二扣之23．下列各項中句式不相同的一項是()A．而身死人手，為天下笑者，何也B．而公殺之，何以示天下C．其后安重誨為邊彥溫等告變D．圜為重誨所殺24．下列敘述不符合原文意思的一項是()A．趙鳳年輕時以儒學(xué)出名，并受到孔循和安重誨的提拔做了端明殿學(xué)士，為明宗閱讀文章。B．趙鳳認(rèn)為安重誨是國家的棟梁柱石，明宗不該因奸人誣陷而動搖對他的信任，但后來安重誨還是因此被殺。C．任圜被當(dāng)權(quán)的安重誨以謀反的罪名殺害，只有趙鳳敢于質(zhì)問安重誨，并稱贊任圜是天下忠義之士。D．趙鳳認(rèn)為天子的好惡要慎重，如果明宗迷信占吉卜兇之說，那么百姓也將效仿，造成的禍患會不小。這個道理同“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”是一樣的。25．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)重誨亦不知書，奏讀多不稱旨。譯文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)乃使他人與明宗易服，而坐明宗于下坐，召玄豹相之。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)因為明宗言其后貴不可言。譯文：__________________________________________________________________單元整合單元過關(guān)檢測1．D[A項“勁”讀jìnɡ；B項“似”讀shì；C項“累”讀lěi。]2．A[A項都讀lù；B項“熨”讀yù，其余都讀yùn；C項“謚”shì，其余都讀yì；D項分別讀chénɡ，zènɡ，shènɡ，chénɡ。]3．A[A項都讀huánɡ；B項分別讀：yù，yù，yù，yù，shū；C項分別讀：chà，chà，chà，zhà，chà；D項分別讀：ɡū，ɡū，ɡū，ɡū，hù。]4．D[A項“殷紅”的“殷”yān；B項“調(diào)遣”的“調(diào)”讀diào；C項“自怨自艾”的“艾”讀yì。]5．A[“還”有“尚且”的意思，符合原句的語境?！八坪酢币灿小昂孟瘛钡挠梅ǎ八坪酢边€可以表示商量語氣。“逐漸”表示程度、數(shù)量的依次增減，可用于人的活動或自然客觀事物的演變。]6．C[何況：表示意思進一層，帶有前后對比的意味；況且：表示意思進一層，但只表示進一步說明，沒有前后對比的意味。歷來：后面一般不用否定式。終于：表示已出現(xiàn)的結(jié)果；終究：表示將出現(xiàn)的結(jié)果。]7．A[A項，“穿小鞋”比喻暗中報復(fù)人，刁難人。B項，“披肝瀝膽”，剖開心腹，滴出膽汁。比喻真心相見，傾吐心里話，也形容非常忠誠。可改為“撕心裂肺”。C項，“釜底抽薪”比喻從根本上解決，用于此處不當(dāng)，宜用“背水一戰(zhàn)”。D項，“九牛二虎之力”比喻很大的氣力。常用于很費力才做成一件事的場合。本項中強調(diào)的不是力氣大，而是辦法多，應(yīng)用“三頭六臂”。]8．C[A項“口惠而實不至”指只在口頭上答應(yīng)給別人好處，而實際的利益卻到不了別人身上，用在句中不合語境。B項“人憑一張嘴，貨賣一張皮”比喻質(zhì)量固然要好，外表也非常重要，不含貶義，并非指騙人的做法。D項“一個唱紅臉，一個唱白臉”指兩人扮演好壞或正反不同的角色，并非單純的“各司其職”的意思。C項“緊箍咒”比喻束縛人的東西，用在此句中符合語境。]9．B[B項古今都是指用計使敵人內(nèi)部不團結(jié)。A項中“其實”為兩個詞，指“他們實際上”。C項中“以”為連詞，相當(dāng)于“而”；“為”是動詞，“成為”。D項中“指示”意思是“指給……看”。]10．D[①③名詞活用為動詞，②不及物動詞的使動用法，④形容詞用作動詞，⑤⑥為名詞的意動用法。]11．A[B項“責(zé)成”是上級對下級；C項“還不錯”“有些幫助”屬謙遜的說法，用于對方不妥；D項“經(jīng)驗介紹作罷”有文言色彩，也不謙虛，在此不妥。]12．C[(1)句寫面對眼前景致，感慨頗多，橫線處應(yīng)該是一個四字短語，且要與上句末尾“光”押韻，所以應(yīng)選“天各一方”；(2)句回顧歷史，發(fā)“思古之幽情”，想到唐代陳子昂的《登幽州臺歌》中有“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”一句，所以該選“縱情幽州臺上”一句。]13．A[根據(jù)6個句子中的標(biāo)點符號，應(yīng)組成兩句話。⑤⑥說圖案的意義，應(yīng)放在最后?！耙浴瓨?gòu)成了”說圖案的構(gòu)成，②③說圖案給人的感受。所以應(yīng)選A。]14．A[本題考查“語言連貫”。選擇答案時應(yīng)注意兩點，(1)抓典型句，確定語段結(jié)構(gòu)：②是導(dǎo)入句在段首，⑦是總結(jié)句在段末。(2)抓有關(guān)聯(lián)作用的關(guān)鍵詞確定句間關(guān)系：①③⑤中“視界”“洋人的視界”“古人的視界”“兩個視界”提示三個句子從概括到具體排列。]15.(示例)關(guān)鍵地方要寫得滿篇生色；結(jié)尾點題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。解析本題考查修辭中比喻句的轉(zhuǎn)述表達能力，要求考生把形象生動的比喻句轉(zhuǎn)換成“平易樸實的語言”，這種考查方式兼顧了修辭和句式變換兩個考點，考查的綜合性強，有很新的創(chuàng)意，本題涉及兩個方面，以分號為界，轉(zhuǎn)換時要注意對比喻句中關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確把握，像“關(guān)節(jié)處”——“棋活”——“妙手成春”，“結(jié)穴處”——“秋波”“一轉(zhuǎn)”——“低回不盡”。16．(示例)蜘蛛結(jié)網(wǎng)有可能逮不到昆蟲，但蜘蛛不結(jié)網(wǎng)絕不可能逮到昆蟲。解析本題考查比喻修辭。要以所提供的例句為本體，句式不變，另外仿寫喻體。做題時要另外選擇一個事物，特點必須與所供例句吻合，句式上一定要做到：前句“行為＋不完全肯定＋結(jié)果”，后句“不行為＋完全否定＋結(jié)果”。17．①徐凡教授是東方大學(xué)文學(xué)院的教授。②他是我國紅學(xué)界的研究專家。③尤其是在考證曹雪芹的身世方面有專長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》在海內(nèi)外享有盛譽，其中《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》曾獲優(yōu)秀教育圖書獎。解析本題考查將書面語轉(zhuǎn)換成口語的能力并要求符合座談的場合特點，對某些詞語和句式作更換和調(diào)整。例：①句轉(zhuǎn)換時，就沒有必要介紹性別，因為座談會上彼此面對面，一目了然。②中“系”“后起之秀”則是書面語，需換通俗化口語。③中“尤以……見長”是書面語結(jié)構(gòu)，也需更換，“作者身世”應(yīng)明確化。④括號里的文字也需轉(zhuǎn)換到句中表達。18．(1)示例一：書是人類進步的階梯。示例二：讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈。(可引用名言，也可以自擬。符合活動主題即可。)(2)示例：活動主題：閱讀名著，陶冶情操?；顒幽康模和ㄟ^名著閱讀，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味。活動方式：①請作家到班上舉辦專題講座；②舉行“我愛文學(xué)”的主題班會；③舉辦“閱讀名著”的手抄報比賽。(3)提示：能抓住名人特點，與名人生平事跡吻合，語言簡練即可。解析做題時，注意抓住校園文化以浸潤同學(xué)的心靈，熏陶其品格和修養(yǎng)的主旋律，選用“勵志”“尚氣”的名人名言。以閱讀名著和經(jīng)典為載體，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味，活動方式可采取“專題講座”“主題班會”。19．(1)“目”，名詞用作動詞，“用眼睛看”；(2)“短”，形容詞用作動詞，“說壞話”；(3)“堅”“銳”，形容詞用作名詞，“堅硬的鎧甲”“鋒利的武器”；(4)“面”，名詞用作狀語，“當(dāng)面”；(5)“先”“后”，形容詞的意動用法，“以……為先”“以……為后”。20．吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中者/幸也。一法不修/一病隨之/病盡而法完/則心不期中/目不存鵠/十發(fā)十中矣。解析斷句是閱讀文言文的基本功，只有在正確理解文意的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確斷句。同時，也可運用一些小技巧，如“七找”：找名詞(或代詞)，找虛詞，找頂真，找整句，找總分，找引文、找反復(fù)。21．C[詰：詢問，追問。]22．D[指示代詞，其中的。A項前者為介詞，憑借；后者為連詞，相當(dāng)于“而”。B項前者為動詞，擔(dān)任；后者