《雪絨花》教案6篇

《雪絨花》教案6篇《雪絨花》教案篇一一、說教材：1、教學內(nèi)容：《雪絨花》是湘版13冊第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國著名電影里的一首插曲。2、教材的地位和作用：本課題是湘版七年級第一單元的內(nèi)容，讓初進中學校園的學生充分表現(xiàn)自己的音樂才華，盡情地歌唱，讓音樂老師發(fā)現(xiàn)人才，是本課的主要意圖。而且“熱愛祖國”是音樂頌唱不絕的永恒主題。二、說目標針對音樂課程價值的要求，教學過程中要以審美體驗為核心，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學生的社會交往為目的，同時注重文化的傳承，使學生在學習過程中對音樂感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此，制定以下教學目標：1、知識目標：準確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符。了解四三拍的強弱規(guī)律，指揮手勢，了解三、說教學重難點：1、教學重點：能以優(yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。2、教學難點：八分休止符的演唱，英文版的學習，用不同形式大膽自信地演唱。四、說教法、學法：為了順利完成教學任務，充分調(diào)動學生的興趣，使學生主動參與到音樂實踐活動中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創(chuàng)設法，啟發(fā)式教學法，合作探究法等。1、情景創(chuàng)設法：是在教學中運用多媒體讓學生欣賞電影片斷，增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的情感能力。2、啟發(fā)式教學法：是在教學過程中通過提問啟發(fā)引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力，發(fā)展學生表現(xiàn)音樂的能力。3、合作探究法：是在教學過程中通過分組開展音樂活動，來豐富和提高學生的想象力和創(chuàng)造力，增進學生的群體意識，鍛煉學生的合作與協(xié)調(diào)能力。學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇學法很重要，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，通過讓學生看、聽、唱、說、合作等方式，讓學生充分感受、體驗、表現(xiàn)、探究、合作，積極思維、主動探索，層層深入，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。五、說教學準備為了使整個教學過程生動有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴，本節(jié)課的課件是運用powerpoint軟件制作而成的。根據(jù)本節(jié)課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學。課件融視、聽效果為一體，既有文字說明、歌（樂）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個課件簡潔明了，操作靈活、方便，實用性強。六、說教學過程這節(jié)課我設計了新課導入、聆聽、學唱、探究、音樂演唱會等五個環(huán)節(jié)。1、導入：好的開始是成功的`一半，師：同學們，花是每個人的最愛，你最喜歡哪一種花？為什么？生回答師補充：玫瑰花，代表愛情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻。師：今天張老師給大家?guī)韼追N花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說呢？因為它們都是某個國家的國花，請問，你認識它們嗎？這是什么花？是哪個國家的國花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》2、聆聽：在聆聽《雪絨花》這個環(huán)節(jié)，先聽《雪絨花》在電影中第一次出現(xiàn)，引導學生感受歌曲的整體情緒，引導學生感受3拍子的旋律起伏及強弱規(guī)律，學習3拍子的指揮技巧，教師總結歌曲所表達的意義；第二遍聆聽是聽教師的范唱，引導學生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來演唱的？通過學生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗，來激發(fā)學生學習的興趣，為接下來學唱歌曲奠定良好基礎。3、學唱：為了在學唱的過程中調(diào)動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)學生演唱時的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂，我把重難點的解決都融入到學唱歌曲這個環(huán)節(jié)中。（1）演唱前指導學生唱歌時正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開、嘴巴張開、讓口里的水能流下去，科學用嗓、均勻的運用氣息等，讓學生養(yǎng)成良好的唱歌習慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導學生在哼唱旋律時感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導學生在體驗的同時找出相同旋律的樂句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩(wěn)、起伏小的特點，然后通過模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學生掌握A段旋律。（2）接著以同樣的方法引導學生體驗感受B段旋律活潑、起伏較大的特點，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符，通過引導學生打節(jié)奏、唱譜子來解決這節(jié)課準確的演唱八分休止符這個難點，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握B段旋律。4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現(xiàn)的場面B，（教師講解：在德國侵占奧地利時，馮特拉普上校不愿意為納粹德國服務，準備離開祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會上，面對侵略者，面對眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內(nèi)心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個奧地利人，會場里所有的奧地利人無畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會場上的氣氛達到了高潮）探究1：《雪絨花》二次出現(xiàn)，分析場景，分析主題。探究2：電影音樂的作用，學生小組討論回答：反映人物內(nèi)心變化、抒發(fā)人物感情、表達電影主題。5、音樂演唱會：師：多么熾熱的愛國之情！多么動情的演唱！情境的渲染，語言的描述。學生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感，飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動聽的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來演唱《雪絨花》，小小演唱會現(xiàn)在開始！讓學生在演唱《雪絨花》的基礎上按座位分組進行創(chuàng)作表演，教師伴奏，學生通過齊唱、重唱、領唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現(xiàn)歌曲，使整節(jié)課達到一個高潮，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過程中不僅增進了對音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結束后各組進行相互評價，進一步提高學生的鑒賞能力。最后小結：同學們，今天我們盡情的享受了音樂帶來的樂趣，學習了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》，當你發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀的電影音樂的時候，請你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術家們的音樂，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂中結束課程。我的說課完畢，請各位評委、各位老師多多指教，謝謝?！堆┙q花》音樂教案篇二一、教材簡介：歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學唱。二、學習者分析及教學目標和教學重難點初中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經(jīng)驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設置作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發(fā)展的需要。本課時的教學重、難點是：節(jié)奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌詞的學唱。本課時通過學習《雪絨花》培養(yǎng)學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力；通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力；并通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的愛國之情。三、教學理念和教學方式教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學過程（）中，為學生親身體會及想象、創(chuàng)設意境，盡可能多的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。并尊重學生的個人感受和獨特的見解，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當?shù)慕虒W方式引導學生自我調(diào)適、自我選擇。學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識、技能；當學生在學習中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啟發(fā)他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。采用“引入——實踐——創(chuàng)設——共同發(fā)展”的模式進行教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能嗇教學過程（）的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調(diào)學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。四、教學媒體和教學技術選用本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。五、教學和活動過程首先，以音樂問好的形式進行組織教學（說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節(jié)奏寫成，為學唱歌曲埋下伏筆）在復習和導入過程中，老師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領著上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的故事。（說明：學校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學習變得有的放矢。）接著老師提示學生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音樂伴奏，學生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂。（說明：這樣既做了發(fā)聲練習，又做了節(jié)奏練習打破了以前單純的發(fā)聲練習和節(jié)奏練習的常規(guī)，使課堂變得更活躍。）在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現(xiàn)的？學生帶著問題聽音樂后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。（說明：經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗：用聽唱法教學歌曲，學生及易接受。結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內(nèi)容。按節(jié)奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學生的學習興趣，進行英文歌詞的學唱。）對歌曲進行藝術處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱?？磮D片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動手制作。（說明：通過對雪絨花的理解，讓學生真正在MAL教學活動中感受到音樂給大家?guī)淼母鞣N各樣的感受。）提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。小結：總結本課時重點內(nèi)容，肯定成績，提出今后努力方向。作業(yè)：預習下一課?！堆┙q花》教案設計篇三（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題師：上課，同學們好。生：老師好。師：同學們請坐下師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢？生：菊花師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？生：菊城師：對，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）生：牡丹師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）師：那么你們又知道這是什么花呢？生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）師：大家知道這是什么花嗎？生；不知道師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢？生：又小又白，很美（學生自由說）師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。（幻燈片）師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。（二）學唱《雪絨花》：師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）生：四三拍子、深情、中速。師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）生：第一拍強，二、三拍是弱。師：同學們說的對，四三拍子的力度就是強-弱-弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學）師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示范，學生照學）師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學）師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）師：聽完了老師的演唱，下面就請同學們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。（師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。）（三)歌曲簡析(幻燈片）師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學會了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句？（學生在老師的引導下思考）生：四句。師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同？生：第二的后四小節(jié)不同。師：對，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎？生：不同，師：那用什么符號來表示好呢？生：用b來表示。師：好，那么第四大句和哪句相同呢？生：第二大句，用a1，表示師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。（放幻燈片）師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分？為什么？（生在老師的引導下思考）生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動。（生自由說）師：說的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結構方整。曲式結構是A(a+a1)+B(b+a1)。（幻燈片）（四)歌曲藝術處理：(幻燈片）師：我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結構，那請同學們告訴老師曲中哪一句樂曲反復出現(xiàn)？它表達出了什么情感？生：是3-5|2--|1–5|4--|這一句，踏出現(xiàn)了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。（生自由回答）師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢？(師提示：如音高、節(jié)奏、情緒等方面，生思考)生：第三大句節(jié)奏變化，情緒較為激動，力度相對加強。師：同學們說的非常好，我們根據(jù)剛才對歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現(xiàn)在用我們所學的知識來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學用“嗚”來唱，（老師示范“嗚”的口型）女同學則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學齊聲高歌。（生唱，讓學生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國，祝福祖國。）（五）拓展：師：同學們，您們看過電影《音樂之聲》嗎？《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次？生：（生七嘴八舌的說）。師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇，由于演出非常成功，后來才改拍成電影。我們剛才學習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭時家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉(xiāng)被德國法西斯侵占了，上校是個愛國軍人，他不想為德國法西斯服務，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn)，謊稱整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象征祖國的歌曲在會廳回蕩時，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼?，F(xiàn)在請同學們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。（幻燈片顯示二個片段）師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒？生：在家對家人和朋友演唱時很溫馨，在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集，又悲傷又憤怒。（學生自由發(fā)言）師：同學們都說的很好，那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式？（師提示，生思考）生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。師：大家說的對，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用?，F(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首歌，老師獨唱第一大句，女同學是小組唱，唱第二大句的前四小節(jié)，后四小節(jié)男同學小組唱，三四大句就一起齊唱。（師生演唱互動。氣氛熱烈）師：唱的太棒了，同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和感想？（學生認真思考）生：（學生自由發(fā)言談自己的收獲和感想）略……師：同學們回答得很好！老師真為你們感到高興。（六）課堂小結：師：同學們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學習，是祖國為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會環(huán)境，所以我們應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認真讀書，將來報效祖國。同時，在祖國母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠幸福安康！愿同學們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國情懷永遠珍藏在心中?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：師：請同學們課后把這首歌背唱下來，溫習相關的音樂知識，并預習下節(jié)課內(nèi)容。師：好，我們的課就上到這里，下課，同學們再見！生：老師再見?。▽W生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室）小學音樂雪絨花教案優(yōu)秀篇四教學目標1、情感態(tài)度與價值觀目標通過對歌曲的學習，學生能夠了解世界其他民族的音樂，從而擴大音樂視野，培養(yǎng)學生對世界其他民族音樂的熱愛。2、過程與方法目標通過參與、體驗、模仿等方式，學生能夠更深刻地體會歌曲的情緒，豐富音樂體驗，培養(yǎng)音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、知識與技能目標能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲，并進行初步的二聲部合唱。教學重點能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲，并可以邊唱邊指揮。教學難點理解作品的情感內(nèi)涵，并進行二聲部合唱。教具：多媒體、鋼琴、課件、樂器教學過程一、激趣導入1演唱電影《音樂之聲》當中的插曲《Do—Re—Mi》。2美國著名的電影《音樂之聲》，啟發(fā)學生講一講電影當中的故事，來激發(fā)學生學習興趣，從而導入新課《雪絨花》。二、教授新課(一)初聽歌曲1、播放歌曲《雪絨花》，2、出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者。(二)學唱歌曲1、教師范唱第一聲部，學生看譜聽唱，感受歌曲情緒。2、朗讀歌詞，再次體會歌曲的內(nèi)涵。3、用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律，并加入三拍子指揮，體會歌曲的強弱弱變化規(guī)律。4、加入旋律音演唱，并自主填詞。針對問題進行糾正。5、自學二聲部，并配合演唱。6、鞏固練習，分組配合二聲部，體會二聲部的和諧。7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。三、音樂活動分小組創(chuàng)編伴奏和舞蹈，發(fā)揮創(chuàng)造力。之后，進行展示表演，小組之間進行自評和互評，提高學生的音樂鑒賞能力。四、課堂小結引導學生自己進行總結，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識，并進行感情的升華，幫助學生深刻體會國外優(yōu)秀的音樂作品?！堆┙q花》優(yōu)秀教案篇五教材分析：歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首三拍子歌曲，樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌曲為C大調(diào)，旋律優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。教學目標：1.知識目標：1〉了解作品的歷史背景及音樂的情感。2〉指導學生怎樣有感情的演唱《雪絨花》。2.技能目標：1〉掌握控制好氣息，了解歌曲的結構圖式。2〉培養(yǎng)學生感受音樂作品的能力。3.德育目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，使學生體會到音樂在戰(zhàn)爭年代的作用，增強民族自豪感。教學重點：指導學生有感情的演唱《雪絨花》。注意掌握好X-XX｜節(jié)奏。教學難點：新大綱指出，提高學生的審美意識和審美情趣，貫徹以審美為核心的指導思想，只要有音響就要伴隨著情感。學會唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中，所以本課的難點是對作品情感的表現(xiàn)和培養(yǎng)。課時計劃：一課時教學準備：多媒體課件教學過程：一、組織教學：讓學生聽著《雪絨花》的伴奏音樂，緩緩的走進教室。（教學目的：一是讓學生一進教室就充分感受到音樂氛圍的濃厚，同時也是讓學生在剛開始就對歌曲的旋律有所熟悉。）二、談話導入：師：我們剛才聽到的音樂是什么歌曲的旋律？對它有什么了解？剛才主旋律是什么樂器演奏？師：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，這部電影曾獲第三十八屆奧斯卡的多個獎項。是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂電影。被譽為好萊塢音樂歌舞片經(jīng)典中的經(jīng)典、藝術與娛樂最成功的平衡之作，人類最珍貴的永恒佳品。電影中的很多插曲隨著電影的播放更傳遍了全球，受到了人們的喜愛。三、聆聽故事，激發(fā)學習興趣。師：到底影片講的是什么？《雪絨花》在電影中的出現(xiàn)起到了什么作用？師：電影講述的是70多年前發(fā)生在奧地利的一個真實故事。奧地利薩爾斯堡有位活潑好動的年輕修女瑪利亞，與沉悶的修女生活格格不入，被院長介紹到一位退役的海軍上校家當家庭教師。上校有七個孩子，聰明又調(diào)皮，總是把前來給他們上課的家庭教師氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師。在相處中，她用愛心與音樂和七