部編版語文六年級第六單元教案(表格式)

1.認識本課生字，能正確讀寫詞語，能有感情地朗讀并2.學(xué)習(xí)通過自讀詩文，結(jié)合插圖和注釋的方法，感知詩詞大意，體驗詩詞中3.在整合閱讀中感受祖國山水的美麗，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點教學(xué)難點多媒體課件二、自主學(xué)習(xí)三、合作學(xué)習(xí)(一)合作學(xué)習(xí)2.介紹作者4.理解重點詞語，想想“鶯啼綠映紅“水村“山郭“酒5.說一說詩句的大意(二)質(zhì)疑探究南朝(公元420年-公元589年),宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。由于佛教迎合了當時統(tǒng)治階級，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當時人民的一項極為沉重的負擔。它不僅占用了要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當時的百美，也讀到了詩人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國憂民的思想感情。(一)合作學(xué)習(xí)圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上?！皶?......壁”,即題寫在墻壁上的詩。4.說說詩句的大意(二)質(zhì)疑探究2.品讀：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表現(xiàn)1.黃河的磅礴氣勢，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛祖國的大好河山，為我們的2.描寫自然風(fēng)光的詩還有很多，同學(xué)們在課下可以自己找來讀一讀，背一奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄煙雨樓臺景美人更美作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思1.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各2.通過對內(nèi)容的理解，使學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，激發(fā)珍惜資源，保護地球的情感。并付諸實際行教學(xué)重點本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個地球”,懂得教學(xué)難點多媒體課件(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)學(xué)習(xí)地球的“可愛”2.匯報交流(課件出示，共五個句子)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣?！薄暗厍?，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。3.這些句子分別使用了什么說明方法?(生答)4.分類學(xué)習(xí)(1)(課件出示打比方的三個句子)(2)學(xué)習(xí)作比較句子。(3)學(xué)習(xí)列數(shù)字句子。(三)學(xué)習(xí)地球的“易碎”1.小組合作學(xué)習(xí)第3段，填表。3.觀看視頻，感受人類對環(huán)境的破壞，激發(fā)學(xué)生愛(四)遷移閱讀(五)課堂總結(jié)(六)作業(yè)布置可愛易碎精心保護嚴謹準確教學(xué)反思1.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)2.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園3.通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，體悟“青山不老”4感悟老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿教學(xué)重點1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情2.感受老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人教學(xué)難點的鏈接導(dǎo)語)(2)理解“了不起”3.明白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙請自由讀讀這句話，如果讓你用一個詞來形容這里的環(huán)在這里狂風(fēng)肆虐到什么程度我們來看看?(出示縣志記載)C.教師總結(jié)：在這樣險惡的大環(huán)境下，這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個奇跡，真是不簡單啊我們不由得贊嘆一化了8條溝，7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。)A、指名學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你覺得這是一個怎樣的(生答：綠、美、舒適、樹木大等)體會到的(一排三間房，只剩下老人一人。)小結(jié)：老人把自己的一生都獻給了青山，他覺得種樹是一一4.奇跡延續(xù)，感悟精神到自己爬不起來為止。)了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值換為另一種東西。他是真正與山川共存、與總結(jié)：同學(xué)們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色!15年，8條溝7條防風(fēng)林帶，3700百畝林網(wǎng)教學(xué)反思(1)訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運用語言文字的能(3)了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之教學(xué)重點(1)通過課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。(2)想象文字描寫的景物，體會作者的感情，感受農(nóng)民對土地的感情。教學(xué)難點多媒體課件麥，等到豐收。)1.詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象?(翻身做主人的老農(nóng)民形象。)讀出2.你最喜歡詩歌的哪些語句?圈點勾畫出自己預(yù)設(shè)：這里的“床”是指翻過后耙平整的土地，很松(也對土地產(chǎn)生了感情，非常熱愛它。)1.小組討論：這篇課文表達了三黑什么感情?(學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視)這首詩歌表達了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對1.自讀課文后，說說三黑是怎樣看待土地的?(學(xué)習(xí)本文比喻、擬人的寫法)1.明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，2.讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原教學(xué)難點1課時霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林......3.巧設(shè)對立面，解決疑難點(1)師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對學(xué)生們說節(jié)約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費不浪費和別人沒有關(guān)系......(2)師生之間在爭辯中尋求參考答案：:倡議書不僅僅只滿足個人需求(3)這么多的不環(huán)保現(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢?(生說出一些建議，教師適當引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。)師適當?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體(板書：解決的辦法——合理、具體)(1)題目：在第一行中間寫上“XXX倡(2)稱號：倡議的對象。(4)署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行(對應(yīng)署名位置)寫上提出倡議的日期。(板書：格式要規(guī)范正確)3.師出示正確格式的倡議書，再次引發(fā)學(xué)1.說一說，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么想法?2.寫一份倡議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的倡議，格式產(chǎn)生的原因格式要規(guī)范正確教學(xué)反思教學(xué)重點學(xué)習(xí)運用借助注釋、想象、了解古代文化常識等多種方法教學(xué)難點多媒體課件交流平臺二、完成閱讀練習(xí)詞句段運用可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的圍繞這個中心意思，從顏色和作用兩|方面來表達了自己的觀點。從“郁郁蔥蔥“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”這些詞語也可以看出作者對花草樹木的贊美。1.學(xué)生自讀“詞句段運用”第二部分文字，明(1)時間：早上九點以前路線：溫泉鎮(zhèn)一一宋家洼(2)乘車方案：早上六點鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路日積月累五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑2.學(xué)生練習(xí)讀一讀，記一記。用自己喜歡的方式理1.五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國時期已運用于醫(yī)學(xué)，用以說明臟腑的屬