初三語文期中考試反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初三語文期中考試反思反思一：初三語文期中（考試反思）期中卷子出的題很有導(dǎo)向性。本次測試成果非常不抱負(fù)。同學(xué)復(fù)習(xí)時間應(yīng)當(dāng)來說比較充分，但因為自己閱歷不足，復(fù)習(xí)缺乏針對性，太主觀臆斷，導(dǎo)致復(fù)習(xí)方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學(xué)期，《伴你學(xué)》等習(xí)題講得過少，同學(xué)閱讀、分析、寫作力量均有欠缺。詳細(xì)表現(xiàn)在一下幾方面：一、同學(xué)基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些學(xué)問點沒有把握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必需的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個特地的學(xué)問點，但作為老師，我仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中消失一些常用學(xué)問點（如成語積累等），同學(xué)不懂，老師也要適當(dāng)講解。二、同學(xué)的口頭、文字表達(dá)力量較差。在上課過程中，有些同學(xué)對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很準(zhǔn)確，與答案有一段差距。在（作文）過程中也是這樣，同學(xué)很難找到（好詞好句）來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，沒有自己的風(fēng)格，描寫不夠生動形象。由此可見，同學(xué)的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導(dǎo)同學(xué)多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高其口頭、文字表達(dá)力量。三、同學(xué)的閱讀力量差，閱讀只停留在表面，沒有深化思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的？有很多同學(xué)答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學(xué)會頑強這個重點。文言文閱讀質(zhì)量也不甚抱負(fù)，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解課文內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對同學(xué)的引導(dǎo)，提高同學(xué)的閱讀愛好，從而逐步提高同學(xué)的閱讀力量。四、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)峻，形成了活躍和緘默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的常常是固定的幾個同學(xué)，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)同學(xué)甘于緘默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想方法讓更多的同學(xué)參加發(fā)言，參加課堂爭論，以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。五、同學(xué)在進(jìn)行自主合作探究時，特殊是在進(jìn)行爭論時，有時爭論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此我今后要留意：要事前框定爭論的范圍，對于爭論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于同學(xué)新提出的問題要有所預(yù)備，從而提高同學(xué)自主合作探究的效率。六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。但并不是說同學(xué)的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些易考問題的答案要指導(dǎo)同學(xué)做好筆記，并準(zhǔn)時鞏固。下段時間，自己應(yīng)多向老老師請教，多聽多問，彌補自己閱歷的不足。同時，對同學(xué)要更加嚴(yán)格要求，不對任何一個同學(xué)放松，為兩率打下基礎(chǔ)。反思二：初三語文期中考試反思本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結(jié)束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合中考題型，主要是考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握和語文的應(yīng)用力量。然而，從成果來看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組進(jìn)步行了深刻的反思，（總結(jié)）出以下幾方面的緣由：1、考試低分的同學(xué)不僅課外閱讀題、寫作題沒有答好，就連最簡潔的古詩詞填空題都沒答對，許多同學(xué)的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說明這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，樂觀性不強，主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、課外閱讀理解題始終是同學(xué)的軟肋。除了不作答的同學(xué)外，答題的同學(xué)大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒把握好閱讀方法，理解力量較差，語言組織力量不強，表達(dá)不精確?????、流暢。3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》，相對來說比較難寫。從考試結(jié)果看也很不抱負(fù)，除了少數(shù)同學(xué)能得了高格外，其他同學(xué)寫的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒有達(dá)到。但是，不管同學(xué)自身存在多大的不足，歸根結(jié)底還是我們老師的教學(xué)工作沒有做好。因此，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)以上存在的緣由實行行之有效的措施來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。1、立足基礎(chǔ)，降低低分率，提高及格率。嚴(yán)格要求每位同學(xué)把每篇課文的生字詞學(xué)扎實了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位同學(xué)都要過關(guān)。要求同學(xué)在課堂上肯定要有做筆記的習(xí)慣，指導(dǎo)他們積累重要的詞語，美麗的句子等等。2、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透，重視文章示例的作用。注意文章示例的作用，老師首先應(yīng)把文章吃透，總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導(dǎo)同學(xué)把握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。3、在閱讀教學(xué)中，要狠抓審題力量、精確?????提取、概括重要信息力量、多角度理解問題力量和語言表達(dá)力量。這些力量，綜合為閱讀、理解和表達(dá)三大力量，教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點一滴的積累，又要有科學(xué)的方法規(guī)律的指導(dǎo)，教學(xué)中來不得半點投機取巧。4、要立足于課堂培育閱讀力量。閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。提高同學(xué)的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點教導(dǎo)（學(xué)習(xí)方法）；略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓同學(xué)運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的基本閱讀力量，一是整體把握課文思想內(nèi)容的力量，二是體會重視詞句含義的力量，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的力量。5、加強寫作指導(dǎo)。在每次寫作指導(dǎo)中，立足學(xué)情，細(xì)化目標(biāo)，降低要求，選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行指導(dǎo)。依據(jù)同學(xué)的實際狀況做出客觀詳細(xì)的評價。旨在提高寫作愛好，激發(fā)寫作的信念，學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作的力量。除此之外，還要指導(dǎo)他們注意觀看生活，于微小之處體會生活，記錄生活中的點滴感受，為寫作積累豐富的素材。盼望在接下來的一個月中，我們語文組的老師能夠團結(jié)協(xié)作，共同努力，在接下來的考試中能有長足的進(jìn)步，更上一層樓！反思三：初三語文期中考試反思本次期中試卷以新課標(biāo)為本，以教材為根，以課外為延長，力求體現(xiàn)面對全體同學(xué)的原則。命題體現(xiàn)出語文學(xué)問的基礎(chǔ)性,集學(xué)問與力量為一體的綜合性等特點。一、從試卷來看,反映了同學(xué)語文素養(yǎng)方面的一些問題。1、同學(xué)字詞基礎(chǔ)差。寫詞語中，錯別字多。如：“玷污”、“告誡”，所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必需的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個特地的學(xué)問點，但老師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中消失訂正錯字，同學(xué)也有改不出。在加標(biāo)點中，同學(xué)對省略號、書名號不能正確運用。老師以后還要加強練習(xí)。2、同學(xué)的口頭、文字表達(dá)力量還不強。在上課過程中，有些同學(xué)對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很準(zhǔn)確，與原意有一段差距。在作文中,同學(xué)很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，同學(xué)的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導(dǎo)同學(xué)多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)力量。3、同學(xué)的閱讀力量比較薄弱，閱讀只停留在表面，沒有深化思索下去。因此老師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對同學(xué)的引導(dǎo)，從而逐步提高同學(xué)的閱讀力量。二、教學(xué)啟示：通過這次考試，給了我一個很深刻的警醒，以后在同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上還要進(jìn)一步端正。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要努力使他進(jìn)步，急躁為他講解，這也是我始終以來所堅持的原則。1、努力培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)。2、注意好詞佳句的積累。3、注意課內(nèi)外學(xué)問的整合。4、進(jìn)一步提高閱讀力量。5、樂觀推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注意課堂教學(xué)中發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。變“接受性學(xué)習(xí)”為“發(fā)覺式學(xué)習(xí)”，努力提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。6、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)。但有些同學(xué)的成果也是可喜的，說明我們只要付出了，就肯定會有收獲。以后我也會對自己提出更高的要求，不斷地完善自己，在自己的業(yè)務(wù)力量上有更大的提高和突破。反思四：初三語文期中考試反思一、基本狀況；本期接任九班級222班語文，該班有同學(xué)三十五人，通過半個學(xué)期的朝夕相處，從熟悉他們到慢慢熟識他們，他們是一群活潑可愛的孩子們，對于語文這門學(xué)科，愛好不是很大，有百分之六十的同學(xué)對于語文的一些最基本的學(xué)問不了解，這次考試特別不抱負(fù)，人平為72分，最高分97分，最低分43分。二、試卷分析；這套試卷完全按懷化市學(xué)校畢業(yè)會考的題型而出的，一共分為三大塊，一是語言積累和運用，共30分，其次是閱讀40分，再就是作文50分，在第一大塊里失分最多的字音，語病和給新聞擬標(biāo)題，還有一個按要求策劃一個班級活動。從這些失分狀況來看，同學(xué)們的基礎(chǔ)不牢，簡單混淆，不能做出正確的推斷。至于策劃班級活動一題他們平常對這些絲毫不關(guān)注，平常班上也常常搞些活動，但總以為那是老師和班干部的事，不能好好運用語言組織。對于第二大板塊閱讀，文言文的閱讀源于課本，大多還能答對但要他們分析陳勝吳廣起義的偶然性和必定性，有一部分同學(xué)就答非所問了。現(xiàn)代文的閱讀選取的是一篇記敘文和談?wù)撐?。記敘文的回答尚可，談?wù)撐牡拈喿x就大打折