（教案）第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)（1）-四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （蘇教版）

/教案：第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)（1）-四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，總結(jié)計(jì)算方法。（3）師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成教材P36頁(yè)的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，共同分析解題過(guò)程。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。5.課后作業(yè)（教材P37頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)觀察、分析、討論等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解和掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。需要注意的是，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，教師要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果?？傊竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的“師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則”。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的關(guān)鍵，因此需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察具體的算式，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的特點(diǎn)。例如，可以展示幾個(gè)典型的例子，如123×45、789×56等，讓學(xué)生觀察并討論這些算式與兩位數(shù)乘兩位數(shù)算式的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式中，每一位數(shù)都有可能與另一個(gè)算式中的數(shù)相乘，從而產(chǎn)生更多的部分積，這些部分積的排列和相加過(guò)程與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相似，但更為復(fù)雜。接下來(lái)，教師可以讓學(xué)生嘗試計(jì)算這些算式，并鼓勵(lì)他們分享自己的計(jì)算過(guò)程。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的計(jì)算方法，并適時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)生可能會(huì)采用不同的計(jì)算策略，如分步計(jì)算、列豎式等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。在學(xué)生嘗試計(jì)算并分享自己的方法后，教師應(yīng)該與學(xué)生一起總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。這個(gè)法則應(yīng)該包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：1.將三位數(shù)和兩位數(shù)寫(xiě)成豎式的形式，確保數(shù)位對(duì)齊。2.從兩位數(shù)的個(gè)位開(kāi)始，分別與三位數(shù)的每一位相乘，將得到的部分積寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。3.將所有的部分積相加，得到最終的結(jié)果。4.在計(jì)算過(guò)程中要注意進(jìn)位和錯(cuò)位的問(wèn)題。在總結(jié)計(jì)算法則時(shí)，教師應(yīng)該使用具體的例子來(lái)說(shuō)明每一個(gè)步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。例如，可以再次使用123×45的例子，詳細(xì)展示每一步的計(jì)算過(guò)程，包括如何將部分積寫(xiě)在正確的位置上，以及如何處理進(jìn)位和錯(cuò)位的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)檢查的重要性。在學(xué)生完成計(jì)算后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們檢查自己的計(jì)算結(jié)果，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。檢查的方法可以包括重新計(jì)算一遍、交換乘數(shù)的位置再計(jì)算一遍等。在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固他們剛剛學(xué)到的知識(shí)。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同難度的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單的算式到更復(fù)雜的情況，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，而且還能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有趣的例子和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持好奇心和探索欲。在學(xué)生嘗試計(jì)算并分享自己的方法后，教師應(yīng)該與學(xué)生一起總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。這個(gè)法則應(yīng)該包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：1.將三位數(shù)和兩位數(shù)寫(xiě)成豎式的形式，確保數(shù)位對(duì)齊。2.從兩位數(shù)的個(gè)位開(kāi)始，分別與三位數(shù)的每一位相乘，將得到的部分積寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。3.將所有的部分積相加，得到最終的結(jié)果。4.在計(jì)算過(guò)程中要注意進(jìn)位和錯(cuò)位的問(wèn)題。在總結(jié)計(jì)算法則時(shí)，教師應(yīng)該使用具體的例子來(lái)說(shuō)明每一個(gè)步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。例如，可以再次使用123×45的例子，詳細(xì)展示每一步的計(jì)算過(guò)程，包括如何將部分積寫(xiě)在正確的位置上，以及如何處理進(jìn)位和錯(cuò)位的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)檢查的重要性。在學(xué)生完成計(jì)算后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們檢查自己的計(jì)算結(jié)果，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。檢查的方法可以包括重新計(jì)算一遍、交換乘數(shù)的位置再計(jì)算一遍等。在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固他們剛剛學(xué)到的知識(shí)。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同難度的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單的算式到更復(fù)雜的情況，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，而且還能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有趣的例子和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持好奇心和探索欲。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)題，以便學(xué)生能夠充分練習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的算式和具有一定挑戰(zhàn)性的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以在黑板上展示一些題目，讓學(xué)生在課堂上完成，同時(shí)也可以布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家里練習(xí)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則、計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)以及如何檢查計(jì)算結(jié)果。教師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和計(jì)算技巧，以促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該布置一些有針對(duì)性的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些作業(yè)可以包括基本的計(jì)算題和一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)分享他們的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的掌握情況、教學(xué)方法的適用性以及教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，調(diào)整教學(xué)策略