2024年部編版七年級(jí)下冊語文第一單元檢測試卷及答案

第一單元學(xué)情評(píng)估

一、積累與運(yùn)用（共19分）

泱泱中華，萬古山河。由中央網(wǎng)信辦、國家文物局、人民日?qǐng)?bào)社、陜西省委網(wǎng)信委聯(lián)合指

導(dǎo)的“盛世中華何以中國”網(wǎng)上主題宣傳2023年7月9日在陜西西安啟動(dòng)。為了讓同學(xué)們

更好地理解“中國”的內(nèi)涵，七年級(jí)（1）班擬召開“涵養(yǎng)家國情懷震續(xù)精神血脈”主題班會(huì),

請(qǐng)你參與。

1.遇北堂三奢1爰小豫準(zhǔn)備在班會(huì)匕演講，他想在PPT背景中放入“家國情懷”四個(gè)字，根據(jù)

他的演講稿開場白，你覺得選哪種書體好？說明理由。（3分）

開場白

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《厚植家國情懷砥礪強(qiáng)國之志》。明天的中國，希望寄予青年。

青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年勇于擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大

青年要厚植家國情懷，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)年華。

家國情懷麻國輯腌

隸書篆書

2.下面是演講稿正文的部分內(nèi)容，其中有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他判斷。（共4分）

語文課本中，我們感受到了鄧稼先鞠躬盡厚、死而后已的忘我精神；欣賞了聞一多

先生慷（慨概）淋漓、氣沖十牛的風(fēng)采；領(lǐng)略了魯迅先生然而不舍、專心寫作的執(zhí)

著；還認(rèn)識(shí)了婦（儒孺）皆知的巾幗英雄花木蘭……他們的非凡品質(zhì)，喚起我們對(duì)

理想的憧憬和追求。

（1）請(qǐng)選出語段中三個(gè)加點(diǎn)字的正確讀音（）（2分）

A.cuidouqieB.cudouqi

C.cuidouqieD.cudouqie

⑵語段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫在橫線上。（2分）

3.小河整理了向古人學(xué)習(xí)、厚植家國情懷的材料，準(zhǔn)備在班會(huì)上分享。請(qǐng)你在橫線上寫出相

1

應(yīng)的句子。（8分）

仰望歷史的天空，家國情懷熠熠生輝；跨越時(shí)間的長河，家國情懷綿綿不斷。家，

是一縷散不去的鄉(xiāng)愁，它是李益在①“,”（《夜

上受降城聞笛》）中寄托的濃濃思鄉(xiāng)之情，它是岑參在②“,

"（《逢入京使》）中抒寫的思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。

國，是壯麗秀美的璀璨山河，它是王維的③“,

”（《竹里館》）中月照竹林的自然情趣，它是韓愈寫晚春美景

④“,"（《晚春》），借柳絮、榆錢表達(dá)對(duì)大好

春光的留戀。

4.小洛在網(wǎng)上搜到了鄧小嵐老師的事跡，想在班會(huì)上分享。請(qǐng)你根據(jù)其事跡，為鄧?yán)蠋煂懸?/p>

段頒獎(jiǎng)詞。（80字左右）（4分）

鄧小嵐事跡：2004年，鄧小嵐從北京來到河北馬蘭村義務(wù)支教，教授音樂，募集樂

器，組建合唱團(tuán)，把音樂的種子撒在這里，也把愛全都留在這里。十八年來，鄧?yán)蠋燂L(fēng)雨

無阻，跋山涉水，把音樂帶給大山中的留守兒童；十八年間，一批批孩子走出大山，站上

更大的舞臺(tái)，甚至參與了北京冬奧會(huì)開幕式，他們從拘謹(jǐn)怯懦變得自信陽光，而在他們背

后，鄧?yán)蠋煖嘏哪抗馐冀K未曾改變?？墒侨绱藴嘏泥?yán)蠋焻s在籌備兒童音樂節(jié)時(shí)突發(fā)

腦血栓離開了她愛的孩子們。生于馬蘭，奉獻(xiàn)于馬蘭，如今鄧?yán)蠋熡珠L眠于馬蘭，守望著

她牽掛一生的地方。

二,現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）小語和小文學(xué)習(xí)完《鄧稼先》后，覺得要發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，還得向偉人學(xué)習(xí)，于是一起

在網(wǎng)上尋找撰寫尖端科技人才愛國事跡的文章來閱讀。你也來讀一讀，然后完成后面小題。

（共16分）

①郭永懷是我國著名力學(xué)家、應(yīng)用數(shù)學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家。他的科研方向橫跨了核彈、

導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星三個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)年，他也是美國不想輕易放走的尖端科技人才。

②1949年10月1日，中華人民共和國成立的消息傳到了大洋彼岸，郭永懷激動(dòng)萬分，恨

不得立馬就飛回祖國母親的懷抱。

2

③1955年7月，郭永懷被聘為康奈爾大學(xué)終身教授，受聘時(shí)他就明確表示，“我來貴校

是暫時(shí)的，將來在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就離開”，“中國是我的祖國，想走的時(shí)候就要走”。

④機(jī)會(huì)終于出現(xiàn)了。1955年8月，美國政府取消了禁止中國學(xué)者出境的禁令。彼時(shí)，讓

他加入美國國籍的來信不止。當(dāng)他執(zhí)意回國時(shí)，美國則以“維護(hù)國家安全”為由，給他設(shè)置重

重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程。

⑤但這些都沒有動(dòng)搖他歸國的決心。1956年，郭永懷在回國前舉行了一次野餐會(huì)，聚會(huì)

上他做出了一個(gè)令人驚訝的舉動(dòng)：當(dāng)著所有朋友的面，將凝聚了自己十幾年心血的所有研究成

果和資料付之一炬。

⑥妻子李佩看在眼里，痛在心中，但她明白，這是為了避免被美國政府找麻煩。郭永懷

安慰她：“沒關(guān)系，知識(shí)都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走。”

⑦1956年國慶前夕，郭永懷攜妻女回到闊別16年的祖國。

⑧這一天，他們已經(jīng)等了太久。

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

①于敏的科研生涯始于著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)任所長的近代物理研究所。在原子核理論研

究領(lǐng)域鉆研多年后，1961年，錢三強(qiáng)找他談話，將氫彈理論探索的任務(wù)交給了他。從那時(shí)起,

于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年。

②當(dāng)時(shí)的核大國對(duì)氫彈研究絕對(duì)保密，造氫彈，我國完全從一張白紙起步。

③由于大型計(jì)算機(jī)機(jī)時(shí)非常緊張，為了加快研究，于敏和團(tuán)隊(duì)幾乎時(shí)刻沉浸在堆積如山

的數(shù)據(jù)計(jì)算中。1965年9月，上海的“百日會(huì)戰(zhàn)”最終打破僵局：于敏以超乎尋常的直覺，

從大量密密麻麻、雜亂無章的數(shù)據(jù)中理出頭緒，抽絲剝繭，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成了基本完整的氫彈理

論設(shè)計(jì)方案。

④然而，設(shè)計(jì)方案還需經(jīng)過核試驗(yàn)的檢驗(yàn)。西北核武器研制基地地處青海高原，在那里，

科研人員吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水。茫茫戈壁飛沙走石，大風(fēng)如刀削一般。冬天

氣溫低至零下30攝氏度，道路凍得像搓板。于敏的高原反應(yīng)非常強(qiáng)烈，食無味、覺無眠，從

宿舍到辦公室只有百米路，有時(shí)要歇好幾次、吐好幾次。即便如此，他仍堅(jiān)持解決完問題才離

開基地。

⑤........

⑥2015年1月，89歲的于敏榮獲2014年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他坐在輪椅上，華發(fā)

3

稀疏，滿臉謙遜祥和。上一次像這般“拋頭露面”，還是1999年，在表彰為研制“兩彈一星”

做出突出貢獻(xiàn)的科技專家大會(huì)上，他被授予“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?，并代?3位獲獎(jiǎng)科學(xué)家

發(fā)言。對(duì)于敏而言，他并不習(xí)慣這樣的場合，在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在

深處很自在。

⑦2019年1月16日，于敏凌然長逝，享年93歲。

（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

5.小語在下載文章時(shí)，未能將標(biāo)題拷貝下來，請(qǐng)你根據(jù)兩則短文的內(nèi)容，分別取一個(gè)合適的

標(biāo)題。（2分）

6.小文閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者喜歡引用郭永懷的話。請(qǐng)你幫忙分析作者的用意。（4分）

7.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，完成任務(wù)。（6分）

⑴冬天氣溫低至零下30攝氏度，道路凍得像搓板。（從修辭角度分析其表達(dá)效果）

（2）對(duì)于敏而言，他并不習(xí)慣這樣的場合，在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深

處很自在。（“沉”字意蘊(yùn)深刻，你是如何理解的？）

8.郭永懷和于敏身上有哪些共同的精神？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共14分）

4

想起恩師盧叔度先生

吳承學(xué)

①1978年年初，我從鄉(xiāng)村小學(xué)代課老師變成七七級(jí)新生，來到中山大學(xué)中文系讀書。學(xué)

校盡量安排最好的老師給我們上課，老一輩學(xué)者如王季思、高華年等先生，較為年輕一輩的黃

天驥、吳文輝等老師，都給我們上過課。古代文學(xué)課程分量最大，也最受期待，但排課比較晚，

到了二年級(jí)第二學(xué)期才安排先秦兩漢文學(xué)史。功課表上授課老師寫著“盧叔度”。

②盧先生給我們上課時(shí)已經(jīng)64歲，職稱卻還是講師。那時(shí)上課沒有PPT,先秦文學(xué)的文

獻(xiàn)又特別深?yuàn)W，學(xué)生們?nèi)珶o基礎(chǔ)，等盧老師登上講臺(tái)一開腔，更是傻了眼，他講的是粵西口音

的廣州話，不少同學(xué)一句都聽不懂，情急之下，就向校方強(qiáng)烈要求更換老師，引發(fā)了一波小“輿

情”。學(xué)校很重視，當(dāng)時(shí)已70多歲的古代文學(xué)教研室主任王起先生特地到課堂聽課，課間休息

時(shí)，坐在前排的王起先生，起身走上講臺(tái)為盧先生擦黑板，擦完黑板，王先生鄭重地告訴我們，

盧先生很有學(xué)問，只是因?yàn)?0多年沒有機(jī)會(huì)上課，普通話不熟練。王先生還說自己的溫州口

音也不好懂，大家用心聽，慢慢就能聽懂了。

③從此以后，我們開始認(rèn)真聽盧先生講課，不知道是他的普通話進(jìn)步了，還是同學(xué)們的

廣州話進(jìn)步了，沒過多久就差不多能聽懂先生的課了，而且越聽越品出其中妙處，開始佩服這

位飽學(xué)碩儒。

④先生身材頗為壯碩，總是面帶笑容，喜穿短袖淡藍(lán)襯衫，頭發(fā)稀疏，卻梳得一絲不茍，

很有風(fēng)度。廣州天氣炎熱，先生上課常常大汗淋漓，需不時(shí)掏出手帕擦汗。但先生講課條理清

晰，旁征博引，引用古典暗含今義，同學(xué)們有所領(lǐng)會(huì)，便發(fā)出愉悅的笑聲。先生講課也有“跑

野馬”的時(shí)候，比如講到屈原放逐乃有《離騷》，便講起他下放農(nóng)村勞動(dòng)改造，賦詩以寫景述

懷，其中有兩句寫鄉(xiāng)村生活：“趕墟人散羅家渡，落日鴉歸老虎亭?！绷_家渡和老虎亭是當(dāng)年中

山大學(xué)五七干校附近地名。上完先秦兩漢文學(xué)史，同學(xué)們都喜歡上了盧先生。后來，他又為我

們開了《楚辭》研究、《天問》研究兩門選修課，是給我們開課最多的老師之一。

⑤先生喜交游，從他所存的文獻(xiàn)看，他與著名學(xué)者沈從文、啟功等皆有往來，和楊伯峻、

朱季海先生亦通書信。他說，容庚先生比他大21歲，說得上“忘年交”。容庚先生曾在贈(zèng)盧

先生的《古木寒山》畫卷上題寫道：“叔度性疏狂，不拘小節(jié)，不諧于俗，與余時(shí)相過從，商

榷古今，莊諧雜出?！睂?duì)先生性格概括精當(dāng)。

⑥盧先生是一位很有文藝情調(diào)和生活情趣的人。先生喜歡喝茶，中文系幾位比他年輕的

潮汕籍老師都是他的茶友。從先生數(shù)封遺禮看，他時(shí)常和朋友相約，到廣州百年老字號(hào)“惠如

5

樓”享受“一盅兩件”。盧先生聊天清談，往往語驚四座，引發(fā)陣陣歡笑。作為晚輩，若能和

他對(duì)話當(dāng)然最好，但靜靜聽他神聊，就已如坐春風(fēng)。

⑦盧先生熱心助人，別有一種豪俠之氣，至老不衰。據(jù)學(xué)而優(yōu)書店創(chuàng)辦人陳定方回憶，

1990年，她從中大中文系研究生畢業(yè)，那一年找工作很困難，盧老師正好在花城出版社出版

《我佛山人文集》，就熱心推薦她到花城出版社古典文學(xué)編輯室工作，還親自帶她去見領(lǐng)導(dǎo)。

見完領(lǐng)導(dǎo)他們坐公交車回學(xué)校，在終點(diǎn)站昌崗路下車已是傍晚時(shí)分。當(dāng)時(shí)社會(huì)治安不佳，陳定

方本來走在人行道外側(cè)，盧先生嚴(yán)肅地對(duì)她說：“你還是走里面，我走外面，遇到壞人，我可

以一拳把他打倒！”盧先生揮動(dòng)右手向前一擊的情景，讓陳定方感動(dòng)至今——當(dāng)年她才20多歲，

而盧先生快80歲了，卻覺得自己有責(zé)任、有力量去保護(hù)一位女生。

⑧當(dāng)年盧先生申報(bào)教授，在全系教師會(huì)上述職，和其他申報(bào)者長篇大論不同，盧先生簡

潔直言：“我在香港時(shí)已是教授，現(xiàn)在隔了幾十年又來評(píng)教授，大家看看合不合格，如果不合

格，也無所謂的。”寥寥數(shù)語，卻贏得老師們熱烈鼓掌?，F(xiàn)在衡量學(xué)問有量化指標(biāo)，具體而言，

不外乎學(xué)歷、論著、項(xiàng)目、頭銜、獲獎(jiǎng)等。而我們的老師輩往往述而不作，其學(xué)問不僅是寫文

章、出書，還在于博覽群書，尚友古人，辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流，能解決各種問題。先生曾說:

“我的愛好比較廣泛，常被謔稱為‘雜家'，因?yàn)?太雜'，故不能成大器?！边@當(dāng)然有自謙成

分，但“雜”也是事實(shí)，這種“雜”正是現(xiàn)在學(xué)者難以達(dá)到的廣博學(xué)識(shí)。

⑨盧先生離開我們26年了，我常常想起他的音容笑貌。最近，我偶爾讀到著名學(xué)者梁方

仲先生《梁方仲遺稿?案頭日歷記事》，他在1968年7月20日星期六這一天留下簡短記錄：”與

盧叔度、陳玉森等四人清掃東四宿舍門前至11：30。"我不禁浮想起這幾位落難學(xué)者冒著酷

暑，在學(xué)生宿舍門前掃地的情景?！皷|四宿舍”，恰好就是我們讀大學(xué)時(shí)所住的樓舍。這宿舍

現(xiàn)在已經(jīng)拆除，重新建成一排高樓。我們讀書時(shí)，經(jīng)常到盧先生家里求教，他住的房子現(xiàn)在也

拆除多年，重建了新的住宅樓。

9.王起先生聽完盧先生的課后，在講話前先“起身走上講臺(tái)為盧先生擦黑板”，你從這一細(xì)

節(jié)里讀出了什么？（3分）

10.閱讀文章，完成下面關(guān)于對(duì)比手法的學(xué)習(xí)探究任務(wù)。（3分）

6

文章內(nèi)容對(duì)比表達(dá)效果探究結(jié)論

①________________突出學(xué)生態(tài)度變對(duì)比手法在寫人文

初聽盧先生的

化之明顯，側(cè)面寫章中的作用：

課，學(xué)生們強(qiáng)烈

出盧先生飽學(xué)，課③________

要求換老師

程吸引人

②

盧先生上課時(shí)常盧先生上課的內(nèi)容

大汗淋漓，顯得卻條理清晰，令

狼狽人愉悅

——

1L分析生活中的盧先生具有怎樣的人格魅力。（4分）

12.同學(xué)們對(duì)選文的結(jié)尾有不同理解，你支持下面哪種觀點(diǎn)？結(jié)合初中語文教材中的課文說明

理由。（4分）

觀點(diǎn)一：文章結(jié)尾看似記敘，實(shí)則記敘中間接抒發(fā)了作者的情感，耐人尋味。

觀點(diǎn)二：文章結(jié)尾缺少議論、抒情，有草草了事之嫌。

三,古詩文閱讀（共16分）

（一升閱讀下面兩篇文言文，完成后面小題。（共12分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“①

孤豈.欽卿治經(jīng)為博士牙EL但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所

益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：”②卿令意才略，.韭復(fù)差工回蒙!”

7

蒙日：“士別三日，即更舌：目相待,大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績①，問曰：“學(xué)何所至矣？"孟子曰：“自若②

也?！泵夏敢缘稊嗥淇?。孟子懼而問其故。孟母曰：“子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以

立名，問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役③，而無以離于禍患也。”

孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。

（選自《列女傳》,有刪改）

【注釋】①績：緝麻，把麻纖維擰成線。②自若：如常，依然如故。③不免于廝役：不免于做

辛苦的勞役。

13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞。（3分）

文言語句方法提示解釋

自以為大有所

詞語推斷法：徒勞無善(1)_______________

查閱詞典法：①破滅，覆滅。②

⑵_____________________

墜落，跌下。③停止，中止。

子之廖學(xué)

④放置，擱置（摘自《古代漢

_____（填序號(hào)）

語詞典第2版》）

⑶_____________________

無以離于禍患課內(nèi)遷移法：非學(xué)乎?廣才（《誡

也子書》）—

14.下列對(duì)甲文中畫橫線句子的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.卿言多務(wù)，孰若孤？

翻譯：你說事務(wù)多，比起我來怎么樣？

理解：針對(duì)呂蒙“不可不學(xué)”這一借口，孫權(quán)現(xiàn)身說法，回應(yīng)他的托詞，希望他看到

學(xué)習(xí)的作用。

B.士別三日，即更刮目相待。

翻譯：士別三日，就要用新的眼光看待他。

8

理解：從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度表明自己才

略長進(jìn)之快之大。

15.遇工薪爰，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符弓，可以更好地把握情感。請(qǐng)分別對(duì)甲如山i波浪線句子中的

“！”做簡要分析。（可從句子類型上進(jìn)行分析）（2分）

16.甲文中的呂蒙和乙文中的孟子都有“發(fā)憤讀書”的經(jīng)歷：呂蒙在孫權(quán)曉之以理、動(dòng)之以情

的層層勸勉下，①（用自己的話回答），終于使魯肅在和他交談后，感

嘆他的才略②“"（用原文回答）；孟子則是在母親做出

③（用自己的話回答）的行為后，認(rèn)識(shí)到

④（用自己的話回答）的道理。（4分）

（二升閱讀下面的古詩，完成后面小題。（共4分）

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

17.“折柳”二字在文中既指,又含之意，代表了古代的

一種文化習(xí)俗，一種美好的傷感情緒。（2分）

18.從煉字的角度賞析“散入春風(fēng)滿洛城”的“散”字。（2分）

四、名著閱讀（5分）

19.結(jié)合名著《駱駝祥子》整本書的內(nèi)容及下面節(jié)選的文字，回答問題。（任選一道作答）

①一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛

車。②從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與

9

困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。③在他賃人家的車的時(shí)候，他從早

到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己。④可是在這種旋轉(zhuǎn)之

中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自

己的手腳的那么一輛車。⑤有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別

人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。

(1)根據(jù)示例對(duì)①一③句，從內(nèi)容、語言兩方面各寫一個(gè)批注，表達(dá)你的心得體會(huì)。

下面是就④⑤句寫的兩個(gè)批注示例。

內(nèi)容：他想要一輛車的心情多么迫切。請(qǐng)你就①一③句寫兩個(gè)批注。

語言：把車比作自己的手腳，生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)容：______________________

了他認(rèn)為擁有車就擁有了自由與獨(dú)立的語言：_____________________

想法。

⑵逆境時(shí)不放棄希望，才能獲得繼續(xù)前行的勇氣，迎來柳暗花明。請(qǐng)以《駱駝祥子》為例,

結(jié)合具體情節(jié)，說說你對(duì)此的理解。

五、作文(50分)

20.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

(1)2023年5月30日，神舟十六號(hào)發(fā)射升空，載著景海鵬、朱楊柱、桂海潮三名宇航員成功到

達(dá)中國空間站。出發(fā)前，指令長景海鵬表示，他們年齡相差20歲，是“跨代組合”，但

沒有陌生感、距離感，更沒有代溝，配合默契，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，彼此都能看得懂，

讀得懂……

是啊，相差10歲、20歲、30歲年齡不是鴻溝，只要目標(biāo)一致，配合默契，就

能演繹精彩！

請(qǐng)以《跨代組合》為題，寫一篇記敘文。

要求：①可以發(fā)揮想象，但情感要真切；②不得抄襲和套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)

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的人名、校名、地名等信息；⑤不少于600字。

(2)2023年1月120,全國教育工作會(huì)議提出，要把開展讀書活動(dòng)作為一件大事來抓。學(xué)校積

極行動(dòng)，創(chuàng)辦了?？秾W(xué)苑》，開設(shè)了“我讀?我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學(xué)征稿，請(qǐng)你寫

一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書的感受，也可以

分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以闡述自己對(duì)閱讀的看法。題目自擬。

要求：①除詩歌外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息；

③不少于600字；④不得抄襲。

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軟榮德基

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榮普基教輔

答案

一、1.示例：我覺得選隸書好。因?yàn)殡`書莊重大方，渾厚堅(jiān)挺。開場白面向青

年提出了“厚植家國情懷”的希望，鼓勵(lì)他們勇?lián)負(fù)?dān)。隸書能表現(xiàn)出青

年肩上責(zé)任之重大以及他們的決心之堅(jiān)定。(選擇篆書，言之有理亦可)

2.(1)C⑵慨孺

3.①不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)②馬上相逢無紙筆

憑君傳語報(bào)平安③深林人不知明月來相照④楊花榆莢無才思惟解

漫天作雪飛

4.示例：你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺(tái)，

你在這里出生，也在這里離開。山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲

如此動(dòng)人？因?yàn)槟銓?duì)這片土地愛得深沉。

二、(-)5.郭永懷排萬難回祖國隱姓埋名28年的中國“氫彈之父”

6.引用郭永懷的話，可增加作品的真實(shí)性和感染力。文中兩次引用，一處是強(qiáng)

調(diào)中國是自己的祖國，是要隨時(shí)回國的；一處是寬慰妻子知識(shí)都在科學(xué)家

的腦袋里，不用擔(dān)心。兩處原話引用，能更好地突出郭永懷的赤誠的愛國

熱情。>

7.(1)運(yùn)用比喻，將“道路”比作“搓板”，生動(dòng)形象地寫出了西北核武器研制基

地冬天氣溫之低，強(qiáng)調(diào)了工作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面烘托于敏這些科研人員

默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔的精神。

(2)“沉”的本義是指“往下落”，在這里指于敏在氫彈研究中隱姓埋名，

默默耕耘，謙遜執(zhí)著，也表現(xiàn)了作者對(duì)他由衷的贊美與敬佩之情。

8.郭永懷和于敏身上均具有對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著精神：郭永懷研究十幾年，于敏

研究28年；兩人均有愛國精神：郭永懷在國慶前夕執(zhí)意回國參加祖國建設(shè),

于敏隱姓埋名，在艱苦的環(huán)境中填補(bǔ)氫彈研究的空白，做出巨大貢獻(xiàn)。

(二)9.讀出了王起先生對(duì)盧先生的敬意，也可見盧先生在學(xué)校其他人心中值得尊

敬的地位。

10.①?zèng)]過多久，學(xué)生們開始佩服盧先生②突出盧先生上課投入，課程內(nèi)容吸

引學(xué)生，令人敬佩③突出人物形象特點(diǎn)，更好地表達(dá)作者對(duì)所寫人物的

情感

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用一點(diǎn)］筋111練■跟錯(cuò)題說再見

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11.盧先生喜交游，與眾多學(xué)者皆有往來，為人不拘小節(jié)，不諧于俗；盧先生愛

茶、樂清談，可見其有文藝情調(diào)和生活情趣；盧先生年近80歲仍有保護(hù)女

生的責(zé)任心，可見其熱心助人，別有一種豪俠之氣；盧先生申報(bào)教授簡潔

直言，可見其學(xué)識(shí)廣博卻淡泊謙遜。

12.示例一：我支持觀點(diǎn)一。如《從百草園到三味書屋》結(jié)尾段敘述了作者早年

在三味書屋所描繡像已不知所蹤，字里行間抒發(fā)了時(shí)過境遷，“朝花”不再

的惋惜。本文結(jié)尾寫盧先生的房子拆除多年，有異曲同工之妙，飽含著作

者對(duì)往事的懷念和故人已去的傷感。這樣的結(jié)尾自然而然，意味悠長，耐

人尋味。

示例二：我支持觀點(diǎn)二。如《說和做一一記聞一多先生言行片段》結(jié)尾段高

度概括聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令聞一多的形象得到充分肯

定，也表達(dá)了作者的敬意。作為人物傳記（寫人散文），本文如能有這樣的議

論做結(jié)尾，表達(dá)效果會(huì)更好。

三、（一）13.⑴益處⑵③

（3）沒有什么可以拿來，沒辦法

14.B

15.①句是反問句，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)