人教六年級下冊語文

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人教版學校語文六班級下冊語文作業(yè)本第一組第五組答案

1文言文兩則

一、給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。

1、孰（shú√shǔ）為汝（rǔ√nǚ）多知乎．．

2、為是其智（zhīzhì√）弗若與．

二、給帶點字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。

“之”在不同的語言環(huán)境里的不同含義：

①助詞，相當于“的”；②代詞，代指某人或某事；③動詞，表示“去、往”的

意思。

1、奕秋，通國之善弈者也。（①）．

2、一人雖聽之（②）．

3、思援弓繳而射之（②）．

4、雖與之俱學，弗若之矣（②）．

5、送孟浩然之廣陵（③）．

三、品讀課文，完成練習。

（一）學弈

弈秋，通國（全國）之善（擅長）弈（下棋）者也。使弈秋誨（教育）．．．．．

二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援．

（拉）弓繳而射之。雖與之俱（一起）學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非．

然也。

1、解釋文中帶點字、詞的意思，并寫在相應(yīng)的括號里。

2、課文記敘了兩個人跟奕秋學下圍棋，一人用心致志，一人三心二意，結(jié)果后

一個人的棋藝比不上前一個人。這個故事告知我們學習、做事都要一心一意，不

能三心二意的道理。

3、聯(lián)系課文，寫出下面句子的意思。

為是其智弗若與？曰：非然也。

是因為他（后一個人）的智力不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。

（二）兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故（緣由）。．

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?。

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯（熱水），此不為近者熱而遠者涼．

乎？”

孔子不能決（推斷）也。．

兩小兒笑曰：“孰（誰）為汝多知乎？”．

1、解釋文中帶點字、詞的意思，并寫在相應(yīng)的括號里。

2、聯(lián)系課文，寫出下面句子的意思。

①一兒以日初出遠，而日中時近也。

一小兒認為太陽剛剛出來時距離我們遠，而到了中午時分距離我們近。②孰為汝多知乎？

還以為你比我們多知道一些東西呢？

3、從文中“孔子不能決也”一句可見所辯問題的簡單性。他們探究自然現(xiàn)象時采

用的方法是觀看—結(jié)論。

在辯論過程中，兩小兒表現(xiàn)得都很在理、堅決?？鬃訉Υ@個問題則表現(xiàn)出

了不能決斷的態(tài)度。

4、寫出兩句你所知道的孔子的名言。

①學而時習之，不亦說乎。②有朋自遠方來，不亦樂乎。

四、小練筆。

從課文中選擇你感受最深的一則故事，聯(lián)系自己的學習、生活實際，把你的感受

寫下來。

《學弈》這篇古文給我的感受最深，它告知我們——做什么事都要用心致志，不能三心二意。

2匆忙

一、給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。

涔涔（ch?nc?n√）伶俐（línling√）遮挽（wǎn√miǎn）．．．

潸潸（línshān√）徘徊（huíhuái√）盡管（jǐn√jìn）．．．

二、看拼音，寫詞語。

nu?yízhēngr?ngy?usīchìluǒluǒ

（挪移）（蒸融）（游絲）（赤裸裸）

三、依據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。

1、眼睛定定地看著的樣子。（凝然）

2、急趕忙忙的樣子。（匆忙）

3、的確。（確乎）

4、遮擋并挽留。（遮挽）

四、照樣子，寫詞語。

匆忙漸漸緩緩慢慢

頭涔涔白花花黑乎乎熱騰騰

伶伶俐俐平平淡淡真真實切平平安安

五、品讀課文片段，完成練習。

（一）

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

但是，聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現(xiàn)在又到了哪里呢？

1、讀文中畫“﹏﹏”的句子。在反復(fù)的追問中，可以感受到他對時間簡單流

逝的無奈的心情。

2、仿照畫“—”的句子的寫法，發(fā)揮想象，寫幾句話。

小草枯了，有再長的時候；金錢用了，有再賺的時候；橡皮丟了，有再買的時

候。

（二）

洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；悄悄時，便

從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆忙了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過

去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上（跨過），從我腳邊（飛去）

了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（溜走）了一日。我掩著面嘆息，但是新來的．．

日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了。．．

1、在括號里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間時間易逝，不能挽留的特點。

2、文中加點的“嘆息”是什么意思？為什么嘆息？

答：“嘆息”就是“嘆氣”的意思。因為時間簡單消逝，一去不再復(fù)返，

而自己又無力轉(zhuǎn)變這殘酷的事實，所以只能無奈嘆息。

六、積累與拓展。

1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

2、光陰似箭，日月如梭。

3、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

請再收集幾句類似的名言警句。

√莫等閑，白了少年頭，空悲切。

√少壯不努力，老大徒傷悲。

七、小練筆。

生命是短暫的，那么，怎樣的人生才算沒有虛度呢？請舉一個你佩服的人做例子

來說明。

大科學家霍金，雖然不能行走，不能講話，他不屈服于惡毒的命運，用自己聰慧的大腦，為科學事業(yè)做出巨大的貢獻。雖然他的時間都是在輪椅上度過，他忍受著身體上巨大苦痛，仍在不懈的努力，他沒有虛度光陰，是時代的楷模。

3桃花心木

一、依據(jù)注音，在括號里填上合適的字。

yāng遭（殃）（央）求（秧）苗

wěi枯（萎）（委）員（萎）縮

duàn綢（緞）片（段）（鍛）煉

fān三（番）五次（翻）來覆去

二、看拼音，寫詞語。

kūwěichāyāngduànliànyīfān

（枯萎）（插秧）（鍛煉）（一番）

b?b?shēngjīkuángfēngbàoyǔ

（勃勃生機）（狂風暴雨）

三、依據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。

1、沒人能說出其中的奧妙。表示事情很驚奇，使人不明白。（莫名其妙）

2、沒有任何緣由。（無緣無故）

3、言辭懇切，情意深長。（語重心長）

4、依靠別的人或事物而不能獨立或自給。（依靠）

四、在括號里填入合適的詞語。

（高大）的樹（獨立自主）的心（驚奇）的人

（百年）的基業(yè)（筆直）的樹苗（巨大）的能量

五、品讀課文片段，完成練習。

（一）

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是仿照老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？假如無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、舍命扎根，

長成百年的大樹就不成問題了。”

??

他的一番話，使我特別感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會熬煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

1、讀畫線的句子，留意其中加點的詞語。對于樹來說，“不確定”指的是老天下雨是算不準的；對于人來說，“不確定”指的是生活賜予的困難和關(guān)心都是沒數(shù)的。樹要學會在“不確定”中找到水源、舍命扎根；而人則要在“不確定”中熬煉出一顆獨立自主的心。這是一種借物喻人的寫法。

2、聯(lián)系生活實際，你要想到哪些生活中的“不確定”？我們又應(yīng)當怎樣面對這些“不確定”呢？

答：比如，有一天鬧鐘沒電了，沒有按時鬧鈴，結(jié)果??上學（上班）遲到了；那應(yīng)當準時檢查鬧鐘；再比如，吃魚不當心掐魚刺，弄得上醫(yī)院看醫(yī)生??那應(yīng)當吸取教訓，在下次吃魚時要當心當心在當心；又比如,電腦被偷，資料全沒有了??那應(yīng)當預(yù)備好移動硬盤，隨時給自己的資料做一個備用空間等等。

（二）

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么（優(yōu)雅拘束），顯示出（勃勃生氣）。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

1、在括號中填上合適的詞語。從所填的詞語中，我們可以看出桃花心木長大了，具有旺盛的生命力了。

2、為什么種樹人“不再來了”？

答：因為桃花心木已經(jīng)長成了參天大樹了，已經(jīng)通過了種樹人的“考驗”，在“不確定”中練就了自己的本事，即它們的根已經(jīng)深深扎進土壤里，能自己查找水分和養(yǎng)料了。