五年級上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)乘整數(shù) 2-人教新課標(biāo)2014秋

/教案：五年級上冊數(shù)學(xué)——小數(shù)乘整數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握計算法則，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇合適算法的能力，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。2.教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握計算法則。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用多媒體展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到小數(shù)與整數(shù)相乘的情況，那么如何計算小數(shù)乘整數(shù)呢？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2.探究新知-出示例題：計算3.25×4-讓學(xué)生獨立思考，嘗試計算，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)乘整數(shù)可以看作整數(shù)乘法，然后再根據(jù)因數(shù)中小數(shù)點的位置確定積中小數(shù)點的位置。-學(xué)生嘗試計算后，教師講解計算法則，并強調(diào)注意事項。-學(xué)生分組討論：還能舉出其他小數(shù)乘整數(shù)的例子嗎？并嘗試用今天所學(xué)的計算法則進行計算。-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。3.鞏固練習(xí)-出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。-教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生計算，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。-學(xué)生完成后，教師點評并總結(jié)。4.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)乘整數(shù)的計算法則及注意事項。-教師點評并總結(jié)。5.課后作業(yè)（課后自主完成）-請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過實際情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生動手操作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。同時，教師及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯誤及時進行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，教師還需注意以下幾點：1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中掌握知識。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力。3.及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能將其應(yīng)用于解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的計算法則講解和注意事項。在小數(shù)乘整數(shù)的教學(xué)中，計算法則是學(xué)生掌握計算方法的關(guān)鍵，而注意事項則是確保計算正確性的重要保證。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：計算法則的講解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則可以概括為以下幾個步驟：1.忽略小數(shù)點，按整數(shù)乘法計算：首先，將小數(shù)和整數(shù)當(dāng)作整數(shù)來相乘，忽略小數(shù)點。例如，對于3.25×4，我們先計算325×4。2.確定積的小數(shù)點位置：計算完整數(shù)乘法后，需要確定積的小數(shù)點位置。這可以通過原小數(shù)的位數(shù)來確定。原小數(shù)有幾位小數(shù)，積的小數(shù)點就從積的最右邊開始向左數(shù)幾位。例如，3.25有兩位小數(shù)，所以我們在325×4的積1000的右邊數(shù)兩位，即10.00，放置小數(shù)點。3.處理特殊情況：如果乘積的小數(shù)部分末尾有0，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以去掉這些0。例如，如果積是1200，而原小數(shù)有兩位小數(shù)，則最終結(jié)果是12，而不是12.00。計算法則的注意事項在應(yīng)用小數(shù)乘整數(shù)的計算法則時，需要注意以下幾點：1.小數(shù)點的處理：在計算過程中，小數(shù)點的位置是非常重要的。學(xué)生需要清楚地知道，在忽略小數(shù)點進行整數(shù)乘法計算后，如何正確地放置小數(shù)點。2.小數(shù)位數(shù)的記憶：在進行計算前，學(xué)生需要記住原小數(shù)的小數(shù)位數(shù)，以便在計算完畢后正確地放置小數(shù)點。3.末尾0的處理：在得到最終結(jié)果時，如果小數(shù)部分末尾有0，應(yīng)該去掉。這是小數(shù)的基本性質(zhì)之一，學(xué)生需要熟練掌握。4.計算的準確性：在進行整數(shù)乘法計算時，學(xué)生需要保證計算的準確性，避免出現(xiàn)錯誤。這需要學(xué)生在平時的練習(xí)中多加練習(xí)，提高計算速度和準確性。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則和注意事項，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.直觀演示：使用多媒體或?qū)嵨锬Ｐ停庇^地展示小數(shù)乘整數(shù)的計算過程，幫助學(xué)生形成直觀的認識。2.逐步引導(dǎo)：在講解計算法則時，教師可以分步驟進行，每一步都給學(xué)生足夠的時間去理解和消化。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過交流和互助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。4.變式練習(xí)：提供不同難度的小數(shù)乘整數(shù)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握計算法則和注意事項。5.及時反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時給予反饋，糾正錯誤，鞏固正確的方法。通過上述教學(xué)策略的實施，教師可以幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，掌握計算技巧，并在實際計算中能夠靈活應(yīng)用。同時，通過不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生可以提高計算的速度和準確性，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)活動的具體實施在實施教學(xué)活動時，教師應(yīng)設(shè)計一系列的互動環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠積極參與并深刻理解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。1.引入實際例子：教師可以通過引入生活中的實際例子，如購物找零、測量長度等，來讓學(xué)生感受到小數(shù)乘整數(shù)的實際意義。例如，如果一根繩子的長度是1.2米，要將其切成相等長度的4段，每段的長度是多少？這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們意識到學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的必要性。2.動手操作：教師可以分發(fā)一些帶有小數(shù)點的卡片，讓學(xué)生自己動手操作，將小數(shù)點移動到正確的位置，以此來加深對小數(shù)乘整數(shù)計算法則的理解。這種動手操作的活動能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解計算法則。3.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓每組學(xué)生共同解決一些小數(shù)乘整數(shù)的計算問題。通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同探討如何正確地放置小數(shù)點，以及如何處理末尾的0等問題。4.錯誤分析：教師可以故意設(shè)計一些包含常見錯誤的計算題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯誤。通過這種方式，學(xué)生可以更加深刻地理解計算法則，并學(xué)會如何避免類似的錯誤。5.總結(jié)歸納：在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算法則和注意事項。通過總結(jié)，學(xué)生可以將零散的知識點串聯(lián)起來，形成一個完整的知識體系。作業(yè)設(shè)計與反饋作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，確保作業(yè)能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。1.基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些基礎(chǔ)的、針對小數(shù)乘整數(shù)計算法則的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)覆蓋到計算法則的各個方面，幫助學(xué)生全面掌握計算方法。2.提高練習(xí)：在基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些稍微復(fù)雜的練習(xí)題，如包含多個小數(shù)乘整數(shù)的綜合計算題，以此來提高學(xué)生的計算能力。3.作業(yè)反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時給予反饋。對于普遍存在的問題，教師可以在下一節(jié)課上進行集中講解和糾正。對于個別學(xué)生的問題，教師可