班組安全文化建設(shè)心得

.:PAGE:;班組平安文化建立心得

班組作為企業(yè)的細胞，在平安文化建立中起到了宏大的作用。理論證明，電力企業(yè)班組建立需要平安文化，平安文化也只要與班組建立的理論相結(jié)合，才干充溢活力和活力。

一、平安文化建立在班組管理中的作用

班組是企業(yè)的最基層組織。一方面，企業(yè)的大局部機械設(shè)備都集中在班組，企業(yè)的消費任務(wù)要靠班組去完成，同時事故也多發(fā)生在班組，因而班組是企業(yè)平安管理的關(guān)注點；另一方面，先進的管理制度，科學的施工方法，合理的勞動組織，完善的平安措施，都要靠班組去貫徹、去落實，因而班組又是企業(yè)平安管理的落腳點。作為企業(yè)的指導，有責任指導和協(xié)助班組抓好平安文化建立。作為班組，特別是班組長，那么應(yīng)充沛認識平安文化建立在班組建立中的重要地位和作用，自覺抓好平安文化建立。

當前，在班組平安文化建立中還存在種種錯誤思想，有些還非常嚴重。

一是認為班組只要依照上級的要求，抓好日常平安管理工作就行了，抓平安文化建立是多此一舉，班組搞沒有多大必要。這種認識是沒有看到平安文化建立對班組日常平安管理工作的指導作用。因為通過班組平安文化建立，可以營造平安氣氛，宣傳和傳播平安知識，加強職工的平安觀念，把平安作為生活與消費的第一需要，自覺地維護本人和他人；通過班組平安文化建立，可以結(jié)實掌握應(yīng)知應(yīng)會的平安科學知識，學會平安技能；通過班組平安文化建立，可以理論、開發(fā)和創(chuàng)新班組日常平安管理工作。由此可見，加強平安文化建立與抓好班組日常平安管理工作是一致的。

二是認為抓平安文化建立是上級指導和機關(guān)的事，與班組關(guān)系不大。這也是一種錯誤的認識。顯然，在企業(yè)平安文化建立中，上級指導和機關(guān)負有嚴重的責任，但這不等于說班組負有的責任可以放棄或減輕了。因為企業(yè)平安文化建立的根本要求，歸根到底要落實到班組，落實到每個職工，只要班組的平安文化建立加強了，整個企業(yè)的平安文化建立才會有結(jié)實的根底。更何況平安文化建立具有層次性的要求，只要破除“上下一般粗〞的做法，形成各自的特色，才干堅持企業(yè)平安文化的活力與活力。

三是認為班組平安文化建立只是抓虛的，不是抓實的，是物質(zhì)條件缺乏以精神來補。這也是錯誤的。平安文化即人類平安活動所發(fā)明的平安消費和平安生活的觀念、行為、物態(tài)的總和，它包括平安精神文化和平安物質(zhì)文化。作為班組必需堅持兩手抓，兩手都要硬。一手要抓平安精神文化建立，向職工灌輸平安理論，加強他們的平安觀念，組織職工學習平安技術(shù)知識和平安規(guī)章制度，進步職工的自我防護才干，規(guī)范職工的平安行為；另一手要抓平安物質(zhì)文化建立，配齊勞動防護用品、平安工器具，完善各種平安設(shè)備，改善作業(yè)環(huán)境?？梢?，加強班組平安文化建立，不只要務(wù)虛，而且要務(wù)實，應(yīng)使平安精神文化與平安物質(zhì)文化共同進步，協(xié)調(diào)開展。

四是認為班組平安文化建立這個題目太大，應(yīng)到達什么規(guī)范不好把握。實際上加強平安文化建立的規(guī)范與日常平安管理工作的規(guī)范是一致的。比方，在平安目的上，應(yīng)實現(xiàn)控制未遂和異常，實現(xiàn)事故零目的；在平安教育上，應(yīng)實現(xiàn)教育內(nèi)容、時間、人員和效果的四落實；在平安防護上，應(yīng)做到勞動防護用品、用具齊全；在作業(yè)環(huán)境上，應(yīng)實現(xiàn)隱患和危險處于受控狀態(tài)。同時，要堅持改革和創(chuàng)新，不時總結(jié)經(jīng)歷，努力探究加強平安文化建立的新做法。

二、班組平安文化建立的形式和主要內(nèi)容

平安文化建立的內(nèi)容如下：一是平安消費方針政策；二是平安法律法規(guī)；三是平安規(guī)程制度；四是現(xiàn)代平安管理；五是平安教育；六是平安措施；七是平安減災；八是平安效益；九是平安道德；十是平安環(huán)境。

三、班組平安文化建立的主要途徑

一是發(fā)動職工制定加強班組平安文化建立的規(guī)劃。加強班組文化建立是一項長期的任務(wù)，要結(jié)合詳細實際制定長期建立規(guī)劃和短期打算。重點內(nèi)容確實定應(yīng)有針對性，應(yīng)注意加強班組平安管理工作的弱項。

二是要把平安文化建立與日常平安管理工作有機結(jié)合起來。班組平安文化建立，決不是分開班組日常平安管理工作另抓一套，而應(yīng)該找準切入口和結(jié)合處。應(yīng)從根底抓起，讓職工理解什么是現(xiàn)代平安文化，什么是電力平安文化建立及電力企業(yè)現(xiàn)代平安文化包括哪些內(nèi)容，怎樣加強這方面的建立。

三是在班組平安文化建立中應(yīng)防止呈現(xiàn)兩種偏向：一種是因循守舊，認為傳統(tǒng)的平安文化一切都好，因而回絕接納現(xiàn)代平安文化；一種是徹底否認傳統(tǒng)平安文化，認為傳統(tǒng)平安文化都不行了，必需以現(xiàn)代平安文化取而代之。實際上，傳統(tǒng)的平安文化與現(xiàn)代平安文化之間是有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的，強調(diào)加強班組現(xiàn)代平安文化建立，并不否認對優(yōu)秀傳統(tǒng)平安文化的借鑒。

四是通過教育培訓，讓職工理解平安文化的內(nèi)涵及作用，使廣闊職工成為平安文化的傳承者和開拓者，從而將他們的平安素質(zhì)進步到更高的層次。

班組猶如一個大家庭，是一個具有不同層次的群體。群體中每個人的生長經(jīng)歷不同，個性也不盡一樣，都有本人特定的心理環(huán)境。這就要求班長在工作中不能以本人的處事規(guī)范來要求他人，要擅長發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，因勢利導，尊重職工個人的興趣和喜好，并考慮到每個人的心理狀態(tài)，注意處理人們在交往中產(chǎn)生的矛盾。針對班組中青年人多，上進心強，而且自尊心也較強的情況，應(yīng)鼓勵年輕人多學多問，提倡有經(jīng)歷有技術(shù)的同志多講多教，杜絕以往“留一手〞、“一招吃遍天下〞的保守做法，讓大家清楚這個教和問的過程其實也是經(jīng)歷交流的過程，在向他人講和教的同時也就是對本人知識和經(jīng)歷的加深和穩(wěn)固。這樣，最大限度地把職工團結(jié)在班組群體的四