初中語文八年級上冊《回憶我的母親》朱德教學(xué)設(shè)計

《回憶我的母親》朱德教學(xué)設(shè)計教材分析《回憶我的母親》是一篇膾炙人口的敘事散文,本文的最大特點(diǎn)就是選材精當(dāng)、事例典型。以時間先后為順序,以人物特征為線索選材、組材,條理清晰。本文沒有華麗的辭藻和過分的渲染,卻深深打動讀者,正所謂“樸實見真情”。學(xué)習(xí)本文后,指導(dǎo)學(xué)生寫作用真話,寫真事,抒真情。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.學(xué)習(xí)本文按照時間順序有重點(diǎn)地選擇典型事例來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2.體會議論和抒情在文中表情達(dá)意的作用?！具^程與方法】1.通過朗讀,理清本文講述了母親的哪些事跡。2.體會本文質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言,理解作者對母親深深的敬意?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識大體、顧大局的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):了解母親的形象特征,感受母親的優(yōu)秀品格。2.難點(diǎn):夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家,他之所以能有如此成就,和他小時候所受的教育有著分不開的聯(lián)系。他的母親教會了他很多,他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡,今天就讓我們隨著朱德一起回憶他那平凡而又偉大的母親。二、自主學(xué)習(xí)成果展示1.檢測生字詞(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。佃農(nóng)(diàn)妯娌(zhóuli)不輟(chuò)勞碌(lù) 私塾(shú) 慰勉(miǎn)溺(nì) 和藹(ǎi)(2)理解重點(diǎn)詞語的詞義。周濟(jì):對于窮困的人在物質(zhì)上給以幫助;接濟(jì)。任勞任怨:比喻做事不辭勞苦,不怕別人埋怨。為富不仁:靠不正當(dāng)手段發(fā)財致富的人,沒有好心腸。2.了解作者朱德(1886—1976),字玉階,四川儀隴人,偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國人民解放軍的主要締造者之一,中華人民共和國的開國元勛。3.背景鏈接朱德的母親于1944年2月15日逝世。朱德得知母親逝世的消息后,懷著悲痛的心情,寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日報》上。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:初讀課文,整體感知課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出,并概括每部分的主要內(nèi)容。明確:可分為三個部分。第一部分(第1段):痛悼母親逝世,引出回憶。第二部分(第2~13段):記敘母親一生的主要事跡,歌頌?zāi)赣H的美德。第二部分又可分為二層。第一層(第2~7段),概述家庭情況,著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)和堅強(qiáng)不屈的性格。第二層(第8~13段),母親理解兒子,鼓勵支持他投身革命,從更廣闊的背景上寫出母親的平凡和偉大。第三部分(第14~17段):抒發(fā)對母親的悼念之情,表達(dá)想要報答母親深恩的決心。(對上面的分法,學(xué)生可能會有不同意見,分歧主要是第14、15兩段到底歸到第二大部分還是最后,從文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)看,這兩段應(yīng)是緊承上文做總結(jié),從表達(dá)方式的運(yùn)用看,應(yīng)和最后兩段組合在一起,兩種意見都有道理,不必強(qiáng)求一致)步驟二:朗讀課文,探究語句1.老師范讀第一段。學(xué)生思考:這一段在全文中起什么作用?(此段情深意切,要求學(xué)生認(rèn)真體會)明確:開篇點(diǎn)題,懷著對母親深沉的愛,回憶母親勤勞的一生。引導(dǎo)學(xué)生把握“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào);“勤勞”是母親的本質(zhì)特征,起總領(lǐng)全文的作用;“永遠(yuǎn)回憶”,既直接呼應(yīng)題目,又自然地引出下文。2.指定一兩位學(xué)生朗讀第2~13段。思考:這一部分以記敘為主,但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句,請把這些關(guān)鍵性語句找出來。(要求感情充沛,以情帶聲,盡量聲情并茂)明確:此類語句有:“母親是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”“母親對我這一舉動不但不反對,還給我許多慰勉”“母親知道我所做的事業(yè),她期待著中國民族解放的成功”。這些語句側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì),把它們聯(lián)系起來看,就形成了母親的完整形象。3.討論:以上提取的語句都是由哪些具體材料來支撐的?并加以簡單分析。明確:“母親是個好勞動”——“母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花”“還能挑水挑糞”,這表明母親的勤勞能干。母親同情貧苦的人——她自己不富裕,“還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”,這是母親性格中所特有的寬厚仁慈,寧可自己吃苦受難,也要幫助別人。然而,她對豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。表現(xiàn)母親的愛憎分明?！澳赣H對我這一舉動不但不反對,還給我許多慰勉”——母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書,想靠兒子成為讀書人來“支撐門戶”,不受或少受壓迫。在作者求學(xué)期間,“學(xué)費(fèi)都是東挪西借來的,總共用了二百多塊錢”,直到后來“遠(yuǎn)走云南,參加新軍和同盟會”,投身于進(jìn)步事業(yè),這些都足以表明母親識大體、顧大局,支持兒子走上革命道路。“母親知道我所做的事業(yè),她期望著中國民族解放的成功”——母親更加支持兒子從事革命,“靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人生活”,“她知道我們黨的困難,依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”,這又充分表明了,作為一個勞動婦女,母親表現(xiàn)出的中華民族兒女吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的美德。四、課堂小結(jié)本文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點(diǎn)。全文沒有華麗的辭藻,沒有熱情洋溢的抒情,但在那平實的敘寫中,在那簡潔、樸素的字里行間,卻充滿了對母親的真摯深沉的愛與懷念。五、布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填表。時間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的思想品質(zhì)作者小時候母親是個“好勞動”,“整日勞碌著”1885—1900年前后母親堅強(qiáng)不屈的性格、樸素的階級意識1905年擺脫貧困和壓迫的愿望1908年1919年離開土地就不舒服1924—1927年獨(dú)立支持一家人的生活1937年過著勤勞的農(nóng)婦生活1943年第二課時一、導(dǎo)入新課請學(xué)生展示并交流課后所填的表后,教師再出示下表。時間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的思想品質(zhì)作者小時候母親是個“好勞動”,“整日勞碌著”母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈1885—1900年前后遭遇退佃、搬家和天災(zāi),母親“沒有灰心”;對勞苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強(qiáng)烈母親堅強(qiáng)不屈的性格、樸素的階級意識1905年節(jié)衣縮食,借債供作者讀書擺脫貧困和壓迫的愿望1908年支持、慰勉作者參加革命深明大義1919年離開土地就不舒服繼續(xù)勞動、直到最后1924—1927年獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家、深明大義1937年過著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難,支持革命、期望革命成功1943年85歲高齡仍“不輟勞作”熱愛勞動從表中可以看出:本文按時間順序,記敘母親一生的經(jīng)歷,表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì),重點(diǎn)突出、層次清晰、脈絡(luò)分明。小組討論,并思考:課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?明確:課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索,標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中,記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民“吃大戶”,乙未年(1895)除夕被迫分家,光緒三十一年(1905)母親送子讀書等,甚至引用侄兒、外甥的來信,也標(biāo)明時間。這樣,文章所記的內(nèi)容雖然時間跨度大,事件多,但脈絡(luò)清晰,有條不紊。二、學(xué)習(xí)新課步驟一:朗讀課文,探究品析請一位學(xué)生有感情地朗讀第14~15段,然后全班同學(xué)齊讀這兩段。1.思考:作者從哪幾個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響?明確:①“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”;②“給我一個強(qiáng)健的身體,一個勤勞的習(xí)慣”;③“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。2.請你談?wù)剬@兩段的深刻含意的理解。明確:作者用了兩個段落,兩次強(qiáng)調(diào)“我應(yīng)該感激母親”,是因為母親給了作者受用一生的精神財富。這些精神財富使作者懂得了做人,走上了革命道路,養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣,錘煉了革命意志。這些精神財富是他幾十年革命征程中取之不盡,用之不竭的。中國革命的成功,和這些平凡而偉大的母親是分不開的,作者對母親的贊頌,就是對勞動人民的贊頌;對母親的感激,就是對勞動人民的感激。3.作為全文的結(jié)尾,第16段表達(dá)了哪幾層意思?(引導(dǎo)學(xué)生體會作者感情的升華)明確:有三層意思。①痛悼母親的離去;②對母親的高度評價;③決心盡忠革命事業(yè)。步驟二:揣摩語言,體會情感1.課文的語言質(zhì)樸而富有深情。細(xì)讀下面的句子,用心體會這一特點(diǎn)。(1)這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。明確:將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比,表現(xiàn)出了母親的勤勞、聰慧、能干,表達(dá)了對母親巧于持家的敬佩之情。(2)她知道我們黨的困難,依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。明確:作者將這件事不經(jīng)意地道出,并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難”。平鋪直敘中,母親同情革命、支持革命的形象躍然紙上。(3)母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。明確:以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”,來說明“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動”,這樣的話語雖無溢美之詞,但母親勤勞堅強(qiáng)的形象卻十分生動。(4)母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個哀痛是無法補(bǔ)救的。明確:生活中,人們表達(dá)對親人的感情都是無須多修飾的,同時又是最生動的。此段平白如話的語言,把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。2.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情?明確:“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚(yáng)”“感謝”等。其中,“愛”是基本感情,是貫串全文的感情。作者懷著對母親深深的愛,而哀思母親,敬重母親,歌頌?zāi)赣H,感謝母親,唱出一支對母親的深情贊歌。三、課堂小結(jié)本文按照時間順序回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),敘述了母親對自己的教育和影響,抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情,表達(dá)了自己盡忠于民族和人民,盡忠于黨來報答母親的決心。學(xué)習(xí)完本篇課文,我們應(yīng)該向朱德同志學(xué)習(xí)“熱愛母親,并把這種愛擴(kuò)大到廣大勞動人民,并為之奮斗終生”的崇高品質(zhì)。四、布置作業(yè)1.很多作家都寫過回憶母親的文章,找來進(jìn)行比較閱讀,看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面各有什么不同。2.完