八年級語文下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活 課件

綜合性學(xué)習(xí)

倡導(dǎo)低碳生活了解我國目前的環(huán)境問題，把握低碳生活的概念及倡導(dǎo)低碳生活的意義。培養(yǎng)搜集、整理、分析資料及撰寫宣傳文稿的能力。主動宣傳并踐行綠色環(huán)保理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式。認(rèn)識低碳閱讀“資料一”，并搜集一些資料，了解什么是低碳，什么是低碳生活。資

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讀：（1）低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災(zāi)難性天氣屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。資

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讀：（2）低碳內(nèi)涵為：低碳社會、低碳經(jīng)濟、低碳生產(chǎn)、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低碳藝術(shù)、低碳音樂、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟和低碳生活是其核心內(nèi)容。（3）低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開支的生活。觀看這些圖片，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。垃圾污染植被破壞土地干涸大氣污染生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，如森林減少、草原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤退化、大氣臭氧層遭到破壞（南極臭氧空洞）、溫室效應(yīng)、氣候異常、資源短缺等，地球環(huán)境在不斷變差。為什么要倡導(dǎo)低碳生活？①生態(tài)平衡遭到破壞；②環(huán)境污染嚴(yán)重；③倡導(dǎo)低碳生活是我國全面建設(shè)小康社會的客觀要求之一；④我們只有一個地球。墨劍飄雨liyongqiang李永強低碳生活從我開始，今天你低碳了嗎？討論：通過上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？①減少使用一次性筷子和杯子：拒絕環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。②節(jié)約用水：用完水后及時關(guān)掉水龍頭，增強節(jié)水意識。③使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。④使用購物袋：外出購物時，自備購物袋，減少使用塑料袋。⑤乘公共交通工具出行：騎自行車、乘公共交通工具出行，減少汽車尾氣的排放。⑥注意廢棄物的回收再利用?；顒又笇?dǎo)圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定分組及各組的活動主題及方法。第一小組：共繪低碳手抄報組——活動主題及方法：繪制以“低碳生活”為主題的手抄報圖片及電子手抄報；組長準(zhǔn)備匯報小組活動情況。第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士”組——收集非低碳行為圖片及低碳行為攝影作品；寫下?lián)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時的感受，選代表準(zhǔn)備發(fā)言。

一、確定宣傳主題第三小組：低碳宣傳組——收集“倡導(dǎo)低碳生活”的宣傳資料，準(zhǔn)備制作展板、海報、標(biāo)語的圖片。第四小組：“我為低碳代言”組——收集資料，準(zhǔn)備撰寫宣傳文稿、做匯報演講。第五小組：低碳達(dá)人組——準(zhǔn)備以“低碳生活”為主題的情景劇、相聲等宣傳節(jié)目。liyongqiang1.圍繞專題，了解相關(guān)知識?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書中找相應(yīng)的介紹，還可以訪問權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學(xué)科老師。2.實地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機拍攝。例如：選擇一條經(jīng)過治理變得清澈的小河，采訪熟悉相關(guān)情況的人，了解小河是怎樣“復(fù)活”的；拍攝小河附近的風(fēng)景和人們的活動，展現(xiàn)低碳生活的美好。3.參閱“資料二”“資料三”，撰寫宣傳文稿。宣傳文稿，既要有客觀的資料呈現(xiàn)，又要融入自己的感受和思考，還要提出一些切實可行的措施，方便大家踐行。

二、搜集資料，撰寫宣傳文稿小

貼

士：

文字資料和圖片資料相配合，更能吸引人的目光?？陀^的數(shù)據(jù)和圖表，能提升宣傳材料的可信度。帶有詩情畫意的描述，更容易打動觀者的心。編寫幾句朗朗上口的宣傳口號，創(chuàng)作一支宣傳歌曲，宣傳效果會加倍。資

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讀：什么是碳達(dá)峰與碳中和碳達(dá)峰指某個地區(qū)或行業(yè)年度二氧化碳排放量達(dá)到歷史最高值，即二氧化碳排放量由增轉(zhuǎn)降的歷史拐點。中國承諾，將力爭2030年前二氧化碳排放達(dá)到峰值。碳中和就是實現(xiàn)二氧化碳的“凈零排放”。中國承諾，將努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。如何實現(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和①充分認(rèn)識實現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的緊迫性和艱巨性。②堅持穩(wěn)中求進(jìn)、逐步實現(xiàn)。③攜手各國走綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展之路。學(xué)會愛惜課本和節(jié)約用紙?zhí)镉浪螌W(xué)軍課本是我們學(xué)習(xí)的重要工具，使用率比較高，也容易磨損。可是開學(xué)不久，就會有同學(xué)的課本已經(jīng)卷邊開線了，到了學(xué)期中間，有的人的課本已經(jīng)破爛不堪，甚至丟了，這給自己的學(xué)習(xí)造成麻煩不說，還是一種浪費。新課本發(fā)下來最好自己包個書皮，在平時使用的過程中要愛惜，不要亂涂亂畫，期末的時候再一本本整理好，這樣復(fù)習(xí)的時候再拿出來用；等不用的時候，有機會的話可以作為循環(huán)使用的課本，或送給貧困地區(qū)的學(xué)生無償使用。即使自己留著，若干年以后，當(dāng)我們都成年的時候，拿出保護(hù)完好的課本，那也是一種溫馨的回憶。有的同學(xué)新課本用了不到半學(xué)期，丟的丟，壞宣

傳

文

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例的壞，只好再買一本，其實這樣的浪費對于我們形成良好的性格是非常不利的，要下決心改掉。重復(fù)使用教科書是大勢所趨。一本教科書的一次循環(huán)使用，可以減少耗紙約0.2千克，節(jié)能0.26千克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳0.66千克。如果全國每年有1/3的教科書得到循環(huán)使用，那么可減少耗紙約20萬噸，節(jié)能26萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳66萬噸。當(dāng)書本弄上油漬時，在油漬上放一張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內(nèi)，使書頁平整干凈。如果書本被墨水污染，可在染上墨水的書頁下墊一張吸水紙，用20%的雙氧水溶液浸濕污斑，然后在書頁上再放一張吸水紙，上邊壓以重物，這樣，墨水被過氧化氫溶解吸收，干后墨水跡也就自然消失了。liyongqiang李永強如果書本上有潮濕痕跡，可用明礬溶液涂洗。如果是鐵銹斑跡，可用草酸或檸檬酸液擦去，然后用清水將書頁洗一下，用吸墨紙壓好書頁，曬干即可。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸最多的就是紙了，作業(yè)本、演算草紙，很多同學(xué)平時寫作業(yè)時隨意撕紙，空行、隔頁，寫錯一個字就撕，撕本子疊飛機，做人工降“雪”，“喜新厭舊”——寫兩張就扔，校園里紙張浪費相當(dāng)嚴(yán)重。我們要節(jié)約用紙，并且大力提倡重復(fù)利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計，回收1000千克廢紙，可生產(chǎn)800千克的再生紙，節(jié)約木材4平方米，相當(dāng)于保護(hù)17棵大樹。一個大城市如能將一年丟棄的近萬噸的廢紙全部回收利用，就相當(dāng)于保護(hù)了數(shù)十萬棵大樹。這不僅節(jié)約了造紙的財力，更重要的是間接保護(hù)了森林資源，保護(hù)了地球上的生態(tài)環(huán)境。liyongqiang李永強寫作業(yè)要認(rèn)真，減少錯誤就可以減少紙的浪費，作業(yè)本最好用完再換新的，新學(xué)期舊本子還沒有用完，也可以把沒用過的紙頁訂起來當(dāng)作草稿紙，考試卷的背面也可以用來當(dāng)作草稿紙。繪畫可以先用普通紙打草稿，因為圖畫紙的生產(chǎn)比普通紙對環(huán)境的污染更厲害。減少不必要的用紙，如：擦玻璃應(yīng)該盡量不用紙，可以用濕抹布和干抹布交替擦；盡量不要用餐巾紙等一次性紙制品；充分利用廢舊紙張，舊掛歷可以用來包書皮。同時，廢紙回收，用作造紙原料，也是節(jié)約紙?；厥諒U紙，不僅可以保護(hù)森林，還能節(jié)約水和燃料，減輕造紙產(chǎn)生的污水、廢氣和固體廢棄物對環(huán)境的污染。李永強用電子書刊代替印刷書刊。如果將全國出版的圖書、期刊、報紙中的5%用電子書刊代替，每年可減少耗紙約26萬噸，節(jié)能33.1萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳85.2萬噸。一張A4或B5的打印紙雖不起眼，但由于使用量大，所以在使用的時候還是以節(jié)約為本。一是縮小頁邊距和行間距，縮小字號。正式文件一般對字號、間距有嚴(yán)格的要求，但是在非正式文件里，可適當(dāng)縮小頁邊距和行間距，縮小字號?？伞吧享斕?，下連地，兩邊夠齊”，對于字號，以看清為宜。二是紙張雙面打印、復(fù)印。紙張雙面打印、復(fù)印既可以減少費用，又可以節(jié)能減排。如果全國10%的打印、復(fù)印做到這一點，那么每年可減少耗紙約5.1萬噸，節(jié)能6.4萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳16.4萬噸。liyongqiang李永強三是打印時能不加粗、不用黑體的就盡量不用，能節(jié)省墨粉或鉛粉。此外，能夠用電腦網(wǎng)絡(luò)傳遞的文件就盡量在網(wǎng)絡(luò)上傳遞，比如電子郵件、單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等，這樣下來也可以節(jié)約不少紙張。（選自《低碳校園——讓我們的學(xué)校更美好》，天津人民出版社2013年版）liyongqiang李永強1.將搜集到的資料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，展板、小冊子、海報、標(biāo)語均可。2.帶著宣傳材料，在學(xué)校或社區(qū)開展宣傳，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何踐行。宣傳活動中，采取環(huán)保方式。宣傳結(jié)束，注意清理活動產(chǎn)生的垃圾。

三、制作宣傳材料，開展宣傳liyongqiang李永強低碳生活方式是什么？（1）點亮節(jié)能燈，省電看得清。（2）不使用一次性塑料袋，改用環(huán)保購物袋。（3）用完電器拔插頭，省電又安全?！?/p>

傳

冊【示

例】（1）低碳生活，快樂你我。（2）綠色出行，低碳環(huán)保。（3）踐行低碳生活，爭做綠色公民?！瓨?biāo)

語【示

例】主題海報【示

例】研討練習(xí)1.我市某初中學(xué)校學(xué)生會擬組織一次以“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實踐活動，請你根據(jù)下列相關(guān)要求回答問題。（1）下面是該校學(xué)生在網(wǎng)上收集的近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額及所占GDP比重的統(tǒng)計圖，請你據(jù)此寫出兩條結(jié)論?！敬鸢甘纠竣俳陙砣珖h(huán)境污染治理投資總額逐年上升，越來越多。②近二十年來全國環(huán)境污染治理投資總額及所占GDP比重除2010年左右波動較大，其他時間基本平穩(wěn)稍有上升。墨劍飄雨liyongqiang李永強2、這個圖是中國環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請語意簡明地寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個要素說說它的寓意?！敬鸢甘纠繕?gòu)圖要素由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母ZHB構(gòu)成。寓意：橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽、山、水是全人類賴以生存的環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。山和水借用中國象形文字并使之圖案化，具有中國特色。ZHB為“中國環(huán)境保護(hù)”的縮寫，表明是中國環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。（荊門中考）綜合性學(xué)習(xí)。

2020年11月，荊門市喜獲第六屆“全國文明城市”榮譽稱號，在全省率先實現(xiàn)“首創(chuàng)首成”。三年之后，荊門市還要迎接“全國文明城市”復(fù)評，這同樣是對城市文明程度、市民文明素質(zhì)的又一次大考。為了讓“全國文明城市”這塊金字招牌恒久閃耀，光明中學(xué)學(xué)生會率先推廣“市民爭當(dāng)志愿者”活動，以吸引更多熱心公益事業(yè)的民眾加入志愿者隊伍。假如你是學(xué)生會的一員，請你完成下面的任務(wù)。1.為了讓“市民爭當(dāng)志愿者”活動能順利推廣，請你為活動寫一句宣傳標(biāo)語，要求至少使用一種修辭，不超過20字。（2分）______________________________________________________________【示例】同做志愿者，共創(chuàng)文明城。

對接中考2.學(xué)生會成員人人爭當(dāng)志愿者，你參加了“倡導(dǎo)低碳生活，共建文明城市”督導(dǎo)活動。假如你看到超市購物的顧客——一位30多歲的女士，因為超市實行“禁塑令”不提供塑料袋而大發(fā)雷霆，你會怎樣勸說？（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________