第五章 幼兒園教育活動(dòng)模擬試題

第五章幼兒園教育活動(dòng)模擬試題一、選擇題1．幼兒園的教學(xué)是()A．教師的活動(dòng)B．幼兒的活動(dòng)C．實(shí)踐活動(dòng)D．幼兒和教師的雙邊活動(dòng)2．教師從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以獲取有利于其身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)是()A．幼兒園教學(xué)B．幼兒園目標(biāo)C．幼兒園課程D．幼兒園教學(xué)手段3．與教師間接教相對(duì)應(yīng)的幼兒學(xué)習(xí)方式是。（）A、接受學(xué)習(xí)B、間接學(xué)習(xí)C、直接學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)4．幼兒園教學(xué)要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活，教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對(duì)幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和幼兒的實(shí)際需要。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)的。（）A、生活性B、游戲性C、參與性D、活動(dòng)操作性5.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式中，最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)的形式是。（）A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.全班活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)6.下面不屬于對(duì)幼兒園教學(xué)特點(diǎn)的描述的是（）A、生活性與啟蒙性B、活動(dòng)性與參與性C、客觀性與系統(tǒng)性D、游戲性與情境性7.在教學(xué)中，只有調(diào)動(dòng)他們的多種感官，鼓勵(lì)他們?nèi)タ匆豢?、?tīng)一聽(tīng)、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸或者擺弄擺弄……才能幫助他們?cè)诙喾N活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物。這說(shuō)明幼兒園教學(xué)具有（）A、生活性與啟蒙性B、活動(dòng)性與參與性C、客觀性與系統(tǒng)性D、游戲性與情境性8.幼兒園老師在引導(dǎo)中班孩子學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》時(shí)，通常會(huì)以游戲的形式引導(dǎo)幼兒理解歌詞和體驗(yàn)歌曲情感：請(qǐng)幼兒自由選擇角色，將自己假想成一片小樹(shù)葉、秋風(fēng)或大樹(shù)，在歌聲中自由表現(xiàn)。這說(shuō)明幼兒園教學(xué)具有（）A、生活性與啟蒙性B、活動(dòng)性與參與性C、客觀性與系統(tǒng)性D、游戲性與情境性9．幼兒教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須遵循的原則是（）A．幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則B．幼兒園教育原則C．幼兒園教育任務(wù)D．幼兒園教育目標(biāo)10．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了什么教育原則。（）A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性C．活動(dòng)性D．綜合性E．多樣性11．教師在教學(xué)過(guò)程中向幼兒傳授的知識(shí)技能正確、符合客觀規(guī)律，所采用的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法應(yīng)符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。這體現(xiàn)幼兒園教學(xué)的（）A．科學(xué)性B．思想性C．科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則D．積極性原則12．教師在實(shí)驗(yàn)操作中將水蒸氣說(shuō)成“白煙”，這位教師違背了幼兒園教學(xué)的（）A．科學(xué)性B．思想性C．科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則D．發(fā)展性原則13．教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)實(shí)施德育，促進(jìn)幼兒的品德和社會(huì)性發(fā)展。這體現(xiàn)幼兒園教學(xué)的（）A．科學(xué)性B．思想性C．科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則D．發(fā)展性原則14．教師在組織幼兒練習(xí)平衡木的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的意志力和勇敢的品質(zhì)。（）A．科學(xué)性B．思想性C．科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則D．發(fā)展性原則15．積極性原則是指教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，引發(fā)和促進(jìn)幼兒積極地與環(huán)境相互作用，得到發(fā)展.這是（）A．科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則B．積極性原則C．發(fā)展性原則D．直觀性原則16．教學(xué)要能使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展.這是（）A．科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則B．積極性原則C．發(fā)展性原則D．直觀性原則17．在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)利用實(shí)物或教具材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)，使他們獲得直接具體的感知。這是（）A．科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則B．積極性原則C．發(fā)展性原則D．直觀性原則18．教學(xué)時(shí)，給幼兒呈現(xiàn)觀察圖片、貼絨教具，教師使用的直觀手段是（）A．實(shí)物直觀B．模具直觀C．電化教具直觀D．語(yǔ)言直觀19．以下關(guān)于貫徹直觀性教學(xué)原則的觀點(diǎn)不正確的有（）A．所用教具要有代表性，并緊扣教學(xué)內(nèi)容，且教具不宜過(guò)多。B．所用教具要緊扣教學(xué)內(nèi)容，教具越多越好.C．運(yùn)用直觀手段時(shí)，應(yīng)讓幼兒有較多機(jī)會(huì)擺弄物體、看、聽(tīng)、摸、聞、嘗、做。D．給幼兒呈現(xiàn)的直觀教具應(yīng)色彩鮮艷、會(huì)響會(huì)動(dòng)、特點(diǎn)突出、清晰可見(jiàn)。20．教學(xué)時(shí)應(yīng)保證幼兒充分地活動(dòng)，以使他們?cè)谥鲃?dòng)的活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。這是（）A．活動(dòng)性原則B．積極性原則C．發(fā)展性原則D．直觀性原則21．以下關(guān)于貫徹活動(dòng)性教學(xué)原則的觀點(diǎn)不正確的有（）A．為幼兒組織各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)。B．提供豐富的材料和充分的活動(dòng)時(shí)間。C．讓幼兒放手活動(dòng)。D．提供給幼兒的活動(dòng)是指操作活動(dòng)，不包括同伴之間的交往活動(dòng)22．我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字，這符合（）A．獨(dú)立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則c．保教結(jié)合原則D．綜合性原則23．以下不屬于幼兒園教學(xué)原則的是（）A．發(fā)展適宜性B．直觀性C．紀(jì)律性D．活動(dòng)性24．幼兒園教育活動(dòng)要與生活，尤其是幼兒生活緊密聯(lián)系。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的（）A．生活性B．游戲性C．體驗(yàn)性D．綜合性25．在科學(xué)領(lǐng)域中提到幫助幼兒理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的（）A．生活性B．游戲性C．體驗(yàn)性D．綜合性26．《綱要》要求幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的（）A．生活性B．游戲性C．體驗(yàn)性D．綜合性27．幼兒認(rèn)識(shí)五官，就可以通過(guò)玩“點(diǎn)鼻子”的游戲，當(dāng)老師說(shuō)到哪個(gè)器官的名稱時(shí)，幼兒就要快速的指到哪個(gè)器官，看誰(shuí)指的又對(duì)又快。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的（）A．生活性B．游戲性C．體驗(yàn)性D．綜合性28．幼兒園教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和態(tài)度、動(dòng)作和技能等諸方面的綜合發(fā)展。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的（）A．生活性B．游戲性C．體驗(yàn)性D．綜合性29.教師利用每天吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感知“1和許多”、“大和小”，認(rèn)識(shí)各種食物和水果。這反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）A.生活性與啟蒙性B.活動(dòng)性與參與性C.游戲性與情境性D.多樣性與靈活性30．教師通過(guò)和幼兒一起去市場(chǎng)欣賞并購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果、梨、香蕉、葡萄，和他們一起清洗并品嘗這些水果的味道，和他們一起嘗試用各種方式擠榨出果汁等方式讓幼兒認(rèn)識(shí)水果。這反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）A.生活性與啟蒙性B.活動(dòng)性與參與性C.游戲性與情境性D。多樣性與靈活性31、幼兒園教師在引導(dǎo)中班孩子學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》時(shí)，通常以游戲的形式引導(dǎo)幼兒理解歌詞和體驗(yàn)歌曲情感。這反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）A.生活性與啟蒙性B.活動(dòng)性與參與性C.游戲性與情境性D多樣性與靈活性32、幼兒自主學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)（）A.質(zhì)疑B提問(wèn)C.操作辯解D.興趣專(zhuān)注33、在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體。A.教師B.幼兒C.教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容D.教學(xué)活動(dòng)的方法34、下列直觀手段，屬于實(shí)物直觀的是（）。A.圖書(shū)B(niǎo).幻燈C.標(biāo)本D.電視35、下列直觀手段，屬于模具直觀的是（）。A.實(shí)驗(yàn)B.圖書(shū)C.標(biāo)本D.唱片36、下列直觀手段，屬于電化教具直觀的是（）。A.模型B.沙盤(pán)C.玩具D.多媒體課件37、（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)最優(yōu)化的手段。A.實(shí)物B.圖片C.電化教具D.自制教具38、下列教學(xué)方法，（）比較多地運(yùn)用在科學(xué)活動(dòng)中。A.游戲法B.實(shí)驗(yàn)法C.操作練習(xí)法D.觀察法39、下列不屬于直觀法的是（）A.觀察法B.參觀法C.操作練習(xí)法D.演示和示范40、在夏天雷雨到來(lái)前，引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化和動(dòng)物的活動(dòng)。這屬于觀察法中的（）A.短期觀察B.隨機(jī)觀察C.長(zhǎng)期觀察41、教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)，這是（）A.觀察法B.參觀法C.演示D.示范42、在幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，一般不孤立地運(yùn)用（）A.談話法B.講解法C.觀察法D.游戲法43、幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的臨時(shí)設(shè)計(jì)，這屬于（）A.預(yù)演設(shè)計(jì)B.現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)C.反思設(shè)計(jì)44、下列屬于幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中的機(jī)動(dòng)部分的是（）A.活動(dòng)目標(biāo)B.活動(dòng)準(zhǔn)備C.活動(dòng)過(guò)程D.活動(dòng)延伸45、幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)較多地運(yùn)用（）方式。A.直接教學(xué)B.間接教學(xué)46、幼兒的自主學(xué)習(xí)，更多是指向（）A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.學(xué)習(xí)結(jié)果D.學(xué)習(xí)品質(zhì)47、幼兒的下列行為，不屬于幼兒自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)的是（）A.幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出專(zhuān)注的神情B.幼兒感到疑惑并向教師或同伴發(fā)問(wèn)C.幼兒對(duì)教師提供的材料不感興趣D.幼兒之間就某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)辯或協(xié)商行為48.（）是教師對(duì)幼兒施加教育影響，完成教育目標(biāo)的中介A.教學(xué)方法B.教師的“教”C.教育環(huán)境D.教育活動(dòng)的內(nèi)容49.()是組織教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本原則A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)組織形式D.教學(xué)活動(dòng)原則50.教師這樣來(lái)解釋雨的形成：云彩在天上擠呀擠呀，擠在一起遇到冷空氣，就變成雨降落下來(lái)了，教師遵循了（）A.科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則B.積極性原則C.發(fā)展性原則D.直觀性原則51．為了更好的照顧幼兒的個(gè)別差異，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒的（）應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成形式A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.班級(jí)活動(dòng)52．下列關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（）A.幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)幼兒沒(méi)有任何強(qiáng)制性B.幼兒是以學(xué)習(xí)間接的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為主的C.幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師創(chuàng)造和體驗(yàn)的過(guò)程D.幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有游戲不能取代的作用，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要手段53．一般來(lái)講，孩子并不知道什么是“摩擦力”，卻在比賽中注意到“在不同材質(zhì)路面上玩具車(chē)的車(chē)速有變化”，說(shuō)明幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)A.生活化和啟蒙性B.活動(dòng)性和參與性C.思想性和教育性D.游戲化和情境性54．幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法不包括（）A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)手段55.一般來(lái)講，幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷了從提出問(wèn)題→討論問(wèn)題→探索研究→表現(xiàn)和表達(dá)→評(píng)價(jià)的過(guò)程，關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.活動(dòng)過(guò)程包括開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分B.活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)始部分，不論使用哪種方法，都應(yīng)注意調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)C.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程只能以提出問(wèn)題作為過(guò)程的起始部分D.設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，可以只按活動(dòng)進(jìn)行的先后順序逐條寫(xiě)56．將教育任務(wù)有機(jī)的滲透在游戲盒日常生活環(huán)節(jié)中的做法不正確的是（）A.游戲是完成幼兒園個(gè)教育目標(biāo)的唯一途徑B.在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中有機(jī)的滲透教育的任務(wù)C.應(yīng)重視對(duì)幼兒游戲盒日常生活中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)D.教師應(yīng)注意利用生活中的突發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)57.幼兒園教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分的任務(wù)不包括（）A.創(chuàng)設(shè)情境B.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣C.導(dǎo)入活動(dòng)D.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索二、填空題1．幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素有、、教學(xué)方法等要素構(gòu)成的。2．教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是。3．從幼兒活動(dòng)的角度來(lái)看，幼兒園教學(xué)內(nèi)容可以相對(duì)地劃分為五個(gè)領(lǐng)域，即、、、和、領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒、、、、等方面的發(fā)展。4．幼兒園教育活動(dòng)包括日常生活活動(dòng)、、教學(xué)活動(dòng)、節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)等。5．一般日托的幼兒在幼兒園午睡時(shí)間為小時(shí)。6．幼兒園教育活動(dòng)常用的組織形式有三種：、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。7.幼兒園的直觀手段有（）、（）、（）、（）。8.直觀法包括（）（）（）等。三、判斷題（）1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?。（?.幼兒園教學(xué)過(guò)程的基本要素包括：教師、幼兒、教材、教案四個(gè)方面。（）3.教師和幼兒都是幼兒園教學(xué)過(guò)程中的主體。（）4.在教師組織的教育活動(dòng)中，教師是主體，幼兒是客體；在幼兒自由自發(fā)的活動(dòng)中，幼兒是主體，教師是客體。（）5.幼兒園教育活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。（）6.在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師是主體，幼兒是客體。（）7.幼兒園教學(xué)活動(dòng)以幫助幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)為目的，強(qiáng)調(diào)其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活。（）8.在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教的主體，幼兒是學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用。（）9.幼兒園的教育應(yīng)該以上課為主。（）10.教師在組織教學(xué)時(shí)需要借助一定的游戲或情境，加強(qiáng)幼兒注意的持久性，喚起和調(diào)動(dòng)幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和感受，（）11.直接經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開(kāi)具體的活動(dòng)，幼兒主要通過(guò)感官來(lái)接觸環(huán)境中的事物，通過(guò)在環(huán)境中與他人共同活動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。（）12.間接教學(xué)是一種明確、簡(jiǎn)捷、有序、迅速的教學(xué)方式。（）13.幼兒通過(guò)直接教獲得的是直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)間接教獲得的是間接經(jīng)驗(yàn)，而直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒來(lái)講容易接受，所以在幼兒園教學(xué)中，直接教比間接教好。（）14.教師的“直接教”比“間接教”好，因?yàn)樗芴峁┙o幼兒直接經(jīng)驗(yàn)。（）15．幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容中，除盥洗、餐點(diǎn)、午睡等環(huán)節(jié)外，其它活動(dòng)都是向幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要手段，都應(yīng)列入教育計(jì)劃。（）16．幼兒來(lái)園后這段時(shí)間內(nèi)，應(yīng)以集體活動(dòng)為主，這樣做便于幼兒由分散的家庭活動(dòng)向有組織的集體活動(dòng)過(guò)渡。四、名詞解釋1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)2.直觀性原則