優(yōu)化小學體育課堂提升小學生體育素養(yǎng) 論文

優(yōu)化小學體育課堂提升小學生體育素養(yǎng)摘要：小學體育教學在促進小學生德、智、體、美、勞發(fā)展中發(fā)揮極其重要的作用。并且從小培養(yǎng)體育精神對于學生自身潛能的挖掘也具有非常重要的意義。但是在實際的小學體育教學中，一些家庭和學校對體育課程的不重視，體育教學方式單一、課堂枯燥乏味，場地器材準備不充分等因素，阻礙著體育課堂的提升。作為小學體育教師，應(yīng)該有效激發(fā)小學生對體育的興趣，從而達到優(yōu)化體育課程，提高學生體育素養(yǎng)的效果。關(guān)鍵詞：小學體育，體育素質(zhì)，優(yōu)化策略分析引言：小學體育教學中，想要切實的提高教學質(zhì)量，體育教師要認清當下存在的問題，并且對癥下藥。小學階段的體育教學，是一個學生對體育運動最初的啟蒙期，對學生身心健康的發(fā)展起到極其重要的作用。教師要嘗試多種教學辦法提高學生對于體育課程的重視，同時提升學生的學習興趣，在自然而然中豐富學生的體育素養(yǎng)。本文就針對此問題展開討論。一、小學體育課堂教1.家庭和學校缺少對體育課堂的關(guān)注在考學壓力和以往教學模式的影響下，目前仍有一些家庭和學校存在以文化課分數(shù)的高低來評價學生是否優(yōu)秀，對于小學體育課堂不夠重視，忽視了學生體育發(fā)展的重要性，不利于學生的長遠發(fā)展和健康成長。2.體育教師的教學方法有待提高一些小學體育教師，由于專業(yè)素養(yǎng)不夠，在教學過程中的教學方式單一，并且學校沒有充足的機會使他們進行交流和學習，教研活動也較少，所以對于當前最先進的教育狀態(tài)和教學前沿內(nèi)容了解甚少。但是近年來隨著教學的改革，新課程標準中對于小學體育教學已經(jīng)有了更先進的教學要求，要求小學體育教師也要進行科學備課，不斷豐富教學資源，精心設(shè)計標準化的教學計劃和教學活動，不斷探索更加新穎的教學手段和教學方法，從而讓學生在乏味的課堂中體驗到小學體育的樂趣，體育教師要不斷改進單一的教學形式，讓體育課能夠達到理想的教學效果。3.體育場地和教學器材準備不充分與其他課程相比，體育課主要在室外進行，有其自身的特點。體育教師在上課時，有時會借助體育一些器材。如果教師上課前沒有做好準備，或者學校體育器材數(shù)量不能滿足學生的需求，也會嚴重影響教學效率。二、優(yōu)化體育課堂，重視小學生體育1.拒絕“放羊”，讓體育課真正起到五大培養(yǎng)方向的作過去的所謂“一個哨子兩個球，老師學生都自由”這種“放羊式教學”對于小學體育課程發(fā)展以及小學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)非常不利。正規(guī)的體育課教學，應(yīng)該紀律嚴明、精神飽滿，讓學生能夠在快樂地運動中掌握科學的鍛煉方法和體育知識，提高身體素質(zhì)。體育作為“德、智、體、美、勞”五大教育培養(yǎng)方向的一個重要方向，體育教師要不斷優(yōu)化體育課堂，在教學中重視對小學生“體”的培養(yǎng)，在“體”的培養(yǎng)中不斷滲透“德、智、美、勞”的教育，真正做到全面發(fā)展。這樣，才能讓體育課在不斷進步的過程中真正發(fā)揮作用，讓小學生有強壯的體魄和正確的體育意識與素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生終身體育的意識，感受運動的樂趣隨著素質(zhì)教育理念的深化發(fā)展，小學體育教學也受到了應(yīng)有的重視，通過學校的體育活動和體育課堂學習，極大地激發(fā)了學生自主運動和持續(xù)運動的能力，讓學生在未來的生活中都能夠參與體育運動。在小學體育課堂中，尤其時低年級的體育課，通過游戲等多種方法的寓教于樂的教學，可以更好地培養(yǎng)小學生的運動興趣。學生感受到體育學科的樂趣，感受體育帶給自己的學習快樂以及能力的提升，這樣對于學生而言他們才會變被動為主動，參與到體育運動中去。而且在體育學習中還能夠讓學生在其他學科的枯燥學習環(huán)境中得到自身的釋放，在靈活的體育課程中讓小學學習生活更加豐富。3.提高學生綜合素養(yǎng)，讓學生有更多發(fā)揮天賦的機會和空間小學階段對于學生而言是非常重要的學習啟蒙階段，因為學生普遍年齡心智等都比較低，對許多新事物充滿著好奇心。而且這個學習啟蒙不僅僅是指課本學習，還包括對體育項目的了解，所以優(yōu)化體育課課程后，學生就擁有了同等選擇和引導的機會，無論是在文化學習上，還是在體育學習中都會有不一樣的感受和提升。并且這個階段學生產(chǎn)生的強烈學習欲望也非常值得培養(yǎng)和發(fā)展，如果學生具有踢足球的天賦，就可以得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，讓學生的小學生活有更多的可能和空間。在這個過程中，小學生的綜合素養(yǎng)會有更好的提升和培養(yǎng)，成為一個思想更豐富更活躍的人。三、優(yōu)化小學體育課堂，提升學生體育素1.豐富課堂教學手段，提高學生的體育學習興趣興趣是學生最好的老師，有了興趣學生才會更加專注于這門學科。小學生年齡較小，對任何事物都充滿好奇心和想象力，喜歡探索新的事物。而教師就可以根據(jù)他們的這一心理，在教學中設(shè)置一些具有趣味性和競技性的小游戲，來提高教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，教師還可以利用多媒體進行教學，播放一些關(guān)于體育運動的視頻，例如可以播放一些在奧運會上我國運動健兒的一些優(yōu)異表現(xiàn)，讓學生在觀察中，自然而然的衍生出一種愛國情懷，通過多種方法培養(yǎng)學生感知體育精神和對體育的興趣。2.提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)體育教師除了要熟練掌握本專業(yè)的理論知識，擁有扎實的專業(yè)基本功，還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，了解學科前沿動態(tài)，在教學時靈活運用各種教學方法和手段，并形成自己的教學特色。學?？梢酝ㄟ^定期對體育教師進行培訓、開展講座、優(yōu)秀體育教師經(jīng)驗交流等方式，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和思想認知水平，促進體育教師對本職工作的熱愛。3.引導學生進行科學的體育鍛煉，擁有健康體魄就當代社會來看，大多數(shù)家長和學校更關(guān)注學生的成績，使得學生受到感染，忽視了其自身身體素質(zhì)的提高。學生長時間不進行體育鍛煉，從而導致肥胖，抵抗力下降等問題。近年來，在我校體質(zhì)健康測試中，學生的肥胖人數(shù)也在逐年增加。為了提高學生的身體素質(zhì)，就必須讓學生自己投身到體育中去，積極參加體育活動，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，強化學生的體育精神。例如：教師可以開展各種各樣的體育活動，鼓勵學生積極參與，從中體會到體育的樂趣。這些活動，可以設(shè)置賞罰分明，既有獎勵也有懲罰。這樣既能提高學生的積極性和自信心，又能讓學生更好的投身到體育活動中去。當然值得注意的是，教師應(yīng)該把握好賞罰的分寸，不能傷害學生的心理。也可以設(shè)置不同的獎勵，給每個參賽的同學予以鼓勵。4.在體育課上采用表揚式教學，激發(fā)學生的參與意識小學生心思敏感，也具有競爭意識，教師可以靈活運用學生的這一特性來進行體育教學。在學生完成任務(wù)，堅持不懈時，給予相應(yīng)的鼓勵。若遇到體育水平不好、身體素質(zhì)相對較差的學生，教師一定要在保護學生心靈的情況下，采取適當?shù)姆绞竭M行教學。耐心鼓勵他，樹立他對體育課堂學習的自信心，進而使他完成學習任務(wù)。例如：教師可以設(shè)置一個游戲設(shè)定，每個努力學習或者學習水平好的學生可以得到一個小紅花，湊齊十朵小紅花就可以換去獎勵。這樣的游戲設(shè)定利用了學生之間存在的競爭心理，當然游戲設(shè)定也保護了身體素質(zhì)較差的學生，只要他們努力了，也會獲得一朵小紅花。這樣在很大程度上，既提升了學生的積極性，又對學生進行了表揚。當然，教師應(yīng)當根據(jù)具體情況，來進行教學，選擇更加有利于學生的教學方式，從而提高教學水平。5.因材施教，讓學生體驗成功的喜悅教師應(yīng)該對每個學生都有著充分的了解，這樣才能選擇恰當?shù)慕虒W方式進行教學。在教學前，教師要備學生，了解每個班級、每個學生的特點和學習情況。在課堂中，教師可以設(shè)置不同的難度，由學生去選擇適合自己的難度進行練習，在練習中，學生不僅能夠不斷挑戰(zhàn)自己、突破自己，還可以感受成功的喜悅，體驗運動的快樂，從而更積極地投入到課堂學習中。例如：在《跨越式跳高》的教學中，教師可以根據(jù)學生的能力設(shè)置四種不同的高度并讓學生自由選擇難度，當成功挑戰(zhàn)時可以再選擇下一個難度進行練習。在這個過程中，學生不斷地突破自己，同時提高了練習的積極性，讓學生在玩中學會成長。在小學體育教師進行優(yōu)化課程的方法探究中，一定要讓體育課脫離原本”放羊”“白課”等標簽，慢慢變成更豐富更有心理，用更合適的方法讓孩子喜歡上體育課程，也能夠在體育課上盡情發(fā)揮，讓孩子既放松了心情還鍛煉了身體，發(fā)揮了才智。從整體提升了學生