河北省2023屆高三學(xué)生全過程縱向評價(jià)一語文試題答案

河北省2023屆高三學(xué)生全過程縱向評價(jià)（一）

語文參考答案

1.C解析：C項(xiàng)，說法絕對。由材料二“中國在保證內(nèi)地社會(huì)主義制度不變的前提下，需要虛心學(xué)習(xí)如何

駕馭全球自由民主的政治體系……”“中國不僅要有駕馭全球資本主義經(jīng)濟(jì)體系的能力，而且必須有駕

馭全球資本主義政治體系和文化意識形態(tài)的能力”可知，“虛心學(xué)習(xí)如何駕馭全球自由民主的政治體系”

還有個(gè)“保證內(nèi)地社會(huì)主義制度不變”的前提，這樣才有可能“使中國逐步掌握駕馭全球資本主義政

治體系和文化意識形態(tài)的能力”。

2.B解析：B項(xiàng)，曲解文意。由材料二"能否開辟'一國兩制'的新篇章，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创蛸Y本

主義體系，如何看待香港在國家戰(zhàn)略中的定位”句可知，“如何看待全球資本主義體系”和“如何看待

香港在國家戰(zhàn)略中的定位”是并列關(guān)系，都是“能否開辟‘一國兩制’的新篇章”的關(guān)鍵。

3.A解析：A項(xiàng)，由材料二第三段“香港在國家戰(zhàn)略中的定位從經(jīng)濟(jì)定位轉(zhuǎn)向政治定位和文化定位”可

知，A項(xiàng)是經(jīng)濟(jì)定位，是回歸之初的定位，不屬于當(dāng)下“政治定位和文化定位”的全新戰(zhàn)略定位。

4.答案：①地緣上：處于中國大陸與全球海洋世界的交匯處，背靠祖國、聯(lián)通世界，是內(nèi)地與全球的通道。

②政治經(jīng)濟(jì)文化上：有“一國兩制”的政治制度，是國際金融、航運(yùn)、貿(mào)易中心，有自由開放規(guī)范的營

商環(huán)境，是國家戰(zhàn)略中“走進(jìn)來”和“走出去”的“窗口”，可以打造成中國積極參與全球治理的重要

階梯。（每點(diǎn)2分）

5.答案：①始終堅(jiān)持“一國兩制”，充分認(rèn)識香港在國家戰(zhàn)略中的獨(dú)特性；②將香港在國家戰(zhàn)略中的定位

從經(jīng)濟(jì)定位轉(zhuǎn)向政治定位和文化定位；③融合中西智慧，堅(jiān)持既要把社會(huì)主義的內(nèi)地建設(shè)好，也要把資

本主義的香港建設(shè)好的“兩個(gè)建設(shè)好”戰(zhàn)略。（答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）

6.B解析：B項(xiàng)，“相對于司馬光，管家是個(gè)更懂得官場規(guī)則的人”理解錯(cuò)誤。由文中“囁喏了半天，終

于鼓足勇氣”“你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”等細(xì)節(jié)可知，管家是個(gè)忠于司馬氏，

一心為主人打算的人，并非出于維護(hù)官場規(guī)則去做事。

7.D解析：D項(xiàng)，“將王拱辰陷害司馬光的險(xiǎn)惡用心推至幕前”分析有誤。由前文交待王拱辰在洛陽最繁

華的地段修建巍峨壯麗的豪宅以及“王家鉆天”可知，王拱辰送出厚禮是聽聞了司馬光即將回京任宰相

而著意攀附，并非要陷害司馬光。另外，“推至幕前”也表述不當(dāng)，這里仍是以司馬光為描寫對象，并

未對王拱辰做直接描寫。

8.答案：①金錢的誘惑以及內(nèi)心貪婪的欲望。送來的滿缸金銀財(cái)寶，是為官者隨時(shí)可能面臨的誘惑；管家

和家人都有動(dòng)搖，可見欲望很難克制。②趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風(fēng)氣。人們瘋傳司馬光即將進(jìn)京升

職的消息，絡(luò)繹不絕地來訪，實(shí)則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然。③未知的威脅和輿論的壓力。面對生活中的

不明情況，司馬光感到惶惑不安。（每點(diǎn)2分，意思對即可得分）

9.答案：①形象塑造上，文本一講求藝術(shù)性和文學(xué)性，多種藝術(shù)手法塑造的人物形象立體豐滿，如既寫到

司馬光堅(jiān)守節(jié)操，也寫到他猶疑、糾結(jié)；文本二真實(shí)客觀，以簡筆勾勒人物，形象鮮明。②敘事上，文

本一以想象虛構(gòu)故事，有鋪墊伏筆，曲折生動(dòng)，情節(jié)引人；文本二平鋪直敘，簡約明了。③語言上，文

本一生動(dòng)傳神，如寫司馬光的心理，貼合人物，入情入理；文本二簡潔凝練，給讀者留下想象空間。

（每點(diǎn)2分）

10.A解析：原句的正確斷句為“公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以

施貧活族之義，遺其子而已”。意思是“范文正公雖然地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。去世的

時(shí)候，甚至沒有錢財(cái)裝殮，子女們也沒有錢財(cái)為他舉辦像樣的喪事。他只是把救濟(jì)貧寒、養(yǎng)活親族的道義，留

傳給子女罷了”?！岸毥K/其身歿之日”句，“其身歿……”與后句“身無以為”兩個(gè)句子主語重復(fù)，

讀來不順暢，故排除BD；“身無以為/斂子無以為喪”句，“身無以為”沒有謂語，句子不完整，“斂子”

語文第1頁供6頁）

上下語境皆無照應(yīng)，屬無中生有，故排除BC；“唯以施貧活族之義遺/其子而已”句，“其子而已”沒有

謂語，句子不完整，故排除CD。

11.C解析：C項(xiàng)“殍理”為同義復(fù)用，但“晝夜勤作息”的“作息”為偏義詞，偏指于“作”，兩者構(gòu)詞

法不同。

12.C解析：C項(xiàng)，“是因?yàn)榉段恼笈d土木，鼓勵(lì)老百姓賽船、修佛寺等活動(dòng)”以偏概全，由文中“是

時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備”可知，范文正公的備荒措施除了大興土木和鼓勵(lì)民間活

動(dòng)，還有開倉放糧和募集民間儲(chǔ)備的糧食，救災(zāi)措施很完備。

13.答案：（1）正當(dāng)他尊貴顯達(dá)之時(shí)，購置了靠近城邊的一千畝保收的良田，稱其為“義田”。（關(guān)鍵點(diǎn)：

“方”“負(fù)”“稔”每點(diǎn)1分，句意1分）

（2）兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。（關(guān)鍵點(diǎn)：“晏然”

“流徙”“皆……也”及判斷句，每點(diǎn)1分，句意1分）

14.答案：①設(shè)置義田供養(yǎng)救濟(jì)族人科學(xué)合理。田地使用、人員安排、分配制度都規(guī)劃妥當(dāng)，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。

②救災(zāi)措施富有創(chuàng)意。利用當(dāng)?shù)孛袂?，鼓?lì)民娛活動(dòng)，大興土木，充分利用閑散資金和民力，使百姓平

安度過災(zāi)年。（答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）

【參考譯文】

材料一：

范文正公，蘇州人，平時(shí)樂于用錢財(cái)幫助別人，選擇那關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)而賢能的人，都予以

幫助。正當(dāng)他尊貴顯達(dá)之時(shí)，購置了靠近城邊的一千畝保收的良田，稱其為“義田”，用來供養(yǎng)救濟(jì)本家族

的人們。使他們天天有飯吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、喪葬都予以資助。選擇家族中年長輩高而且

賢德的人主管賬目，經(jīng)?？傆?jì)收入和支出。每天的飯，一人供給一升米；每年的衣服，每人分給一匹細(xì)絹。

女子出嫁發(fā)給五十千錢，女子改嫁發(fā)給三十千錢；娶媳婦的發(fā)給三十千錢，再娶的發(fā)給十五千錢；喪葬費(fèi)用

和女子再嫁的數(shù)目相同，孩子的喪事發(fā)十千錢。族人聚居的九十多口，義田每年收入供分配用的稻子八百斛。

用它所收入的糧食，來供應(yīng)在這里聚居的族人，充裕有余而無枯竭之時(shí)。退居在家、等待職務(wù)的人予以供

給，出仕為官的人則停止供給。這就是它的大致情況。

當(dāng)初，范公還未貴重顯達(dá)時(shí)，就曾有過這種愿望，可長達(dá)二十年卻無力實(shí)現(xiàn)。后來做了西部邊境的統(tǒng)帥，

又入朝參與主持朝政，從此才開始有了俸祿賞賜的收入，而終于實(shí)現(xiàn)了自己的志愿。他去世之后，后代的子

孫修明他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時(shí)候一樣。范文正公雖然地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生

活。去世的時(shí)候，甚至沒有錢財(cái)裝殮，子女們也沒有錢財(cái)為他舉辦像樣的喪事。他只是把救濟(jì)貧寒、養(yǎng)活親

族的道義，留傳給子女罷了。

材料二：

皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時(shí)范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募

集民間所存的錢物來賑濟(jì)災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵(lì)民間

多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院

主持僧人，告諭他們說：“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程?！庇谑歉鱾€(gè)寺院的

修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒

政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家大興土木建設(shè)，傷耗民間財(cái)力。范仲淹于是自己草擬奏章申述：之

所以飲宴和興造房舍，是想要調(diào)發(fā)有余的錢財(cái)，來救濟(jì)貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的工匠、民夫，仰仗

官府、私家養(yǎng)活的，每天大概有幾萬人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年，兩浙路災(zāi)區(qū)

唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農(nóng)寺糧倉的糧食賑濟(jì)災(zāi)民，

募集民間財(cái)力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先

生的功績。

語文第2頁（共6頁）

15.A解析：句意理解錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“表達(dá)對兩只神鳥的否定”理解錯(cuò)誤。第一聯(lián)的意思是“遠(yuǎn)游不要羨慕

天池的大鵬鳥，歸鄉(xiāng)不用比遼東化鶴”，詩人借兩個(gè)典故表達(dá)的是不必追慕無法實(shí)現(xiàn)的事情，為下一句

“人生要靠自己把握”張本，并非否定兩只神鳥。

16.答案：詩中充盈著飛揚(yáng)浩蕩的青年之氣，立意高遠(yuǎn)，樂觀放達(dá)：①人生要靠自己去拼搏，即使境遇不

佳，只要努力向前，步步扎實(shí)，日積月累，就可以擁有更廣闊的發(fā)展空間；②珍惜時(shí)間，珍惜眼前的美

好；③不枉自憂愁悵惘，要滿懷希望和夢想，不懈追求。（寫出任意兩點(diǎn)即可得3分）

詩歌充滿浪漫主義的豪邁飄逸，手法多樣，絢麗多姿：①全詩意象紛呈，色彩斑斕，展現(xiàn)出高遠(yuǎn)宏

闊清朗的境界；②夸張、用典、想象、設(shè)問、化用、呼告等手法交錯(cuò)使用，筆法浪漫，揮灑自如；③用

語豪邁奔放，“萬事”“江山”“千秋萬古”等詞語大開大合，雄壯奇麗。（寫出任意兩點(diǎn)即可得3分）

17.（1）上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川

（2）海上明月共潮生故國不堪回首月明中

（3）示例一：師者所以傳道受業(yè)解惑也

示例二：道之所存師之所存也

18.答案：①空中樓閣；②不可或缺；③筆耕不輟（“嘔心瀝血”也可得分）。（每空1分）

19.答案：喬羽先生逝去了，但他將時(shí)代的芳華與歷史的足跡匯于筆下，為一代又一代中國人留下了常青

的記憶，這些記憶生長在人們的內(nèi)心深處。（至少三個(gè)句子，每個(gè)1分；必須體現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，且邏輯合理，

1分）

20.答案：①將“這份情感和記憶”比作“一條大河”，形象生動(dòng)地寫出了喬羽作品帶給人們情感的深沉綿

長。（2分。比喻的構(gòu)成1分，效果1分）②以“看到”這一相同語素構(gòu)成排比句式，從“看到”的各類對

象寫到溫馨壯麗的畫面，句式整齊，節(jié)奏鮮明，語勢連綿，深刻表達(dá)了喬羽作品的巨大感染力。（2分。

排比的構(gòu)成1分，效果1分）

21.A解析：文中和A項(xiàng)的“這”都為指示代詞，使用時(shí)后面跟量詞或直接跟名詞；B項(xiàng)，指示代詞，單獨(dú)使

用；C項(xiàng)，指示代詞，跟“那”對舉，表示眾多事物，不確指某人或某事；D項(xiàng)，指示代詞，這時(shí)候。故選A。

22.答案：①體現(xiàn)著中國人的命名藝術(shù)。②與古代詩詞密切關(guān)聯(lián)。③多隱寓（或“暗示”）人物的命運(yùn)結(jié)局。

（每空2分，意思對即可）

23.【寫作指導(dǎo)】

本題為多材料作文，所選材料為一則漫畫和兩則文字材料，三則材料之間是同向互訓(xùn)關(guān)系。漫畫所

展示的內(nèi)涵可以借助文字得到更清楚的展現(xiàn)，文字所闡述的哲理可以在漫畫里得到驗(yàn)證。命題考查了學(xué)

生審讀多種形式材料，綜合分析材料，運(yùn)用聯(lián)系、比較、全面的思維認(rèn)識問題并表達(dá)自我觀點(diǎn)的能力。

材料一中，人物是漫畫主體部分，頭上的學(xué)位帽、眼鏡和整齊的著裝說明其身份是高學(xué)歷人士，樣

式齊全排列整齊的兵器架和人物“學(xué)了不少”的臺詞說明他系統(tǒng)學(xué)習(xí)了不少專業(yè)知識，但地上散落的兵

器和“怎么一樣也用不起來呢”的臺詞說明他的所學(xué)沒有轉(zhuǎn)化為所用，他的實(shí)踐操作是不成功的。材料

二來自偉大的哲學(xué)家馬克思和知名大學(xué)校訓(xùn)，這一點(diǎn)本身就帶有啟迪和指導(dǎo)世人的暗示性，校訓(xùn)的具體

內(nèi)容也明確表達(dá)了只是在書齋里研究學(xué)問是不夠的，人們應(yīng)重視學(xué)以致用，將理論與實(shí)踐結(jié)合，將對世

界的深入認(rèn)識拿去指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得真正改變世界的力量。材料三更具體，宋代詩人楊萬里談?wù)摰?/p>

是詩文創(chuàng)作的心得：獨(dú)處書齋、閉門覓句并不是作詩的好方法，你只有走出去，在旅行和廣闊天地自然

中才會(huì)作出好詩。其中包含了和前兩則材料類似的哲理，閉門造車，脫離生活實(shí)踐，躲在象牙塔里往往

掌握不了真本領(lǐng)，到鮮活的實(shí)踐中去才能大有收獲。

材料一從反面給出了錯(cuò)誤的做法，材料二批評的同時(shí)指出了正確的方向，材料三前后對比先否后肯

指出了正確做法。三則材料綜合起來看，強(qiáng)調(diào)了知行合一、學(xué)以致用的重要性，啟發(fā)考生凡事都不應(yīng)止

于思考和研究，應(yīng)多動(dòng)手多實(shí)踐，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來才能真正獲得改變的力量。

語文第3頁供6頁）

立意參考：

①學(xué)以致用，學(xué)用相長。②以行化知，知行合一。③要想改變世界，需將書手結(jié)合。④理論結(jié)合實(shí)

踐，獲得改變力量。⑤將知識轉(zhuǎn)化成能力，才能創(chuàng)造未來。

附：

高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)及要求簡表

、

一等三等四等

（20~16分）分）（芯6分）（5~0分）

符合題意基本符合題意

中心突出中心基本明確中心不明確

容內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄

基T思想健康思想基本健康思想不健康

礎(chǔ)分感情真摯感情基本真實(shí)

；表

符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂

級達(dá)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整語言不通順，語病多

20語言流暢語言通順語言基本通順字跡潦草難辨

分字跡工整字跡清楚字跡基本清楚

發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語句有深

展征豐富較豐富略顯富意個(gè)別例子較

看文采

等20較有文采略有文采好個(gè)別語句較

級分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意精彩個(gè)別地方

說明：

一、基礎(chǔ)等級

基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)以符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍為準(zhǔn)，可以不引用原材料的文字。

一等要求：

符合題意：凡是以材料陳述內(nèi)涵為基礎(chǔ)的。

中心突出：凡是緊緊圍繞文章主旨行文的。

內(nèi)容充實(shí)：凡是材料豐富，能充分表現(xiàn)主題的。

思想健康：凡是思想傾向積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的。

感情真摯：行文合情合理，富有感染力。

二等要求：

符合題意同一等。

能夠圍繞中心行文。

能夠表現(xiàn)文章主題。

思想傾向與一等相同。

感情真實(shí)，比較有感染力。

三等要求：

未能未能抓住材料內(nèi)涵論述，尚有中心，但部分材料有所游離，雖有一些材料，但不足以表現(xiàn)主題。

思想傾向基本符合道德規(guī)范，行文基本入理，總體尚自然。

四等要求：

偏離題意：緊緊抓住材料枝節(jié)構(gòu)思行文。

中心散漫，大部分材料游離。

所選材料不能表現(xiàn)主題。

思想觀點(diǎn)有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范。

語文第4頁（共6頁）

行文矯揉造作。

內(nèi)容等級操作：

1.作文在601-800字之間，按評分標(biāo)準(zhǔn)扣分；600字以下（含600字）不再扣字?jǐn)?shù)分；501-600字的，在

二等以下（含二等）評分；不足500字（含500字），在三等以下（含三等）評分。

2.完全偏離題意的作文，“內(nèi)容”分在四等給分，“表達(dá)”分及“發(fā)展等級”分不能超過三等。

3.套作、文體不明確的要適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

4.文不對題：與材料內(nèi)容及含意沒有任何聯(lián)系，在10分以下（含）給分在內(nèi)容項(xiàng)直接打綜合分，其他

各項(xiàng)0分。

5.套作：對已有文章簡單改寫，基礎(chǔ)等級三等以下（含），發(fā)展等級不給分。

6.抄襲：需要提交被抄襲文章，基礎(chǔ)4等，發(fā)展等級不給分。

7.對于抄試卷材料：100字以內(nèi)的正常打分，100到300字的各項(xiàng)三等以下給分，300到500字各項(xiàng)四等

給分，500字以上給綜合分。

二、表達(dá)等級

表達(dá)等級評分：表達(dá)項(xiàng)以文體、語言為重點(diǎn)，全面衡量，參照結(jié)構(gòu)字體，在等內(nèi)上下浮動(dòng)。

一等：（1）文體特征明顯。（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，段落劃分恰當(dāng)。（3）使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語

寫作，句式修辭運(yùn)用合理，用詞準(zhǔn)確。（4）字跡工整，書寫規(guī)范就可視為字跡工整。

二等：文體要求和結(jié)構(gòu)要求與一等相同，語言較為規(guī)范，有1—2處語病，不影響語意表達(dá)。

三等：文體特征不夠明顯，但尚能呈現(xiàn)部分特征，有頭有尾，段落劃分不夠合理，能夠使用現(xiàn)代漢語

寫作，用詞基本準(zhǔn)確，句式、修辭基本合理，有3—4處語病，對語意表達(dá)沒有很大影響。

四等：不符合文體要求，段落劃分不合理，雜亂無章，語病5處以上，影響語意表達(dá)，字跡潦草，不能

辨認(rèn)，影響評分。

表達(dá)等級操作：

以上四個(gè)指標(biāo)，全面衡量，綜合入等，四等卷中，凡各項(xiàng)指標(biāo)均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800,在3—5

分內(nèi)給分，不是空白不給0分。注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的

文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。

三、發(fā)展等級

發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。

深刻思想方面：（1）透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)；（2）揭示事物內(nèi)在關(guān)系；（3）具在啟發(fā)性。

豐富內(nèi)容豐富；（1）材料豐豐富；（2）論據(jù)充足；（3）形象豐滿；（4）意境深遠(yuǎn)（針對不同的

文體）。

一等有文采一一語言，用詞貼切，句式靈活，善用修辭，具有表現(xiàn)力。有創(chuàng)意一一富有創(chuàng)新性：（1）

見