融入生活化理念提高初中物理教學(xué)質(zhì)量初探 論文

融入生活化理念提高初中物理教學(xué)探摘要：隨著生活化的現(xiàn)代教育理念在現(xiàn)代教育體系中的滲透，相關(guān)的教育工作者越發(fā)重視在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行生活實(shí)例的引進(jìn)，希望以此來推進(jìn)生活化的課構(gòu)建，提升學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)的生活應(yīng)用能力。物理作為與生活實(shí)際聯(lián)系程度極高的學(xué)科之一，其知識(shí)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生日常生活有著極大的影響，而物理知識(shí)的生活案例，因?yàn)樯罨奈锢碚n堂能夠幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中由于受到固化的課堂教學(xué)理念的影響，相關(guān)的教育視生活化物理課堂的建設(shè)，導(dǎo)致初中生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)一直停留在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的物理知識(shí)生活應(yīng)用能力一直得不到有效的提升和發(fā)展。同時(shí)隨著新課于初中物理的課堂的影響增大，提升學(xué)生的物理知識(shí)的生活應(yīng)用能力就成為了初中物理的課堂教學(xué)改革的重要方向。對此，為了更好地在初中的物理課堂教學(xué)中知識(shí)的生活應(yīng)用能力，下文將對初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行整體的分析，為生活理念融入初中物理課堂教學(xué)尋找有效的途徑，借此提升學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用能力，地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼而達(dá)到打造高效初中物理課堂的目的。關(guān)鍵詞：生活理念；初中物理；教學(xué)質(zhì)量初中階段的物理知識(shí)大都與生活聯(lián)系密切，而學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用到所學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)概率也非常大，所以在初中的物理教學(xué)中融入生活化的理念就顯得十分必要了。對此，要想提升初中物理教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中融入生活理念是十分必要的。這就需要相關(guān)的教育工作者在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)積極地推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，為生活理念的課堂教學(xué)融入尋找有效的途徑，通過強(qiáng)化初中生物理知識(shí)的以及提升學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用能力等多種途徑來推進(jìn)生活理念融入初中物理課堂，以此來推進(jìn)初中物理課堂的教學(xué)模式的改革，提升初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析首先是學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)停留在表面師更加側(cè)重的是學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用解題能力的提升，機(jī)械性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)解上不夠深入，嚴(yán)重地降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。再加上部分教師對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展不重視，導(dǎo)致學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)不夠全面，對于相關(guān)的物理知識(shí)的基本原理學(xué)習(xí)深度有待提升，這就極大地影響了初中物理課堂教課堂教學(xué)的效率。其次是物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生缺乏物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容主要制作的課堂教學(xué)課件以及教學(xué)方案也大都是圍繞如何幫助學(xué)生更加有效地進(jìn)行初中物理的課本教材的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師物理知識(shí)內(nèi)容的趣味性，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的初中課堂的教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差，嚴(yán)重影響了學(xué)生加上受到教師教學(xué)模式的影響，部分較為抽象的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)較難理解學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說難度過大，對于部分學(xué)生的難題，大大降低了學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，不利于學(xué)生的重地影響了初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。最后是課堂的教學(xué)模式落后，教學(xué)質(zhì)量有待提升。傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)由于受到師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)采取填鴨式教學(xué)模式，教師在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了絕對的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致初中物理課堂逐漸淪為教師的一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生則是一直處于被動(dòng)接受教師所講解的知識(shí)的狀態(tài)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主體地位的發(fā)揮，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)活不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。二、將生活理念融入初中物理課堂教學(xué)的重要意義1.有利于提升學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的深度生活理念融入初中的物理教學(xué)中能夠幫為通過各種生活化理念來進(jìn)行物理知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生走出初中物理課堂去進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們的的物理課堂當(dāng)中，而是能夠有效地借助生活物理案例進(jìn)行初中物理知識(shí)的應(yīng)用，并且在應(yīng)用過程中實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的二次于物理知識(shí)理解學(xué)習(xí)的深度的目的。此外，教師將生活化理念融入初中物理課堂還能夠提升學(xué)生的物理知識(shí)的應(yīng)用能力維能力有著重要的意義，同時(shí)也更有利于學(xué)生進(jìn)行更有深度的物理知識(shí)學(xué)習(xí)。2.有利于激發(fā)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性由于生活化理念之下的物理課堂的教學(xué)案例在內(nèi)容上更為豐富，更容易滿足不同學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求，也能夠更好地滿足教師的課堂教學(xué)需求。所以在生活化于教師開展個(gè)性化的課堂教學(xué)模式，而學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性也更容易得到有效的激發(fā)。再加上生活化的理念在境的創(chuàng)設(shè)也提供了極大的便利，同時(shí)學(xué)生對于生活化理念的課堂教學(xué)情境更為熟悉，也更容易被學(xué)生所接受，因?yàn)樯疃际菍W(xué)生生活中親身經(jīng)歷過的，對于學(xué)生來說更為熟悉，所以學(xué)生往往會(huì)更愿意參與到這樣的課堂教學(xué)情境中，也就更極性了。3.有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)形式生活化的物理教學(xué)模式能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)的主體地位的突出有著極為重要的作用，也能夠幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中有效地發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生真正成為初中物理學(xué)習(xí)的主人翁。同時(shí)，生活化的課堂教學(xué)理念對于教師的傳統(tǒng)的教學(xué)理念也是一種發(fā)展創(chuàng)新，能夠幫助教師進(jìn)行思想上的改革發(fā)展，重要舉措之一，也更有利于教師重視實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成。三、生活理念融入初中物理教學(xué)的具體途徑1.在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)積極地進(jìn)行生活教學(xué)案例的應(yīng)用生活中的存在著許許多多的物理現(xiàn)象，活實(shí)例都是教師課堂教學(xué)的好幫手，也是教師構(gòu)建生活化物理教學(xué)模式的重要方式之一。對此，相關(guān)的教育工作者要想當(dāng)注重生活教學(xué)案例在初中物理課堂當(dāng)中的引進(jìn)以及應(yīng)用，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)亟柚顚?shí)例來解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的物理知識(shí)的思考學(xué)習(xí)，通過生活化的課堂教學(xué)案例來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師在進(jìn)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)落實(shí)因材施教的課堂教學(xué)模式，要充分考慮學(xué)生是否經(jīng)歷過相關(guān)的教學(xué)案例，以此來確保教學(xué)案例課堂應(yīng)用念的融入提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。例如：在進(jìn)行“浮力”這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可在章節(jié)開始教學(xué)時(shí)引進(jìn)一些浮力生活中的應(yīng)用，如“船救生圈”等等，通過“為啥不同物”以及“為什么人行游泳時(shí)帶上救生圈浮力增大”的課堂教學(xué)提問的應(yīng)用將生活案例引進(jìn)物理的課堂教學(xué)當(dāng)中，借助生活的課堂教學(xué)案例學(xué)習(xí)，以此來推進(jìn)生活化的物理教學(xué)模式的開展，繼而達(dá)到提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量的目的。2.推進(jìn)生活化課堂教學(xué)情境的應(yīng)用情境教學(xué)作為傳統(tǒng)物理課堂的重要教學(xué)為重要的作用，而這也是教師推進(jìn)物理課堂教學(xué)生活化的重要切入點(diǎn)之一。因?yàn)樯罨恼n堂教學(xué)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識(shí)的理解，同時(shí)對于能力也有著較大的幫助。對此，初中物理教師要想進(jìn)行生活化物理教學(xué)模式就應(yīng)當(dāng)注重生活化課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，借生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，通過生活化的課堂教學(xué)情境來為學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用提供良好的環(huán)境，借助生進(jìn)行物理知識(shí)的探索學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的深度以及學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到提升物理教學(xué)質(zhì)量的目的。例密度》這一課堂的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可借助多媒體技術(shù)將一些等體積質(zhì)量卻不同的生活物品進(jìn)行課堂教學(xué)的引進(jìn)”等，通過些生活中等體積不等質(zhì)量以及不同體積相同質(zhì)量的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)密度的探究教學(xué)情境，借此來誘導(dǎo)學(xué)生對密度知識(shí)習(xí)效率，繼而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。3.豐富課后作業(yè)當(dāng)中的生活化理念課后作業(yè)作為初中生鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)理知識(shí)的掌握程度有著重要的作用，對于學(xué)生物理知識(shí)體系的構(gòu)建的作用也至關(guān)重要。對此，相關(guān)的教育工作者要想借物理的課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)注重課后作業(yè)的生活化理念的融入，如教師在進(jìn)行課后作業(yè)的布置時(shí)可適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些與實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)的生活化，以此來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼而達(dá)到借助生活化的課堂教學(xué)理念來提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。結(jié)語：總的來說，將生活化理念融入到教學(xué)模式發(fā)展以及現(xiàn)代教學(xué)需求的大勢所趨，而相關(guān)的教育工作者要想有效地借助生活化的課堂教學(xué)模式提升初中物理自身的課堂教學(xué)理念入手，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)注重生活案例的應(yīng)用，通過構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)情境、豐富課后作業(yè)當(dāng)中生活理念融入初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，以此來推進(jìn)初中物理生活化教學(xué)形式的應(yīng)用，最終得到借助生活化的教學(xué)形式提高教學(xué)質(zhì)量的目的。參考文獻(xiàn)：[1]沈峰.融入生活化理念提高初中物理教學(xué)質(zhì)量初探[J].科技風(fēng)，2020，No.440(36)：33-34.[2]蘇偉鋒.關(guān)于初中物理生活化教學(xué)策略的初探[J].課程教育研究，018(36)：179-180.3]杜清.初中物理