新外研版三起三年級英語下冊教案

外研版三起三年級英語下冊教案Module1教學目標 功能 學習英文字母，談論自己最喜愛的物品 語法 全體學生能初步運用：Myfavourite…is…部分學生能初步運用:What’syourfavourite…?Hereyouare. 詞匯 全體學生能理解：song,TV,favourite,colour全體學生能初步運用：song,TV,favourite,colour 語音 全體學生能掌握26個英文字母的發(fā)音語言技能目標 聽 全體學生能聽懂：What’syourfavourite…?Myfavourite…is…Hereyouare. 說 全體學生能說：Myfavourite…is…部分學生能:What’syourfavourite…?Myfavourite…is… 讀 全體學生能整體認知26個英文字母的 寫 全體學生能視覺感知26個英文字母的運用 全體學生能根據(jù)英文字母表對字母排序?qū)W習策論 在教師的指導下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律文化意識 了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系情感態(tài)度 樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的喜好任務 參加按照英文字母表對字母順序給全班同學進行姓名排序的活動教學內(nèi)容分析1. 本模塊的教學內(nèi)容是學習英文字母表及談論個人喜好。2. 第一單元的課文情景是學生學唱字母歌。對于三年級的學生來說，他們早在一年級的漢語拼音學習中就已經(jīng)接觸了字母，有些學生可能已經(jīng)學習過英文字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學習重點。所以，教師在教學中要注意引導學生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。3. 第二單元的課文情景是學生在上手工課，Lingling負責分發(fā)彩紙。她在詢問了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’syourfavourite…?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。4. 英文字母是貫穿本學期的學習內(nèi)容，本冊學生用書最后還設(shè)計了一個綜合運用實踐項目——PictureDictionary.Unit1It’stheABCsong.教學過程：一、熱身導入1. 教師熱情地和學生打招呼，師生之間相互問好。2. 請學生說說假期里發(fā)生的讓自己最開心的事情，學生發(fā)言結(jié)束后，教師對每個發(fā)言的學生說”Thankyou.”然后進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵，同時鼓勵獲獎的學生發(fā)表感言。3. 學生發(fā)表感言時如果能說出SBUnit1活動1中Lingling所說的話，教師要表揚學生，并直接導入SBUnit1活動1。如果學生不能說出那樣的話，教師就直接告訴學生：“我們來看Lingling獲獎后是怎么說的？”4. 播放SBUnit1活動1的動畫，請學生看活動1的圖片：再次播放動畫，讓學生跟讀，特別注意引導學生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準這個字母：然后全班跟讀，個人跟讀，直到學生可以自己朗讀。5. 請學生說出更多類似的字母詞。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“英文有26個字母，我們可以借助字母歌記憶這26個英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個英文字母的順序呢？因為這是全世界通用的排序方法之一。三、課文學習1. 教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit1活動2，請學生看掛圖，聽錄音。請學生仔細看掛圖上26個英文字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的不同。請學生再聽錄音，邊聽邊指出相應的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。2. 教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學生說出所聽到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時，要求學生加入歌詞，完整的學唱字母歌。3. 這時學生第一次學唱字母歌。有些字母學生可能還讀不準、唱不準，教師要給與必要的指導，使學生盡可能把讀音發(fā)準確。四、訓練鞏固1. 完成SBUnit1活動3.請學生看圖，聽錄音并跟唱。在SBUnit1活動2中，學生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點訓練學生對字母順序的掌握。學生學唱這首歌曲時，可以開展小組活動。教師給每組學生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個人。在演唱字母歌時，唱到哪個字母，就請拿有該字母卡片的學生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個小組能準確無誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。2. 完成SBUnit1活動4.學生能認讀字母后，請學生看課本上的圖，辨認出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請學生邊唱歌邊指向?qū)膱D畫。教師可以要求學生利用歌曲來背誦字母表。3. 完成ABUnit1練習1。請學生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后教師提問：”What’sthis?”引導學生說出答案：”It’sakite.”以此在全班訂正答案；最后請各別學生展示連線圖畫作品。4. 完成ABUnit1練習2。先請學生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵學生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后請學生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號。之后學生兩人一組相互檢查，最后全班核對答案。5. 完成ABUnit1練習3。教師說明游戲要求，再請學生4-6人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請部分小組上臺表演，看哪些學生發(fā)應又快發(fā)音又準確，教師發(fā)帖紙作為獎勵。五、任務完成1、教師告訴學生：“字母表的一個重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母表排序，如;詞典、國際會議的座次、電話號碼薄、書的參考文獻等等。我們今天就要把各組同學的名單按照字母表的順序進行排列，為我們下一單元排列全班同學的名單做準備。”2、教師向同學說明如何排序：首先按照姓氏第一個字母的順序來排，如果有學生姓氏的第一個字母相同，就依次按照第二個、第三個字母等的順序排。如：“TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四個人，按照字母表的順序排列則是：“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie”3、請學生寫出本組同學的姓名，按照字母表的順序排序。六、布置作業(yè)1、給家人或同伴演唱字母歌。2、和同伴一起模仿ABUnit1練習2中的猴子，擺出各種字母的造型。Unit2Myfavouritecolourisyellow.教學過程：熱身導入1、 師生之間相互問好。然后請學生齊唱字母歌。2、 教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“What’sthis?”鼓勵學生回答:”It’sA\B…”3、 教師出示字母”E”,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。向?qū)W生提問：“What’sthis?”學生可能會回答It’sF.”教師放開手說：“Haha,It’sE.”教師對學生說：“大家喜歡看魔術(shù)表演吧？Panda比我更會變魔術(shù)，我們趕緊去看看?！?、 呈現(xiàn)SBUnit2活動1的圖片，（動畫），請學生看Panda是如何變魔術(shù)的。5、 如果學生對身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學生做相關(guān)游戲，進行復習：看到leg之后，再帶學生開展“我說你指”的游戲，復習身體部位的、名稱；看到”oh,it’sred!”之后，請學生唱歌曲”ARainbow”。6、 播放SBUnit2活動1的錄音，請學生看圖跟讀，鼓勵學生模仿錄音的語音語調(diào)。7、 請學生進行角色表演，教師評價學生語音得的準確性、流利性和語音語調(diào)。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中Sam的選擇吧。三、課文學習1、教師播放SBUnit2活動2的錄音，請學生看教學掛圖，并向?qū)W生說明語境。再次播放SBUnit2活動2的錄音，請學生逐句跟讀。2、”Myfavourite…is…”是本單元學習重點，教師要提醒學生關(guān)注Lingling詢問Sam最喜歡什么顏色的原因。需要注意的是：詢問個人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進相互了解的交談中通常也會涉及。3、這里的“Hereyouare.”不是重點學習內(nèi)容，如果學生掌握起來有困難，可以不要求學生自己能說出來。四、訓練鞏固1、完成SBUnit2活動3。教師先帶領(lǐng)學生觀察圖片，請學生說出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍錄音；再次播放錄音，請學生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。2、完成SBUnit2活動4。播放錄音，請學生整體感知韻局；然后請學生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀；之后請學生跟著伴奏說韻句。3、完成SBUnit2活動5。仿照課本書上的事例開展游戲，復習26個英文字母的順序。教師可以把26張字母卡片按順序分成四組，分發(fā)給學生。例如：第一組的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。請一組七名學生拿著字母卡片，打亂順序站成一排。教師發(fā)出指令“Go”后，學生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個英文字母分成兩組來展開游戲。4、完成ABUnit2練習一。教師指著練習中的圖向?qū)W生說明：“現(xiàn)在圖中的物品和動物是沒有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動物涂色?！苯處煵シ配浺?，學生涂色。訂正答案時，教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請一個學生上臺戰(zhàn)示他的活動用書，其他學生一起判斷正誤。5、完成ABUnit2練習2.請學生兩人一組，指著練習1中自己已經(jīng)涂好顏色的圖片，向同伴描述圖片的內(nèi)容。6、完成ABUnit2練習3.首先請學生理解題目要求。然后把學生分成不同小組，請他們在小組內(nèi)用”What’syourfavouritecolour?”這個問句采訪其他成員。學生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。學生也可以根據(jù)實際情況增加顏色欄的內(nèi)容。7、完成ABUnit2練習4.請學生仿照示例，匯報練習三中的采訪結(jié)果。學生先在小組內(nèi)匯報，再向全班匯報。教師對學生的匯報展示要給與適當?shù)脑u價和鼓勵。五、任務完成1、完成SBUnit2活動6.教師告訴學生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列全班同學的名單，以便我們今后開展英語活動時使用?！?、把學生分成不同小組，請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的姓名。教師也可以事先準備一些彩紙，請學生選擇自己最喜歡的顏色的彩紙制作姓名卡片。3、請不同小組的學生拿著自己的姓名卡片站到講臺上前，教師發(fā)出指令Go！后學生要迅速按照字母表的順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被罰出局。4、最后請學生按照字母表的順序?qū)θ嗤瑢W的姓名進行排序，然后將結(jié)果貼在教室的專欄里。六、布置作業(yè)1、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。教學反思：Module2教學目標功能 識別并描述動物語法 全體學生能初步運用：This\That…istall\short\big\small.部分學生能初步運用:Whatarethey?They’re…詞匯全體學生能理解：they,they’re=theyare,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,man,tall,short,big,small,fat,thin全體學生能初步運用：they,they’re=theyare,tall,short,big,small,部分學生能初步運用：monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,man,fat,thin 語音 感知英語擬聲詞語言技能目標 聽 全體學生能聽懂：This\That…istall\short\big\small.Whatarethey?They’re… 說 全體學生能說：This\That…istall\short\big\small. 讀 全體學生能整體認知：they,they’re=theyare,tall,short,big,small, 寫 全體學生能視覺感知：they,they’re=theyare,tall,short,big,small,運用 全體學生能描述動物的形態(tài)特征學習策論 在詞語與相應事物之間建立聯(lián)系文化意識 通過比較英語和漢語中模擬動物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化的異同情感態(tài)度 通過模仿動物叫聲體會英語學習的樂趣任務 創(chuàng)建小組“動物樂園”教學內(nèi)容分析本模塊的教學內(nèi)容是識別并描述動物。第一單元的課文情景是學生在教師的帶領(lǐng)下參觀動物園，學生可能不認識某些動物（更大的可能是不知道這些動物用英語怎么說），就去詢問教師，教師一一作答。最后Sam.和Amy看到一只憨態(tài)可掬的熊貓，大家驚呼：“這只熊貓好胖！”。第二單元的課文情景是Daming和Sam.看到了馬戲團里一高一矮兩個小丑，其中高個子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個子的肩上有一只又大又肥的猴子。教師要提醒學生注意小丑與Daming和Sam之間的距離，同時復習“this”和“that”在用法上的區(qū)別。本模塊學習的重點是動物名詞和描述動物形態(tài)特征的形容詞。教師可以使用圖片、視頻、音頻等幫助學生學習這些詞，也可以通過詞匯關(guān)聯(lián)（如“monkey”與“big,small,fat,thin”等的關(guān)聯(lián)）促進學生對這些詞的理解。Unit1They’remonkey.教學過程：一、熱身導入1、 師生之間相互問好。2、請學生打著拍子說上一模塊學的韻句。3、教師告訴學生：“今天我們要學習一個新的韻句，講訴的是生活在動物園里的猴子一家（猴爸爸、猴媽媽和猴寶寶）的故事。讓我們一起來看看吧?！?、完成SBUnit1活動1.播放動畫，請學生猜一猜圖中哪一個是猴爸爸、哪一個是猴媽媽（頭上有花的是猴媽媽）。5、播放錄音，請學生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。6、教師可以通過展示多種猴子的照片教授新詞“monkey”。教師也可以請學生一邊模仿猴子調(diào)皮的動作一邊讀單詞，最后可以請幾名表演的好的學生到教室前面展示。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“我們本月的英語專欄主題是動物樂園，每組要在專欄里貼出本組制作的動物樂園?，F(xiàn)在我們就一起先來學習各種動物的英文名字吧?！比⒄n文學習1、把本單元的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場景。播放SBUnit1活動2的動畫，請學生看動畫。2、學習“tiger,lion,elephant,”時，教師可以展示多張這些動物的照片或漫畫，同時提醒學生注意這些單詞的發(fā)音，尤其要注意讀“l(fā)ion”時不要漏掉字母“o”的讀音。3、學生已經(jīng)學習了多個動物名詞，教師可以制作一張大的動物掛圖貼在教室里，上面有學生學過的動物的圖片，圖片下寫有該動物的英文名稱。學習下一單元時可以再增加描述圖片中動物形態(tài)特征的形容詞。4、這里的“It’sfat.”是為下一單元作鋪墊，此處不需要進行教學，只要學生能理解即可。5、再次播放錄音，請學生完整的聽；播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀，并分角色表演課文。鼓勵學生在表演中使用夸張的語氣，運用豐富的表情。然后請幾組學生到教室前面展示。四、訓練鞏固1、完成SBUnit1活動3。教師向?qū)W生說明語境后，請學生邊看活動3的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿，教師表揚模仿得像的學生。2、SBUnit1活動4。教師引導學生說出他們知道的動物名稱，例如：“panda,dog,cat,monkey,tiger,elephant,lion”。請兩名學生到教室前面模仿動物的動作，另一名學生在前面指著他們提問：“Whatarethey?”全班學生進行猜測。然后請學生分組開展活動，請一到兩名學生在小組內(nèi)模仿動物的動作，一名學生使用“Whatarethey?What’sthis?”來提問，其余學生進行猜測。學生模仿幾輪之后應交換角色。3、完成ABUnit1練習1。首先請學生看圖，找出圖中隱藏的動物，并給他們涂上顏色；然后請學生描述他們看到的動物及所涂的顏色，例如：“It’sapanda.It’sblackandwhite.”4、完成ABUnit1練習2。完成練習1之后，請學生兩人一組仿照練習2的示例開展指圖問答的練習，學生可以輪流指著練習1圖中動物進行問答。5、完成ABUnit1練習3。請學生識別練習3中的五幅圖，并理解題意；播放錄音，請學生判斷所聽錄音與圖畫內(nèi)容是否一致，然后畫鉤或叉；再次播放錄音，全班核對答案。6、完成ABUnit1練習4。完成練習3之后，請學生仿照練習4的示例，兩人一組輪流指圖進行問答。然后請若干小組學生到講臺前面展示。五、任務完成1、教師告訴學生：“本模塊學習結(jié)束后，我們要分組制作動物樂園，現(xiàn)在請各組先列出我們已經(jīng)學過的動物名稱。”2、小組活動，請每名組員使用Myfavouriteanimalis…說出自己最喜歡的動物，然后由小組選定一些動物，請小組成員回家收集這些動物的圖片。要求學生盡量找大小、胖瘦、高矮不一的動物，同一種動物可以選取多張圖片，為下一單元制作“動物樂園”作準備。六、布置作業(yè)1、回家尋找本組制作“動物樂園”所需的動物圖片。2、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句。3、和同伴一起開展模仿動作、猜測動物的游戲。Unit2Thatmanisshort.教學過程：一、熱身導入二、教師熱情地和學生打招呼問好，帶領(lǐng)學生表演上一單元學過的韻句。1、 開展模仿動作、猜測動物的游戲。2、 教師告訴學生：“Daming和Sam去看踩高蹺表演了。讓我們跟著他們一起去看看那里發(fā)生了什么吧?！?、 播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看動畫。教師帶領(lǐng)學生理解語境：Daming和Sam一起去看踩高蹺表演，Sam覺得踩高蹺的人個子很高，后來他發(fā)現(xiàn)那個人的個子又變矮了。原來在表演結(jié)束后，踩高蹺的人取下來高蹺，所以他的個子變矮了。4、 再次播放動畫，請學生看圖，逐句跟讀。鼓勵學生模仿錄音的語音語調(diào)。三、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“今天大家都帶來了小組制作，‘動物樂園’所需的動物圖片，那么大家是否會描述這些動物的形態(tài)特征呢？“學生可能還沒有掌握這些語言。教師可以告訴學生：“我們學習過今天的課文后，大家就知道該怎樣描述了?！彼?、 課文學習1、 教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit2活動2.教師指著掛圖，引導學生注意兩個小丑與Daming和Sam之間距離的差別，以及兩個小丑肩膀上的猴子的差異。2、 教師播放動畫，請學生看動畫片；再次播放動畫，每句話后停頓，請學生模仿跟讀；然后請學生以小組為單位練習朗讀課文。小組展示時，鼓勵學生背誦課文，教師可以指著掛圖上對應的圖片給學生以提示。3、 教師帶領(lǐng)學生復習“this”和“that”的區(qū)別，同時引導學生理解“tall,short,big,small,fat,thin”的差異。教師可以通過展示多張具有這些形態(tài)特征的人物和動物（可選取學生最喜歡的卡通人物和動物）的圖片，幫助學生理解和記憶這些詞的含義。4、 引導學生用學過的形容詞描述上一單元呈現(xiàn)過的動物掛圖中的動物，教師可以進一步豐富掛圖的內(nèi)容。5、 請學生把本模塊學過的詞匯和語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位置上。五、訓練鞏固1、 完成SBUnit2活動3。請學生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~對圖中的六只熊貓進行描述。教師可先做示范，指著其中一只胖熊貓說：“Thispandaisfat.”然后帶領(lǐng)學生進行更多的示范練習。最后請學生兩人一組練習。XKb1.Com2、 完成SBUnit2活動4。播放錄音，請學生看圖并說出圖中的動物名稱lion；播放朗讀歌詞的錄音，請學生逐行瀏覽歌詞，并結(jié)合書上的插圖試著理解歌曲的意思，然后跟讀；播放歌曲錄音，請學生聽，如果有必要，為學生講解歌詞大意；再次播放歌曲錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音演唱；最后請學生跟著伴奏演唱。如果學生非常喜歡這首歌曲，教師可在網(wǎng)絡上找到這首歌曲的更多版本，播放給學生聽。如果學生喜歡模仿動物的叫聲，教師可展示英語中更多模擬動物叫聲的更多擬聲詞。3、完成SBUnit2活動5。請學生看活動5中的三組小圖，理解游戲規(guī)則。教師可先進行示范：請兩名學生帶上同一種動物的面具，一遠一近地站在教師的面前，然后通過動作表現(xiàn)該動物的不同形態(tài)特征。教師根據(jù)學生的模仿選擇相應的形容詞，并根據(jù)學生與之間距離的遠近，用完整的句子進行描述，例如：Thispandaisfat.Thispandaisthin.讓后請學生以小組為單位開展游戲。4、完成SBUnit2活動6。教師出示字母“Aa,Bb,Cc,Dd”的卡片，請學生認讀。然后播放錄音，請學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。教師可以吧字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“Aisforapple.Bisforbook.Cisforcat.AndDisfordog.”請學生多練習幾遍。5、教師告訴學生：“本學期從這一模塊起，我們每一模塊都會學習幾個字母的書寫。學習英文字母書寫和我們學習漢字書寫一樣，都可以先從描紅開始。我們只要堅持練習，就能掌握字母書寫。字母書寫對我們以后的英語學習非常有意義，希望大家在課堂上認真學習，課后認真練習?！?、完成ABUnit2練習1。請學生辨別練習1五幅圖中的動物，并用形容詞進行描述；然后播放錄音，請學生指出與錄音內(nèi)容相對應的圖片；再次播放錄音每句后停頓，請學生圈出聽到的形容詞；播放第三遍錄音，全班核對答案。7、完成ABUnit2練習2。請學生仿照練習2的示例，指著練習1中的圖對動物進行描述?？梢韵日垘酌麑W生做示范，然后請學生兩人一組繼續(xù)這個練習。8、完成ABUnit2練習3。請學生看練習3中的三組圖畫，并朗讀例句。然后請學生仿照示例指著圖描述圖中不同的人和物品。教師可先給全班作示范，然后請學生兩人一組輪流進行練習。五、任務完成1、教師告訴學生：“我們現(xiàn)在要分組制作‘動物樂園’，然后請各組向全班說明入選本組‘動物樂園’的動物的形態(tài)特征。”2、SBUnit2活動7。各組把事先準備好的動物圖畫貼在一張白紙上，制成“動物樂園”。然后由每個人用“Myfavouriteanimalis…It’s…”分別向小組其他成員介紹自己最喜歡的動物及其形態(tài)特征。3、各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學生展示制作好的“動物樂園”，由另一名學生描述圖片中的動物及他們的特征，例如：They’remonkey.They’resmall.六、布置作業(yè)1、完成ABUnit2練習4。從本模塊起，學生用書設(shè)置了字母書寫的學習活動，課堂活動用書設(shè)置了字母書寫的練習。教師可以把課堂活動用書中的字母書寫的練習作為家庭作業(yè)布置給學生，請學生在課后完成?？梢髮W生邊讀字母邊摹寫。也可以為學生專門配置字母抄寫本。2、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。3、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。4、給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。5、與同伴開展用英語中的擬聲詞模仿動物叫聲、猜測動物的游戲。教學反思：Module3教學目標 功能 談論體育項目，以及喜歡和不喜歡的項目 語法 全體學生能初步運用：Ilike…部分學生能初步運用:Idon’tlike… 詞匯全體學生能理解：like,football,them,basketball,tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,skip全體學生能初步運用：like,football,basketball,部分學生能初步運用:them,tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,skip 語音 感知包含實義動詞的陳述句的語音語調(diào)語言技能目標 聽 全體學生能聽懂：Ilike…Idon’tlike… 說 全體學生能說：Ilike… 讀 全體學生能整體感知：like,football,basketball, 寫 全體學生能視覺感知：like,football,basketball,運用 全體學生能談論自己在體育項目方面的喜好學習策論 積極與他人合作，共同完成全班調(diào)查文化意識 知道主要地體育項目名稱情感態(tài)度 敢于開口說英語，在表達中不怕出錯誤任務 調(diào)查全班同學喜歡的體育項目組建不同的體育興趣小組教學內(nèi)容分析本模塊的教學內(nèi)容是談論體育項目，以及喜歡和不喜歡的事物。第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參加體育活動，Panpan以為自己喜歡的是球，嘗試了以后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。他又嘗試了籃球和乒乓球，發(fā)現(xiàn)自己都不喜歡。最后Panpan做起了早操，發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的體育運動是做早操。第二單元的課文情景是一個男孩和一個女孩在講述自己喜歡和不喜歡的體育項目。我們可以在課后調(diào)查一下學生喜歡和不喜歡的體育項目分別是什么。本模塊學習的重點是“Ilike…Idon’tlike…”結(jié)構(gòu)。這是學生第一次學習實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，教師不能要求學生第一次學習這種結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應該有一個過程性的設(shè)計。本學期從第三模塊到第六模塊的學習重點都是實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，第七模塊和第八模塊是這一結(jié)構(gòu)的鞏固運用。也就是說，實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)是本學期六個模塊的學習重點，而不是第三模塊的學習重點。因此，要合理設(shè)計每一模塊的學習要求。體育項目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項目不是本模塊的重點。教師可以運用顏色和動物等學生已經(jīng)掌握的名詞進行訓練，例如:Ilikered.Idon’tlikeblue.Unit1Ilikefootball.教學過程：一、熱身導入1、 師生之間相互問好。2、 教師帶領(lǐng)學生一起演唱上一模塊學過的英語歌曲，請幾組學生表演一邊演唱一邊做動作，然后評價。3、 唱完歌曲后，教師說：“我們今天再來學習一個關(guān)于獅子和其他動物的韻句吧。”4、 呈現(xiàn)SBUnit1活動1的動畫。請學生看動畫，說說動物名稱和他們的形態(tài)特征。5、 播放SBUnit1活動1的動畫，請學生一邊打拍子一邊跟著說韻句。先慢說幾遍，直至學生能流利地說出韻局，再過渡到正常速度。6、 學習like時，教師可以展示多幅like的表情圖，幫助學生理解和記憶這個單詞。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“近期，我們要組建興趣小組。我們首先要了解大家喜歡哪些體育運動，然后再按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組。為了更好的了解大家的喜好，我們要先學習本模塊的內(nèi)容，學習之后，我們就會表達自己喜歡和不喜歡哪些體育項目了?！比⒄n文學習四、1、播放SBUnit1活動2的動畫，請學生看圖，教師向?qū)W生說明課文語境。這篇課文向?qū)W生說明兩個道理：第一，喜歡還是不喜歡某一項運動，要嘗試后才知道；第二‘不能在參加一項體育運動時遇到一些挫折，就放棄這一體育運動。教師根據(jù)學生的情況，選擇一個道理講給學生聽。2、再次播放動畫，請學生完整地聽一遍;第三次播動畫，請學生跟讀。3、學習football,basketball時，可以把這兩個詞分解為foot+ball,basket+ball；學習ouch時，鼓勵學生模仿語音；學習morningexercises時，要引導學生注意節(jié)奏，不要拖音。4、清學生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請幾名學生到教室前面表演展示。教師事先準備好熊貓的頭飾。5、帶領(lǐng)學生開展模仿體育運動動作、猜測運動項目名稱的活動。請幾名學生到教室前面，選擇表現(xiàn)體育運動項目的單詞卡片，（注意不要讓其他學生看到卡片的內(nèi)容），然后模仿這一項目的典型動作，如：模仿打籃球的姿勢，請大家猜測是什么體育項目。然后分組開展這一活動。6、課文中的這些體育項目名稱不是本模塊的重點。單詞學生能跟讀即可。四、訓練鞏固1、完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請學生跟讀。注意提醒學生語音語調(diào)。2、完成SBUnit1活動4。請學生看圖，了解活動要求，然后根據(jù)自己的真實喜好指圖說出語句，如：如果喜歡踢足球，就指著熊貓?zhí)咦闱虻膱D說：“Ilikefootball.”如果不喜歡打籃球，就指著熊貓打籃球的圖說：“Idon’tlikebasketball.”然后請部分學生到教室前面展示。3、完成ABUnit1練習1。教師說明練習要求,請學生先看左欄的圖片,再讀出右欄體育項目名詞,.然后請學生將圖片與相對應的體育項目名詞連線.完成后,全班核對答案。4、完成ABUnit1練習2。請學生看圖，區(qū)別各種體育項目.告訴學生,他們將在錄音中聽到各種與體育項目相關(guān)的聲音,他們將根據(jù)聲音判斷對應的體育項目是什么.播放錄音’請請學生跟讀語言部分;再次播放錄音，請學生指出相應的圖片。5、完成ABUnit1練習3。完成練習2之后，請學生仿照練習3中的示例，在小組內(nèi)開展指圖問答練習。6、完成ABUnit1練習4。告訴學生，他們將在錄音中聽到不同人物談論他們喜歡或不喜歡的體育運動，他們要根據(jù)錄音畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請學生完整地聽一遍；播放第二遍錄音每局停頓后，請學生畫出正確的表情；播放第三遍錄音，全班核對答案。五、任務完成1、教師告訴學生：“我們要組建體育興趣小組，就要調(diào)查同學們喜歡什么體育項目。今天我們先進行小組調(diào)查。”2、小組活動，每個組員用“Ilike…”說出自己喜歡的體育項目。鼓勵學生用“Idon’tlike…”說出自己不喜歡的體育項目。以小組為單位記錄調(diào)查結(jié)果。最后請小組在全班匯報。六、布置作業(yè)1、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句2、向同伴說明自己喜歡和不喜歡哪些體育項目。Unit2Idon’tlikeridingmybike.教學過程：一、熱身導入1、師生之間相互問好。2、教師帶領(lǐng)學生一起說上一單元學過的英語韻句。3、開展模仿體育運動動作、猜測運動項目名稱的游戲。游戲結(jié)束時，教師展示游戲的動作，請學生猜是什么體育項目。學生可能還不會表達，教師告訴學生：“我們現(xiàn)在就來學習這個體育項目的英文名稱?！?、播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動畫，請學生完整地看一遍。最后播放動畫，請學生跟讀。注意提醒學生語音語調(diào)。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“今天我們要調(diào)查全班同學在體育運動方面的喜好，然后要以此為依據(jù)組建體育興趣小組。在此之前我們先來多學一些體育項目的名稱，然后再開展調(diào)查?！比⒄n文學習1、教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit2活動2動畫。.教師指著圖，引導學生注意兩個小孩的表情；再次播放動畫，請學生完整地聽一遍;第三次播動畫，請學生跟讀。2、如果學生的基礎(chǔ)不是很好，在教授”ridingmybike”時，教師不要單獨教"ride",而是同“tabletennis,morningexercises,”一樣，作為一個整體來教授。3、引導學生制作體育項目的掛圖，掛圖上粘貼學生已經(jīng)學過的體育項目的圖片，圖片下面寫上相應的體育項目的名稱，然后把掛圖掛在教室里，幫助學生記憶這些詞。4、請學生把體育項目的名稱和相關(guān)的語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位置上。四、訓練鞏固1、完成SBUnit2活動3。教師先做示范，指著做早操的圖片說：“Ilikemorningexercises”同時露出高興的表情，或者指著踢足球的圖片說“Idon’tlikefootball,”并伴以不高興的表情。然后請學生兩人一組繼續(xù)這一活動。學生應根據(jù)圖片中的運動項目，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練習造句。2、完成SBUnit2活動4。請學生看韻句掛圖，說一說在圖中看見了什么。教師播放朗讀韻句的錄音，請學生熟悉語言；播放韻句的錄音，請學生整體感知韻句；再次播放錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音說韻句。最后，把學生分成兩大組輪流朗讀韻句，并輔以相應的表情。一組學生朗讀第一節(jié)，應微笑；另一組朗讀第二節(jié)的前兩句應微笑，朗讀后兩句時，應皺眉搖頭。然后兩組交換。3、完成SBUnit2活動5。引導學生觀察圖片并理解游戲規(guī)則；一個學生說出他喜歡的體育項目；第二個學生在此基礎(chǔ)上再補充一種體育項目，并完整地說出句子；第三個學生在前兩個學生的此基礎(chǔ)上再補充一種體育項目，并完整地說出句子；以此類推?？梢哉垖W生三人或四人一組開展這一游戲。4、完成SBUnit2活動6。教師出示字母“Ee,Ff,Gg”的卡片，請學生認讀。然后播放錄音，請學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“Eisforelephant.Fisforfootball.Gisforgirl.”請學生多練習幾遍。5、教師板書這些字母的大小寫，提醒學生注意小寫的”f”和”g”在四線格中的位置。6、完成ABUnit2練習1。請學生看圖并辨別圖的內(nèi)容，然后播放錄音，請學生完整地聽一遍;再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或叉；播放第三遍錄音，全班核對答案。7、完成ABUnit2練習2。請學生扮演練習1中的Weiwei，講述Weiwei喜歡和不喜歡的體育項目和動物。8、完成ABUnit2練習3。請學生看圖，說出圖中的事物分別是什么，并請學生朗讀例句。然后請學生兩人一組進行練習，邊說圖邊說出自己是否喜歡圖中的動物、數(shù)字、體育項目及顏色。六、任務完成1、教師告訴學生：“我們已經(jīng)學習了各種體育項目的名稱，現(xiàn)在我們就來調(diào)查大家對體育項目的喜好，然后按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組?！?、完成SBUnit2練習7。請學生先結(jié)合本模塊所學的體育項目制作表格，在相應的體育項目下根據(jù)自己的實際情況繪制笑臉或苦臉。完成后，向全班匯報自己的喜好。3、教師帶領(lǐng)學生一起統(tǒng)計喜歡某一體育項目的學生人數(shù)，然后根據(jù)大家的不同喜好，將學生分成不同的體育興趣小組。如果班級的學生人數(shù)太多，可以在課后統(tǒng)計喜歡和不喜歡各個體育項目的學生人數(shù)，然后再組建體育興趣小組。七、布置作業(yè)1、 完成ABUnit2練習4。請學生邊讀字母邊摹寫。2、 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。3、 向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。4、 打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句5、與同伴開展模仿體育運動動作，猜測運動項目名稱的游戲。教學反思：Module4教學目標 功能 談論自己的喜愛并詢問和談論他人的喜好 語法 全體學生能初步運用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.部分學生能初步運用:Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t. 詞匯 全體學生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot全體學生能初步運用：rice,mum,noodles,部分學生能初步運用:meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot 語音 感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調(diào)語言技能目標 聽 全體學生能聽懂：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t. 說 全體學生能說：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t. 讀 全體學生能整體感知：rice,mum,noodles, 寫 全體學生能視覺感知：rice,mum,noodles,運用 全體學生能談論自己的喜愛并詢問和談論他人的喜好學習策論 積極運用所學的英語進行表達和交流文化意識 知道部分常見食品的英文名稱情感態(tài)度 敢于開口說英語，在表達中不怕出錯誤任務 調(diào)查全班同學喜歡的午餐搭配教學內(nèi)容分析本模塊的教學內(nèi)容是談論自己的喜愛并詢問和談論他人的喜好。第一單元的課文情景是Ling到好朋友Amy家做客，吃飯的時候，大家相互詢問對方并談論各自喜歡吃什么。這是一個非常恰當?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目的是給對方提供對方喜歡的食物。第二單元的課文情景是Daming為了確定班級活動需要購買的水果種類而調(diào)查同學們喜歡什么水果，調(diào)查完成后，Amy向Daming了解調(diào)查的結(jié)果。這也是一個非常真實的詢問喜好的語境，詢問的目的同樣是給對方提供喜歡的東西。本模塊的學習重點是：“Doyoulike…?Doeshe/shelike…?”結(jié)構(gòu)。這是學生第一次學習助動詞“do/does”獨立出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。在上一模塊中，助動詞“do”與“not”結(jié)合為“don’t”，學生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑問句中的助動詞沒有實際意義，學生在掌握上可能會存在一定困難。正如上一模塊“教學內(nèi)容分析”中所言，這一結(jié)構(gòu)不可能通過一個模塊的學習完全掌握，所以教師要允許一部分學生在本模塊學習之后在運用這一結(jié)構(gòu)時仍然存在錯誤。本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。與上一模塊的體育項目相同，這些名詞不是這一模塊的學習重點，而是為了配合本模塊的學習重點而設(shè)計的。如果學生掌握這些食物名詞有困難，教師可以運用學生已經(jīng)掌握的名詞進行訓練，這樣就可以把訓練重點放在包含實義動詞的一般疑問句上，而不會食物名詞影響學生對重點的掌握。Unit1Doyoulikemeat?教學過程：一、熱身導入1、教師熱情地和學生打招呼問好，帶領(lǐng)學生表演上一單元學過的韻句。教師通過韻句幫助學生復習句型：“Ilike…Idon’tlike…”2、告訴學生：“現(xiàn)在我們要做另一個拍手說韻句的游戲。”呈現(xiàn)SBUnit1活動1的圖片，請學生仔細看圖，并說一說這是什么游戲。然后教師揭曉答案：“這就是‘你拍一，我拍一’的游戲?！?、播放錄音，請學生完整的聽一遍；再次播放錄音，請學生跟讀。形式可以是全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。4、請學生兩人一組拍手說韻句，然后請部分小組全班展示。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“學習了本模塊之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，結(jié)果將作為學校為大家提供午餐時的參考。”三、課文學習1、 教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit1活動2的錄音，請學生認真聽，試著理解課文內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，教師可以提出一些關(guān)于課文內(nèi)容的具體問題，例如：WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?請學生帶著問題聽第二遍錄音，并試著找出問題的答案。2、 再次播放錄音，逐句停頓，請學生邊聽邊指著相應的圖片，并模仿跟讀。3、 學習”Pleasepassmetherice.”時，教師不需要進行強化，因為這只是引出課文內(nèi)容的語句，這一結(jié)構(gòu)以后會專門學習。4、 學習“mum”時，可引導學生復習“mother”；講解“rice,meat,noodles,fish,milk”時，教師可以出示這些食物的圖片，幫助學生記憶這些單詞。5、 請學生以小組為單位表演課文對話，學生分別扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy和Tom,戴上各自的頭飾，輔以適當?shù)谋砬楹蛣幼?。請幾組學生上前為全班表演，全班學生對各小組的表演進行評價。6、 前面的“教學內(nèi)容分析”中已說明，這里的食物名詞不是這一模塊的學習重點，如果學生學習起來有困難，可只要求跟讀。四、訓練鞏固五、完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖，聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請學生跟讀。模仿錄音的語音語調(diào)。1、 完成SBUnit1活動4。告訴學生他們需要根據(jù)圖片內(nèi)容談論自己喜歡或不喜歡某種食物。請學生兩人一組輪流指圖問答，一名學生指著圖中的食物問：“Doyoulike…?”另一名學生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”然后請幾組學生到前面進行展示。2、 完成ABUnit1練習1。請學生看練習1的圖片并識別圖中的人物和食物。請學生兩人一組練習，一名學生指圖，另一名學生說出圖中的人物和食物的名稱。然后播放錄音，請學生認真聽，并將人物和對應的食物連線搭配。再次播放錄音，全班核對答案。3、 完成ABUnit1練習2。學生完成練習1后，請學生讀ABUnit1練習2中的例句。然后六人一組，一人提問，其余五人分別戴上Mr.Smart,MsSmart,Sam,Amy和Tom的頭飾,把練習1的內(nèi)容表演出來。請兩組學生上臺展示。4、 完成ABUnit1練習3。請學生看練習3的五幅圖，識別并描述圖中的物品和動物；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍；再次播放錄音，請學生根據(jù)自己的真實喜好在方框里畫鉤或叉；最后請部分學生展示自己的回答。5、 完成ABUnit1練習4。完成練習3之后，請學生兩人一組仿照練習4的示例，輪流指著練習3的圖片進行問答練習。六、任務完成教師告訴學生：“學習了本模塊之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，作為學校為大家提供午餐時的參考。今天我們先調(diào)查同伴對食物的喜好，學完下一單元后再進行全班調(diào)查?！逼?、布置作業(yè)1、 向同伴說明自己喜歡什么食物。2、 和同伴做SBUnit1活動1的拍手說韻句游戲。Unit2DoesLinglinglikeoranges?教學過程：熱身導入1、師生之間相互問好。2、請學生一邊拍手一邊說上一單元活動一的韻句。3、教師告訴學生：“今天，有一只熊貓來Daming家里做客。為了更好地招待熊貓，Daming正在詢問熊貓對食物的喜好，我們趕緊去看看吧?！?、播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動畫，請學生完整地看一遍。最后播放動畫，請學生跟讀。鼓勵學生模仿錄音的語音語調(diào)；然后請學生分角色朗讀對話。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“在上一單元中，我們了解了同伴對食物的喜好，今天我們將學習一些水果的名稱，然后分組繼續(xù)開展調(diào)查。”三、課文學習1、 播放SBUnit2活動2的動畫，請學生看圖。教師向向?qū)W生說明課文情境。2、 再次播放動畫，請學生完整地聽。第三遍播放錄音，逐句停頓，請學生邊聽邊指著相應的圖片，并模仿跟讀3、 第三幅圖中的“DoesLinglinglikeoranges?DoesSamlikepears?”是本單元學習的內(nèi)容，不過這一內(nèi)容在本模塊不要求學生完全掌握，可以只要求學生跟讀，不要求他們能說。4、 引導學生制作水果的掛圖，貼在教室里.圖上粘貼已經(jīng)學過的水果圖片,并在圖片下寫出相應的名稱.也可以把水果和食物合在一起,制作一張大的以食物為主題的掛圖.5、 可以引導學生把水果名詞和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位置上。五、訓練鞏固1、 完成SBUnit2活動3。教師先帶領(lǐng)學生看活動3中的十幅小圖，識別并描述圖中的體育項目和食物名稱；再請學生兩人一組根據(jù)圖片中的內(nèi)容，仿照示例調(diào)查同伴中家庭成員的喜好；最后請幾組學生上前展示。2、 完成SBUnit2活動4。請學生看圖并描述圖中的內(nèi)容：圖1中，一個男孩很喜歡他正在吃的食物；圖2中，該男孩很不喜歡他正在吃的食物。教師播放朗讀韻句的錄音，請學生跟讀；然后播放韻句錄音，請學生打著拍子跟讀；最后請學生跟著伴奏說韻句。教師可以把全班分成兩組，請每組說一段。教師向?qū)W生演示他們在說韻句時可以模仿的動作。例如：在讀到第一段中的“Mm,mm,mm!”時，學生可以做揉肚子的動作；在讀到第二段中的“No,no,no!”時，學生可以在嘴邊扇動作，表示很辣。3、 完成SBUnit2活動5。引導學生觀察圖片并理解游戲規(guī)則：一個學生手里拿著自己喜歡的水果并把手藏在背后，不讓其他人看到。其他人通過提問句猜測該學生手里拿的是什么水果，直到猜出正確的答案。請學生四人一組仿照書中的示例開展游戲，其后請幾組學生上前展示。4、 完成SBUnit2活動6。教師出示字母”Hh,Ii”的卡片，請學生認讀。然后播放錄音，請學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“Hisforhat.Iisforin.”請學生多練習幾遍。5、 完成ABUnit2練習1。請學生看練習1的圖片并識別圖中的動物和食物。然后播放錄音，請學生認真聽，并指向相應的動物；播放第二遍錄音，在每組問答后停頓，請學生根據(jù)錄音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或叉；播放第三遍錄音，全班核對答案。6、 完成ABUnit2練習2。學生完成練習1后，請學生兩人一組根據(jù)練習2的示例，指圖進行問答。幾輪之后，交換角色練習。7、 完成ABUnit2練習3。這是學生第一次做這種練習，教師要向?qū)W生講解如何操作：請學生先讀練習3方框里的單詞，然后由教師讀短文的句子，請學生看圖，識別物品，并把方框里的單詞抄到短文相應位置。最后請部分學生展示練習完成情況，以此在全班核對答案。8、 完成ABUnit2練習4。請學生兩人一組，根據(jù)練習4的示例，就練習3中HePing對水果的喜好進行問答練習。六、任務完成七、完成SBUnit2活動7。教師告訴學生：“在上一單元中，我們了解了同伴對食物的喜好，現(xiàn)在我們要調(diào)查全班同學喜歡什么食物，調(diào)查結(jié)果將作為學校為大家提供午餐時的參考?！?、 以小組為單位開展調(diào)查。組長詢問，組員回答，統(tǒng)一記錄結(jié)果。2、 請部分小組向全班展示調(diào)查結(jié)果。3、 各組在課后統(tǒng)計喜歡和不喜歡各種食物的人數(shù)，把結(jié)果匯總給老師，由教師上報學校。八、布置作業(yè)1、 完成ABUnit2練習5。請學生邊讀字母邊摹寫。2、 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。3、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。4、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。5、詢問同伴喜歡什么動物、顏色和體育項目。教學反思：Module5教學目標 功能 談論家庭成員的日?；顒?語法 全體學生能初步運用：He/ShegoestoschoolonMondays.部分學生能初步運用:Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays? 詞匯 全體學生能理解：goes,gotoschool,on,Mondays,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,year,work,gotowork,Saturday,shopping,goshopping,dad全體學生能初步運用：goes,gotoschool,friend,work,gotowork,部分學生能初步運用:on,Mondays,play,phone,onthephone,with,at,home,athome,who,only,year,Saturday,shopping,goshopping,dad 語音 進一步感知包含實義動詞的陳述句和一般疑問句的語音語調(diào)語言技能目標 聽 全體學生能聽懂：He/ShegoestoschoolonMondays.Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays? 說 全體學生能說：He/ShegoestoschoolonMondays. 讀 全體學生能整體認知：goes,gotoschool,friend,work,gotowork, 寫 全體學生能視覺感知：goes,gotoschool,friend,work,gotowork運用 全體學生能談論家庭成員的日?；顒訉W習策論 積極運用所學的英語進行表達和交流文化意識 在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同情感態(tài)度 積極參與各種課堂學習活動任務 制作介紹家庭成員周末活動的海報教學內(nèi)容分析本模塊的教學內(nèi)容是談論家庭成員的日?；顒拥谝粏卧恼n文情景是MsSmart和朋友在電話里聊天。朋友詢問Amy和Sam是否在家，MsSmart告訴朋友Amy和Sam都不在家，因為星期一他們都要去上學。這時朋友聽到奇怪的聲音，于是詢問MsSmart是誰弄出的響聲，MsSmart回答說是Tom，于是朋友詢問Tom星期一是否去上學，MsSmart告訴朋友Tom今年才兩歲，所以還沒上學。MsSmart的朋友不了解Amy和Sam是否上學，一種可能是許久不見，不大清楚他們的具體情況；另一種可能是她在美國，那里還是星期日的晚上，所以她可能不大清楚中國已經(jīng)是星期一早上了。第二單元的課文情景是Lingling和Amy在聊天，Lingling詢問Amy她的父母星期六都做什么。談論家庭成員的日常活動，是朋友之間加深相互了解從而增進友誼的常見行為。教師要告訴學生，他們應該經(jīng)常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互了解。本模塊學習的重點是“He/Shegoes….Doesyourmum/dadgo…?”結(jié)構(gòu)。學生在前面已經(jīng)學習了“Ilike…Doeshe/shelike…?”結(jié)構(gòu)，本模塊是在已學結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行的拓展，不是全新內(nèi)容。因此，在本模塊可以提高學生對這一結(jié)構(gòu)掌握程度的要求，比如要求更多學生能運用這一結(jié)構(gòu)，或者要求學生運用這一結(jié)構(gòu)時減少錯誤等。本模塊學習的詞匯較多，且不大容易用詞匯掛圖的方式進行呈現(xiàn)和鞏固，但是語法項目才是本模塊的學習的重點。所以，對于新學詞匯，如果學生有較多困難，可以允許學生逐步掌握。Unit1ShegoestoschoolonMondays.教學過程：一、熱身導入二、師生之間相互問好。1、 請學生說一說第三模塊第二單元活動4中的韻句。2、 教師對學生說：“大家想知道小貓、小狗喜歡什么嗎？讓我們一起來看看吧?！?、 播放SBUnit1活動1的動畫，請學生看動畫。教師帶領(lǐng)學生理解語境：小狗在睡覺，小貓卻不停地問小狗問題，結(jié)果把小狗惹怒了。4、 再次播放動畫，請學生完整地聽。并初步感知目標語言。三、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“學習了本模塊之后，要向同學介紹自己家人周末的活動安排，以加深同學之間的相互了解。今天我們首先來了解一下Amy他們在星期一都做些什么吧。”四、課文學習1、 SBUnit1活動2的動畫。請學生看動畫，完整地聽一邊課文錄音,然后回答Amy，Sam和Tom在星期一會做什么。教師對回答正確的學生要給與表揚。2、 再次播放錄音，請學生逐句跟讀并注意模仿錄音的語音語調(diào)。然后教師可以根據(jù)學生的實際水平適當講解課文內(nèi)容。3、 在出現(xiàn)“goestoschool”時，教師可以先不講解，到到一次出現(xiàn)“gotoschool,”時，再引導學生理解“gotoschool,”和“goestoschool,”的區(qū)別和聯(lián)系。4、 學習“athome”可以展示豐富的、學生喜歡的照片或卡通圖片，幫助學生理解和記憶這個短語。5、 學習“He’sonlytwoyearsold!”時，可以展示一些兩歲幼兒的照片，例如名人、教師本人，或班上同學在兩歲時的照片。6、 請學生以小組為單位進行對話練習，其后請幾組學生上前展示，請全體學生對各組的表演進行評價。五、訓練鞏固1、 完成SBUnit1活動3。請學生看圖，聽錄音，并跟讀模仿錄音的語音語調(diào)。教師對模仿得像的學生要給與表揚。2、 完成SBUnit1活動4。請學生看圖，教師向?qū)W生講解活動要求：第一個學生小聲向第二個學生講述自己在星期一的活動，其他三個學生依次向下一個學生轉(zhuǎn)述第一個學生所說的話，第五個學生要把他聽到的句子說給全組庭，看看這個句子與原句是否一致。請學生五人一組開展活動，部分小組上前展示。3、 完成ABUnit1練習1。請學生看練習1的圖片了解練習要求，并嘗試說出圖中的人物的活動。然后播放錄音，請學生完整聽一遍；再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音選擇與之對應的圖片（在圖片旁的方框里畫鉤）；最后播放錄音，請學生兩人一組檢查答案。4、 完成ABUnit1練習2。請學生看圖，并讀出例句。然后請學生兩人一組，仿照例句指圖問答練習。5、 完成ABUnit1練習3。請學生先看例句和左側(cè)的人物圖，了解練習要求；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍，在人物右側(cè)的相應方框里畫鉤；再次播放錄音，全班核對答案。6、 完成ABUnit1練習4。完成練習3之后，請學生兩人一組根據(jù)練習4的示例，指著練習3的圖片進行問答練習。幾輪之后，交換角色練習。六、任務完成七、教師告訴學生：“本模塊結(jié)束之后，我們要相互介紹家庭成員周末活動安排。在這之前，我們先來說一說自己家庭成員在星期一的活動，為下一單元開展的任務做準備?！?、 以小組為單位開展活動，每人依次向小組其他成員介紹自己家人在星期一的活動。2、 請部分小組向全班展示。八、布置作業(yè)1、 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2、 向家人說說自己好朋友在星期一的活動。3、 向同伴說說自己家人在星期一的活動。4、 如可能，請學生回家后尋找自己和家人在周末活動時拍的照片，帶到下一節(jié)英語課堂上來。Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教學過程：一、熱身導入1、 師生之間相互問好。2、 教師對學生：“上一單元中，我們看到小貓小狗惹怒了，今天我們來看看小貓和小狗又在干什么？”3、 播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看，理解語境:Daming和Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過這一次小貓沒有向小狗問問題，而是在吃了一條小魚后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming和Sam感到非常吃驚。4、 再次播放錄音，請學生看圖跟讀，直到學生能讀出所有句子。鼓勵學生模仿錄音的語音語調(diào)。5、請學生兩人一組分角色表演對話。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“Lingling和Amy在聊天，她們在聊什么？原來Lingling在詢問Amy她的父母在周末的活動安排。現(xiàn)在，讓我們一起來學習課文，然后制作介紹自己家庭成員周末活動的海報吧。”三、課文學習1、 播放SBUnit2活動2的動畫，請學生看圖?？赐旰笳垖W生回答MsSmart和Mr.Smart周末通常都做什么。教師對回答正確的學生給予表揚。2、 再次播放錄音，請學生完整地聽。第三遍播放錄音，逐句停頓，請學生跟讀語句。這里的語句都比較長，所以要允許學生讀得慢一些。同時要注意引導學生關(guān)注節(jié)奏，按照節(jié)奏讀語句。3、 在教授“goshopping,dad”時，可以借助圖片來展示它們的含義，從而幫助學生理解和記憶。4、 引導學生把本模塊學過的詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位置上。四、訓練鞏固1、 完成SBUnit2活動3。請學生看圖,理解活動要求.教師帶領(lǐng)學生讀出圖中表示星期幾的單詞和給出的對話示例，然后請學生兩人一組仿照示例指圖問答。教師檢查學生的發(fā)音，及時糾正不正確的發(fā)音。2、 完成SBUnit2活動4。播放韻句錄音，請學生熟悉語言和節(jié)奏；然后播放朗讀韻句的錄音，逐句停頓，請學生跟讀。教師可以用日歷展示“Tuesday”這個生詞，以幫助學生理解。需要注意的是：這個詞不要求學生自己會說，只要求會跟讀即可。再次播放韻句錄音，請學生打著拍子，并跟著錄音一起朗讀。3、 完成SBUnit2活動5。引導學生觀察圖片，了解游戲規(guī)則：這是一個比賽看誰更了解同伴的游戲，學生A就學生B在周末是否進行某項活動向?qū)W生C和D提問，學生C和D猜測，并用“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”回答。然后由學生A向?qū)W生B確認，猜對的學生獲勝。教師可以先和幾個學生進行示范，然后請學生四人一組開展游戲。最后請幾組學生上臺展示。4、 完成SBUnit2活動6。教師出示字母”Jj,Kk”的卡片，請學生認讀。然后播放錄音，請學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“Jisforjigsaw.Kisforkite.”請學生多練習幾遍。5、 教師板書這些字母的大小寫，如果學生寫小寫的”k”有困難，可以允許學生寫成印刷體”k”。6、 完成ABUnit2練習1。請學生看練習1的圖片，嘗試描述圖片中的人物進行的活動；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍；播放第二遍錄音，在每個回答后停頓，請學生在方框里畫鉤或叉；再次播放錄音，全班核對答案。7、 完成ABUnit2練習2。完成練習1后，請學生先讀練習2的對話，然后請學生兩人一組仿照示例和練習1中的對話開展練習；其中一名學生提問，另一名學生根據(jù)自己家人的實際情況進行回答。8、 完成ABUnit2練習3。請學生看圖片，識別圖中人物和體育活動；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍；播放第二遍錄音，請學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容把人物和他們進行的體育活動連起來；第三次播放錄音，全班核對答案。9、 完成ABUnit2練習4。請學生先讀例句，然后兩人一組開展調(diào)查。由一人仿照示例，調(diào)查同伴及其父母在周末的活動，完成后兩人互換角色。如果學生有困難，教師要給與適當?shù)膸椭?。最后請若干小組向全班匯報調(diào)查結(jié)果，教師獎勵表現(xiàn)出色的小組。五、任務完成六、教師對學生說：我們在本模塊里學習了如何介紹家庭成員的日?；顒樱旅嫖覀兙鸵黄饎邮种谱鹘榻B自己家人周末活動的海報吧?！?、 完成SBUnit2活動7。請學生拿出自己帶來的照片，展現(xiàn)自己及家人周末活動，然后將這些照片粘貼在一張白紙上，制作成海報。2、 以小組為單位開展活動，由單個學生出示制作好的海報，向小組其他成員介紹自己及家人在周末的活動。3、 小組選派代表向全班展示制作好的海報，并進行介紹。然后由全班選出制作精美的海報，張貼在教室里。七、布置作業(yè)1、 完成ABUnit2練習5。請學生請學生邊讀字母邊摹寫。2、 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。3、 向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。4、 打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。5、 詢問同伴及家人周末活動。教學反思：Module6教學目標 功能 談論周末活動安排和學校課程 語法 全體學生能初步運用：Ihave…ShehasChinese/Maths…部分學生能初步運用:WhatdoyoudoonSunday?WhatdoesLinglinghaveatschool? 詞匯全體學生能理解：do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV,have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE=physicaleducation,science全體學生能初步運用：do,have,has,Chinese,mathsSunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV,class,today,music,art,PE=physicaleducation,science 語音 感知包含實義動詞的特殊疑問句的語音語調(diào)語言技能目標 聽 全體學生能聽懂：Ihave…ShehasChinese/Maths…WhatdoyoudoonSunday?WhatdoesLinglinghaveatschool? 說 全體學生能說：Ihave…ShehasChinese/Maths… 讀 全體學生能整體感知：do,have,has,Chinese,maths 寫 全體學生能視覺感知：do,have,has,Chinese,maths運用 全體學生能說出自己一天的課程學習策論 積極運用所學的英語進行表達和交流文化意識 在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同情感態(tài)度 積極參與各種課堂學習活動任務 制作一天的課程表教學內(nèi)容分析本模塊的教學內(nèi)容是談論周末活動安排和學校課程。第一單元的課文情景是星期一下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin（他是一名出租車司機,在以后的冊次中還會出現(xiàn)）。兩人一邊走一邊談論各自在星期日的活動安排。第二單元的課文：Daming和Sam遇到了Maomao,Maomao向Daming詢問她的好朋友Lingling今天上什么課。在Daming回答的過程中,Sam總是搶他的話，這讓Daming很不高興。教師告訴學生：在別人說話時搶白是一種非常不禮貌的行為，所以，他們平時要注意不要這樣做。本模塊的學習重點是“Ihave…ShehasChinese/Maths…”以及“Whatdoyoudo…?WhatdoesLinglinghave…”結(jié)構(gòu)。包含實義動詞的特殊疑問句是本模塊的新學內(nèi)容。由于學生已經(jīng)學過包含實義動詞的一般疑問句，所以對于這一結(jié)構(gòu)的學習已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但是由于這一結(jié)構(gòu)本身難度很大，學生不可能通過一次學習就完全掌握，因此，教師要允許學生在學習該結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)錯誤，在以后的學習中再逐漸糾正并鞏固。本模塊的另一個新內(nèi)容是：“Ihave…ShehasChinese/Maths…”這兩個句型與學生的學習生活密切相關(guān)，所以教師應重點講解，盡可能引導學生在學習本模塊時掌握?！癐have…Shehas…”這一結(jié)構(gòu)本身并不難，反而是其中的學科名詞難度相對大一些。所以教師可以讓學生只學會說自己最喜歡的課程即可，而不必要求學生掌握所有課程的英文名稱。本模塊新學的課程名詞較多，教師可以采用課程表掛圖的形式幫助學生學習。教師可以把學生所學教材的封面拍成照片，在每張照片旁寫上該課程的英文名稱，然后按照真實的課程表制作大幅的課程表掛圖，張貼在教室里，引導學生隨時學習。Unit1WhatdoyoudoonSundays?教學過程：一、熱身導入二、教師熱情地和學生打招呼，帶領(lǐng)學生一起說上一模塊學過的韻句。1、 教師告訴學生：“上一模塊中，小貓在小狗睡覺時總是問問題，結(jié)果把小狗惹怒了。今天，小貓因為問題太多，又遇到了什么麻煩呢？我們來看看?！?、 播放SBUnit1活動1的錄音，請學生看圖。教師對學生說：“小貓?zhí)矚g說話，連著問了小狗一堆問題，結(jié)果小狗趁機把小貓盤子里的肉都吃光了！”3、 播放錄音，請學生完整聽一遍；再次播放錄音，請學生邊指著相應的圖片邊跟讀，然后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。直到學生可以自己朗讀。5、 請學生兩人一組，分角色表演對話。然后請部分小組向全班展示。三、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“上一模塊中，我們學習了如何介紹家庭成員的日常活動。在本模塊中，我們講繼續(xù)學習如何介紹自己在星期日的活動安排并詢問他人的活動安排，學完后，我們就可以調(diào)查小組成員的周末活動了。現(xiàn)在，讓我們先來一起聽聽Sam和Dalin之間的對話吧?！彼?、課文學習1、 教師把本課的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit1活動2的錄音，請學生邊看圖邊仔細聽課文對話。聽過第一遍錄音后，教師可以提出一些問題，請學生帶著問題聽第二遍錄音，如“WhatdoesSamdoonSundays?WhatdoesSamdointhemorning?WhatdoesDalindoonSundays?”等。聽過第二遍錄音