農(nóng)村教師的獲得感

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說說我的獲得感

十堰市張灣區(qū)方灘鄉(xiāng)中心學(xué)校

陳艷電話1432038893有時面對教學(xué)和班級工作上消失的瑣碎問題，有些是頑固問題，反復(fù)消失，不免消失厭煩心情。自己的辛苦努力未見任何收獲，一種挫敗感便消失了，更別說當(dāng)老師的獲得感了。什么時候有種老師的獲得感呢？這對于一個老師來說，是多么重要的感覺啊，它是你向前不斷努力的動力，也是你愛崗愛同學(xué)的動力。事業(yè)上的獲得感，從何而來，肯定是教學(xué)力量如何強(qiáng)，班級管理力量如何棒嗎？我覺得在于自身的努力能得到認(rèn)可，得到回報，就可以了。對于同學(xué)，他們是盼望能看到老師對他們努力的確定，一個笑臉，一個五角星或是一顆糖。其實(shí)對于老師來說，同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,就會讓你有種獲得感。在你一點(diǎn)點(diǎn)的訓(xùn)練影響下，同學(xué)在轉(zhuǎn)變，在進(jìn)步，在成長，當(dāng)老師的幸福感就會油然而生。

一開頭，看著班上小孩兒的字一個個東倒西歪，橫不能橫直，豎又豎不直，筆畫沒有踩著正確的位置，有些嚴(yán)峻散架，我還要給他拼湊起來。批閱田字本時，分門別類，要返工的高高一疊，沒有幾本是令自己比較滿足的，幾次下來，照舊如此?？纯待嬂蠋煛⒗罾蠋熕麄儼嘈『⒌淖?，任憑拿一本都比我們班的要好，我焦急了，我的字不差啊，是自己教學(xué)方法錯了嗎？我嚷著要聽他們的寫字課。其他老師說，不用焦急，漸漸來，你開頭慢一點(diǎn)，要他們認(rèn)真觀看你寫，知道筆畫的位置所在，再讓他們試寫，發(fā)覺問題后準(zhǔn)時指導(dǎo)。我覺得有理，感覺把這些建議記牢。后來，同事又給我建議:“這是要求你對他們、對家長要求高些。不光要引導(dǎo)同學(xué)，還要發(fā)動家長?！甭犃T，我心里輕松不少，找到方法了。在后面的寫字課中，我先讓他們

觀看，不允許任何人動筆。然后帶著他們一筆一劃開頭寫，然后我再指導(dǎo)。開頭，很慢，四個字，每個兩行，一節(jié)課下來，大部分孩子不能完成。但見成效了，框架漸漸成型了，字跡干凈潔凈了，筆畫也稍能練到位?？粗麄兊淖謱懙迷絹碓胶?，心里真是興奮，自己的努力沒有白費(fèi)。從那時起，我覺得當(dāng)一名老師有了獲得感。面對以后越來越多，越來越難解決的問題，也更有信念去迎接了。

對老師職業(yè)而言，老師的獲得感就是老師在從事老師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受。我不知道老師是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛訓(xùn)練的老師才會真正愛自己的同學(xué)。因愛而生愛，我會不斷探求訓(xùn)練的真諦，不斷思索訓(xùn)練的現(xiàn)象。這種不斷探究的過程在有些人看來是那么的艱辛，但真正愛訓(xùn)練的人品嘗的不是艱辛，而是獲得感。

一、老師的獲得感來自同學(xué)的成長與進(jìn)步。訓(xùn)練是一項(xiàng)布滿激情、關(guān)愛和生命體驗(yàn)的活動，是師生雙方共同成長的過程，老師可以從同學(xué)那里獲得一種滿意、收獲一份感動、保藏一份純真。這種體驗(yàn)，本身就是一種獲得，也是只有老師才會擁有的一種財(cái)寶。記得，曾有個同學(xué)，在大家看來是那種無藥可救的類型，于是我采納找優(yōu)點(diǎn)，多談心，準(zhǔn)時補(bǔ)功課等方法，讓他始終跟上班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。到最終測試時，我教的學(xué)科他竟然得了優(yōu)秀，其他的學(xué)科進(jìn)步也不小，看著他臉上快樂的笑容，我也被感動了，這是一種收獲感染的獲得。

二、老師的獲得感來拘束自身的專業(yè)成長，是老師生命成長的重要內(nèi)容。這種專業(yè)的成長，不僅是專業(yè)學(xué)問的成長，應(yīng)當(dāng)包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能等四方面。只要自己專心去做，信任就能做出一番成果，而領(lǐng)導(dǎo)和同行也會觀察你的進(jìn)步，你的成長，會賞識你、給你更多的機(jī)會讓你

從中體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價值的獲得感，你自己也會在工作崗位上實(shí)現(xiàn)人生的完滿和擁有更多的獲得感。假如家長特別信任、確定和敬重老師，那老師同樣會覺得很有獲得感。獲得感從來不會光顧一事無成的人，把老師當(dāng)作謀生職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的歡樂。老師應(yīng)當(dāng)象一條河，源源不斷地充實(shí)自己，將涓涓細(xì)流匯入大海；老師應(yīng)當(dāng)像一條路，將無盡的盼望鋪向遠(yuǎn)方。作為老師，從來也只應(yīng)當(dāng)在自身的專業(yè)成長中才能制造出綿延不斷的獲得感。

三、獲得感來自自身平和的心態(tài)?，F(xiàn)代詩人何其芳說：凡是有生活的地方都有歡樂和寶藏。這是一個永恒不變的真理，而擁有這個歡樂和寶藏的法寶就是要有一個良好的心態(tài)。獲得感總是相對的，獲得感也是一個易碎品，不同的期盼、不同的標(biāo)準(zhǔn)會有完全不同的感受。說究竟，獲得感就是一種平和的心態(tài)，心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不快樂，始終也不會覺得有獲得感。老師要以平和的心態(tài)面對教學(xué)的壓力，老師要以平和的心態(tài)面對外界的誘惑。隨著社會的快速進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，現(xiàn)今的社會已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)型的社會，人們的生活到處離不開錢。雖然，老師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感，但得到的卻不是許多。假如老師沒有一個平和的心態(tài)，那將會心理不平衡，而無心于訓(xùn)練教學(xué)工作。平淡也是一種獲得，擁有了平和的心態(tài)，獲得感就會長駐你心田。

訓(xùn)練是為了人的幸福，老師，是一個特別的職業(yè)，它關(guān)乎心靈，關(guān)乎生命，關(guān)乎