小學數學方程教學趣味設計

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《兩位數加兩位數練習課》：

教學內容：

課本P13——-P15練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做預備。

2、讓同學有機會在不斷探究和制造的氣氛中培育解決問題的技能，激發(fā)學習數學的愛好。

3、引導同學在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的同學在數學學習的技能上得到不同的進展。

教學重點：

1、通過練習，使同學能比較嫻熟的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高同學的運算技能。

2、培育同學運用所學知識解決實際問題的技能。

教學難點：

通過練習，使同學比較嫻熟而精確的進行兩位數與兩位數的加法運算。

教學預備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢?指名匯報。

2、總結得真不錯。今日這節(jié)課我們繼續(xù)來討論，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。

〔設計意圖〕：使同學明確學習的目標。

二、合作探究，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。老師巡察、指導。做完以后請小伙伴在小組內說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要留意什么問題?指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應當如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。老師巡察。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。認真讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀測表格，你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報。同學匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎?

7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內爭論、溝通完成。老師巡察。指名匯報。

〔設計意圖〕：加深理解并使不同的同學得到不同的進展。

三、課堂總結：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲?

同學從知識、方法上進行總結。

四、隨堂練習

學校數學方程教學趣味設計2

《角的初步認識》：

教學目標

(1)初步認識角，知道角的各部分名稱;學會用尺子畫角。

(2)通過讓同學觀測、操作分析，培育同學的觀測技能、動手操作技能和抽象思維技能，進展同學獨立學習技能和制造意識。

(3)培育同學良好的合作精神。

教學重難點

同學對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓同學形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導同學畫角的方法。

教學工具

ppt課件

教學過程

(一)談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)砹藬祵W王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(同學回答)今日我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今日我們就要學習“角的初步認識”。

2、老師板書：角的初步認識

(二)聯系實際，引導探究

1、師：同學們對角肯定都特別熟識，(放PPT)讓同學看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關學校的情景圖的幻燈片讓同學找角。同學一一做答。

2、師：同學們真了不得，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現在身邊是不是也有許多角呢?同學們找找看，(請同學來指一指。)同學回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、認真觀測，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(老師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師：想一想看，角可以怎么畫?要留意什么?(同學回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。)

8，比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問同學，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問同學是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系，與它開口的大小有關。

9、師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角：讓同學們拿出自己預備的紙折幾個角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看同學能否折出角，老師巡察、指導。

(三)鞏固拓展，課外延伸

1、師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現在這里有幾個角了?(同學指，老師畫弧。)

2、師：我這里還有一個長方形的圖形，假如剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角?

3、師：你能告知同伴們，今日你有哪些收獲嗎?

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教材分析

教材很著重同學數感的建立，主題圖給了同學100這個數有多大的概念，通過估量和比較建立數感。教材還非常重視讓同學實際操作，例題1、2的教學都是在同學的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數的概念，初步掌控數100以內數的方法。

學情分析

我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的許多孩子在未學習這一部分前，已經能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，經常也會接觸到100以內的數。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內數的概念，這一課教學就是要援助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學的其它知識奠定非常重要的基礎。

教學內容

通過數白羊圖，初步培育同學的估算意識和估算技能。通過例1數實物(糖，小棒，方塊)等操作實踐活動使同學整體感知100，且知道10個一是十，10個十是一百。通過例2

教學目標

1.知識與技能：能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，建立100以內數的概念，掌控100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

2.過程與方法：引導同學觀測、操作，初步體驗數與生活的親密關系，培育同學的主動探究精神。

3.情感立場與價值觀：培育同學的估算技能及探究觀測技能。與實際生活相聯系，讓同學體會到數學知識來源于生活，服務于生活，感受數學就在身邊。

教學重點

嫻熟掌控100以內各數的組成。

教學難點

數數時接近整十數到整十數的過渡;理解100以內數的組成。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.師：今日老師給小伙伴們帶來了禮物，表現好的同學會得到一顆星星。(展示100顆星星)聰慧的孩子，請你試著估量一下，大約有幾顆?并說明理由。

揭示有100顆星星。(讓孩子們說出估算的方法)

想一想：假如把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?

2.在詳細情境中復習20以內數的數法

師：同學們，你們喜愛草原嗎?今日，老師想和你們一起去大草原看一看。

書本第33頁百羊圖，藍天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時來了兩群羊(20只)，小精靈有一個問題想請大家?guī)兔Γ和瑢W們，你們知道來了多少只羊嗎?(同學數完后點名回答)

3.整體感知100有多少

過了一會，草原上又來了很多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估量一下，草原上大約有多少只羊呢?

在同學觀測、估出小羊的只數后，請同學回答估的結果。

4.總結、揭示課題。

剛才有許多同學猜大略是100只，老師也認為大略有一百只，但是不是真的有一百只呢?你們會數出來嗎?這節(jié)課我們就一起來學習數數和數的組成。(板書課題)

二、探究新知

1.數出數量是100的實物。溝通數數方法

(1)師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具，數量都在100以上)，也請小伙伴數一數，每人選你喜愛的一種，正好數出100，還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

(2)同學操作數出數量是100的實物(100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個練習本、100塊糖)。表揚在數數過程中合作得好又數得準的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。

(可能涌現狀況：1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數。)

師：怎樣數出100的?(一個一個地數，10個放一堆;兩個兩個地數，20個放一堆;五根五根地數，10根扎一捆……)

你數出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)

(3)師：許多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又特別清晰。

請觀測一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒)

你怎么看出來的?(10個一是十，有10個十，10個十是100。)

(板書：10個十是100)

(4)小結：10個十是100。

2.做一做

(1)完成教材35做一做第1小題

同學邊擺學具邊從五十七數到六十三，再從六十三數到七十二。(指導同學每數滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識。

(2)從七十二數到一百。(同桌一個接一個地數)

(3)完成做一做第2小題

數一數小豬吹了多少個泡泡?

選擇自己喜愛的方式數泡泡。

反饋：一個一個地數、2個2個地數、5個5個地數……

3.兩位數的組成

講授35頁例2：

(1)師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒?

生：有七十根。

師：你是怎么看出來的?

生：一捆小棒是1個十，7捆小棒就是七個十，7個十就是七十。

說一說：七十是()個十組成的。

(2)師：那現在我需要46根捆小棒，應當怎么擺呢?請同學們幫我用你們的學具擺一下。

生：拿4捆再加6根。

師：為什么這樣拿啊?

生：應為4捆小棒是4個十，6根小棒是6個一，合起來就是四十六。

說一說：四十六是()個十和()個一組成的。

(3)完成35頁例2的做一做

看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是()個十和()個一組成的

3.讓同學同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。

三、鞏固與進展

1.數一數，看誰數得又對又快。

(1)我們班有()人，男生()人，女生()人。

(2)我們班有()張桌子，()椅子

2.搶“100”的游戲

用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織同學做這個搶100的游戲，一方面提高同學數數的愛好，另一方面讓同學在數數活動中探究100以內數的排列規(guī)律。

四、小結

組織同學小結：讓同學用自己的話說一說本節(jié)課學習的內容。在同學較凌亂表達的基礎上老師概括出本節(jié)課所學的知識。

五、布置課外任務

師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，哪兒有100以內的數。

課后數數主題圖中小羊的只數，每數十只圈一下，看看究竟有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。

六、板書設計

數數數的組成

1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數

10個一是十，有10個十，10個十是100

七十是()個十組成的

四十六是()個十和()個一組成的

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教學內容：

用數學

教學目的：

1、親歷從生活中提煉誕生活知識的過程

2、嫻熟地進行計算

3、感受生活與數學的聯系，促進同學在情感立場等方面的樂趣。

教學預備：

課件

思維訓練：

初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

同學們，現在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究(課件出示)

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?

你能獨立列出算式嗎?評價，你們認為誰說的好?

走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?

課件出示鴨子圖

生說圖意

全班溝通

獨立列式計算

評價：你認為他說的有道理嗎?

三、課中操

同學們都是聰慧的孩子，有漂亮的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說出圖意后獨立列式

編題

小組內試著相互編題讓其他同學們來解答。

P621314

口算競賽或撲克牌游戲

五、課堂總結

今日同學們都學到了什么?

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教學目標：

1.在數實物的過程中，體驗不同的數數方法，能用不同的方法數數。

2.結合先估量再數的數學活動，培育同學估量的習慣和技能。

3.感受數學與生活的聯系，加強學習的數學的信心。

教學重點：體驗不同的數數方法。

教學難點：能用不同的方法數數。

教學過程：