八年級(jí)下英語考后反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁八年級(jí)下英語考后反思反思一：八班級(jí)下英語考后反思在這次期中考試中，對(duì)不足之處分析如下，并通過考試發(fā)覺問題，解決問題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)供應(yīng)關(guān)心。同學(xué)中存在的問題1.基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)學(xué)問不牢，詞匯量太小?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單選全是平常做過的或講過的。同學(xué)平常缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。3.同學(xué)兩極分化現(xiàn)象比較突出，4.11班尖子生不尖。主要是力量題上失分多，說明平常做課外閱讀題較少。中間力氣比較薄弱，60分以下的同學(xué)太多。這是今后工作的重點(diǎn)，需要家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的相互協(xié)作，共同努力。今后教學(xué)中留意的問題1.教會(huì)同學(xué)把握英語的同時(shí)，還要培育出同學(xué)的“愛學(xué)英語”的愛好和樂趣。2.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮同學(xué)對(duì)各項(xiàng)技能的把握狀況。（1）對(duì)于拼寫差的同學(xué)，布置抄寫和聽寫單詞；（2）對(duì)于語法差的同學(xué)布置語法練習(xí)；（3）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。3.在老師指導(dǎo)下完成相關(guān)練習(xí)的處理。對(duì)同學(xué)課堂上和作業(yè)中消失的錯(cuò)誤，要關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改正，學(xué)習(xí)成果的提高是在不斷發(fā)覺錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過程中取得的，“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成果少不了”4.盡最大努力做好自習(xí)輔導(dǎo)，通過早讀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，關(guān)心他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)力量。反思二：八班級(jí)下英語考后反思八班級(jí)第二學(xué)期是學(xué)校同學(xué)重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段，因?yàn)橥瑢W(xué)即將面臨升初三的考試，為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在考試中取得優(yōu)異的成果，我在高效課堂教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下（教學(xué)反思）。一、培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣所教同學(xué)的來源是鄉(xiāng)存，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總盼望老師和他們一起來做。3、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。上次小考下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后面比較大。針對(duì)以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗烤共皇菄??；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，同學(xué)才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單遺忘?？傊屚瑢W(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。二、多怪自己少怪同學(xué)新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九班級(jí)的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)把那些英語底子不好的同學(xué)拋下。特殊一節(jié)語法課，考試中不考，但因?yàn)樯狭烁咧型瑢W(xué)的反饋，學(xué)校的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。假如一味的講語法，所以有的英語老師都怕自己的同學(xué)吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過老師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活躍了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也對(duì)這位同學(xué)做出了應(yīng)有的欣賞，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，但有時(shí)仍需要仔細(xì)（總結(jié)）。一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)消失閃光點(diǎn)。能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的精彩的導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)問的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的過渡語，對(duì)同學(xué)做出的合理欣賞的評(píng)價(jià)語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場(chǎng)、不能很好把握學(xué)問這方面的緣由。不要一看到同學(xué)的成果差就一味著怪同學(xué)，同學(xué)的主動(dòng)性是很重要，即使同學(xué)不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)多考慮厭學(xué)的緣由，對(duì)狀況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。三、和諧關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和急躁的同學(xué)才會(huì)跟得上。這時(shí)假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會(huì)親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著訓(xùn)練質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價(jià)值。依據(jù)這些需要，我常常進(jìn)行“同學(xué)需要或意見調(diào)查表”，了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地喜愛每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷、理解、愛護(hù)、敬重、信任他們，把每名同學(xué)都當(dāng)作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培育，才消失了樂教樂學(xué)的喜人局面?？傊挥凶屚瑢W(xué)們樹立必勝的信念，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，肯定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。反思三：八班級(jí)下英語考后反思一．從試題的命題來看：這套試題能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，汲取新課程改革的理念和精神，命題注意學(xué)問的綜合，強(qiáng)調(diào)考查同學(xué)對(duì)整體的把握力量。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相全都，與同學(xué)的學(xué)情相吻合，但是完形填空有點(diǎn)難。聽力部分考查了同學(xué)的理解日常英語的力量，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案，同學(xué)必需通過思索，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分同學(xué)原來基礎(chǔ)學(xué)問欠嫻熟，而且沒有把握好答題技巧，也就是說沒能按老師平常的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明同學(xué)的聽力理解力量還待提高。單項(xiàng)選擇，所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)學(xué)問和基本語法?？疾橥瑢W(xué)在句子層次中對(duì)語法、詞匯和習(xí)慣用語的把握狀況。掩蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導(dǎo)詞、疑問詞、動(dòng)詞搭配、詞語辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、介詞、副詞、語序等多種語法現(xiàn)象?！巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語語言學(xué)問的綜合運(yùn)用力量。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在推斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽視文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。閱讀理解。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語篇的領(lǐng)悟力量，側(cè)重提高閱讀力量也是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍舊是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書面語篇的整體理解力量。從多個(gè)層面（整體、細(xì)節(jié)、詳細(xì)、抽象、字面、深層、推理等）考查了同學(xué)對(duì)不同短文的理解狀況。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的力量。書面表達(dá)。以if為話題，考查考生依據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語進(jìn)行有效書面表達(dá)的力量。因?yàn)檎麄€(gè)第五單元就是在爭(zhēng)論。所以絕大多數(shù)同學(xué)（作文）得分較高，句子較為通順。二．從同學(xué)的答題狀況來分析：通過對(duì)試卷整體的分析，反映了同學(xué)在學(xué)習(xí)中，基本上能領(lǐng)悟課堂的要點(diǎn)要求，一些學(xué)問點(diǎn)在堂上反復(fù)消失的，把握得較堅(jiān)固，但是運(yùn)用這些學(xué)問去解決實(shí)際問題的力量較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明白部分同學(xué)對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依靠性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思索力量，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語法學(xué)問和句子的構(gòu)成，同學(xué)的遺忘率也很高。從作文的大體狀況來看，同學(xué)的中文式英語很普遍，不會(huì)正確推斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)進(jìn)行書面表達(dá)，單詞錯(cuò)誤率較高。三、今后的教學(xué)措施1.針對(duì)日常教學(xué)重難點(diǎn)以及存在的疑難問題，自己出題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。老師應(yīng)多思索，多討論，分析教材的重難點(diǎn)、找出同學(xué)出錯(cuò)的根源，并把各種錯(cuò)誤進(jìn)行匯總，變換方式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三的目的。我們應(yīng)通過造句、看圖寫話、設(shè)置情景等方式不斷強(qiáng)化，再通過選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、詞形轉(zhuǎn)換等題型進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到敏捷運(yùn)用的目的。2.由淺入深，層層推動(dòng)。對(duì)于同學(xué)難以理解的，先分類進(jìn)行講解、訓(xùn)練，待同學(xué)把握后，再進(jìn)行綜合講解、訓(xùn)練。這種有（方案）、分步驟、分層次的練習(xí)使同學(xué)的