8.3《單細(xì)胞的生物體》教案（蘇科版七年級下）初中生物

.:PAGE:;第3節(jié)單細(xì)胞的生物體教學(xué)目的：

1.學(xué)生能說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。

2.學(xué)生會應(yīng)用顯微鏡觀察草履蟲。

3.學(xué)生通過上網(wǎng)查詢和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步本身的搜集資料處置信息的才能、動手才能、思維才能、語言表達(dá)才能和探究實(shí)驗(yàn)的才能以及自主學(xué)習(xí)的才能。4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生命存在的美。創(chuàng)新點(diǎn)和理論點(diǎn)：學(xué)生利用老師提供的實(shí)驗(yàn)資料和電腦網(wǎng)絡(luò)等工具自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

老師：自制校園網(wǎng)網(wǎng)頁、演示實(shí)驗(yàn)資料、學(xué)生實(shí)驗(yàn)資料、幻燈機(jī)、投影儀。

學(xué)生：自編的小品、計(jì)算機(jī)操作才能。

說明：小品的內(nèi)容最好是人得了某些由單細(xì)胞生物寄生而引起的疾病。他到醫(yī)院就診時發(fā)生了……。例如：瘧疾?！怖蠋熖嵩绮贾谩?。最后提出問題：該病的病因是什么？課時布置：1課時教學(xué)設(shè)計(jì)：大家一起來欣賞同學(xué)的扮演吧！

師：早就聽說咱班有一些同學(xué)具有扮演天賦。今天，老師給大家一個時機(jī)。同學(xué)們，盡情發(fā)揮你的人才吧！

生：活潑，產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。

小品：患者得了瘧疾，實(shí)習(xí)醫(yī)生誤診為感冒，家屬與醫(yī)生發(fā)生爭執(zhí)，對醫(yī)生不滿。家屬要求醫(yī)生解釋病因，實(shí)習(xí)醫(yī)生解釋不清。提出問題：瘧疾的病因是什么？瘧原蟲是什么樣的生物？

二、大家一起來協(xié)助他們吧！

師：這組同學(xué)扮演得非常好，我們每個人都進(jìn)入到了角色之中。誰能協(xié)助這位醫(yī)生和患者家屬處置這個問題呢？

生：這個患者得的是瘧疾。瘧疾的病癥是拉肚子。瘧疾的病因是由于人們不講究飲食衛(wèi)生而引起的。

生：我不同意他的觀點(diǎn)。我聽我奶奶說過，瘧疾的病癥是間歇性的發(fā)冷和發(fā)熱。但是詳細(xì)的病因我就不曉得了。

師：看來同學(xué)們對瘧疾有或多或少地理解。那么，到底瘧疾的病癥是什么樣的呢？瘧疾的病因又是什么呢？下面，我們利用計(jì)算機(jī)來處置這個問題。大家翻開計(jì)算機(jī)進(jìn)入到校園網(wǎng)上查找有關(guān)這方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中假如有問題，可以隨時舉手，老師會協(xié)助你。

生：操作計(jì)算機(jī)，利用校園網(wǎng)絡(luò)處置問題。一段時間以后。

師：大家都非常認(rèn)真地在查找資料。下面，請同學(xué)們將你們查到的知識跟大家做一下交流。

生：我查到瘧疾是由于瘧原蟲寄生在人體內(nèi)而引起的。

生：我還查找到瘧原蟲是單細(xì)胞生物，分布極廣，普及全世界，主要營寄生生活。

生：我找到在我國以間日瘧原蟲、惡性瘧原蟲最為常見，有瘧蚊〔按蚊類〕叮咬而傳播，即瘧原蟲由寄生于瘧蚊的消化道而進(jìn)入人的血液，寄生于人的肝細(xì)胞、紅細(xì)胞中。瘧原蟲對人的危害很大，它能大量地破壞紅細(xì)胞，使血液中血紅蛋白嚴(yán)重減少而形成貧血，使肝脾腫大，也能傷害腦組織，嚴(yán)重地影響人們的安康甚至形成死亡。

生：我查到瘧原蟲主要由按蚊叮咬來傳播的，所以在到達(dá)瘧區(qū)后，預(yù)防瘧疾首先應(yīng)該有意識地驅(qū)除蚊蟲叮咬，其次才是藥物治療或預(yù)防。但目前沒有確切有效的藥物用于瘧疾預(yù)防。

生：我查到萬一發(fā)病，可以服用青蒿素類藥物〔如雙氫青蒿素〕或其他藥物〔如奎寧、HALFAN等〕藥物。

生：我查到單細(xì)胞生物還有衣藻、眼蟲、變形蟲、草履蟲等。

生：酵母菌是單細(xì)胞真菌，因?yàn)槟馨l(fā)酵糖類，也叫糖酵母。啤酒酵母是常見的酵母菌，多用于研究有關(guān)酵母菌形態(tài)、構(gòu)造、繁殖特點(diǎn)和代謝途徑，也是發(fā)酵糖類產(chǎn)生乙醇和許多有機(jī)酸、酶制劑的資料。

生：多數(shù)單細(xì)胞生物是浮游生物的組成局部，是魚類的餌料。

生：草履蟲對污水凈化有一定的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只草履蟲每小時可以形成60個食物泡，每個食物泡中大約有30個細(xì)菌，因而，一只草履蟲每天能吞食43000個細(xì)菌。

生：我查到在單細(xì)胞生物中也有對人類有害的一面，如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等人體內(nèi)寄生蟲危害人類安康。

生：還有，海水中的某些單細(xì)胞生物大量繁殖可形成赤潮，危害漁業(yè)。

師：大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。在生物圈中還有一類只要一個細(xì)胞組成的生物，這類生物被稱為單細(xì)胞生物。在單細(xì)胞生物中有對人類有益的，當(dāng)然也有對人類有害的。這類生物的形態(tài)構(gòu)造和生活方式是怎樣的呢？

三、讓我們目睹單細(xì)胞生物的“風(fēng)采〞吧！

師：請同學(xué)們看大屏幕。大屏幕上老師給大家演示的就是單細(xì)胞生物中的一種——草履蟲。請同學(xué)們觀察草履蟲的外形和它的運(yùn)動方式。

生：草履蟲的外形就像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋，它是翻轉(zhuǎn)著往前運(yùn)動的。

師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真。老師給同學(xué)們每一組都準(zhǔn)備了草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、棉花纖維。同學(xué)們可以利用這些實(shí)驗(yàn)儀器，親自操作，觀察草履蟲的外形和運(yùn)動。大家注意在操作的過程中使用玻璃儀器時動作要標(biāo)準(zhǔn)，不要有互相碰撞的聲音。使用顯微鏡時要依照我們以前上實(shí)驗(yàn)課時的要求來正確、標(biāo)準(zhǔn)地操作。同時還要注意實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生，不要污染實(shí)驗(yàn)臺。并且考慮：棉花纖維在什么情況下使用呢？假如你在實(shí)驗(yàn)過程中需要其他的實(shí)驗(yàn)資料，請舉手。在觀察的過程中注意圍繞這樣一個問題：草履蟲只要一個細(xì)胞嗎？為什么這樣說？如今開場。

生：進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，觀察草履蟲的外形和運(yùn)動。

師：此期間進(jìn)展巡回指導(dǎo)。一段時間以后。

師：老師觀察了一下，每一組同學(xué)都在非常認(rèn)真、認(rèn)真地操作。下面的時間，我們來交流下。在交流的時候，可以跟大家說一說你們組是怎樣做的實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：我們組用草履蟲培養(yǎng)液制成玻片標(biāo)本，在顯微鏡下觀察到了草履蟲。但是由于草履蟲運(yùn)動得非?？?，我們組沒有觀察清楚它的外形。

師：針對這一組同學(xué)的問題，哪一組有處置的方法？

生：我們組做的第一個玻片標(biāo)本也呈現(xiàn)這樣的問題。后來我們又做了一張玻片標(biāo)本，這張玻片標(biāo)本我們放了少量的棉花纖維。當(dāng)放到顯微鏡下的時候，我們發(fā)現(xiàn)草履蟲的運(yùn)動被棉花纖維阻攔。所以，我們組非常清楚地觀察到了草履蟲的外形像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。而且，它是翻轉(zhuǎn)著向前運(yùn)動的。

師：非常好。這組同學(xué)非常聰明，而且很有創(chuàng)意。還有哪些組也是這樣做的？〔學(xué)生舉手示意〕?？磥泶蠹叶季哂锌茖W(xué)家的天賦。同學(xué)們都觀察到了草履蟲的形態(tài)，那么你們認(rèn)為草履蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的嗎？

生：我們認(rèn)為草履蟲的身體不是一個細(xì)胞構(gòu)成的。因?yàn)?，我們看到它運(yùn)動的時候可以變形。所以我們組認(rèn)為草履蟲的身體不是一個細(xì)胞構(gòu)成的。

生：我們組認(rèn)為草履蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的。因?yàn)槲覀兛吹讲萋南x的身體只要一個輪廓。

生：我們組也認(rèn)為草履蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的，因?yàn)樗纳眢w里的構(gòu)造根本就是一個細(xì)胞的構(gòu)造。

生：我們組也認(rèn)為草履蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的。原因是在草履蟲的身體里有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)造。無論它怎么變形，身體構(gòu)造都不發(fā)生變化。所以說草履蟲的身體只要一個細(xì)胞。

師：大家討論的氣氛非常熱烈。確實(shí)，草履蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的。因?yàn)?，草履蟲的構(gòu)造就是一個細(xì)胞的構(gòu)造。即它的身體是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成的。所以，我們把這樣的只由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為單細(xì)胞生物。草履蟲的身體只要一個細(xì)胞。那么，它是怎樣生活的呢？你曉得這方面的知識嗎？

生：不曉得。

師：你想曉得嗎？

生：想。

師：你準(zhǔn)備怎樣處置這個問題呢？

生：看書。

生：到校園網(wǎng)上查找。

師：下面，同學(xué)們可以依照你的方式去處置問題。一段時間后。

師：大家的問題處置了嗎？我們接著來進(jìn)展交流。

生：我是通過看書來處置這個問題的。草履蟲的身體上有表膜、搜集管、伸縮泡、口溝、食物泡、胞肛等構(gòu)造。這些構(gòu)造可以協(xié)助它來完成生命活動。

師：非常好。那么，這些構(gòu)造是怎樣來完成生命活動的呢？

生：我也是通過看書來處置這個問題的。搜集管和伸縮泡可以把多余的水分和廢物搜集起來，排到體外。表膜可以協(xié)助它呼吸。

生：我在校園網(wǎng)上找到了草履蟲生活的小片子。我發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌和微小的浮游植物等食物由口溝進(jìn)入體內(nèi)。

生：我也在校園網(wǎng)上找到了草履蟲生活的小片子。我還發(fā)現(xiàn)草履蟲是靠全身的纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。

生：我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)食物泡是隨著細(xì)胞質(zhì)的流動而流動的。在流動的過程中，食物逐步被消化。不能消化的食物殘?jiān)鼜陌嘏懦觥?/p>

師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色?？磥泶蠹议_場會利用書籍、計(jì)算機(jī)等