拒絕欺凌共建和諧校園 教學設計 高中下學期主題班會

拒絕欺凌，共建和諧校園主題班會教案一、關注時事：邯鄲一初中生遭3名同班同學殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學。3月10日下午，該男孩被同學約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。二、教學目標讓學生了解校園欺凌的定義、形式和危害，提高防范意識。引導學生建立正確的價值觀，學會尊重他人，拒絕參與或目睹校園欺凌行為。通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學重點和難點1.重點：校園欺凌行為的識別與預防，培養(yǎng)學生自我保護意識。2.難點：引導學生深入理解校園欺凌背后的心理動機，形成積極應對的策略。四、教學過程（一）導入新課：通過播放校園欺凌的相關視頻或講述真實的校園欺凌案例，引起學生的共鳴和討論興趣。案例一：邯鄲一初中生遭3名同班同學殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學。3月10日下午，該男孩被同學約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。案例二：湖南吉首初一女生遭多人霸凌致傷，當?shù)嘏沙鏊蚜刚{查。被霸凌女生的父親王磊（化名）介紹，女兒就讀于吉首市第四初級中學，今年讀初一，12歲。3月19日晚上11點左右，學校的校長、年級主任、老師等多人來到家中，告訴他女兒當天被其他同學打了，詢問孩子的身體狀況以及明天是否能夠正常上學。診斷書顯示，女生耳膜穿孔，同時身體有多處挫傷。抑郁自評量表顯示，女生有中度抑郁癥狀。檢查結束后，王磊陪同女兒前往乾州派出所做筆錄，這時王磊才知道女兒之前已經多次被打，打人者多數(shù)是同班同學，還有初二初三的學生，被打的地方在廁所等監(jiān)控死角。案例三：福建晉江一初中生疑因被校園霸凌跳樓。3月26日中午，福建省晉江市教育局發(fā)布通報稱，2024年3月24日22時許，晉江市一初中學生李某凡被發(fā)現(xiàn)從租住處墜樓，經送醫(yī)搶救無效死亡。當?shù)亟逃忠褧驳炔块T成立專門工作組，事件調查和善后處理等工作正在進行中。（二）知識講解：詳細解釋校園欺凌的概念、類型、危害及法律后果，使學生全面了解校園欺凌問題。校園欺凌的概念：校園欺凌是指發(fā)生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。校園欺凌的主要行為：（1）罵：辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者（2）打：打架、斗毆（3）毀：損壞受害者的書本、衣物等個人財產（4）嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事（5）傳：網(wǎng)上傳播謠言，人身攻擊校園欺凌的類型：1.

言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財物等。這種欺凌通常會給受害者帶來身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡欺凌也越來越多。它包括通過網(wǎng)絡平臺發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡欺凌的影響范圍更廣，可能對受害者造成長期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財務欺凌：主要表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。發(fā)生校園欺凌的原因？（1）家庭：①過度溺愛導致任性、驕橫等不良心理。②不良家庭環(huán)境讓孩子背負過多壓力，催生心理障礙。（2）學校：①只重視成績而忽視了道德教育。②平時缺乏管理，出了事又急于息事寧人。（3）社會：①暴力影片、游戲等，引起青少年模仿。②社會不正之風影響青少年的是非觀。③部分媒體過度過細再現(xiàn)犯罪經過。（4）司法：①法律界定不清晰、懲戒不嚴。②法制教育缺失。③法律規(guī)定，14周歲以下屬于完全無刑事責任能力人。校園欺凌的危害：對于欺凌者來說，遭受欺凌后可能導致欺凌者出現(xiàn)恃強凌弱、自以為是等情況，形成自私、暴力等人格特征，甚至可能走上違法犯罪的道路。如果一個孩子被長期欺凌，不僅在軀體上受到傷害，還會導致心理上的創(chuàng)傷。尤其是在得不到心理支持的情況下，很可能會發(fā)生以下的問題：1、難以適應學校生活被欺凌之后，孩子內心里會產生恐懼、羞辱、委屈感，也會在一段時間里處于“應激狀態(tài)”而無法放松，以至于難以集中注意力學習，從而導致學習成績下降、不自信、孤獨，有的還可能為了逃避欺凌而厭學、逃學。2、出現(xiàn)行為上的退縮孩子由于遭受欺凌而處于極度恐懼當中，會變得遠離人群、膽小怕事，不愿意與人交流。一些孩子受到欺凌之后，往往不愿意和家人、老師提起這個事情，怕被報復、怕被責怪，而一味隱忍，出現(xiàn)退縮行為。3、情緒及人格出現(xiàn)問題長期被欺凌的孩子會更容易患上抑郁癥，有些被欺凌的孩子可能會因此對家庭、學校甚至社會充滿怨恨，而產生極端行為。校園欺凌行為會觸犯哪些法律？欺凌者侵犯受欺凌者合法權益，造成他人人身、財產或者其他損害的，依法承擔民事責任。構成違反治安管理行為的，依法受到治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究其刑事責任?！久袷仑熑巍俊睹穹ǖ洹返谝话僖皇畻l自然人享有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權、婚姻自主權等權利。法人、非法人組織享有名稱權、名譽權和榮譽權。《民法典》第九百九十一條民事主體的人格權受法律保護，任何組織或者個人不得侵害?！睹穹ǖ洹返谝磺б话倨呤艞l侵害他人造成人身損害的，應當賠償醫(yī)療費、護理費、交通費、營養(yǎng)費、住院伙食補助費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應當賠償輔助器具費和殘疾賠償金；造成死亡的，還應當賠償喪葬費和死亡賠償金?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸龡l侵害自然人人身權益造成嚴重精神損害的，被侵權人有權請求精神損害賠償?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸臈l侵害他人財產的，財產損失按照損失發(fā)生時的市場價格或者其他合理方式計算?！拘姓熑巍壳趾θ说男袨闃嫵蛇`反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰。以下列舉校園欺凌中侵害人可能承擔的行政責任，包括但不限于下列情形。《中華人民共和國治安管理處罰法》第十二條已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監(jiān)護人嚴加管教?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第二十六條有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款：（一）結伙斗毆的；（二）追逐、攔截他人的；（三）強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；（四）其他尋釁滋事行為。《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：（一）寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；（三）捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的；（四）對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復的；（五）多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；（六）偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的?！拘淌仑熑巍勘M管大多數(shù)校園欺凌事件中欺凌者為未成年人，但部分嚴重的欺凌行為仍有可能構成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意傷害罪、故意殺人罪、搶劫罪、尋釁滋事罪等。根據(jù)《刑法》規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，則屬于相對負刑事責任的年齡，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。《中華人民共和國刑法修正案（十一）》下調了未成年人犯罪的法定最低刑事責任年齡。對已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任?！缎谭ā返诙偃臈l【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定?！缎谭ā返诙偎氖鶙l【侮辱罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。前款罪，告訴的才處理，但是嚴重危害社會秩序和國家利益的除外。（三）案例分析：分享真實的校園欺凌案例，并引導學生從案例中分析欺凌行為的成因、影響及應對措施?！景盖榛仡櫋磕持袑W十余名在校生結成小團體，張某系其中一員。張某懷疑同學孫某向老師舉報其私藏手機，課間將孫某約至廁所進行威脅恐嚇。孫某否認，張某告訴孫某：“這幾天放學后路上小心點！”后張某聯(lián)系團體其他成員，將孫某帶到學校小樹林對其毆打。孫某將相關情況告知老師，老師對實施毆打的成員進行了口頭批評教育，為同學之間打架，未再進行處理。張某等以孫某告訴老師導致受批評為由將孫某帶至校外，再次對孫某進行毆打，并威脅“如果再報告老師，我們就打斷你的腿”。此次事件造成孫某多處軟組織挫傷，孫某將張某等人及學校訴至法院，請求判令各方承擔醫(yī)療費、精神損害撫慰金等5萬元。【裁判結果】法院經審理后認為，根據(jù)本案事件中張某等人在事件中的作用及某中學的過錯程度，被告中學與其余被告應各承擔對孫某損失50%的賠償責任。本案事件系較為典型的校園欺凌事件。最先只是張某等人在校園內對孫某實施欺凌行為，某中學對此并未及時發(fā)現(xiàn)并作出合理處置，其后欺凌行為發(fā)生雖在校園外，但系第一次欺凌的延續(xù)，某中學應當對孫某的損失進行賠償。最終法院判令張某等人及某中學對孫某承擔賠償責任?！痉ü俳庾x】學校是保護受欺凌學生的第一責任人。在校園欺凌事前預防措施上，要防患于未然，對有欺凌苗頭的行為進行及時干預、控制。欺凌事件發(fā)生后，學校要及時組織救治受欺凌者，對欺凌者作出處理決定。在事后處理上，學?？砂才判睦碜稍儙熁驅I(yè)人員展開心理輔導，組織雙方家長協(xié)調解決問題，化解彼此矛盾。本案中，學校在事前未察覺到學生中小團體的存在，未采取有效措施防范校園欺凌行為的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，未能對欺凌者給予恰當處置，也未能對被欺凌者給予必要的關注和保護，未采取有效措施阻止后續(xù)欺凌事件的發(fā)生，應當對孫某的損失承擔賠償責任。如何應對校園欺凌？1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。2、必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。3、人身安全是第一位的，不要去激怒對方。4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。5、上下學盡可能結伴而行。6、穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。7、在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時找老師解決。8、上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。9、同學間要協(xié)作活動，加強團隊互助意識。10、嚴禁攜帶管制刀具。11、遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡。（四）小組討論：讓學生分組討論如何應對校園欺凌，分享自己或身邊人的經歷，探討解決方案。（五）觀看影視：《悲傷逆流成河》：該片主要講述了上海弄堂里一起長大的一對年輕人齊銘、易遙在校園內外情愫糾葛，并在一次次的流言蜚語中卷入校園欺凌，最終以悲劇結尾的故事。多組校園欺凌事件，打破了5位主角本應該美好的青春校園生活。齊銘（趙英博飾）清俊帥氣，是人人稱頌的優(yōu)等生，而易遙（任敏飾）卻是大家口中的“賠錢貨”。兩人一同長大，感情很好。而這一切，在轉學生唐小米（朱丹妮飾）出現(xiàn)之后發(fā)生了翻天覆地的變化。流言成了毀人利器，處處對易遙進行刁難，易遙的生活開始陷入黑暗，遭受各類殘酷欺凌。顧森西（辛云來飾）教會易遙對校園暴力進行反擊，他的出現(xiàn)給了易遙一絲曙光?？申幉铌栧e，顧森湘（章若楠飾）的意外卻將她再度推入黑暗。當受害者變成施暴者，當看客變成助推，在這一場名為“玩笑”的鬧劇中，沒有旁觀者，只有施暴者。（六）共同倡議：《拒絕欺凌承諾書》為了創(chuàng)建一個和諧、安全的學習環(huán)境，我們共同承諾：1.

友善相處：我們要以友善和尊重的態(tài)度對待每一位同學，不嘲笑、不欺負他人。2.

拒絕欺凌：堅決不參與或支持任何形式的欺凌行為，包括言語攻擊、身體暴力、網(wǎng)絡欺凌等。3.

勇敢說不：當自己或他人受到欺凌時，要勇敢地說“不”，并及時告知老師或家長。4.

幫助他人：當看到同學受到欺凌時，我們要主動伸出援手，幫助他們擺脫困境。5.

尊重差異：理解并尊重每個人的差異，不因為他人的不同而產生歧視或偏見。6.

保持團結：班級是一個大家庭，我們要相互關心、相互幫助，共同抵制欺凌行為。7.

遵守紀律：自覺遵守班級和學校的規(guī)章制度，不做違反紀律的事情。8.

誠實守信：做人要誠實守信，不撒謊、不作弊，樹立良好的品德。9.

積極溝通：遇到問題或矛盾時，要通過積極溝通的方式解決，避免使用