人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿您們好！

我說(shuō)課的題目是八年級(jí)歷史《第6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，根據(jù)課標(biāo)的要求，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。一、教材分析1、本課在教材中的地位本節(jié)課介紹的是中國(guó)近代化的開(kāi)端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代。可是到近代，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級(jí)為了拯救沒(méi)落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國(guó)由經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用。2、本課知識(shí)點(diǎn)包括：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起原因；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響3、教學(xué)目標(biāo)（展示）⑴知識(shí)與能力理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說(shuō)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的歷史作用。⑵能力與方法分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)的影響，討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因及其在中國(guó)近代化發(fā)展中的作用，提高分析能力和自主學(xué)習(xí)能力。⑶情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)的興起對(duì)中國(guó)近代化的艱難起步的推動(dòng)作用；學(xué)習(xí)魏源等先進(jìn)中國(guó)人積極思考國(guó)家獨(dú)立和富強(qiáng)之路，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)、求新、勇于探索的精神。４、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)（展示）重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)從興辦近代軍事工業(yè)轉(zhuǎn)向重點(diǎn)創(chuàng)辦民用工作的原因，從主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果分析評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用。二、教法設(shè)計(jì)根據(jù)初中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)體系和水平及理解能力，以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法等教學(xué)方法。三、學(xué)法指導(dǎo)我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻資料、自主閱讀法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因目的和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。四、教學(xué)流程1、設(shè)計(jì)理念（展示精要）要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，精心選擇背景材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，注意前后知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)。2、教學(xué)過(guò)程在整個(gè)新課教學(xué)中，由淺入深，由表及里，主要講清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，主要內(nèi)容及失敗原因，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)幾方面，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)：

[引入新課]在新課的引入中，我先采用觀看洋務(wù)運(yùn)動(dòng)視頻資料的方式，迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。并且達(dá)到使學(xué)生整體感知洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這一內(nèi)容的目的。針對(duì)短片我設(shè)問(wèn)：“對(duì)比中外可以看出當(dāng)時(shí)清政府統(tǒng)治下的中國(guó)社會(huì)貧弱落后，如果你在當(dāng)時(shí)該怎么做呢？”，進(jìn)一步指出：“以魏源為代表的清朝統(tǒng)治階級(jí)中的知識(shí)分子開(kāi)展介紹西方、學(xué)習(xí)西方，一些封建官員也在想辦法找出路，屈辱中掀開(kāi)了中國(guó)近代化的歷程——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”自然導(dǎo)入了本課主題。

[新課講授]1）睜眼看世界通過(guò)課文了解林則徐《四洲志》與魏源《海國(guó)圖志》，理解知識(shí)分子開(kāi)始學(xué)習(xí)西方，介紹西方，“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想逐步形成。受這一思想影響的封建統(tǒng)治階級(jí)知識(shí)分子開(kāi)始發(fā)展現(xiàn)代軍事企業(yè)，形成洋務(wù)派。2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容在第二個(gè)子目錄的教學(xué)中，主要是講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的企業(yè)，根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我采用有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學(xué)生直觀，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后說(shuō)明了洋務(wù)派是以“自強(qiáng)”為旗號(hào)。在學(xué)生回答后，進(jìn)一步指出，隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據(jù)這個(gè)窘?jīng)r提問(wèn)：假如你是洋務(wù)派大員，你打算怎樣解決這種問(wèn)題？過(guò)渡到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第二階段的內(nèi)容。在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不同時(shí)期的不同內(nèi)容，并探索不同時(shí)期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說(shuō)明洋務(wù)派的旗號(hào)發(fā)生了變化：由“自強(qiáng)”發(fā)展為“自強(qiáng)和求富”并存。3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，我采取自主探究教學(xué)法來(lái)處理。首先我通過(guò)關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的相關(guān)成果（展示主要軍事企業(yè)、民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和海軍圖片），讓學(xué)生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的歷史信息，充分利用有關(guān)信息對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用進(jìn)行分析、論證的能力，并自讀課文知道鐵路、輪船、電報(bào)出現(xiàn)都是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的新事物新變化，肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極影響。然后我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)？”最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上（展示李鴻章的話及相關(guān)資料），進(jìn)一步追問(wèn)，我們應(yīng)從這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中吸取什么教訓(xùn)？［小結(jié)］深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)（展示知識(shí)結(jié)構(gòu)），將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。［知識(shí)鞏固與思維拓展］為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個(gè)探究性課題，要求學(xué)生討論“1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)從領(lǐng)導(dǎo)者，目的來(lái)看，是一場(chǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)？（完善知識(shí)結(jié)