高中語文教科研工作計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高中語文教科研工作計(jì)劃新的學(xué)期已經(jīng)到來，高中如何制定語文教科研工作方案?下面是我收集整理的高中語文教科研工作方案，歡迎閱讀。

高中語文教科研工作方案篇一一、指導(dǎo)思想

今年，學(xué)校提出了新的工作中心：加強(qiáng)師德，規(guī)范行為;聚焦課堂，減負(fù)增效;注意科研，推動(dòng)課題;創(chuàng)設(shè)氛圍，人人激勵(lì)。我們組將緊緊圍繞學(xué)校的三十二字工作方針，努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長(zhǎng)新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作支配，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng);扎實(shí)推動(dòng)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語文學(xué)科素養(yǎng)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

二、奮斗目標(biāo)

1.進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識(shí)。

2.多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略。

3.以《綱要》為指引提升“新基礎(chǔ)教育”討論水平，促老師更快更好進(jìn)展。

4.著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

5.工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。

6.教學(xué)討論：營(yíng)造氛圍，不斷深化，做到：有目標(biāo)，有預(yù)備，重過程，有收獲。

三、工作思路

(一)進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實(shí)

全體語文老師應(yīng)堅(jiān)固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識(shí)。本學(xué)期，將引導(dǎo)老師深化學(xué)習(xí)縣教研室新的《教學(xué)常規(guī)》以及我校學(xué)科教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求，抓好“教學(xué)五仔細(xì)”(仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)反思)常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使之有利于同學(xué)語文學(xué)業(yè)水平的提高，有利于老師教學(xué)行為的規(guī)范，為深度推動(dòng)新課程進(jìn)一步實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

推動(dòng)策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：老師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄(每周至少1節(jié))或結(jié)對(duì)聽課記錄(每周至少2節(jié))、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

(二)多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會(huì)中“減負(fù)”呼聲非常劇烈的背景下，廣闊語文老師必需在如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動(dòng)腦筋，才能適應(yīng)新教育形勢(shì)的要求。

推動(dòng)策略：新學(xué)期，將主要實(shí)行老師自主討論實(shí)踐、加強(qiáng)備課組集體研討、加強(qiáng)教研組層面共享溝通以及邀請(qǐng)區(qū)教研員、外校優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)等途徑探究“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略，促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各班級(jí)備課組必需每周仔細(xì)進(jìn)行一次集體備課，填寫《集體備課活動(dòng)記錄本》，期中、期末組織溝通集體備課閱歷，期末上繳記錄本。同時(shí)，還將在上學(xué)期“繁星”杯首屆讀書節(jié)勝利開展的基礎(chǔ)上，著手成立“繁星”文學(xué)社，加強(qiáng)我校語文學(xué)科特色項(xiàng)目建設(shè)。

(三)以《語文學(xué)科進(jìn)展綱要》為指引，提升“新基礎(chǔ)教育”討論水平，促老師更好更快進(jìn)展。

1.科學(xué)制定教研組三年進(jìn)展規(guī)劃、老師三年進(jìn)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)進(jìn)展“路線圖”。

三年進(jìn)展規(guī)劃無論對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)還是個(gè)體而言，都能起到巨大的進(jìn)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期，教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及新基礎(chǔ)專家等多方力氣，科學(xué)制定教研組將來三年進(jìn)展規(guī)劃，同時(shí)組內(nèi)老師依據(jù)教研組三年進(jìn)展規(guī)劃制定自身三年進(jìn)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)好團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)展的“路線圖”。

2.改革學(xué)習(xí)方式，提高《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

新學(xué)期，教研組將力圖轉(zhuǎn)變以往學(xué)習(xí)存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》這本書，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，將確定個(gè)體悟?qū)W、專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的實(shí)效性。(詳細(xì)支配見后)

3.分層推動(dòng)，強(qiáng)化日常討論。

新學(xué)期，依據(jù)教研組成員的討論狀態(tài)和討論力量，初步擬定劃分為以下三類群體(見下表)。教研組將圍繞“老師四大新基本功”以及“同學(xué)五大新常規(guī)”的要求，對(duì)三類群體合理分工，樂觀互動(dòng)，分層推動(dòng)。尤其，要求老師們?cè)谌粘Ｕn堂中重點(diǎn)落實(shí)，大組教研活動(dòng)時(shí)將對(duì)此集中反饋“老師四大基本功”：在教學(xué)目標(biāo)確定的前提下，首先，以指向目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的開放性的問題來激活同學(xué)的相關(guān)資源，這就要求老師把握好問題設(shè)計(jì)的開放度;精確?????把握全體同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)同學(xué)中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng)，為全體同學(xué)供應(yīng)參加溝通的平臺(tái)，這就要求老師具有資源捕獲的敏感度;依據(jù)現(xiàn)狀捕獲針對(duì)性資源，在資源的處理過程中讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問、結(jié)構(gòu)形成的過程，這就要求老師具有資源處理的整合力;依據(jù)課堂中同學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反饋與準(zhǔn)時(shí)的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動(dòng)，將同學(xué)的思維引向深化，這就要求老師具有過程互動(dòng)的調(diào)控力。“同學(xué)五大新常規(guī)”：包括如同學(xué)思維敏捷、開放;同學(xué)學(xué)會(huì)記錄;同學(xué)樂觀參加，自主溝通;同學(xué)具備傾聽、思辨力量;同學(xué)會(huì)合作、能合作、善合作等“五大新常規(guī)”。

4.以課型討論為抓手，促使討論的深化化、日常化、系列化。

新學(xué)期，市聯(lián)系學(xué)校語文討論的專題將是對(duì)原有討論的連續(xù)和延長(zhǎng)，主要將致力于“新基礎(chǔ)課型討論”。教研組方案成立低、中、高三大年段討論小組，圍繞學(xué)校大的討論專題進(jìn)行細(xì)化討論，將討論重心下移到各討論小組。教研組將特殊加強(qiáng)對(duì)各討論小組討論各階段的指導(dǎo)，如參加指導(dǎo)討論組組長(zhǎng)制定專題討論方案，精確?????把握討論中的問題，改革討論制度，完善評(píng)價(jià)機(jī)制和管理策略等，以此促進(jìn)討論的專題化、深化化、日常化。

(四)聚焦教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

我校上學(xué)期以崗位建設(shè)促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)形成的實(shí)踐，已經(jīng)成為語文教研組體制建設(shè)的優(yōu)秀個(gè)案得到了老師們的充分確定。本學(xué)期，我們將在原有崗位的基礎(chǔ)上，連續(xù)做好、做深這項(xiàng)工作。本學(xué)期，詳細(xì)分工及崗位職責(zé)見下表：

學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)：引領(lǐng)、規(guī)劃本校語文學(xué)科和本教研組的進(jìn)展。

教研組長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)教研組工作。

備課組長(zhǎng);引領(lǐng)、建設(shè)好班級(jí)備課組，全面負(fù)責(zé)班級(jí)組日常教學(xué)工作、質(zhì)量管理、課型討論。

五、主要工作

(一)仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深化推動(dòng)語文課程改革試驗(yàn)。加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)。

1.連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，備課組要確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度，留意汲取課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書。圍繞專題，每半月召開一次教研組會(huì)議。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討。

(1)本學(xué)期，以“閱讀教學(xué)”為專項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行備課組組內(nèi)互教輪聽，同班級(jí)老師“同上一堂課”研討活動(dòng)。

(2)開展“高效課堂”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，老師自愿報(bào)名參與，以賽促教，促進(jìn)新課程試驗(yàn)討論，促進(jìn)老師的進(jìn)展。(詳見行事歷)

(3)隨機(jī)達(dá)標(biāo)聽課，組內(nèi)老師聽課并評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)，對(duì)不達(dá)標(biāo)者跟蹤聽課。

2.抓好“校本教研”，如“畫話寫話”等，以嶄新的面貌向?qū)W校展現(xiàn)我們語文組的教研活動(dòng)。

3.提倡案例討論，每月的中心發(fā)言將由兩名老師聯(lián)系自己平常的工作談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

4.樂觀開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮老師以老帶新，以新促老的作用，全面提高老師的潛能。

5.加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，多組織青年老師外出聽課，每位青年老師每學(xué)期上1-2節(jié)討論課或示范課，每位老師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)，組長(zhǎng)聽課不少于20節(jié)。

(二)悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1.強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

(1)備課：將進(jìn)行全面的改革，注意資源的共同共享，做到備課要“深”。鼓舞老師采納自己喜愛的方式備課(電子教案、手寫、備在書上亦可)。鼓舞老師寫教學(xué)小故事。

(2)上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。

(3)作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反饋。

(4)輔導(dǎo)：因材施教，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)同學(xué)都能充分進(jìn)展。

2.重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)部以抽查為主。作業(yè)習(xí)慣教研組每月進(jìn)行一次的優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，檢查結(jié)果作為班風(fēng)評(píng)比的重要內(nèi)容。

3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

備課組要協(xié)作學(xué)部做好出卷、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進(jìn)一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)特色，有效開展，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

1.各班開展古詩文背誦大比拼活動(dòng)。有方案的背誦“新課標(biāo)”里中同學(xué)必背古詩，同時(shí)有所拓寬。連續(xù)開設(shè)語文閱讀課。語文老師必需按課程表開足課時(shí)，學(xué)校將按課表進(jìn)行檢查。各班進(jìn)行“獻(xiàn)五本，讀百本”的讀書獻(xiàn)書活動(dòng)，班級(jí)的圖書角要常常更新，合理管理，要到圖書館去借閱課外閱讀。高段老師要指導(dǎo)同學(xué)建立“讀書筆記本”，辦好手抄報(bào)，各班期末編好同學(xué)的習(xí)作班刊。適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行全?！白x書周”活動(dòng)。另外，本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行七至九班級(jí)“課外閱讀競(jìng)賽”。

2.寫字訓(xùn)練，語文老師要明確自己的責(zé)任，做到時(shí)間保證，指導(dǎo)到位。本學(xué)期將進(jìn)行兩次寫字競(jìng)賽，不定期寫字教學(xué)的督察，以保證我校語言文字工作達(dá)標(biāo)。

(四)抓好常規(guī)，集思廣益，促進(jìn)本工作再上新臺(tái)階

1.定期開展教研組和備課組活動(dòng)，注意活動(dòng)的質(zhì)量。

2.仔細(xì)備課，鉆研教材、教法和學(xué)法，擅長(zhǎng)積累相關(guān)的資料，注意課后反思。本學(xué)期將在期初、期中、期末進(jìn)行三次備課記錄的檢查。

3.提倡相互聽課，仔細(xì)評(píng)課。每人一學(xué)期必需完成12節(jié)本學(xué)科的聽課任務(wù)。

4.仔細(xì)對(duì)待沒一次的周練，要求自行命題，試卷有較強(qiáng)的針對(duì)性，難易度適中，呈肯定的坡度。鼓舞電腦打印試卷，能附有答題紙。同時(shí)，能仔細(xì)完成每次周練的質(zhì)量分析表，不走過場(chǎng)，能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5.仔細(xì)抓好期中、期末考試工作，考前應(yīng)有較科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，考后應(yīng)仔細(xì)做好評(píng)講試卷和反饋工作。批閱試卷應(yīng)進(jìn)行流水操作，評(píng)分應(yīng)當(dāng)公正，精確?????，不徇私舞弊，弄虛作假。

6.樂觀組織同學(xué)參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富同學(xué)的語文活動(dòng)，盡量為同學(xué)搭建舞臺(tái)。

7.做好初三班級(jí)語文復(fù)習(xí)迎考的預(yù)備，力爭(zhēng)在升學(xué)考中，能在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。

(五)抓好課題討論，促進(jìn)本組的校本培訓(xùn)工作

1.連續(xù)開展提高同學(xué)各類文體閱讀的討論工作，并在實(shí)踐中能有所體現(xiàn)。圍繞我校激勵(lì)教育這一總課題，我們將依據(jù)各組討論的側(cè)重點(diǎn)，各備課小組通過集體備課、磨課，分別整理出一份有代表性的教案。

初一班級(jí)：記敘文教學(xué)的一份教案

初二班級(jí)：說明文教學(xué)的一份教案

初三班級(jí)：談?wù)撐慕虒W(xué)的一份教案

三個(gè)班級(jí)：文言文教學(xué)的一份教案

(附：以新教材為教學(xué)文本，為新一學(xué)年全面推行新教材做好預(yù)備。)

2.結(jié)合學(xué)校的展現(xiàn)活動(dòng)，推出2節(jié)公開課。同時(shí)開展三課二反思的教學(xué)研討活動(dòng)，反復(fù)磨課，寫出較有質(zhì)量的課案。通過這些活動(dòng)，使語文組的校本培訓(xùn)工作能真正促進(jìn)老師業(yè)務(wù)力量的提升。

3.完成本組的校重點(diǎn)課題，定期開展課題小組研討活動(dòng)。

高中語文教科研工作方案篇二一、指導(dǎo)思想

圍繞市教科所、區(qū)教研室及學(xué)校教學(xué)工作方案，立足本校實(shí)際，思索探究適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的新世紀(jì)語文教學(xué)理念，嘗試建構(gòu)適應(yīng)時(shí)代需求及我校實(shí)際，具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的可持續(xù)進(jìn)展的語文教學(xué)新體系，推動(dòng)課程改革，全面提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量和效益。

二、工作要點(diǎn)

1.以備課組為單位，組織學(xué)習(xí)《全日制一般(初)高中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立信息時(shí)代新的語文教育和教學(xué)觀念，查找社會(huì)進(jìn)展和同學(xué)個(gè)體進(jìn)展之間的張力，教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，注意教學(xué)方法的先進(jìn)性和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，增加深化學(xué)科教學(xué)改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的自覺性和責(zé)任感。

2.開展優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)，立足基礎(chǔ)，敢于創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四非常鐘要效益。

圍繞“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)理念，立足基礎(chǔ)的同時(shí)，敢于打破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新，鼓舞新思維、高效益的共性教學(xué)，力求摸索出操作性強(qiáng)，活潑生動(dòng)，富有生命力，具有我校特色的語文教學(xué)實(shí)踐模式。

3.抓好備課組的建設(shè)，明確備課組長(zhǎng)的職責(zé)，規(guī)范備課組備課研討要求。

備課組是任務(wù)實(shí)施的最小單位，備課組活動(dòng)常常，有中心人物起作用，其教學(xué)質(zhì)量就有保證。要定期集體討論教材，集體備課、聽課和評(píng)課，鼓舞備課組相互聽課、上公開課，聽課后加強(qiáng)研討，相互溝通，共同提高，切實(shí)整體使各班級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

4.要保質(zhì)保量地落實(shí)常規(guī)的語文積累工作，完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè)。

要求全部班級(jí)要保證同學(xué)肯定的閱讀量，對(duì)閱讀量有硬指標(biāo)，每學(xué)期至少要把《語文讀本》讀完，每一位同學(xué)閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》、《咬文嚼字》和中外名著等)，每周一篇課外練筆或剪報(bào)、評(píng)報(bào)。作文，則肯定要有堂上作文，且不能少于規(guī)定的量：學(xué)校作文每學(xué)期6篇大作文，高中每學(xué)期8篇大作文。要協(xié)作閱讀搞好閱讀評(píng)價(jià)，方法視同學(xué)狀況而定。

5.關(guān)注學(xué)科前沿信息，追蹤改革熱點(diǎn)，要緊緊圍繞中考、高考進(jìn)展的新形勢(shì)和要求，搞好班級(jí)階段性測(cè)試的質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定具體的彌補(bǔ)措施。

6.深化討論“考試學(xué)”，本學(xué)期備課組支配專題進(jìn)行有關(guān)命制試題的討論工作，從科學(xué)性、規(guī)范性、精確?????性等方面提高檢測(cè)的效益。

7.舉辦全校性的語文學(xué)問競(jìng)賽、演講賽和作文競(jìng)賽，增加同學(xué)投入語文積累、提高語文修養(yǎng)的樂觀性，并逐步引導(dǎo)同學(xué)切實(shí)提高口頭表達(dá)力量以及書面表達(dá)水平。

8.建立與校外兄弟學(xué)校教學(xué)教研工作的聯(lián)系。

擬與同層次學(xué)校的語文科結(jié)成“兄弟科組”，定期進(jìn)行教學(xué)觀摩、教研溝通。本學(xué)期爭(zhēng)取支配一次外出觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。

高中語文教科研工作方案篇三本學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作方案仔細(xì)貫徹新課程改革精神，全方位推行創(chuàng)新教育，全面實(shí)施課程改革試驗(yàn)方案，為了提高教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，制訂本學(xué)期工作方案：

一、工作思路

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深老師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的熟悉和理解;以討論本學(xué)科教學(xué)、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

二、主要工作與措施

(一)抓緊抓實(shí)常規(guī)教學(xué)工作

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

①及早下手，注意積累。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往沒有效果，況且從高一到高三，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，班級(jí)越高就越難在語文上投入許多精力，所以，我們強(qiáng)調(diào)在高一時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

從高一起，我們就留意搜集關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇的材料，讓同學(xué)在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

高二班級(jí)支配肯定的時(shí)間完成高三的部分教學(xué)內(nèi)容,這樣一來,明年高三就能保證有足夠的時(shí)間來復(fù)習(xí)。

高三應(yīng)屆班力爭(zhēng)本學(xué)期完成高三的教學(xué)，有方案地鞏固有關(guān)學(xué)問，為明年系統(tǒng)復(fù)習(xí)做好預(yù)備。

②用足教材，以“本”為本。

針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，我們強(qiáng)調(diào)要重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有方案地提高同學(xué)的力量。

高一正確處理好必修與選修的關(guān)系，本學(xué)期完成《語文》〈必修〉第一、二冊(cè)。以單元教學(xué)為‘點(diǎn)’，以讀寫實(shí)踐為‘鏈’，精講‘教讀課’，指導(dǎo)‘自讀課’，重視力量培育，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

高二課內(nèi)教材全部要上，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)爭(zhēng)論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

高三嚴(yán)格按備課組制定的方案執(zhí)行，集中大家才智，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。有方案、有步驟完成任務(wù)。

③有序推動(dòng)，重視作文。

在作文教學(xué)上，不行能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐?、材料作文、話題作文。克服作文教學(xué)的隨便性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評(píng)，提高同學(xué)的寫作力量。

2、廣泛拓展

“留心到處皆語文”，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。進(jìn)一步樹立大語文觀念。

(1)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。高一、高二，都應(yīng)補(bǔ)充課外小語段，讓同學(xué)閱讀，并配套自編測(cè)試題，平?？荚嚦椴橥瑢W(xué)把握狀況。

(2)提倡以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時(shí)代脈搏，積累作文素材。

(3)堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級(jí)。

3、開展活動(dòng),激發(fā)熱忱

突出語文教學(xué)的特色，各班級(jí)可依據(jù)語文學(xué)習(xí)和同學(xué)進(jìn)展的實(shí)際狀況，不拘一格地開展豐富多彩的