品生命旨趣悟科學之美-統(tǒng)編語文初中語文 七上第五單元 17《動物笑談》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

品生命旨趣，悟科學之美——統(tǒng)編語文初中語文七上第五單元17《動物笑談》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計品生命旨趣，悟科學之美——統(tǒng)編語文七上第五單元《動物笑談》教學設計

【教材分析】

《動物笑談》作為一篇極富科學旨趣和自然關懷的科普作品，選入統(tǒng)編版語文七年級上冊第五單元。本單元的學習旨在增進學生對于“人與自然"這一話題的理解和感悟，培養(yǎng)尊重動物、善待生命、熱愛自然的自我意識。本單元側(cè)重于學習默讀。課堂學習需要在把握整體大意并理清思路的基礎上，引導學生既能從微觀的角度把握細節(jié)，又能從宏觀的角度理解情感大意。

本文作為一篇篇幅相對較長的自讀課文，適合進行默讀訓練和提煉概括的學習指導。在進行本課的教學設計時，可以通過任務群的方式引領學生走進課文，充分用活動推進課堂進程，在共同探討中不斷深入，從語文要素出發(fā)，到達人文主題和情感審美目標。

本文緊密圍繞著單元人文主題——“生命之趣”。作者用幽默風趣的語言來描述自己進行動物科學實驗的過程以及與動物和諧相處的細節(jié)，字里行間充盈著對動物的喜愛和欣賞，以及對生命的尊重。文章細節(jié)生動、語言幽默、清晰有力，富有科學精神，值得共同學習探討。因此，教學中應注重將語文同生活實際聯(lián)系起來，通過情境的驅(qū)動，讓文化價值外顯于筆下，使得“保護自然、愛護動物"不淪為一紙空談。

【學情分析】

雖然學生在三、四單元已經(jīng)充分接觸默讀的技巧和方法，但是在信息整理、歸納總結(jié)，尤其是較長篇幅的閱讀中，存在一定問題。授課時應注重明確默讀要求，指導默讀方法，提出旁批意見等，從而達到在教學支架的幫助下培養(yǎng)學生默讀中的內(nèi)容理解、信息提取概括等能力。

【學習主題】

品生命旨趣，悟科學之美

【學習目標】

1.綜合運用默讀方法，進一步提升默讀的效率，通過捕捉標題、開頭、結(jié)尾和關鍵語句，理解故事情節(jié)，整體感知文章大意。（重點）

2.學習基本的批注方法，在細讀課文的過程中，圈點、勾畫、摘錄作者有趣的行為，品味作者清晰干凈的敘述和細膩幽默的筆觸。（難點）

3.結(jié)合自身生命體驗，體會作者對動物的真摯感情及嚴謹求實的科學態(tài)度，激發(fā)對自然、對生命的關愛，升華情感態(tài)度價值觀和審美情趣。

【關鍵詞】

默讀；概括主旨；語言特點；讀寫一體化

【學習資源】《動物笑談》

【學習過程】

一、導入

在檸檬色夕陽的余暉下，滑翔在空中的鸚鵡斂起翅膀，溫馴而羞怯地立在樹枝上。它曾被禁錮，如今終于重尋自由的價值。片刻停頓后，它剎那間俯沖下來，不知去向。它為何被囚禁？又何以重回自由？我們不知原委如何。地面上匍匐前行的毛毛蟲，正溫柔哺乳著的貓媽媽，神采奕奕的貓頭鷹，構(gòu)成了一幅和諧美好的畫卷。動物的世界真奇妙，它們從不說話，行為舉止也同我們大相徑庭，那些看似怪誕不經(jīng)的行為背后，卻都藏著獨特的個性和聰明的才智。

動物世界神奇而又美妙，今天我們隨著奧地利作家康拉德·勞倫茲的筆觸走入他的有趣的動物世界，同時也準備講述我們身邊的“動物笑談”。

二、情境任務

《動物世界》播出42周年紀念征稿

親愛的觀眾朋友：

感謝長期以來對于本節(jié)目的大力支持！值《動物世界》開播42周年之際，我們誠摯向您發(fā)起征稿，希望您可以以小文章的形式，向我們講述您身邊的“動物趣談"。期待您的參與！

《動物世界》節(jié)目組

2023年12月17日

三、任務一：神奇動物在哪里

1.從標題中我們可以讀出哪些信息？

2.默讀全文，概括作者向我們分享了哪些“笑談”。

要求：（1）不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，限時5分鐘；

（2）用“誰+做什么"的句式概括。

3.小結(jié)：寫好“動物趣談”要確定寫作對象，緊扣中心特征，列舉典型事例

四、任務二：神奇動物在身邊

1.學習書本上的旁批范例，進行批注。

標出你喜歡的句段（波浪線標注句、加點標注字詞）；小組內(nèi)自由品讀，分享你的看法；從用詞、修辭、描寫、情感態(tài)度、語言特點等角度進行品析。

示例：這自然是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了，因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？

這段運用外貌、動作、神態(tài)的正面描寫，生動形象地寫出了“我"行為的怪異、滑稽，表現(xiàn)出“我”的專注和、對動物的愛與付出。而當“我"為成功指揮了小鴨子而“暗自得意”時，觀光客們卻是“臉色煞白"，在側(cè)面描寫中形成強烈的對比，增添了喜劇效果。

2.小組討論：作者為什么能寫出“動物笑談”之“笑"呢？

句式、標點符號的運用；夸張的漫畫式語言；修辭手法的語言；作者的自我調(diào)侃等

3.小結(jié)：寫好“動物趣談”要仔細觀察對象，抓住動物特征，語言準確傳神

五、任務三：神奇動物在心中

1.為什么這些“笑談"總能發(fā)生在作者身邊？補充相關助讀