2015年10月自考00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作年月真題

00881201510

1、【單選題】科學(xué)研究的重要特點是

借鑒

發(fā)展

A:

批判

B:

創(chuàng)新

C:

答D:案：D

解析：科學(xué)研究的重要特點是創(chuàng)新

2、【單選題】下列屬于定性分析類的研究方法是

歷史法

實驗法

A:

觀察法

B:

統(tǒng)計分析法

C:

答D:案：A

解析：定性分析類包括經(jīng)驗總結(jié)法，歷史法、文獻(xiàn)法、比較法、邏輯分析法等；定量分析

法主要指統(tǒng)計分析法。

3、【單選題】學(xué)前教育科學(xué)研究最基本最普遍的方法是

觀察研究

訪談研究

A:

實驗研究

B:

經(jīng)驗總結(jié)研究

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前教育觀察研究是學(xué)前教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法，是學(xué)前教育科學(xué)研

究搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎(chǔ)。

4、【單選題】時間取樣法適合于

經(jīng)常發(fā)生的外顯行為

經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)在行為

A:

不經(jīng)常發(fā)生的外顯行為

B:

C:

不經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)在行為

答D:案：A

解析：時間取樣觀察法的要求（1）時間取樣觀察法只適用于經(jīng)常發(fā)生的行為，像對兒童

依賴行為的研究就可采用此法。（2）時間取樣觀察法只適用于觀察外顯行為，不宜于觀

察內(nèi)在行為。（3）使用時間取樣觀察法，必須要確定觀察目的、被試的數(shù)量、觀察的范

圍和時間。（4）使用時間取樣法對觀察行為與事件必須給以明確的操作定義，這樣，研

究者對行為分類才能有章可循，研究才能較為客觀。（5）使用時間取樣觀察法，應(yīng)當(dāng)制

定時間取樣編碼記錄表。

5、【單選題】每次訪談比較適宜的時間是

半小時

1小時

A:

1—2小時

B:

2—3小時

C:

答D:案：C

解析：訪談?wù)邞?yīng)嚴(yán)格控制和掌握訪談時間。時間對于訪談雙方來說都是平等和寶貴的。因

此，每一次訪談的時間不宜過長，一般以一、兩個小時為宜。訪談?wù)邞?yīng)嚴(yán)格掌控訪談時

間，按預(yù)定的訪談時間開始，并力爭適時地結(jié)束訪談。

6、【單選題】某研究者在研究兒童的表情時，通過給兒童看恐怖電影來觀察兒童面部表情的

變化，這違背了學(xué)前教育科學(xué)研究的

客觀性原則

教育性原則

A:

發(fā)展性原則

B:

系統(tǒng)性原則

C:

答D:案：B

解析：一切學(xué)前教育科學(xué)的研究，都必須符合學(xué)前教育的要求，不允許進(jìn)行足以損害幼兒

身心健康的研究，不允許向幼兒提出與教育目的相矛盾的圖片、問題、作業(yè)等。

7、【單選題】搜集文獻(xiàn)最重要、最基本的原則是

文獻(xiàn)搜集的完整性

文獻(xiàn)搜集的可靠性

A:

文獻(xiàn)搜集的新穎性

B:

文獻(xiàn)搜集的有用性

C:

D:

答案：D

解析：文獻(xiàn)捜集的有用性文獻(xiàn)捜集的目的是為了應(yīng)用，不具備對研究課題有用的知識，

就失去了搜集的意義，這是搜集文獻(xiàn)中最重要、最基本的原則。

8、【單選題】下列可以反映一組觀測數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量是

標(biāo)準(zhǔn)差

標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

A:

算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

B:

方差

C:

答D:案：C

解析：集中量數(shù)是反映一組觀測數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。它是一組數(shù)據(jù)分布的集中趨勢的

量數(shù)的表達(dá)。代表著一組數(shù)據(jù)的典型特征和研究對象的一般水平，也是真值的最好代表

值。常用的集中量主要有算術(shù)平均數(shù)（均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)等。

9、【單選題】教師將在幼兒園現(xiàn)有的兩個小班開展教育改革實驗研究。指定小一班為實驗

班，小二班為對照班，并對教師、教材兩個可能影響研究結(jié)論的無關(guān)變量進(jìn)行控制。其性質(zhì)

屬于

前實驗

后實驗

A:

真實驗

B:

準(zhǔn)實驗

C:

答D:案：D

解析：準(zhǔn)實驗是無法對被試進(jìn)行隨機取樣，一般按現(xiàn)存班級進(jìn)行實驗，能對一部分無關(guān)變

量進(jìn)行控制，無法完全控制無關(guān)變量這種方法非常適合現(xiàn)場實驗，現(xiàn)場實驗是在現(xiàn)實的教

育情景中進(jìn)行較為真實，外部效度好，但教育情景因素多，無關(guān)變量多，在這種情況下，

如何最大限度地保證實驗的內(nèi)部效度，準(zhǔn)實驗?zāi)芙鉀Q此問題但在下結(jié)論時一定要謹(jǐn)慎。

10、【單選題】強調(diào)采用多種方法和多學(xué)科角度去探討學(xué)前教育現(xiàn)象和規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)前教

育科學(xué)研究的

生態(tài)化

綜合化

A:

現(xiàn)代化

B:

科學(xué)化

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前教育科學(xué)研究的綜合化重要體現(xiàn)為學(xué)前教育科學(xué)跨學(xué)科的研究與定性研究與定

量研究相結(jié)合

11、【單選題】陳會昌等人通過對1595名3—9歲的中、澳兒童的社會性發(fā)展進(jìn)行的研究屬

于

縱向研究

橫向研究

A:

定性研究

B:

定量研究

C:

答D:案：B

解析：橫向研究是在同一時間內(nèi)對某個年齡或某幾個年齡兒童的心理發(fā)展水平或教育規(guī)律

進(jìn)行測查并加以比較。

12、【單選題】按照訪談?wù)吲c受訪者接觸的方式，訪談可分為

直接訪談與間接訪談

正式訪談與非正式訪談

A:

私人訪談與公眾訪談

B:

結(jié)構(gòu)性訪談與非結(jié)構(gòu)性訪談

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)訪談?wù)吲c受訪者雙方接觸的方式，正式訪談還可以分直接訪談和間接訪談。直

接訪談指的是訪談?wù)吲c受訪者一起坐下來，進(jìn)行面對面的交談，因而也稱面談。間接訪談

指的是訪談?wù)吲c受訪者事先約好時間，通過電話等通訊設(shè)備對對方進(jìn)行訪談，因而也稱為

電話訪談。

13、【單選題】下列屬于實驗分組中單組比較的優(yōu)點的是

不會帶來疲勞誤差

不會帶來練習(xí)誤差

A:

避免了不同被試造成的差異

B:

避免了所有的無關(guān)變量的影響

C:

答D:案：C

解析：單組：同一組被試先后接受所要研究的自變量的影響。單組比較的優(yōu)點是被試不

變，避免了不同被試造成的差異，缺點是同一組被試先后實驗，會帶來練習(xí)誤差、疲勞誤

差。

14、【單選題】研究論文的摘要一般在

100字以內(nèi)

200字左右

A:

400字左右

B:

500字左右

C:

答D:案：B

解析：摘要是對論文重要內(nèi)容的概括和總結(jié)，它要簡潔地交待研究的問題、理論假設(shè)、選

取的被試、研究方法、結(jié)果與結(jié)論，一般寫200字左右。摘要部分的關(guān)鍵詞應(yīng)能反映研究

的內(nèi)容、領(lǐng)域和角度，使人耳目一新，抓住研究的關(guān)鍵部分。

15、【單選題】參考文獻(xiàn)的正確寫法是

篇名或書名，作者，出版單位，出版時間或雜志期刊號，引文所在的頁數(shù)

作者，篇名或書名，出版單位，出版時間或雜志期刊號，引文所在的頁數(shù)

A:

出版單位，出版時間或雜志期刊號，作者，篇名或書名，引文所在的頁數(shù)

B:

出版時問或雜志期刊號，出版單位，篇名或書名，作者，引文所在的頁數(shù)

C:

答D:案：B

解析：參考文獻(xiàn)是指在研究過程中所參考引用的主要文獻(xiàn)資料。文后列出參考文獻(xiàn)，一方

面表明尊重文獻(xiàn)作者勞動，開擴(kuò)讀者的思路，幫助讀者查尋引用文獻(xiàn)的原作；另一方面也

表明研究者對本課題研究領(lǐng)域進(jìn)展?fàn)顩r掌握程度，有利于讀者對此文的認(rèn)可。參考文獻(xiàn)的

寫法一般是作者，篇名或書名，出版單位，出版時間或雜志期刊號以及引文所在的頁數(shù)

等。

16、【問答題】簡述課題選擇的基本原則。

答案：(1)進(jìn)取性原則;(2)意義性原則;(3)需要性原則;(4)創(chuàng)造性原則;(5)前沿性原

則;(6)可行性原則。

17、【問答題】簡述時間取樣觀察法的優(yōu)點。

答案：(1)可以使研究者在較短的時間內(nèi)收集較多的具有代農(nóng)性的資料，節(jié)省時間、人

力、物力,所獲資料又較為客觀準(zhǔn)確;(2)可以控制被觀察的行為、事件,使研究客觀化;

（3)可以確定行為、事件發(fā)生的頻率,收集到情境中有關(guān)行為頻率的資料;(4)不干涉被試

正常活動不用考慮與被試關(guān)系對研究的影響;(5)可以取得定量化的資料,對結(jié)果進(jìn)行定量

統(tǒng)計分析，提高可信度。

18、【問答題】簡述日記描述法的優(yōu)點。

答案：(1)能提供較長期，較詳細(xì)的第一手資料;(2)記錄被試發(fā)展的真實過程,連續(xù)行為;

(3)描述被試的生活環(huán)境及其行為,有利于對行為進(jìn)行質(zhì)的定性分析。

19、【問答題】簡述使用評定問卷研究應(yīng)注意的問題。

答案：(1)問卷項目要有針對性,源于幼兒的實際生活;(2)問卷項目組成要標(biāo)準(zhǔn)化;(3)問

卷項目數(shù)量應(yīng)適中;(4)封閉式問卷與開放問卷相結(jié)合;(5)問卷題目在編制時應(yīng)往意避免

社會系統(tǒng)誤差;(6)問卷的試題應(yīng)做到公平,公正;0.5分(7)正式評定問卷制定前，要進(jìn)

行預(yù)測和信度、效度的檢驗。

20、【問答題】簡述行動研究的注意事項。

答案：(1)認(rèn)真選擇課題;(2)建立有道德義務(wù)的協(xié)作關(guān)系;(3)具體計劃、詳細(xì)規(guī)察、認(rèn)

真記錄、持續(xù)研究;(4)選擇最佳報告形式。

21、【問答題】試述在訪談過程中，訪談?wù)呷绾文軌蜃龅礁玫貎A聽和回應(yīng)。

答案：(1)回應(yīng)的技巧：訪談?wù)邔κ茉L者的國應(yīng)方式可以多種多樣;訪談?wù)咴诨貞?yīng)對方時,

應(yīng)盡量避免采用一些現(xiàn)成的大道理或?qū)I(yè)性的一些理論來評說受訪者的談話內(nèi)容,避免高

談?wù){(diào)論;訪談?wù)咴诨貞?yīng)對方時,還應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)臅r機;訪談?wù)呋貞?yīng)對方時,應(yīng)做到及時、恰當(dāng)

和移情。(2)傾聽的技巧;訪談?wù)咭e極地關(guān)注受訪者的談話內(nèi)容和心理變化,傾聽隱含

在對方所說話語中的深層意義;還應(yīng)有感情地去傾聽對方的心聲;訪談?wù)卟灰p易打斷受訪

者的談話;訪談?wù)哌€要特別注意候聽和容忍沉默。

22、【問答題】一位幼兒教師認(rèn)為父母和孩子一起閱讀圖畫書對兒童的各方面發(fā)展都有著重

要影響，她選取了福建省200名幼兒對其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了研究，最后準(zhǔn)備撰寫一篇論文。(1)

請你為這篇論文擬定一個合適的標(biāo)題并說明理內(nèi)。(2)請你為這篇論文寫出至少兩個關(guān)鍵

詞。(3)請說出你準(zhǔn)備用的研究方法，并說明理由。(4)她在研究中參考了楊麗珠主編的一本

書，這本書是2002年由遼寧師范大學(xué)出版社出版的，書名是《學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫

作》，請你按照參考文獻(xiàn)的格式把這本書列出來。

答案：(1)標(biāo)題規(guī)范、合理;說明理由;(2)關(guān)鍵詞適宜且數(shù)量符合要求;(3)研究方法選擇

適當(dāng);說明理由；(4)參考文獻(xiàn)格式正確;

23、【名詞解釋】分層隨機抽樣

答案：有時產(chǎn)品可分為若干層,各層產(chǎn)品質(zhì)盤存在明顯的差異,為了取得有代表性的樣本,

把整批產(chǎn)品分為若干層,使同一層內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量盡可能均勻整齊,在各層內(nèi)分別隨機抽取一些

產(chǎn)品,合在一起組成一個樣本。

24、【名詞解釋】多因素實驗設(shè)計

答案：是操縱兩個或兩個以上的自變量,以探討每個自變量對因變量的影響，自變量之間

的交互作用及其對因變量的綜合影響。

25、【名詞解釋】學(xué)前教育經(jīng)驗總結(jié)

答案：是指在不受控制的自然狀態(tài)下對幼兒教師和實際教育工作者提出的