水果屋小班語言教案5篇

水果屋小班語言教案5篇水果屋小班語言教案篇1活動目標：1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌?；顒訙蕚洌簆pt，常見水果若干?；顒舆^程：寶寶們！來，找個位子坐下來吧！一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？a、出示蘋果：師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？b、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？同上c、出示葡萄同上二、學(xué)習(xí)兒歌1、火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：這是什么聲音啊？（火車聲），原來是西瓜寶寶開著火車去旅行啦！2、水果寶寶上火車1）“西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的??？”出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：a、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學(xué)說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的??？（神秘的）c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。2）讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來學(xué)學(xué)這首兒歌吧！師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的！（你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了?。?、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦??？”（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請xx的水果上車吧4、游戲：旅行啦！師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢？那到老師的魔術(shù)袋上來摘個水果胸卡吧！a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。b、請水果寶寶坐到候車的座位上。師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請xx寶寶都上火車吧！）可以帶領(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣玻￠_者火車離場。水果屋小班語言教案篇2活動名稱：水果歌設(shè)計意圖：?水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”××水果紫紫的”“等運用到實際生活中?；顒幽繕耍?、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲。2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣?；顒又攸c：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力?；顒訙蕚洌豪孀?、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂顏色，反面有涂顏色）、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干活動內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入1、師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過哪些水果？（幼兒回答）2、師：今天老師就帶來了幾位水果客人，我們趕快來看看它們是誰吧。二、編兒歌《水果歌》1、（出示沒有涂顏色的蘋果圖片）2、師：這是誰？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）3、師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來看看那吧。（教師將蘋果翻過來）哇，蘋果真的是紅紅的??！蘋果蘋果紅紅的。4、師：什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出蘋果蘋果紅紅的）5、（教師出示沒有顏色的葡萄）同上進行創(chuàng)編6、（教師出示沒有顏色的西瓜）同上進行創(chuàng)編7、小朋友們真厲害，都會自己看著圖片進行創(chuàng)編了哦。那我來個更厲害的，比比哪個小朋友的小腦袋動的最快。8、師：什么水果黃黃的？（請幼兒舉手進行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答9、師、今天老師請來了黃黃的梨子。10、師、小朋友們真厲害，會看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽的兒歌。老師啊給這首好聽的兒歌取了個名字，叫《水果歌》。接下來我們一邊拍手一邊把這首好聽的兒歌連起來念一遍。三、游戲：水果歌1、師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個好玩的游戲。你們想玩嗎？2、師：這個好玩的《水果歌》游戲是給聰明、能干、會聽口令的小朋友玩的。你們是這樣的小朋友嗎？3、師：等下老師會發(fā)給你們每人一個水果圖片掛在脖子上。游戲開始后，老師會提問。如果老師說：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來？（幼：不要）4、游戲進行數(shù)遍。四、延伸活動生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進這首好聽的《水果歌》里。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。設(shè)計意圖：通過談話引起幼兒的興趣激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊用開放式的提問進一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗幫助幼兒鞏固、加深對兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象以趣味性的游戲幫助幼兒進一步加深對兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會舉一反三。水果屋小班語言教案篇3設(shè)計意圖：本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。活動目標：1、喜歡參加游戲活動。2、觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子。3、并能按節(jié)奏回答句子?；顒訙蕚洌?、《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。2、圖譜一份、水果圖片若干。3、響板13個，“水果屋”四個?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。1、音樂導(dǎo)入：《火車快飛》。師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。2、教師逐步播放ppt（沒涂顏色的.水果），并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。師：小朋友，這是什么水果？3、請幼兒說說這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）。師：我們平時見到的這些水果是什么顏色的？（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。1、教師提問：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。（2）請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？2、教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。3、用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。4、教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！5、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）6、鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌，進行簡單的創(chuàng)編。師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？7、幼兒完整使用響板表演一次。（三）表演游戲：找找水果的家。1、介紹游戲玩法。（1）教師把四個“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請助教協(xié)助示范）如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。2、播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動。師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲?，F(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧?。ㄋ模┭由旎顒樱涸趨^(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。水果屋小班語言教案篇4一、背景分析：秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。在活動設(shè)計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。二、教材分析：1、教材特點：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度，而多媒體特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動，為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。三、活動策略及分析：營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。幼兒用自己喜歡的水果蓋房子1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊。2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什么水果？3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。延伸活動：1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！2、幼兒隨音樂出活動室。四、活動分析?綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時機。1、欣賞、接納孩子，營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。2、《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動中，決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者。本次活動《水果屋》中，教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會到成功的喜悅，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。五、值得注意的問題在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了問題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒有針對性的去應(yīng)當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋，對于中班幼兒來說，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會高點。水果屋小班語言教案篇5活動目標1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、體驗問答式兒歌的樂趣?；顒訙蕚?、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。2、小圖標若干?；顒舆^程一、導(dǎo)入1、“今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面吧?！?、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。二、學(xué)習(xí)兒歌1、“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的?！?、出示4種顏色，